2020-2021部編新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)3三年級下冊(全冊)優(yōu)秀教案

最新人教版三班級數(shù)學(xué)下冊全冊教案（新教材）特殊說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教案。各單元教學(xué)內(nèi)容如下：第一單元第一單元位置與方向（一）其次單元第三單元除數(shù)是一位數(shù)的除法復(fù)式統(tǒng)計表第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)第五單元面積第六單元年、月、日制作活動日歷第七單元第八單元第九單元小數(shù)的初步生疏數(shù)學(xué)廣角——搭配C我們的校內(nèi)總復(fù)習(xí)（一）新學(xué)問點：1、生疏東、南、西、北四個方向，能夠依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。2、知道辨別地圖上的方向。3、會看簡潔的路線圖（四個方向）。4、生疏東北、東南、西北、西南四個方向，能依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。5、會看簡潔的路線圖（八個方向），并能描述行走路線。教學(xué)要求：1、通過教學(xué)活動，培育同學(xué)辨認(rèn)方向的意識，進一步進展空間觀念。2、結(jié)合具體情境，使同學(xué)生疏東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。3、使同學(xué)會看簡潔的路線圖，并能描述行走路線。教學(xué)建議：1、依據(jù)同學(xué)原有的認(rèn)知，讓他們在活動中學(xué)會運用方位學(xué)問。2、使同學(xué)學(xué)會辨認(rèn)地圖上的方位和空間方位。最初，應(yīng)當(dāng)依據(jù)同學(xué)自身的方位來形成辨認(rèn)方位的技能，然后把這些方位和地圖上的方位聯(lián)系起來。教材首先利用同學(xué)已有的上、下、前、后、左、右的方位學(xué)問，通過大量的操作活動，讓同學(xué)練習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北等方位的力量，然后讓同學(xué)學(xué)習(xí)辨認(rèn)地圖上的東、南、西、北等方向。3、三班級同學(xué)正處于由具體形象思維向抽象規(guī)律思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期，此時的抽象規(guī)律思維在很大程度上仍舊與感性閱歷相聯(lián)系，仍舊具有很大部分的具體形象性。對三班級的同學(xué)來說，東、南、西、北等方位概念的把握還是比較抽象的，同學(xué)需要大量的感性材料和豐富的表象積累。因此，在教學(xué)時要以同學(xué)已有的學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，制造大量的活動情景，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓全部的同學(xué)都參與到活動中來。鼓舞同學(xué)自主探究，獨立思考，敢于發(fā)表自己的看法、意見，并能與同伴溝通自己的想法。使同學(xué)在觀看、操作、想象、描述、表達(dá)和溝通等數(shù)學(xué)活動中豐富對方位學(xué)問的感知。第一課時生疏東、南、西、北四個方向教學(xué)內(nèi)容：教材第31，第5頁練習(xí)一的第1、2題。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)生疏東、南、西、北四個方向，能夠依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。2、讓同學(xué)參與活動，能用東、南、西、北描述物體所在的方向。3、從現(xiàn)實生活的場景中引入新課，使同學(xué)體會在生活中需要用到的方位知識，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。4、對同學(xué)進行愛國主義訓(xùn)練。教學(xué)重點：依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向。教學(xué)難點：能正確描述物體所在的方向。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備1、復(fù)習(xí)舊知。提問：你座位的前后左右分別是誰？教室在第幾層？樓上是幾班級？樓下是幾班級？假如現(xiàn)在咱們要開家長會，請家長坐在自己孩子的座位上，你怎樣告知家長自己的位置呢？2、導(dǎo)入新課。太陽是從什么地方升起？（同學(xué)結(jié)合已有學(xué)問進行發(fā)言）二、探究新知1、辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。全體到操場，找一找太陽在哪里。說一說，太陽從什么方向升起。（東方）想一想，太陽從什么方向落下。（西方）指一指，西邊在哪里。請同學(xué)們面對太陽升起的方向。提問：你們面對的、背對的、左手的、右手的位置分別是什么方向？敘述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。2、指出校內(nèi)內(nèi)的四個方向。說說我們學(xué)校的校門朝什么方向。站在操場中心，看一看，校內(nèi)內(nèi)的四個方向各有什么建筑物。3、學(xué)習(xí)兩組相對的方向。站在操場上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？面對你家所在的方向站好。觀看：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對背而戰(zhàn)）觀看：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對背而戰(zhàn)）發(fā)覺：東與西兩個方向，南與北兩個方向是相對的。說一說，操場四個方向的建筑物，那兩個是相對的。說一說，你與誰家的方向是相對的。三、課堂作業(yè)新設(shè)計131補充完整。提問：小明是面對什么方向站立的，你是怎么知道的？同桌相互溝通，說一說操場四周的建筑物各在什么方向。把結(jié)果填在教材上。251題。說一說，教室在操場的什么方向。說一說，教室里的東、南、西、北各有些什么。（3）52四、思維訓(xùn)練出示天安門廣場及四周建筑物平面圖。觀看后說一說自己看到了什么。結(jié)合今日所學(xué)的學(xué)問說一說天安門城樓、正陽門、人民大會堂、中國國家博物館和毛主席紀(jì)念堂等建筑物與人民英雄紀(jì)念碑的位置關(guān)系。其次課時生疏地圖上的方向其次課時生疏地圖上的方向教學(xué)內(nèi)容：423～6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)知道辨別地圖上的方向。2、使同學(xué)能夠在圖上表示出各建筑物的位置關(guān)系3、在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)認(rèn)真觀看的好習(xí)慣。教學(xué)重點：能正確繪制出校內(nèi)示意圖。一、學(xué)前預(yù)備1、復(fù)習(xí)舊知?；貞泴W(xué)習(xí)了哪些方向。連一連，找出相對的方向。前左下東南北西上右后提問：誰能說出我們校內(nèi)內(nèi)東、南、西、北四個方向。依據(jù)回答，板書。2、導(dǎo)入新課出示中國地圖，請同學(xué)指出北京市所處的位置，說一說你是怎樣找到的。二、探究新知教材第42.1、完成校內(nèi)示意圖。描述地圖上的方位（上北下南，左西右東）把教室內(nèi)的黑板看作地圖，指出北在什么位置。提問：現(xiàn)在我們確定了方向北，你能不能辨認(rèn)出其他三個方向？請同學(xué)到前面黑板上貼出相應(yīng)的位置。用語言描述建筑物的具體方位。提問：假如我們把上方規(guī)定為其他方向行不行？會發(fā)生什么變化呢？請你們嘗試著做一做，并說出其他三個方向。小組溝通。集體反饋。比較各種方式，說一說，怎樣畫最清楚。2、小結(jié)。通常狀況下，地圖都是按上北下南、左西右東的規(guī)律來繪制的，這樣標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，簡潔清楚。當(dāng)我們看一幅地圖時，肯定先看清所給方向，然后依據(jù)所給方向，辨認(rèn)出其他方向。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、練習(xí)一第3～6題。先由同學(xué)獨立完成在書上，然后集體訂正。2、嘗試操作：繪制出自己房間的平面示意圖。確定圖上的方向。和同伴溝通。第三課時生疏東北、東南、西北、西南四個方向教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁例3和“做一做”，及練習(xí)二第1～4題。教學(xué)目標(biāo)：1、使同學(xué)生疏東北、東南、西北、西南四個方向，能夠依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、使同學(xué)進一步體會教學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。3、培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：能夠依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向教學(xué)難點：培育正確應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的力量。教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備1、鬧鬧尋寶。演示同學(xué)溝通多種尋寶路徑。提問：鬧鬧向北、向南、向西、向東走分別能查找到書包、鉛筆盒、水和畫筆四件2、導(dǎo)入新課。二、探究新知13.出示指南針。全體到操場。提問：誰能說出校內(nèi)的東、南、西、北四個方向。指著校內(nèi)廁所，問：廁所在什么方向？用指南針驗證。師生返回教室，回顧剛才學(xué)習(xí)過程。依據(jù)回顧的內(nèi)容板書。觀看東北、西南這兩個方向在什么位置。由此推出西北角、東南角的位置。板書：西北 北 東北西 東西南 南 東南說一說校內(nèi)西北和東南方向分別有什么建筑物2、鞏固新知。集體拿出小動物卡片。玩耍：給小動物找家。按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。同桌互查。三、課堂作業(yè)新設(shè)計1、請同學(xué)指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學(xué)分別是誰。3、教材第7頁的“做一做”。說明題目要求。集體參與，分組學(xué)習(xí)。把自己家的位置在黑板上標(biāo)出來。4、教材第9頁練習(xí)二的第1題。觀看情境圖，說一說，十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。5、教材第9頁練習(xí)二的第2題。引導(dǎo)看圖查找。四、思維訓(xùn)練教材第9頁練習(xí)二的第3題。老師讀題，同學(xué)理解題意。按要求獨立完成。訂正。五、板書設(shè)計西北 北 東北西西西南南東東南第四課時會看簡潔的路線圖（八個方向）845～71、使同學(xué)會看簡潔的路線圖（八個方向），并能描述行走路線2、體會東北、東南、西北、西南四個方向。3、培育同學(xué)的觀看力量和表達(dá)力量。教學(xué)重點：依據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余的七個方向。教學(xué)難點：精確、簡潔地描述行走路線教學(xué)過程：一、學(xué)前預(yù)備提問：你去過米易縣城哪些地方？你是怎樣辨認(rèn)方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、創(chuàng)設(shè)情境。參觀動物園。生疏導(dǎo)游圖。出示例4主題圖。提問：動物園里有哪些主要場館，每個場館都坐落在什么位置？了解同學(xué)的參觀意向。問：你最想?yún)⒂^哪個地方？從大門動身可以怎樣走？同學(xué)一人當(dāng)游客，一人當(dāng)導(dǎo)游介紹行走方向和經(jīng)過的地方。師生共同評價，引領(lǐng)集體參與。同桌二人各選一個角色參與到玩耍中，再換角色，多次練習(xí)。指導(dǎo)，掛念學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，指導(dǎo)他們說清行走方向和經(jīng)過的地方。解決問題文文位于長頸鹿館，她要去看獅子，再去猴山，應(yīng)當(dāng)先往西北方向走到獅山，再從獅山往西南方向走到猴山；小平位于獅山，要去熊貓館，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象館，再從大象館向北走到熊貓館。同桌相互提問題時，可以提的問題有很多。例如，從大門到熊貓館怎么走？2、拓展?？粗@張導(dǎo)游圖，作為游客，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、課堂作業(yè)新設(shè)計95～7題。明確題目要求。按要求獨立完成。集體訂正，敘述自己的解題思路。四、思維訓(xùn)練從你所在市區(qū)的地圖中，指出自己家所在的或許位置，并說一說自家相對于學(xué)校的位置。單元教材分析第二單元單元要點分析單元要點分析本單元的主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。有著承上啟下的作用：（1）它是在表內(nèi)乘、除法，一位數(shù)乘多位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。（2）它為同學(xué)把握除數(shù)是兩位數(shù)的除法，學(xué)習(xí)除數(shù)是多位數(shù)的除法奠定了扎實的學(xué)問和思維基礎(chǔ)。在編排上有以下幾個特點：1、遵循同學(xué)學(xué)習(xí)除法計算的認(rèn)知規(guī)律支配教學(xué)內(nèi)容。2、凸顯計算是解決問題的工具。3、加強估算，留意培育同學(xué)估算意識。4、規(guī)律地呈現(xiàn)學(xué)問要點，細(xì)心構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。1、學(xué)會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)及一位數(shù)除幾百幾十。2、經(jīng)受一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，把握方法，會用乘法單元教學(xué)目標(biāo)驗算除法。3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達(dá)思路，形成估算的習(xí)慣。4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。單元教學(xué)重難點讓同學(xué)經(jīng)受一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，會表達(dá)估算的思路，并運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活的簡潔問題。單元教學(xué)時間11課時教學(xué)設(shè)計課題 除數(shù)是一位數(shù)的口算 第1課時 課型新授課

