高三百日高考勵(lì)志故事：勤學(xué)如春起之苗

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高考百日勵(lì)志口號(hào)|高考勵(lì)志語錄

陶淵明一聽這話便皺了眉頭，他想責(zé)怪少年稚嫩可笑，在做學(xué)問時(shí)竟想找捷徑。轉(zhuǎn)念一想：少年是虛心討教的，對晚輩應(yīng)當(dāng)循循善誘嘛！于是他嚴(yán)厲地說：“年輕人，常言說‘書山有路勤為徑’，你可理解其中含義？”

少年聽了似懂非懂，不很明白。陶淵明拉著他走到一塊稻田邊，指著一棵尺把高的禾苗說：“你聚精會(huì)神地瞧一瞧，看禾苗是不是在長高？”少年目不轉(zhuǎn)睛地看了半天，眼睛都酸了，那禾苗卻仍舊和原來一樣不見長高。他絕望地對陶淵明說：“沒見長呀！”

陶淵明又把少年帶到溪邊的大磨石前問：“你看看那塊石頭，那磨損的馬鞍一樣的凹面，它是在哪一天被磨成這樣的呢？”少年想一想，說：“不曾見過?！?/p>

陶淵明急躁地啟發(fā)誘導(dǎo)說：“要你看禾苗，是想讓你知道，雖然眼睛觀看不到，但禾苗確實(shí)是每時(shí)每刻都在生長的。猶如我們做學(xué)問，學(xué)問的增長也來自平常一點(diǎn)一滴的積存，我們自己也沒有覺察到。但是只要持之以恒，就可以見成效。所以人們說‘勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長’?！?/p>

少年點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“我明白了，這磨損的刀石是年復(fù)一年地磨損才成馬鞍形的，不是一天之功。先生，我說的是不是？”

陶淵明贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，接著說：“從這磨石，我們可以悟出另一個(gè)道理，‘輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！瘜W(xué)習(xí)一旦中斷，所學(xué)的學(xué)問會(huì)不知不覺中忘悼?！?/p>

少年一下子豁然開朗，叩首拜謝道：“多謝先生，小輩明白了‘勤學(xué)則進(jìn)，輟學(xué)則退’的道理，從今再不妄想學(xué)習(xí)妙法了?！?/p>

陶淵明快樂地對少年說：“我給你題個(gè)字吧”。揮起大筆寫道：

勤學(xué)如春起之苗，

不見其增，日有所長。

輟學(xué)如磨刀之石，

不見其損，日有所虧。

少年恭尊敬敬地接過字幅，始終把它當(dāng)作對自己勤學(xué)苦練的座右銘。

蓋烈夫體會(huì)：

1、這個(gè)故事不僅敘述了“勤學(xué)”與“輟學(xué)”的深刻道理，同時(shí)也表達(dá)了“師與徒”之間超群的溝通藝術(shù)。試問：假如陶淵明一本正經(jīng)地坐而論道、莊重訓(xùn)示，那個(gè)少年會(huì)心悅誠服嗎？

2、誨人、教人、傳人不僅需要學(xué)問，而且需要恰當(dāng)?shù)姆绞胶头椒?。試想：假如陶淵明硬把那首詩塞給少年，其效果又會(huì)怎樣？換一種方式、換一種思維就會(huì)別開生面、另有洞天。

3、鵝卵石是不會(huì)出孵出小鵝的。培訓(xùn)的方式再好、再奇妙，假如對方?jīng)]有虛心請教、真誠求