兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項及效果

兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項及效果愛爾絲博士是一位研究運動治療的心理學(xué)家。她在發(fā)現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象后，設(shè)計了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程和開發(fā)了眾多的訓(xùn)練器材，以改善孩子所存在的問題。如今，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練已經(jīng)不再僅僅是一種治療問題兒童采用的方法，而且成為促使正常兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的重要教育手段。實際上，感覺統(tǒng)合對于幼教工作者來說并不是高深莫測的東西。因為感覺教育一直是幼兒教育中最基礎(chǔ)的概念。兒童最初的學(xué)習(xí)都是由最簡單的感覺開始的，例如，通過觸摸感覺物體的形狀、軟硬程度，從而形成對物體的具體概念；通過視覺觀察可以知道物體的大小、形狀等。正如前面所講過的，感覺是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，任何幼兒都必須經(jīng)由感覺學(xué)習(xí)，大腦才能有效地發(fā)展出完整的思考能力，產(chǎn)生自動自發(fā)的學(xué)習(xí)效果。家長要開發(fā)孩子大腦的潛能，就需要遵循孩子大腦發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，應(yīng)用感覺與感覺統(tǒng)合教育促使孩子感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展，進而達到注意力、思維能力等高級心理活動能力的發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以游戲的形式給予兒童前庭、肌肉、關(guān)節(jié)、皮膚觸壓、視、聽、嗅等多種感官的刺激，并將這些刺激與運動相結(jié)合，促使孩子在感覺運動的中產(chǎn)生自主的適應(yīng)過程，促進感覺統(tǒng)合能力的發(fā)展。只有這樣，才能在孩子的大腦各區(qū)域分級地發(fā)生感覺、運動整合，在整合中促進各腦區(qū)神經(jīng)細胞的成熟、神經(jīng)細胞間通路的形成?？梢姡杏X統(tǒng)合訓(xùn)練是一種促進大腦發(fā)育的游戲。愛爾絲認為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠改善大腦功能，訓(xùn)練的關(guān)鍵在于感覺的輸入，特別強調(diào)觸覺、前庭覺、本體感覺的刺激。當(dāng)不同的感受系統(tǒng)同時受到有規(guī)律的刺激，中樞會對感覺信息進行整合，相應(yīng)的運動中樞對感覺信息作出反應(yīng)，安排肌肉活動和運動，同時運動中樞還預(yù)先通知感覺器官，通過感覺器官的反饋調(diào)節(jié)肌肉關(guān)節(jié)的運動。這個過程也就是在感覺統(tǒng)合能力發(fā)展一節(jié)中提到的“運動計劃”作用，它需要孩子的全身心的積極運作。因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練以游戲的方式使兒童樂意參加，促使他們在游戲形式的活動中，愉快、自然地發(fā)生身心的適應(yīng)?？梢?，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是涉及心理、大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練。兒童在訓(xùn)練中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在游戲中感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇?，在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于對更復(fù)雜的身心任務(wù)進行挑戰(zhàn)。兒童在訓(xùn)練中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，并在指導(dǎo)下感覺到自己對軀體的控制，由原來焦慮的情緒變?yōu)橛淇欤诜e累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于對意志、想象進行挑戰(zhàn)。因此，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是一項全身心的訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為了使兒童充分感知各種刺激，在大腦進行感覺的統(tǒng)合，并作出適應(yīng)性反應(yīng)，因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采取游戲的形式，令孩子樂于接受，主動參與，同時游戲的項目是個別化、針對性的設(shè)計。3~7歲兒童活動的主導(dǎo)形式是游戲，因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練因勢利導(dǎo)以游戲來引導(dǎo)兒童積極參與訓(xùn)練，激發(fā)兒童對訓(xùn)練項目的興趣，在游戲中能促使兒童堅持活動。游戲并能調(diào)動兒童各種感覺活動的興奮、協(xié)調(diào)、整合。因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動，而是生動活潑，符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。但是單是隨意游戲并不能達到矯治兒童學(xué)習(xí)困難、情緒、行為問題，不能促發(fā)大腦的各種感覺充分有效整合。因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目還是具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的醫(yī)生或治療師針對兒童的個別、特殊性發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計的。各年齡段兒童在生理、心理發(fā)展上各具鮮明特征，即使同年齡兒童發(fā)展也會不平衡，具有他獨特的特點。特別是那些有著心理行為問題的兒童更有其各自的特殊性。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練針對各個兒童自身的特點，結(jié)合專業(yè)知識和經(jīng)驗，選擇和設(shè)計特定環(huán)境項目，讓孩子于特定的環(huán)境交互作用，從而刺激其感覺統(tǒng)合能力的發(fā)育。因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是科學(xué)、系統(tǒng)的、有針對性和個別化的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的注意事項要發(fā)揮感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的作用，切實提高孩子的感覺統(tǒng)合能力，就必須遵循嬰幼兒生理、心理發(fā)展的規(guī)律，注意感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的原則?？紤]孩子的感覺特點進行“課程”安排?？傊?，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練必須遵循一定的原則，積極引導(dǎo)孩子主動參與。在嬰幼兒階段，視覺、聽覺、觸覺及前庭感覺等各種感覺的發(fā)展都非常重要，特別是觸覺和前庭覺，應(yīng)該讓孩子在一天當(dāng)中有多樣的感覺體驗。在一定階段內(nèi)，即要使肌體的各個部位、各器官系統(tǒng)的機能、身體的各項素質(zhì)都得到鍛煉的機會，各個項目全面開展，交替進行；又要注意采用多樣化的練習(xí)手段，防止單調(diào)，注重全面性。這樣才能使感知覺的各項功能得到改善，促進嬰幼兒各感官的正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果表

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果臨床指標(biāo)

顯著改善例數(shù)（%）改善例數(shù)（%）無效例數(shù)（%）運動協(xié)調(diào)

34（42.5）

28（35.0）

18（22.5）情緒穩(wěn)定

17（43.6）

13（33.3）

9（23.1）完成作業(yè)

22（26.2）

29（34.5）

33（39.3）注意集中

20（22.0）

24（26.4）

47（51.6）學(xué)習(xí)成績

24（21.4）

30（26.8）

58（51.8）感覺統(tǒng)合訓(xùn)練在臨床應(yīng)用的年齡范圍是4～12歲