執(zhí)教時間使同學(xué)理解除數(shù)是一位數(shù),商是整十、整百數(shù)的口算方法,學(xué)會正確、嫻熟地進行計算。引導(dǎo)同學(xué)將把握的口算乘法學(xué)問遷移到口算除法中去,培育同學(xué)遷移類推的力量。能正確進行口算。把握口算除法的思維方法,理解算理。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)舊知口算。老師出示口算卡片,同學(xué)搶答。3=4=46=÷2=÷2=3=18= 29=口答。60里面有()800()240()個十。6根小棒平均分成3份,每份是多少根?二、探究新知1.111。老師:我們來掛念小朋友解決問題吧!提問:一共有多少張紙?平均分給幾人?怎樣理解平均分給幾人?求每人得到多少張,用什么方法計算?怎樣列式?老師板書:60。嘗試解答6。溝通、匯報計算方法。同學(xué)1:依據(jù)我們以前學(xué)過的一位數(shù)乘整十、整百數(shù)的口算,我想23=60,那么63=20。同學(xué)2依據(jù)我們以前所學(xué)的表內(nèi)除法,我想3=2那么6個十除以32個十,也就是20。同學(xué)3:我是借助分小棒的方法來理解60÷3的。我把60張紙看作60根小棒,10根小棒捆成一捆,6捆,也就是60根,把6捆平均分3,2,20根。同學(xué)邊說邊在投影上演示。動手操作。請同學(xué)們拿出6捆小棒,分一分。說說誰的方法最簡潔,你寵愛用哪種方法進行口算。同桌溝通60÷3的口算過程。老師指導(dǎo),掛念學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。2學(xué)習(xí)603= 。(1)板書:600。老師:這道題應(yīng)怎樣想呢?嘗試口算60。提問:誰能說出600÷3的口算方法。3.122。老師:一共有幾個班上手工課?一共用去多少張彩色手工紙?怎樣理解求平均每班用了多少張(就是把120平均分成3份,求每份是多),?板書:120。觀看被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。引導(dǎo)同學(xué)獨立口算。說一說思考的過程。1:12012個十,12個十除以34個十,也就是40,所以123=4。同學(xué)2:由于40=120所以123=4。同學(xué)同學(xué)3:123=4,那么123=4。三、鞏固拓展1.教材第11頁“做一做”。(1)集體看“做一做”。(2)觀看每組中上下兩題的異同。(3)找出其中的運算規(guī)律。(4)獨立完成。(5)驗證其運算規(guī)律是否正確。(當(dāng)被除數(shù)擴大到原來的10倍,除數(shù)10倍)(1)獨立完成。(2)邊做邊口述口算過程。除數(shù)是一位數(shù)的口算板書設(shè)計60÷3=20(箱)由于20×3=6，所以603=20。想乘法算除法課后反思課題 一位數(shù)除兩位數(shù)的口算 第2課時 課型新授課教學(xué)設(shè)計者 執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點

使同學(xué)把握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。使同學(xué)了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法,并能正確地進行口算。培育同學(xué)口算的力量。探究并把握一位數(shù)除幾十幾、幾百幾十的除法口算方法。弄清一位數(shù)除幾十幾、幾百幾十的除法口算算理。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)舊知口算。同學(xué)口答得數(shù)。16=280÷7=口答。

