小班數(shù)學(xué)全家福教案反思

小班數(shù)學(xué)全家福教案反思1、小班數(shù)學(xué)全家福教案反思

周四得知?jiǎng)⒔處熤芪逡獊?lái)隨堂聽(tīng)課，心里立刻忐忑了。周五安排的是科學(xué)(數(shù)學(xué))《全家?！?，科學(xué)課可以說(shuō)是特別麻煩的，特殊是上學(xué)期上過(guò)一節(jié)失敗的科學(xué)課后對(duì)科學(xué)課始終很畏懼。原來(lái)預(yù)備參照建構(gòu)式活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)展本次活動(dòng)。但考慮到原本的設(shè)計(jì)不是特別適合小班幼兒后，同時(shí)也受一條新聞的影響“最近孩子都很愛(ài)玩ipad，在嬉戲中到達(dá)熬煉的目的”。于是重新設(shè)計(jì)教案，連夜趕制PPT，設(shè)計(jì)了一個(gè)闖關(guān)嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》。在活動(dòng)，這份PPT起了很好的作用，但同時(shí)也反映出對(duì)幼兒掌控方面的弱點(diǎn)。

試驗(yàn)幼兒園小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容：科學(xué)(數(shù)學(xué))——全家福設(shè)計(jì)理念(或教材分析)：

在小班上學(xué)期，幼兒已經(jīng)進(jìn)展過(guò)手口全都點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。大局部幼兒都已把握這一方法。本次活動(dòng)“全家?！?，結(jié)合主題，運(yùn)用幼兒熟識(shí)的家人為媒介，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步穩(wěn)固手口全都點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量，并能用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)?；顒?dòng)實(shí)行闖關(guān)嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》的方式，使幼兒在玩中學(xué)，獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)念《數(shù)數(shù)歌》，學(xué)習(xí)用相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)表示總數(shù)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、全家福PPT2、幼兒用書(shū)第一頁(yè)3、小兔、小貓、小老鼠、小鴨圖片。蘋(píng)果卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、小兔分蘋(píng)果，復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1、創(chuàng)設(shè)情景《小兔分蘋(píng)果》，引出主題。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)幫小兔分蘋(píng)果，大家?guī)退麛?shù)數(shù)看分的對(duì)不對(duì)。

二、闖關(guān)嬉戲《數(shù)數(shù)我家有幾口》，學(xué)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量，并與相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)相對(duì)應(yīng)。

1、1、個(gè)別幼兒答復(fù)，請(qǐng)全體幼兒一起手口全都點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。

2、2、家里有幾個(gè)人，就可以用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。初步了解數(shù)量與點(diǎn)數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、3、教師總結(jié)，鼓舞幼兒在幼兒用書(shū)中運(yùn)用手口全都點(diǎn)數(shù)的方法完成練習(xí)。

4、4、對(duì)于程度較差的幼兒教師鼓舞運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》手口全都點(diǎn)數(shù)。

三、幼兒操作，穩(wěn)固手口全都點(diǎn)數(shù)五以?xún)?nèi)的數(shù)量。

1、翻到幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》第一頁(yè)，教師和幼兒共同完成第一題。引導(dǎo)幼兒了解該練習(xí)的操作方法。

2、教師點(diǎn)評(píng)，運(yùn)用《數(shù)數(shù)歌》進(jìn)展校對(duì)，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)量與點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)關(guān)系的熟悉。

創(chuàng)設(shè)小兔分蘋(píng)果的情景，引導(dǎo)幼兒在情境中復(fù)習(xí)手口全都點(diǎn)數(shù)。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

2、小班美術(shù)活動(dòng)觀賞全家福教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀賞“全家?！闭掌?，能簡(jiǎn)潔描述照片中的人物面部特征。

2.通過(guò)回憶、敘述，初步感受全家人在一起生活的幸福和甜美。

教學(xué)預(yù)備：全家福照片

教學(xué)過(guò)程：

(一)引出主題，引起幼兒興趣今日教師帶來(lái)了一張照片，看看有誰(shuí)呢?

