中班語言鼠小弟的小背心教案反思

中班語言鼠小弟的小背心教案反思1、中班語言鼠小弟的小背心教案反思

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)教師供應(yīng)的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會敘述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的歡樂、幽默和趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開頭與結(jié)尾局部，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀?

誰給鼠小弟織的小背心呀?

后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的?

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

線索二：播放電腦動畫，供應(yīng)故事中的主要角色，鼓舞幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣?

為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓舞幼兒猜測故事情節(jié))

師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜測故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的?

小鴨子穿上鼠小弟的小背心適宜嗎?為什么?誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣?

師：是不是小朋友們剛剛所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。

提問：教師觀察有許多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢?你們喜愛這個故事嗎?

這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的給故事起了一個什么名字?

(教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同敘述。

4、供應(yīng)新的線索，進展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么?

活動反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒謬風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特殊幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地難過遠去時，又是多么懊喪啊。同時，把鼠小弟快樂、驚異、哀痛的表情，奇妙地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與哀痛，讓幼兒興趣深厚。我選擇這個活動主要緣由是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，布滿幽默，受孩子的寵愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。

2、中班語言活動鼠小弟的小背心教案反思

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)教師供應(yīng)的線索想象故事情節(jié)。

2、理解并會敘述故事的內(nèi)容。

3、享受故事帶來的歡樂、幽默和趣味性。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備：

電腦動畫。

活動過程：

1、幼兒依據(jù)教師供應(yīng)的線索，想象故事情節(jié)。

線索一：了解故事的開頭與結(jié)尾局部，想象故事的中間情節(jié)。

提問：鼠小弟穿了一件什么呀?

誰給鼠小弟織的小背心呀?

后來鼠小弟怎么了?小背心怎么了?

鼠小弟的小背心怎么會變成這樣的?

師：鼠小弟的小背心會變成這樣，是和這幾個小動物有關(guān)。

線索二：播放電腦動畫，供應(yīng)故事中的主要角色，鼓舞幼兒再次想象故事情節(jié)及人物對話。

提問：這幾個小動物一個比一個怎么樣?

為什么和它們有關(guān)呢?(教師再次鼓舞幼兒猜測故事情節(jié))

師：是不是這樣的呢?讓我們再來看一看。

線索三：教師播放故事情節(jié)一：小鴨子與鼠小弟之間的對話，啟發(fā)幼兒猜測故事為什么會有這樣的結(jié)局。

提問：誰想穿鼠小弟的小背心?它對鼠小弟怎么說的?

小鴨子穿上鼠小弟的小背心適宜嗎?為什么?誰能知道鼠小弟的小背心為什么會變成這樣?

師：是不是小朋友們剛剛所想、所說的那樣?好，我們一起來看看這個故事。

2、教師完整播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，中途引導(dǎo)幼兒說出角色對話。

提問：教師觀察有許多小朋友聽了這個故事都笑了，為什么你們覺得這個故事好笑呢?你們喜愛這個故事嗎?

這個故事還沒起名字呢?我們一起來看看這個故事的給故事起了一個什么名字?

(教師播放故事的名字，引導(dǎo)幼兒讀一讀)

3、播放電腦動畫《鼠小弟的小背心》，師生共同敘述。

4、供應(yīng)新的線索，進展圖書的新內(nèi)容。

師：媽媽又給鼠小弟織了一件小背心，鼠小弟還會把小背心借給別人嗎?為什么?

活動反思：

《鼠小弟的小背心》是一本無論在構(gòu)思上還是畫風(fēng)上都帶有明顯荒謬風(fēng)格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特殊幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當(dāng)它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地難過遠去時，又是多么懊喪啊。同時，把鼠小弟快樂、驚異、哀痛的表情，奇妙地穿插到了綠、紅、黑單純的顏色與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與哀痛，讓幼兒興趣深厚。我選擇這個活動主要緣由是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，布滿幽默，受孩子的寵愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。

3、中班語言活動想吃蘋果的鼠小弟教案反思

活動目標(biāo)

1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想故事情節(jié)，并能夠運用自己的語言敘述圖片內(nèi)容。

2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫忙的樂趣和勝利的喜悅。

4.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動預(yù)備

多媒體幻燈片、蘋果實物一個，蘋果樹一棵、(鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。

活動重難點

重點：看圖理解故事內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽猜想故事情節(jié)，并能夠運用自己的語言敘述圖片內(nèi)容。

難點：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

教師：小朋友們早上好，今日教師給大家?guī)砹艘粋€神奇的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢?(鼓舞幼兒大膽猜想)鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀?(蘋果)，你們喜愛吃蘋果嗎?為什么喜愛呢?(引導(dǎo)幼兒從不同的方面答復(fù))今日教師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜想故事內(nèi)容并用自己的語言敘述。

1.圖片1：請小朋友們認真觀看圖片上都有什么呀?(蘋果樹和小老鼠)它們長得怎么樣?它在想什么呢?