3604=568=

5607=6006=

279=38=4509得多少?8000,8,?導(dǎo)入新課。8個茶杯,每個茶杯15元,媽媽大約要帶多少錢就夠了?你?通過傾聽同學(xué)的思考過程,揭示今日的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知師:66張彩色手工紙平均分給3人,每人得到多少張?用你手中,說一說。同學(xué)在小組里進行分小棒,溝通算法的活動,老師巡察了解情況。師:誰來說一說你是怎樣想的。1:6捆,2,6根,2,這樣每人一共分到22根小棒。生2:可以用算式表示分的過程,603=20,3=2,20+2=2。:?同學(xué):解決平均分的問題用除法計算,列式為63=22張)。老師:我們一起來計算下面的習(xí)題,然后說一說你發(fā)覺了什么。(課件出示教材122題)同學(xué)嘗試自己計算后,在小組內(nèi)溝通各自的發(fā)覺,老師巡察了解情況。組織同學(xué)溝通匯報,只要同學(xué)說得有道理,就要賜予確定并表揚和鼓舞。三、鞏固拓展。投影出示,理解題意。提問:要分多少個桃?平均分成幾份?求什么?怎樣理解“大約”兩個字?列式。思考:怎樣求出平均每筐大約裝多少個?集體溝通。質(zhì)疑260240280,而不把它看作250?(240,2804的倍數(shù))還有其他估算方法嗎?同學(xué):把260拆成240和20,2404=60,24=5,60+5=65,平均每65個,?老師確定這種估算方法,并表揚既用到了估算,又做到了精確計算的同學(xué)。估算。78÷4 470÷8 178÷68383÷9360÷5410÷7(1)同學(xué)獨立完成。可簡寫思考過程。老師巡察,指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。(2)集體訂正,敘述估算過程。3.估算。71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4(1)投影出示。(2)請同學(xué)說出估算過程。4.125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6(1)投影出示。(2)用自己寵愛的方法估算,直接說出估算結(jié)果。板書設(shè)計課后反思課題 口算除法與估算的練習(xí) 第3課時

練習(xí)課課型教學(xué)設(shè)計者 執(zhí)教時間通過練習(xí),嫻熟把握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和數(shù)幾百幾十?dāng)?shù)以及一位教學(xué)目標(biāo)

除兩位數(shù)的口算方法。提高同學(xué)用多種策略解決同一個問題的力量。培育同學(xué)總結(jié)概括的力量。教學(xué)重難點把握算理、提高口算正確率。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，鞏固技能：口算：同學(xué)開火車直接說得數(shù)?？茨囊唤M開得又對又快。同桌一人說算式一人回答，答對的就坐下。二、基本練習(xí)137題。(1)(2)指名同學(xué)讀題。(3)(4)集體列式計算。(5)說一說,為什么用除法計算。(6)說一說你是怎樣想的。請同學(xué)說出不同算法。138題。(1)(2)理解題意。說一說,題中要我們求什么。(一只鴕鳥重多少千克和一只企鵝重多少千克)要求這兩個問題,都需要哪些相關(guān)信息?(求一只鴕鳥的重量,需要知道一只東北虎的重量,以及一只東北虎的重量與一只鴕鳥的重量之間的倍數(shù)關(guān)系;求其次個問題,同樣要知道一只東北虎的重量,以及一只)說一說,為什么用除法計算,怎樣計算3636。三、聯(lián)系生活，解決問題第5題：說說口算的方法。要求同學(xué)獨立完成第7、8題之后進行全班性講評。四、課堂總結(jié)課題教學(xué)設(shè)計者

一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法

第4課時 課型 新授課執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點

1、使同學(xué)在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2、進一步培育同學(xué)的計算力量，動手操作力量和初步概括力量一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。同學(xué)理解算理，把握除法算式的演算格式。教學(xué)過程 二次備課一、溝通舊知，建立聯(lián)系．口算：600627÷3240 ÷8160÷ 42．筆算：9÷3二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

37÷9P19,讓同學(xué)說圖意。引導(dǎo)觀看：圖中告知我們哪些信息？依據(jù)這些信息可以提出什么問題？怎樣列式？（依據(jù)同學(xué)的回答師板演）4252÷23.師：4÷2等于多少（生：42=2）三、自主探究，領(lǐng)悟算法、教學(xué)例、42=21（1）剛才我們口算，那么用豎式計算，你們會嗎？試試看同學(xué)獨立計算后，反饋（2）比較一下，你寵愛哪一種算法？說說理由。同學(xué)發(fā)表意見：（同學(xué)多數(shù)會寵愛第一種算法，簡潔、豎式短，，很少有同學(xué)寵愛其次種也就是課本例題的形式)師：其實第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計算過程。（3）師邊用板書演示邊講解：筆算除法的計算挨次和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用其次種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師協(xié)作補充）（4）讓同學(xué)質(zhì)疑（還會有一部分同學(xué)會提出第一種豎式也很清楚地看出計算過程.）、教學(xué)例2：52（1）同學(xué)獨立計算后反饋。你們同意哪一種算法？小組爭辯溝通。你們同意哪一種算法？小組爭辯溝通。同學(xué)爭辯后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)當(dāng)用其次種方法才正確。師：讓我們借助小棒來驗證(師生共同擺小棒，讓同學(xué)講解，若同學(xué)有困難師邊演示邊講解，要讓每一個同學(xué)都說，充分說。)師指其次個豎式，被除數(shù)十位上余下的“1”，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的“6”，這個6是怎樣得來的？同桌相互說一說。指名同學(xué)敘述計算過程。3、比較例1和例2筆算豎式的區(qū)分，強調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？4、指導(dǎo)看書質(zhì)疑四、基本練習(xí)1P2012、引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？五、應(yīng)用新知，解決問題1P202２、斷，再“治病”。六、全課總結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法請你當(dāng)小醫(yī)生，先診42÷2=2152÷2=26板書設(shè)計課后反思課題 除數(shù)是一位數(shù)除法練習(xí) 第5課時 課型 練習(xí)課

執(zhí)教時間通過練習(xí)，鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法的算理和計算方法。結(jié)合習(xí)題滲透事物之間是有練習(xí)的這有簡潔辯證唯物主義思想。通過練習(xí)鞏固除數(shù)是一位數(shù)除法，除的挨次和豎式的書寫格式。教學(xué)過程 二次備課一、基本練習(xí)1、口算：全體練習(xí)，同桌校對2、出示課本練習(xí)題。（1）同學(xué)獨立計算。（2）同桌溝通。（3）指名匯報：思考上下1、筆算下面各題。（略）2、比一比看誰做得又對又快。出示小黑板練習(xí)題3、請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再“治病”。（1）同桌溝通，說說錯在哪里？（2）各自獨立改正。（3）全班溝通。三、解決問題1213題。（1）題目供應(yīng)了哪些信息？（2）出哪些問題？（3）選擇其中一個問題解答。（4）全班溝通。221頁第4題。同學(xué)獨立審題后解答再溝通。四、課堂總結(jié)板書設(shè)計課后反思課題 一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）

第6課時 課型新授課教學(xué)設(shè)計者 執(zhí)教時間1、理解把握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培育同學(xué)有序思考力量。教學(xué)目標(biāo) 2、讓同學(xué)在活動中樂觀地探究并理解算理，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。3、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決日常生活中的簡潔問題。理解把握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。教學(xué)重點教學(xué)難點

被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？三位數(shù)除以一位數(shù)的算理教學(xué)過程 二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好1173倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？生：列式為“23”。238÷6≈”。生：23≈240，246=4。生：想（四）六二十四，接近它的前兩位數(shù)“23”，所以238≈4。2、師；如何筆算？請每個同學(xué)試算在本子上。二、自主探究解決方法1、試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽。可對你的同伴的想法予以評價，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢?。”“你好象這個地方說錯了。”“這樣說會更好?！?、師留意觀看，巡察，發(fā)覺溝通好的同伴，予以表揚、鼓舞。3、全班溝通。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)?？勺杂赊q論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反對，有好的想法可再說明??（重點可針對以下問題進行爭辯：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)當(dāng)寫在哪位上？商是幾位數(shù)？）小4、通過觀看、爭辯、發(fā)覺每一題的筆算過程“先做什么——再做什么——接著做什么——最終做什么”，探究出筆算除法的運算程序。5、以例3為例，師生共同小結(jié)：①先推斷商是幾位數(shù)？23633寫在十位上。361823個十的下面。231855寫在十位上。⑤查檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。⑥放把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。6589。⑧乘??（再重復(fù)上面的筆算步驟。）理清筆算除法的運算程序三、問題延長，尋求最佳的解決方法。1、解決例3延長問題：“假如一本相冊有24頁，1本相冊能插2本呢？”師：你有什么好方法？生：22=48>39>2。生2：2＝14，144<236<14×。所以，一本相冊不夠，2本可以。2、溝通方法，分析得出最佳方案。四、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法。1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運算六步驟，獨立完成課本第22頁的“做一做”。留意先估算，再筆算。2、請四個同學(xué)板演，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時訂正。3、P23頁第1、4題。五、課堂總結(jié)。說說今日學(xué)到了什么？一位數(shù)除三位數(shù)2562=128（張）板書設(shè)計課后反思課題 練習(xí)四 第7課時教學(xué)設(shè)計者