一家人都在一起，這樣的照片就叫全家福。

(二)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看

1.請(qǐng)幼兒看看他們每個(gè)人臉上是怎樣的表情。幼兒答復(fù)時(shí)，還可仿照一下。媽媽什么時(shí)候快樂(lè)?什么時(shí)候會(huì)生氣?

2.引導(dǎo)幼兒觀看人物的外表特征。

提問(wèn)：

1)爺爺奶奶長(zhǎng)得什么樣?穿得什么衣服?什么顏色?

2)爸爸媽媽什么樣子?媽媽的卷頭發(fā)像什么?

3.引導(dǎo)幼兒觀看每個(gè)人的位置。提問(wèn)：照片上爺爺奶奶坐在什么位置?

4.看了這張照片，心里感覺(jué)怎樣?

一家人在一起，什么時(shí)候最快樂(lè)

教學(xué)反思：

本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒觀看人物的外表特征，辨別出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培育他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母，敬重老人的情感。

3、小班語(yǔ)言全家福教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于為全家福制作相框，感受全家人在一起生活的幸福與甜美。

2、觀賞全家福能簡(jiǎn)潔描述照片中的人物面部特征。

3、學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作相框。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒收集全家福的照片、剪好的圓形、三角形紙片若干，相框人手一個(gè)、漿糊、棉簽、抹布

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞歌曲《我愛(ài)我的家》，激發(fā)幼兒對(duì)家的情感。

二、觀賞幾幅全家福。

1、觀看照片中人物的五官特征，學(xué)一學(xué)照片人物的表情、感受一家人在一起的幸福和甜美。

2、提問(wèn)：小朋友，你們家有幾口人?請(qǐng)你來(lái)介紹自己的家吧?你發(fā)覺(jué)爸爸和媽媽有什么不同的地方?

三、相互觀賞、介紹自己帶來(lái)的全家福。

四、為全家福制作相框。

指導(dǎo)語(yǔ)：

我們?nèi)腋＜偃缒苡袀€(gè)相框就更美了?

1、熟悉材料、了解制作相框的方法。

今日我們一起為照片做一個(gè)美麗的相框，用什么來(lái)裝扮相框呢?讓我們一起來(lái)看看。我們把美麗的圓形和三角形紙片粘貼在相框上，這樣我們的相框才更美麗。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

請(qǐng)你們想一想使用漿糊是我們應(yīng)當(dāng)留意些什么?

五、教師總結(jié)，評(píng)價(jià)幼兒作品。

活動(dòng)建議：

1、活動(dòng)延長(zhǎng)：可以將幼兒的全家福作品布置成“我愛(ài)我的家”話題墻，引導(dǎo)幼兒觀賞。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：全家福的畫(huà)面總是洋溢著愛(ài)的氣氛，散發(fā)著幸福和溫馨。教師在引導(dǎo)幼兒觀賞全家福時(shí)，應(yīng)留意激發(fā)幼兒主動(dòng)為全家福制作相框的愿望，并仔細(xì)完成制作。

教學(xué)反思：

本次開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)，不僅讓幼兒觀看人物的外表特征，辨別出每個(gè)人在家庭中的稱(chēng)呼，還讓幼兒感受家庭的親情，初步培育他們愛(ài)家庭、愛(ài)父母，敬重老人的情感。

4、小班社會(huì)全家福教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒們感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，并說(shuō)出總數(shù)。