2.圖片2-3：這時，誰來了呢?(小鳥)它是用什么方法摘走蘋果的?鼠小弟觀察了是怎樣想的?它又是怎么做的呢?

3.圖片4-5：這時，誰來了?(猴子)它是怎樣摘走蘋果的?鼠小弟看到了是怎樣想的?它又是怎么做的?

4.圖片6-7：這時，誰來了?(長頸鹿)它是用什么方式摘走蘋果的?鼠小弟是怎么想的?它又是怎么做的?

5.圖片8-9：這時，誰來了?(犀牛)它是用什么方法摘走蘋果的?鼠小弟是怎樣想的?它又是怎么做的，結(jié)果如何呢?

6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真難過呀!觀察樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很焦急。

7.圖片11-14：就在這時，誰來了?(海獅)鼠小弟對海獅說了什么?海獅聽了鼠小弟的話后，會幫忙它嗎，它會有什么方法呢?海獅是怎樣答復(fù)的?它們摘到蘋果了嗎?摘到蘋果的鼠小弟這時是什么樣的心情呢?(快樂、歡樂)它會對海獅說什么呢?

8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫忙別人是一件多么歡樂的事情呀!在我們生活中，你們有沒有做過幫忙別人的事情?(對幼兒的答復(fù)準(zhǔn)時作出確定及表揚)有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫忙就簡潔多了，并能從中得到許多樂趣和喜悅!

三、教師完整敘述故事，幼兒仔細傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進一步觀看鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。

1.教師完整敘述故事，請幼兒仔細聽并思索：

(1)你最喜愛哪個小動物?假如你是其中的一個小動物，你觀察了鼠小弟，你會怎么做?

教師小結(jié)：大家的想法都很好，假如我們像這些小動物一樣有本事，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫忙呢，假如我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本事，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本事，就肯定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫助，朋友之間可以相互幫忙、相互合作，這樣，我們就會取得勝利，變得很歡樂的。

(2)爭論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的?

教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本事，但是他不放棄自己的目標(biāo)，樂觀想方法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，最終兩人都拿到了蘋果，實現(xiàn)了共同的愿望，共享著合作的喜悅，瞧，它們多么快樂呀!

2.爭論：假如你是鼠小弟，你會想什么方法摘到迷人的蘋果?

教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。

四、分別請幼兒進展角色扮演，引出故事含義。

這些動物都這么有本事，我們也來仿照一下他們的本事吧，你們最想扮演誰呢?(教師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球)

教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的仿照別人，由于有些本事并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能到達自己的目標(biāo)，早日取得勝利，我們才會變得快樂、歡樂。

五、完畢活動

請小朋友們回家把這個故事共享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫忙的勝利和歡樂吧。

活動反思

活動利用多媒體來營造一種情境，利用好玩的動物形象吸引孩子參加活動，同時利用動態(tài)幫忙幼兒理解角色動作的含義，能夠幫忙孩子理解故事形象所做的事，同時依據(jù)自己的觀看來進展猜想，在其中體會樂趣，理解含義，多媒體對孩子來說很有吸引力，得意的動物形象，好玩的情景，這些都能夠幫忙孩子投入其中進展學(xué)習(xí)?；顒游猜暰植拷Y(jié)合多媒體出示實物，出乎孩子們意料，把孩子們的心情調(diào)動到了一個高潮，歡樂的心情連續(xù)著，活動的趣味性更是到達了一個頂點。適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w很好地推動了活動的進程，同時對于孩子在活動中的理解和表達也供應(yīng)了相當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、中班語言想吃蘋果的鼠小弟教案反思

一、活動目標(biāo)：

1.觀看畫面內(nèi)容，學(xué)說語句：要是我也……

2.在閱讀過程中，感知動物的特長，大膽聯(lián)想。

3.愿意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理。

二、活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：對袋鼠、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解。

物質(zhì)預(yù)備：課件。