執(zhí)教時間

練習(xí)課課型教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點

1、通過多種形式的練習(xí)，提高計算力量。2、逐步培育同學(xué)思考能練習(xí)，在練習(xí)中體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。運用分析，正確解決簡潔的實際問題。嫻熟筆算除法的計算方法，培育同學(xué)解決問題的力量。教學(xué)過程 二次備課一、基本練習(xí)120題乘除法練習(xí)題。2、課本第20頁其次題，看好，并用尺子連線。通過除法運算，熬煉計算力量。3、先進行估算商是幾個位，然后再計算要讓同學(xué)說說你是怎樣估算，商是幾位數(shù)的？二、解決問題第一個問題后要讓同學(xué)充分思考，培育同學(xué)提出問題解決問題的力量。以上兩題在整個過程中要同時要求格式及書寫的規(guī)范，然后認(rèn)真檢查除法豎式的正確與否，是否漏了單位等。P216、7數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的乘除法學(xué)問、萬以內(nèi)數(shù)的加減法學(xué)問解決實際問題。7題的解法有多種，引導(dǎo)同學(xué)用不同的方法來解答。3．P218結(jié)板書設(shè)計課后反思

筆算除法的六步驟：①先推斷商是幾位數(shù)。②除。③乘。④減。⑤查，余數(shù)要比除數(shù)小。⑥下一位落下連續(xù)除。課題 商中間有0的除法 第8課時 課型新授課教學(xué)設(shè)計者 執(zhí)教時間使同學(xué)知道0除以任何不是0的數(shù)都得0。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點

把握一位數(shù)除多位數(shù),商中間有0的除法的算理,會正確計算商中間有0的除法。培育同學(xué)認(rèn)真、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。商中間有0的一種狀況:求出商的最高位后,除到被除數(shù)的某一位是0就商0。能正確計算商中間有0的除法。教學(xué)過程 二次備課一復(fù)習(xí)鋪墊)22=66=333=33-4=02=142=0=546=28+0=60=提問:8、、×0這三道題的得數(shù)是多少?(0與任何數(shù),結(jié)0)說出每個數(shù)中的0表示的數(shù)值。(1):39請同學(xué)說出3和9各表示的意義。:0請同學(xué)說出0表示的意義。39的中間添上一個0,使39變成“309”,請同學(xué)說出0在這個位置表示的意義是什么?二、探究新知1.學(xué)習(xí)教材第23頁例5。(2)列式計算:05=。理解0÷5為什么等于0。結(jié)合算理說一說,0、8各得多少。0。2.學(xué)習(xí)教材第236中的(1)題。(1)理解題意。依據(jù)題意可知,小明買了2套中國古典名著,花了208元,求每套,,208÷2。(2)板書:208。同學(xué)獨立完成筆算。課件呈現(xiàn)同學(xué)筆算過程。觀看思考:為什么2除到被除數(shù)十位上的0時,商的十位上得0呢?2除到十位時,被除數(shù)是0,020,因此,十位上要商0。提問:同學(xué)丙錯在哪兒了?(他少了一步2除被除數(shù)十位上為0的過)?(,0)再觀看同學(xué)甲的筆算,你們發(fā)覺了什么?(同學(xué)甲用2除0的那一)觀看同學(xué)乙的筆算,講清算理。計算208÷2時,先用2去除百位上的2,2除以21,在商的百位上寫1。除到十位時,由于被除數(shù)的十位數(shù)是0,020,因此,十位上要商0。0和除數(shù)2相乘得0,000,這一步可以省略不寫,但是商十0,,自主回顧筆算過程。同桌溝通,商的十位上為什么要寫0。3.6中的(2)題。(1)板書:216÷2探究筆算方法。筆算時,2去除被除數(shù)百位上的2,2除以21,在百位上商1,再用2去除十位上的1,1除以2不夠商1,要在十位上商0占位,010,101,最終被除數(shù)十位上的1與個位上的6合并成16,1628,8。指名同學(xué)到黑板上板演。商中間有0的除法212=108(元)簡便寫法:簡便寫法:課后反思課題 商末尾有0的除法 第9課時 課型新授課教學(xué)設(shè)計者 執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點

使同學(xué)在嫻熟把握一位數(shù)除三位數(shù)筆算除法的基礎(chǔ)上,會正確計算商末尾有0的除法。通過學(xué)習(xí),形成肯定的筆算技能。培育同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。把握商末尾有0的除法的計算方法。理解除到被除數(shù)的某一位不夠商1要商0的道理。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊出示口算卡片,同學(xué)口答。50×7700×880÷2420÷63600÷4

1600÷4板書下面各題,請同學(xué)在本上完成,集體訂正。請同學(xué)說一說,自己是怎樣想的。二、探究新知7。老師:通過情景圖,說一說從中知道了哪些數(shù)學(xué)信息。同學(xué)1:我知道每根短跳繩5元,每根長跳繩82:問題(1)是求650元買短跳繩,可以買多少根。同學(xué)3:問題(2)是求245元買長跳繩,可以買多少根,還老師:這兩個問題應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢?我們先來解決問題(1)。理解題意。依據(jù)題意可知,每根短跳繩5元,求650元能買多少根短跳繩,。探究筆算方法。用豎式計算650÷5時,先用5去除被除數(shù)百位上的6,在商的百位1,1515個十,5153,3寫在十,050,0,0減去商和除數(shù)的乘積0的步驟可以省略不寫。指名同學(xué)板演。655=130元)簡便寫法:答:650,130根。(2)。理解題意。依據(jù)題意可知,每根長跳繩8元,求245元能買多少根長跳繩,還剩多少錢,應(yīng)當(dāng)用除法計算,列式為24。探究筆算方法。筆算時,先看被除數(shù)百位上的數(shù),百位上的數(shù)不夠除時,看被除數(shù)的前兩位,用8去除被除數(shù)百位和十位合成的數(shù)“24”,8除243,在商在商的個位上寫0,被除數(shù)的個位上還余5,表明這是一道有余數(shù)的除法算式。指名同學(xué)板演。三、課堂小結(jié)老師:我們在學(xué)習(xí)商中間有0的除法時,除到被除數(shù)的某一位不夠商1時,怎么辦?（商0）這里除到被除數(shù)的個位不夠商1,怎么辦?為什么?（要商0,用來占位）0的兩種狀況。①除到被除數(shù)十位正好除盡,個位又是0,就不必再除下去,只要在個位上商0就可以。②除到被除數(shù)十位正好除盡,而被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小,就不必再除,只要在商的個位上寫0,落下被除數(shù)個位上的數(shù)作余數(shù)即可。三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的除法248=3（根） （元）板書設(shè)計驗算:課后反思課題 除法估算 第10課時 課型新授課教學(xué)設(shè)計者

執(zhí)教時間使同學(xué)把握運用估算解決實際問題的方法。教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)學(xué)會從多角度思考來法解決問題的力量。