2、知道不同的家庭成員的數(shù)量會(huì)有差異。

3、喜愛(ài)數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

4、有興趣參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)一開(kāi)頭是誰(shuí)的“全家福”由于活動(dòng)需要小朋友帶一家全家福的照片，目的是感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量并能收口全都的進(jìn)展數(shù)數(shù)。但是考慮到地處鄉(xiāng)村幼兒園需要帶一家全家的照片有點(diǎn)困難，那怎么辦?既要完成活動(dòng)又要不影響活動(dòng)的目的，于是我進(jìn)展了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)展了直觀簡(jiǎn)潔的圖片教學(xué)，把它設(shè)計(jì)成了小朋友喜愛(ài)的小動(dòng)物的一家，3只猴子，4只小貓、5只小雞，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單、輕輕松松的完成了手口全都的數(shù)數(shù)，并能很好的感知了數(shù)量，孩子們求知欲特別的劇烈，在歡快的氣氛中特別自然地進(jìn)入其次環(huán)節(jié)。

在其次個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)我把從小動(dòng)物的家庭延長(zhǎng)到了自己的家庭，我問(wèn)：“小朋友，你們家里有幾個(gè)人啊，他們分別是誰(shuí)啊?你能數(shù)的清晰嗎?”孩子們的答復(fù)都很好，很令我滿足，有的幼兒說(shuō)：“我家有5個(gè)人，是爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我”有的說(shuō)：“我家有7個(gè)，有老爺爺、老奶奶、爺爺、奶奶、爸爸媽媽和我?！焙⒆觽冋f(shuō)到家里人都特別的興奮，七嘴八舌的說(shuō)了起來(lái)，這時(shí)我發(fā)覺(jué)平常不太愛(ài)舉手的李欣嵐小朋友也高高的舉起了小手，為了鼓舞她的樂(lè)觀性，我趕忙請(qǐng)她來(lái)答復(fù)，只聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)：“我不知道有幾個(gè)?”“沒(méi)關(guān)系，你數(shù)來(lái)我們聽(tīng)一下”“爺爺奶奶、爸爸、媽媽和我”我接著問(wèn)：“還有誰(shuí)呢”“沒(méi)有了”“怎么會(huì)沒(méi)有了呢”由于我知道她家里媽媽剛生了個(gè)小妹妹呢?可是沒(méi)想到她卻說(shuō)：“就這么多，沒(méi)有了”“那妹妹呢?”“我沒(méi)有妹妹：”怎么會(huì)沒(méi)有呢?“就是沒(méi)有嗎，不見(jiàn)了，被人家報(bào)走了，我就是沒(méi)有妹妹，我就是不熟悉、爸爸在黃姑，媽媽也在黃姑”邊說(shuō)邊眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，怎么回事呢?我知道她爸爸媽媽是兩邊做家庭的，剛生了一個(gè)妹妹，那欣嵐是怎么回事呢?于是我就問(wèn)：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我們家的”說(shuō)著眼淚一下子就流下來(lái)了，我也被她弄的心里怪難過(guò)的，小孩子的想法特別的簡(jiǎn)潔，不在自己家里的就不是自己的親人，真的很可憐啊，自己的親妹妹也不熟悉，我想這樣的想法對(duì)于她來(lái)說(shuō)是不好的，于是我蹲來(lái)對(duì)她說(shuō)：“欣嵐。媽媽生的就是你的妹妹，也是你的家人，我們是親親的一家人啊，只不過(guò)她臨時(shí)在外婆在住，以后會(huì)回來(lái)的啊，記住我們是家人知道嗎?”“恩，知道了”活動(dòng)還是在連續(xù)進(jìn)展著，可是氣氛卻冷場(chǎng)了好多，最終，在孩子們的無(wú)語(yǔ)中完畢了本次教學(xué)活動(dòng)?？墒牵@種壓抑的氣氛始終連續(xù)打上午吃飯的時(shí)候，只見(jiàn)她也沒(méi)有好好吃飯，看來(lái)今日的事情對(duì)她來(lái)說(shuō)，還是有影響的啊。

一堂課卻引發(fā)了一個(gè)故事讓人深思。我在想現(xiàn)在這樣的家庭是越來(lái)越多了，明明是兩姐妹卻要分開(kāi)，成了陌路人，親情冷淡了，感情疏遠(yuǎn)了，孩子們的身心安康進(jìn)展受到了不良影響，這是一個(gè)社會(huì)性的問(wèn)題，需要我們大家共同關(guān)注，為孩子們的安康成長(zhǎng)制造和諧的環(huán)境，使這些嫩芽們?cè)趷?ài)的滋潤(rùn)下，安康歡樂(lè)!