解決問題,培育同學(xué)機敏運用各種方教學(xué)重難點

運用所學(xué)的學(xué)問解決一些實際問題。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊口算。320道口算題。計算。老師板書題目,同學(xué)在練習(xí)本上完成。集體完成。指名同學(xué)板演。說一說,各自是怎樣計算,如何驗算的。針對同學(xué)消滅的錯誤,進行分析和指導(dǎo)。表揚算理清楚,計算正確及有進步的同學(xué)。二、探究新知學(xué)習(xí)教材第29頁例8。課件出示主題圖。老師:觀看情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。同學(xué)1:我知道他3天2672:我知道所求問題?同學(xué):求大約多少錢,不用算出精確的錢數(shù)。老師:要求每天的住宿費大約是多少錢,怎樣列式呢?同學(xué)回答,老師板書:可以依據(jù)數(shù)量關(guān)系式“每天的住宿費=,列式為26。老師:下面我們來探究估算的方法。估算267÷3時,把被除數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù),然后應(yīng)用乘法口訣,估出商是多少。在這道算式中,可以把267看作與它接近的整百數(shù)300,也可以把267270,300和2703的倍數(shù)。指名同學(xué)板演。方法一:把267看作與它接近的整百數(shù)300。答:每天的住宿費大100元。方法二方法二:267270。2.學(xué)習(xí)教材第30頁例9。投影出示主題圖。老師:觀看情景圖,從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。同學(xué)1:我知道今日一共摘了182個菠蘿。2:8個。同學(xué)3:我知道所求問題是一共有18個紙箱,夠裝嗎。老師:“夠裝”是什么意思,需要精確計算嗎?老師:18個紙箱夠裝嗎,怎樣列式呢?同學(xué):我們用估算的方法來計算。老師:下面我們來探究估算的方法。在解決這個問題時,可以用估一估的方法求出18個箱子大約能裝下多少個菠蘿。由于18接近20,可以把18看成20,算得20個箱子能裝下160個菠蘿,182>160,所以18只紙箱確定裝不下182個菠蘿;還可以用估一估的方法算出裝完這些菠蘿至少需要多少個紙箱。菠蘿的總數(shù)為182,接近180,180除以8的得數(shù)大于20,所以,18個紙箱確定裝不下全部的菠蘿。指名同學(xué)板書。方法一:18≈2028=16（個）方法二:182≈180188>20三位數(shù)除以一位數(shù)時商末尾有0的除法板書設(shè)計課后反思課題 整理和復(fù)習(xí) 第11課時 課型練習(xí)課教學(xué)設(shè)計者 執(zhí)教時間通過解答三個具體問題,對 本單元所學(xué)的學(xué)問進行回顧和整理。使的同學(xué)形成除數(shù)是一位數(shù)的除法 學(xué)問結(jié)構(gòu),把握口算、估算、筆算和教學(xué)目標(biāo) 驗算的基本方法。能依據(jù)實際問題的需要,靈 活選擇計算方法。提高計算的正確性及嫻熟程 度。教學(xué)重難點1.機敏選擇計算方法。2.提高計算正確率。教學(xué)過程 二次備課一、基本練習(xí)回憶本單元所學(xué)學(xué)問。給同學(xué)留出回憶的時間。指名同學(xué)回答,老師依據(jù)同學(xué)回答板書,形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。其他同學(xué)補充完整。復(fù)習(xí)除法含義。(1)板書:46÷20÷3(2)說一說,462,03=0應(yīng)當(dāng)怎樣理解。提問:00?00呢?二、鞏固練習(xí)投影出示教材第33頁的內(nèi)容。自主解答這3道題。逐題訂正。請同學(xué)說出分析過程和解答方法。質(zhì)疑。在解答這三道題時,你使用了什么樣的計算方法;為什么選用這樣的方法,為什么用“≈”?你用什么方法驗證自己的計算是否正確?說一說,225÷5的計算過程。指名同學(xué)回答或組內(nèi)溝通。341題。思考:如何推斷商的位數(shù)?除法估算的方法是什么?除法筆算時要留意什么?按要求先計算,再填空。同學(xué)每人一空,集體訂正。說一說,筆算除法時,你都遇到了我們學(xué)過的哪幾種狀況,商中間、末尾有0商中間、末尾有0的除法有什么特點。(5)指名同學(xué)回答。3.342題。看清題目要求。獨立做一做。說一說自己選擇的方法。4.344題。講清題意。說一說,每道題中都有哪些運算符號,它們的運算挨次各是什么。集體在練習(xí)本上完成,指名同學(xué)板演。(4)訂正時請同學(xué)說出67(23和(601-246)5的運算挨次。強調(diào)書寫格式的規(guī)范。脫式計算如何檢查?(做一步查一步)三、拓展練習(xí)教材第34頁練習(xí)七的第5題。投影出示,理解題意。查找相關(guān)信息。合理解答。溝通解題思路。質(zhì)疑反饋。板書設(shè)計課后反思新學(xué)問點：1、生疏復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。教學(xué)要求：1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓同學(xué)生疏復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。2、使同學(xué)學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3、使同學(xué)能依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡潔的分析。教學(xué)建議：1、要充分引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作溝通。由于同學(xué)已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的學(xué)問基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓同學(xué)通過獨立思考、小組爭辯的方式探究新的學(xué)問，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。2、留意讓同學(xué)進一步生疏統(tǒng)計的作用。同學(xué)在二班級下冊時，就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的猜測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要留意結(jié)合實際情景，使同學(xué)理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對科學(xué)決策供應(yīng)依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功第一課時復(fù)式統(tǒng)計表36、371、2通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并生疏簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡潔的問題。同學(xué)在生疏、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：同學(xué)生疏復(fù)式統(tǒng)計表，會依據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡潔的實際問題。教學(xué)難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使同學(xué)能對數(shù)據(jù)作出簡潔的推斷和猜測。教學(xué)目標(biāo)：通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并生疏簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡潔的問題。同學(xué)在生疏、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神。教學(xué)過程：36頁情境圖。提問：這是本班同學(xué)最寵愛的活動狀況，你從圖中能知道些什么？三（1）班男生寵愛的活動統(tǒng)計表活動活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子玩耍人數(shù)活動看書踢球活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子玩耍人數(shù)提出要求：你能把這6個愛好小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？同學(xué)各自填寫，老師提示同學(xué)應(yīng)留意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。提問：男生最寵愛什么活動？女生最寵愛什么活動？指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最寵愛的活動的人數(shù)，假如要對男、女生最寵愛的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很便利了。所以，人們就想到把這些簡潔統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表）活動看書活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子玩耍男生女生二、嘗摸索究，點撥指導(dǎo)談話：請同學(xué)們先認(rèn)真觀看這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？生疏復(fù)式統(tǒng)計表。情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最寵愛的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀看、比較和分析。讀復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最寵愛的項目狀況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。三、反饋呈現(xiàn)，歸納提升出示37頁的三個問題，讓同學(xué)回答。小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體狀況。引導(dǎo)：假如把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?同學(xué)爭辯后揭題。（板書課題）四、訓(xùn)練鞏固，達(dá)標(biāo)測評37頁“做一做”現(xiàn)場統(tǒng)計溝通答案解讀信息，完成問題練習(xí)八第1題。先讓同學(xué)說說題目供應(yīng)的是什么數(shù)據(jù)，再指名同學(xué)介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓同學(xué)把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。同學(xué)完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎？俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢？美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少？從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么？五、再設(shè)疑激趣，預(yù)習(xí)初探這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計表復(fù)式便于比較單式簡潔、豐富其次課時練習(xí)八教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第3～6題。教學(xué)目標(biāo)：在觀看、對比和探究活動中，經(jīng)受兩個單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，初步生疏簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表，感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點。體驗數(shù)據(jù)的整理和分析過程，初步培育數(shù)據(jù)分析觀念。培育同學(xué)的應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活中的親密聯(lián)系。教學(xué)重點：經(jīng)受復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程，初步生疏簡潔的復(fù)式統(tǒng)計表。教學(xué)難點：體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程教學(xué)預(yù)備：調(diào)查了解班級中男、女生最寵愛的大課間活動教學(xué)過程：一、學(xué)問再現(xiàn)，梳理方法整理數(shù)據(jù)并填表（出示調(diào)查結(jié)果及統(tǒng)計表）能把我們的結(jié)果填入這兩個統(tǒng)計表嗎？請同桌2人合作填寫數(shù)據(jù)，看哪組填得又快又精確。匯報并檢驗匯報數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)都同意嗎？獵取信息從上面的表中，你能獲得哪些信息？二、基礎(chǔ)練習(xí)，夯實基礎(chǔ)第382題獨立完成介紹好的方法回答問題第393題獨立完成三、綜合練習(xí)，落實四基405題分組收集數(shù)據(jù)匯總和整理四、拓展提升，提高力量第40頁第6題讓同學(xué)嘗試自己設(shè)計復(fù)式統(tǒng)計圖，師適當(dāng)指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)，情感提升生活中各式各樣的統(tǒng)計表還很多，同學(xué)們還可以依據(jù)自己的需要確定一些主題進行統(tǒng)計，獵取自己所需要的信息。通過這節(jié)課，你有什么收獲？三班級數(shù)學(xué)下)(RJ版()、依據(jù)統(tǒng)計表回答問題。(共48分)

第三單元測試卷100分姓名：得分：

時間：60分鐘)下面是三班級兩個班同學(xué)的語文成果統(tǒng)計表。三(1)()(2)()(4分)三(1)班成果不及格的人數(shù)是三(2)班成果不及格人數(shù)的()倍。(2分)三(1)班共有人，三(2)班共有人。(4分2．下面是航天學(xué)校三班級四個班人數(shù)統(tǒng)計表。三(4分)三()()(4分)三()班和三()班的總?cè)藬?shù)最接近，相差()人。(6分)3．某校兩個班級同學(xué)最寵愛的電視節(jié)目的狀況如下表。三班級同學(xué)最寵愛()的人數(shù)最多，最寵愛()的人數(shù)最少。(4分)六班級同學(xué)最寵愛()的人數(shù)最多，最寵愛()的人數(shù)最少。(4分)假如每人只能選擇其中一個電視節(jié)目，那么三班級共有()人，六年級共有()人。(4分)你還能發(fā)覺什么？(3分)4．學(xué)校預(yù)備為下學(xué)期入學(xué)的同學(xué)定做校服，有四種顏色可供選擇：紅色、白色、黃色、藍(lán)色。校長對全體在校同學(xué)寵愛的校服顏色進行了一次調(diào)查，結(jié)果如下表。估算一下，寵愛紅色、白色、黃色、藍(lán)色校服的分別大約有多少人？(4分)寵愛白色校服的比寵愛黃色校服的多多少人？(2分)假如你是校長，你打算怎樣定做校服？說說你的理由。(3分)、先完成統(tǒng)計表，再回答問題。(共38分)1．下面是三(2)班同學(xué)最寵愛吃的水果狀況統(tǒng)計表三(2)班男生最寵愛吃的水果統(tǒng)計表三(2)班女生最寵愛吃的水果統(tǒng)計表把題中的兩個統(tǒng)計表合并在下面的一個統(tǒng)計表中。(6分)三(2)()()人。(4分)三(2)()(2分)三(2)班男生有人，女生有人。(3分)2．下面是小精靈調(diào)查本班同學(xué)最寵愛的電視節(jié)目狀況記錄。動畫片：男生8人女生4人體育：男生7人女生2人

電視?。耗猩?人女生6人新聞：男生3人女生5人請你依據(jù)上面的記錄數(shù)據(jù)填寫下表。(4分)()(1)()(1分)假如你在看電視，你會選看什么電視節(jié)目？(3分)3．下面是三班級兩個班同學(xué)最寵愛的圖書狀況。三(1)班：最寵愛故事書的有18人，最寵愛科技書的比最寵愛故事書的多11人，最喜歡漫畫書的有7人。三(2)班：最寵愛故事書的有10人，最寵愛科技書的比三(1)班最寵愛科技書的少9人，最寵愛漫畫書的有16人。請完成統(tǒng)計表。(3分)(1)()(2)()(2分)兩個班最寵愛故事書的一共有()人，最寵愛科技書的一共有()人，最寵愛漫畫書()(3分)三(1)班一共有()人，三(2)班一共有()人。(2分)你還能提出什么問題？并解答。(4分)、我會統(tǒng)計。（共14分）某試驗學(xué)校三（2）班同學(xué)的身高（單位：厘米）如下：男生：143145137144133150154148145131128125137139147159143153136147126138135142146155142134128130141147135121149138130142133148把這些數(shù)據(jù)整理并完成下面的統(tǒng)計表。（8分）三(2)班一共有()人。(2分)男生身高在()～()厘米范圍內(nèi)的人數(shù)最多。(2分)4．量一量自己的身高在()～()(2)思維沖浪依據(jù)第三大題中你完成的復(fù)式統(tǒng)計表，說說你發(fā)覺了什么？參考答案第三單元測試卷一、1.(1)297(2)2 (3)47482t(1)32 (2)1 47 (3)3A1 3.(J)動畫片歌繰(2)新聞動畫片⑶80824.<1)紅色人白色：400人0人藍(lán)色：300人(2)3必人〔3)定做白色校服理由：寵愛白色校服的人數(shù)最多。(答案不唯一，合理即可)二LCD男生：5 4

2 4 6 5

8 2 4 4 2 (2)香蕉

12 4⑶IO ⑷26

23

2.(1>男生：84

7 3女生：4

6 2 5 (2)動畫片39 (4)略

3(1)三⑴班：18

29

三(2)班；M20 16(2) 科技 故事⑶ 4923 (4)5446 <5)略男生；2684女生：38 812 L40 3.140 149 丄略∣~...思維沖浪；略單元教材分析第四單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)單元要點分析單元教學(xué)目標(biāo)

本單元的主要內(nèi)容是：1、口算乘法；2、筆算乘法。教學(xué)時應(yīng)留意以下幾點：讓同學(xué)通過解決實際問題學(xué)習(xí)計算方法。讓同學(xué)主動探究計算方法。加強估算，鼓舞算法多樣化。另外，教學(xué)中要留意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系。要做到三算相互促進，達(dá)成共同提高的目標(biāo)。更要鼓舞同學(xué)運用不同的方法解決問題，并通過比較、溝通，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理。這樣，可以培育同學(xué)“能為解決問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡牧α?，從而進展同學(xué)的數(shù)感。使同學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。使同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。使同學(xué)能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。使同學(xué)能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。單元教學(xué)重難點

1、把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并進行機敏計算。2、同學(xué)能結(jié)合具體情境進行乘法估算。3、使同學(xué)能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題單元教學(xué)時間 9課時課題 口算乘法 第1課時 課型新授課教學(xué)目標(biāo)

執(zhí)教時間學(xué)會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。（每）體驗口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算教學(xué)重難點 方法。能正確地進行口算。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)。33= 26=

13=4=47=

204=3=

50=22=

122=402=讓同學(xué)任選兩題說說口算的方法。二、探究新知411。投影出示例1。老師:觀看情景圖,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。1:15盒草莓。2:3筐。3:3筐草莓有多少盒。老師:3,315是多少,?,老師板書:15。老師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組爭辯,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。同學(xué)匯報如下:方法一:將15分成10和5口算13=30,53=15,30+15=4。方法二:依據(jù)豎式計算的方法,想3=15個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進1,十位上的數(shù)13相乘得3個十,加上個位上進上來的1個十,就是4個十,口算結(jié)果是。老師對同學(xué)的口算方法賜予歸納總結(jié)并板書,在黑板上加以評價,便利全體同學(xué)了解不同方法的口算過程。老師:想一,1503= 。同學(xué)分小組爭辯計算方法,老師巡察了解狀況。同學(xué)匯報計算方法,老師板書。小結(jié):兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,可以把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加,就可以算出結(jié)果;位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十?dāng)?shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0。422。出示例2。老師:觀看情景圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。同學(xué)1:我知道橙子每盒6個,問102:12個,20:10,?,老師板書:61。老師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組爭辯,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。同學(xué)總結(jié)口算方法,老師板書。口算10×6時,可以利用乘法口訣“六九五十四”求出9個6是多少,由于算式中要求的106是多少,因此,6。老師:20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢?,老師板書:122。老師:應(yīng)當(dāng)怎樣計算呢?同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法口算方法去想,也可以小組爭辯,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種口算方法。同學(xué)總結(jié)口算方法,老師板書。指導(dǎo)同學(xué)完成“做一做”。讓同學(xué)先獨立完成“做一做”,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學(xué)說一說自己的口算方法。老師板書小結(jié)。板書設(shè)計課后反思課題 口算乘法的練習(xí)課 第2課時教學(xué)設(shè)計者