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)比擬多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。

5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)蘋(píng)果全家福教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

水果是幼兒最熟識(shí)和喜愛(ài)的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家”遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀看、摘蘋(píng)果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類(lèi);在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景親密相關(guān)的學(xué)問(wèn)和閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色，反面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著與幼兒人數(shù)一樣的大小，紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋(píng)果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀看蘋(píng)果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜愛(ài)什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。)

2、生活中，你還發(fā)覺(jué)什么東西是大的和小的嗎?(先說(shuō)大的，再說(shuō)小的。)

三、聽(tīng)指令：找朋友

1、放《抱一抱》的音樂(lè)，幼兒邊唱邊自由走動(dòng)查找自己同色的朋友，音樂(lè)停后，朋友相互抱一抱。

2、采納同樣的方法，請(qǐng)幼兒找同色大小朋友或不分顏色找大小朋友。

四、活動(dòng)：蘋(píng)果全家福

1、出示蘋(píng)果寶寶一家的圖片，讓幼兒知道一家有3口。

2、聽(tīng)鼓聲仿照爸爸、媽媽或?qū)殞氉呗贰?/p>

3、幼兒三人一組，自選眼鏡、頭發(fā)或小圓片(眼鏡為爸爸，頭發(fā)為媽媽?zhuān)A片為寶寶眼睛)貼在蘋(píng)果臉譜上，帶上臉譜組成一家。

4、教師鼓舞幼兒做出不同姿態(tài)展現(xiàn)自我，并給一家3口拍照。

活動(dòng)反思：

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的表達(dá)。通過(guò)一系列的嬉戲活動(dòng)，到達(dá)了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

6、小班數(shù)學(xué)蘋(píng)果全家福教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

水果是幼兒最熟識(shí)和喜愛(ài)的。當(dāng)我們關(guān)注它時(shí)，發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)蘋(píng)果很感興趣，它不但是點(diǎn)數(shù)和建構(gòu)的材料，而且是幼兒扮演“蘋(píng)果一家“遷移情感的媒介。因而在以蘋(píng)果全家福為情景脈絡(luò)的活動(dòng)編排中，我們不是讓幼兒去學(xué)習(xí)關(guān)于蘋(píng)果的標(biāo)準(zhǔn)答案，而是讓幼兒在觀看、摘蘋(píng)果的過(guò)程中，學(xué)習(xí)分類(lèi);在動(dòng)手操作中，感知一家成員是多少。從而促使幼兒獲得與真實(shí)情景親密相關(guān)的學(xué)問(wèn)和閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)分顏色和大小，有初步的大小概念。

2、知道家有幾口，感受家的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：大蘋(píng)果胸飾一個(gè)(正面紅色，反面綠色);小蘋(píng)果胸飾一個(gè);人手一份蘋(píng)果臉譜;蘋(píng)果樹(shù)(掛著與幼兒人數(shù)一樣的大小，紅、綠蘋(píng)果。);蘋(píng)果全家福一張;眼鏡、頭發(fā)、小圓片等若干。鼓、錄音機(jī)、像機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣

1、觀看教師大蘋(píng)果胸飾，區(qū)分顏色。分別觀看兩教師胸飾，學(xué)習(xí)區(qū)分大小。

2、摘蘋(píng)果活動(dòng)：比一比、講一講，初步分清大小、顏色。

二、觀看蘋(píng)果，感知顏色與大小，發(fā)散幼兒思維

1、你喜愛(ài)什么顏色的蘋(píng)果?還能找到哪些紅色的東西和綠色的東西嗎?(先說(shuō)紅的，再說(shuō)綠的。)