執(zhí)教時間

練習(xí)課課型教學(xué)目標(biāo)

鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。運用所學(xué)的學(xué)問機敏地解決問題。正確、嫻熟地進行口算和估算,逐步提高口算和估算的正確率。運用所學(xué)的學(xué)問正確解決問題。教學(xué)過程 二次備課一、基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)。1.70×70= 60×90= 80×50= 11×40=380=2070=4060=320=二、運用口算解決問題。引導(dǎo)同學(xué)看教材第44頁的第7題,這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看題中的文字,還要認(rèn)真觀看圖,看圖中都告知了我們哪些信息。說一說,你從題中都知道了什么。（從題中我了解到養(yǎng)1張蠶子可產(chǎn)繭50千克,1180張蠶子?！薄?18元?！保├蠋熞龑?dǎo)同學(xué)想:題中讓我們解決什么問題?（從圖中我們知道:“李紅家的??50千克能賣多少錢?”）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息?（要解決11張蠶子產(chǎn)繭多少千克和80張蠶子產(chǎn)繭多少千克,就要知道1張蠶子產(chǎn)繭多少千501）在充分分析題意之后,讓同學(xué)獨立完成,然后溝通解答過程,訂正結(jié)果。例:5011=55（）答:550千克。580=4000（千克）答答:李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。150=900元)答:50900元錢。2.大象誕生后,體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克?(1)讓同學(xué)完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。同學(xué)之間相互訂正,相互補充。(這道題需要解決的問題是20年后大象重多少千克,需要的數(shù)據(jù)信息是大象體重平均每年增加多少千克,還有大象剛誕生重多少千克)(2)引導(dǎo)同學(xué)獨立完成,集體訂正計算過程和結(jié)果。三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計課后反思課題教學(xué)設(shè)計者

兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算乘法

第3課時 課型新授課執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)難點

把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。理解用其次個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)得多少個“十”,乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。把握筆算方法并正確計算。解決乘的挨次和其次部分積的書寫位置問題。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊。 口算。510=120=

430=230=

140=320=筆算并說出計算過程。47=二、探究新知。461。出示例1的主題圖,讓同學(xué)說一說,這幅圖所呈現(xiàn)的情境是什么。（王老師去書店買書,買了12套,每套書有14本,她在想一共買了多少）讓同學(xué)說一說,這道題如何列式。（112）引導(dǎo)同學(xué)去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）老師指導(dǎo):我們前面復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算和兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算,你們能不能運用我們以前學(xué)過的學(xué)問,來探究今天擺在我們面前的這個問題該如何解決呢?老師組織同學(xué)用充分的時間進行爭辯,把爭辯的結(jié)果記錄在練習(xí)本上,然后各組選代表說出本組的想法,呈現(xiàn)各組不同的計算過程和結(jié)果。例:1410=14（）12=28（本）140+28=16（本）或112=16（本）有些同學(xué)會想到把12看成10和2的和,先用110再用然后把兩次乘得的結(jié)果相加。（老師應(yīng)當(dāng)確定這種做法,表揚能用舊學(xué)問）例:1412=16（）有些同學(xué)可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算,但同學(xué)們在寫豎式時不肯定能寫對,,所以老師要在這里重點指導(dǎo)。先讓同學(xué)說他是如何寫的,在這個過程中針對同學(xué)說得不對或不清楚的地方,老師要加以指導(dǎo),也可以讓寫得對的組給同學(xué)們講一講。(1412我們可以先不看其次個因數(shù)十位上的“1”,想成14乘2,按兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法就可以得到28,這是第一層的計算,再用十位上的“1”去乘14,乘的方法與個位上的2乘14的方法一樣,但乘得的結(jié)果的末位數(shù)要對準(zhǔn)第一個因數(shù)的十位上的數(shù),最終把兩次乘)老師在指導(dǎo)分析過程中,要把每步板書具體列出。老師歸納總結(jié),板書強調(diào)每步難點。:兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法,一種是筆算方法,你認(rèn)為哪種方法好?筆算中乘了幾層,為什么?乘得的結(jié)果怎么樣?(乘了兩層,由于其次個因數(shù)是兩位數(shù),214乘完后,114還要乘,)114,4?(14相乘乘得的結(jié)果是4個十,所以要和十位對齊,0可以省略不寫)老師總結(jié)完后出示課題,說明我們今日主要學(xué)習(xí)的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,而且是不進位的。指導(dǎo)學(xué)習(xí)完成“做一做”。讓同學(xué)先獨立完成這4道題,選出4個同學(xué)板演。老師要把關(guān)鍵的其次層積用彩色筆描出,引起同學(xué)們的留意。讓同學(xué)在練習(xí)本上獨立完成教材第47頁練習(xí)十第2題的4道豎式計算題,集體訂正。112=168板書設(shè)計課后反思課題 筆算乘法復(fù)習(xí)課 第4課時 課型復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計者 執(zhí)教時間鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）,并能正確、嫻熟地進教學(xué)目標(biāo) 行筆算。運用所學(xué)學(xué)問正確、嫻熟地解決問題。教學(xué)重難點正確、嫻熟地進行筆算和會解決實際問題。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)整理復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。320=420=340=

110= 130= 230=570= 630= 710=鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算,為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。144= 313= 411= 223=指名四位同學(xué)到黑板上完成,其他同學(xué)在練習(xí)本上完成,完成后每個同學(xué)說一說計算過程,指名同學(xué)任選一題說出計算過程。老師小結(jié)。筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時,用其次個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù),再把兩次乘得的結(jié)果加起來。二、鞏固練習(xí)筆算。144=232=

313=421=

411=223=

223=312=全體同學(xué)在練習(xí)本上完成,實物投影呈現(xiàn),集體訂正結(jié)果。2.392224141232讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算）,老師巡察,把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本呈現(xiàn)到投影上,讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí),并把這道題的卡片送給這位同學(xué),以示鼓舞和表揚。3.4745題答,列式計算,寫出計算過程和結(jié)果。這兩道題是圖文結(jié)合題,所以要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看題和圖,正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。三、拓展訓(xùn)練。1.21元,14?2.13千克,32?3.11個,15?板書設(shè)計課后反思課題 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算乘法教學(xué)設(shè)計者

5課時執(zhí)教時間

新授課課型教學(xué)目標(biāo)

讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。能夠正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。教學(xué)重難點2.能運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊?？谒悖▋晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)）。310= 214= 940=730= 531= 630=筆算。37= 221=讓同學(xué)集體完成并指名兩位同學(xué)到黑板上完成學(xué)說一說計算過程,全班集體訂正。二、探究新知。4922。

860=721=,做完后請同老師:讀一讀題,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。同學(xué)1:我37個班,482:我知道一頓午餐要為每人配備一盒酸奶。同學(xué)3:問題是求一共需要多少盒酸奶?老師:,3748是多少,怎樣?,老師板書:374。老師:怎樣計算呢?同學(xué)們可以依據(jù)以前學(xué)過的乘法計算方法去想,也可以小組爭辯,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學(xué)匯報本組的各種計算方法。同學(xué)匯報如下。估算方法。4≈503≈405040=200（盒）大約有2000盒。筆算方法。先用其次個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù),方法與兩位7856,6,5;7再乘第一個因數(shù)十位上的4,得28個十,加上個位5個十,33個十,3,3;個因數(shù)十位上的3去乘48,所得積的末位和十位對齊,最終把兩次乘得的積相加。列式解答:437=1776（盒）答:一共需要1776盒酸奶。老師引導(dǎo)同學(xué)爭辯:因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。同學(xué)爭辯后總結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法:進位乘法和不進位乘法的計算過程相同,其次個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時,與哪一位乘得的積滿幾十,就要向前一位進幾,然后把兩次乘得的積相加,相加時不要遺忘加進位的數(shù)。老師總結(jié):今日這節(jié)課,我們主要來學(xué)習(xí)第三種方法,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。今日學(xué)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和我們復(fù)習(xí)時做的題有什么不同呢?（今日學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法,老師板書課題）指導(dǎo)完成下面的練習(xí)。234 513 327 128可以讓同學(xué)按組做,哪幾個組做哪個題,做完后讓同學(xué)們相互說一說筆算的過程,相互改正補充,然后指名同學(xué)發(fā)言,集體訂正筆算的過程和結(jié)果。鞏固練習(xí)。三、課堂小結(jié)。兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算乘法板書設(shè)計課后反思課題 筆算乘法的練習(xí)課 第6課時 課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點

執(zhí)教時間1、通過練習(xí)，使同學(xué)進一步嫻熟把握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。2、能解決用乘法計算的實際問題。正確計算并體驗數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的運用。教學(xué)過程一、基本練習(xí)：1、同學(xué)回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、開火車進行口算練習(xí)420 620 840400701230140 420 232703 114003、筆算練習(xí)（進位與不進位的對比）231 331 4312 1125234 513 3927 1728（1）同學(xué)筆算。（2）請同學(xué)觀看比較：上行的題目和下行的題目有什么異同？同學(xué)爭辯溝通：它們的計算方法是一樣的，不同的是上行的題目計算時沒有進位，而下一行的題目需要進位。說說筆算乘法要留意什么？二、解決問題：1、完成練習(xí)十一第3題：（1）引導(dǎo)同學(xué)看圖，獵取信息。（2）同桌相互說：把圖上的意思完整的說一說。（3）獨立列出算式，并用豎式筆算。（4）集體講評。2、同學(xué)獨立完成練習(xí)十一第4題、第8題。第8題：在解決這道題時，是不是全部的信息都用上？為什么“每12獨立完成練習(xí)十一第5、6、7題。四、學(xué)習(xí)總結(jié)：說說這節(jié)課有什么收獲？筆算乘法要留意什么？

二次備課板書設(shè)計課后反思課題 解決問題(一) 第7課時 課型新授課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點教學(xué)預(yù)備

執(zhí)教時間讓同學(xué)經(jīng)受解決問題的過程,學(xué)會用兩步乘法計算解決問題。通過解決具體問題,讓同學(xué)獲得一些用乘法計算解決問題的活動閱歷,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。正確運用兩步乘法計算解決問題。通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。多媒體課件教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)舊知。復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。老師:請同學(xué)們認(rèn)真聽、認(rèn)真想,看誰能很快解決下面的問題。三(1)班同學(xué),在做廣播操時需站4隊,每隊12人,三(1)班一共有多?讓同學(xué)讀題,并說一說解決問題的方法和結(jié)果。14=48(人)答:三(1)48人。老師引導(dǎo):今日這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。二、探究新知。523。3。老師:觀看情境,你從中知道了哪些信息?跟同伴說一說。1:5箱保溫壺。同學(xué)2:我知道每箱保溫壺有12個,每個保溫壺賣45元。同學(xué)3:問題是求一共賣了多少錢。師生共同探究解題思路。同學(xué)匯報如下:可以先求一箱保溫壺能賣多少錢,再求5箱賣多少錢。4412=54（）545=270（元）（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺,再依據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。老師指名同學(xué)列式解答。15=60（個）645=2700（元）老師:還有其他的方法嗎?老師引導(dǎo)同學(xué)用綜合算式解答。4125=2700（元）145=2700（元）通過師生共同學(xué)習(xí)例題,培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好三、鞏固練習(xí)。1.每盒有2個球,每排5盒,求3排一共有多少個球。2.9噸,6輛汽車4少噸?四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計課后反思課題 解決問題（二） 第8課時 課型新授課教學(xué)設(shè)計者教學(xué)目標(biāo)

會解決用除法計算的問題。

執(zhí)教時間

體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。正確解答用除法計算的問題。通過解決具體問題,讓同學(xué)獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)鋪墊。練習(xí)。411= 312= 214=課件出示:讀題,分析解決問題的方法。5180個字,?（,）二、探究新知。1.4。課件出示例4情景圖。老師談話引入新課。同學(xué)們都做過集體舞表演,現(xiàn)在同學(xué)們看到的就是一組集體舞表演。這組集體舞有60人表演,我們要想了解每組中有多少人。你能依據(jù)老師給你的信息和觀看情景圖來解決這個問題嗎?老師組織同學(xué)爭辯,然后請代表匯報爭辯結(jié)果。（我們知道有60人表演,通過屏幕上的畫面,我們知道這個集體舞分兩隊,每一隊有3個小組,由這三個數(shù)據(jù)信息我們就可以解決我們想要了解的問題了）在這里老師要給同學(xué)充分的空間,發(fā)表自己的想法,教師在同學(xué)說出想法后再引導(dǎo)、訂正。讓同學(xué)在練習(xí)本上獨立完成例4,然后向大家匯報,老師板書。（可能會消滅這樣兩種解法）方法一:602=3（人） 方法二:32=（組）33=10（人） 66=10（人）或63=10（人）答:每組有10人。老師提問:第一種方法的62=30解決的是什么問題其次種方法的2=6解決的是什么問題（62=30,可以知道每隊有多少人每隊有30人,30人分成3,再除以3就可以了。2=66個組,6就求出每組有多少人有多少人）2.指導(dǎo)完成“做一做”。引導(dǎo)同學(xué)看教材第53頁的“做一做”,老師先給同學(xué)肯定的時間看題,老師可以提示同學(xué)看清楚題目要解決的問題,通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。老師提問:題中所要解決的問題是什么?你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)?（這道題要解決的問題是“能裝多少箱”,收集的信息數(shù)據(jù)是“共有9606個裝一盒,8）讓同學(xué)獨立在本上完成此題。投影呈現(xiàn)同學(xué)解題的過程。966=16（盒）168=2（箱）請同學(xué)說一說自己的解題思路。（用960÷6先求出一共裝可以幾盒,再用160÷8就知道了可以裝多少箱）三、鞏固練習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)看第54頁的第2題,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)“看問題—收集信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維挨次去獨立思考,完成此題。讓同學(xué)匯報自己的解答過程,投影呈現(xiàn),集體訂正,發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。四、課堂小結(jié)。板書設(shè)計課后反思課題 整理與復(fù)習(xí) 第9課時 課型復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點

執(zhí)教時間鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。使同學(xué)進一步體會計算與生活的親密聯(lián)系,增加數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。把握口算、估算和筆算的方法,并能用所學(xué)學(xué)問正確機敏地解決實際問題。教學(xué)過程 二次備課一、復(fù)習(xí)和整理。讓同學(xué)打開教材看第四單元內(nèi)容,看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容,指名讓同學(xué)回答老師指導(dǎo)并歸納總結(jié)在黑板上。二、復(fù)習(xí)口算乘法。計算。2607030

930840

880570

1204020同學(xué)在教材上完成后老師指名同學(xué)回答問題全班一起訂正,并讓同學(xué)選題說一說口算的方法。老師總結(jié):為了簡便計算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘,兩位數(shù)乘整百數(shù),我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘,再看看兩個因數(shù)一共有幾個0,就在乘積的末尾添上幾個0。三、復(fù)習(xí)口算和筆算。讓同學(xué)看教材第5812題,給同學(xué)充分的時間,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看懂題意再列式解答,完成后指名同學(xué)說出題意、計算過程和結(jié)果,集體訂正。通過這兩道題的練習(xí)引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出解決問題時肯定要看清問題是什么,依據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息,再列式解答。四、鞏固練習(xí)。直接寫出得數(shù)。472= 60300= 323=1120=530=20700=10070=240=220=8090=520=6070=2.筆算。5296134543142133116285363.解決問題。(1)學(xué)校要為校隊隊員買36套運動服,每套運動服售價