小學信息技術教案匯總五篇

小學信息技術教案匯總五篇

小學信息技術教案篇1

教學內(nèi)容分析：

《給圖畫添加文字》這一課主要讓學生把握以下幾方面學問：1、在“畫圖”窗口中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生嫻熟把握為圖畫添加文字的方法，為今后進一步學習文字編輯打下根底。

教學目標：

學問技能：通過學習，使學生正確把握繪圖板的操作方法，知道添加文字的作用，把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。

力量目標：培育學生的實踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷學生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進一步激發(fā)學生的學習熱忱。

情感目標：培育學生擅長與他人合作精神，鼓舞學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學生動手動腦力量。

教學重點：“文字”工具的使用方法。

教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。

教學策略：

教學設計時，首先熟識教學內(nèi)容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發(fā)揮學生主體作用，教師適當加以輔導準時鼓舞，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會相互合作，學會自主創(chuàng)新。

教學過程：

一、復習導入，激發(fā)興趣

1、同學們，上節(jié)課我們學習了如何綜合地使用畫圖工具來創(chuàng)作一幅畫，現(xiàn)在，教師請大家觀賞一下幾位同學的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什么地方不同嗎？

2、學生發(fā)言后，教師小結(jié)。同學們，假如你們想在畫好圖后，也像個小畫家一樣，喜愛在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎么辦呢？

3、在我們的“畫圖”窗口中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文并茂。今日我們就一起來學習如何給圖畫添加文字。

（板書課題）給圖畫添加文字

二、新授，講練結(jié)合

（一）、使用“文字”工具添加文字。

1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）

①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。

②在“工具欄狀態(tài)選擇器”中選擇透亮方式。

教師提出留意點：（在選擇“文字”工具欄后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”會消失兩種圖標：上面一種是添加文字是按不透亮方式插入到圖中，下面一種是按透亮方式插入到圖中。這兩種方式有什么區(qū)分呢？中選擇“不透亮方式”時，所添加文字的背風光會帶入圖畫中；中選擇“透亮方式”時，所添加文字的就不會把自身的背風光帶入圖畫中。所以通常狀況下按透亮方式處理。）

[練一練]

讓學生上機自己來觀看一下兩者的區(qū)分。

③選擇前風光為紅色。教師：這是所添加文字的顏色，要與背風光進展區(qū)分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。

④在畫圖區(qū)適宜的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住鼠標器左鍵。形成文字框以后，在文字框中會消失一閃耀光標。

⑤單擊“查看(V)”菜單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字體為黒體，字號為30?！拔淖止ぞ邫凇卑ㄗ煮w、字號的選擇，還可使文字進展加粗、變斜、加下劃線的修飾，并可使文字豎向排列。教師進展下拉菜單的演示，并依次選擇不同的字體、字號進展比擬。

[練一練]

讓學生進展字體、字號的變換。

⑥單擊任務欄中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智能ABC輸入法版本”。

⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中消失，可按“+”“-”鍵進展翻頁。

⑧單擊文字框外任意區(qū)域，“房子”兩個字就添加到圖上了。

教師：此時，文字便不能再做任何修改了。

⑨把鼠標放在邊框上，按住鼠標的左鍵，就可以移動文字框。

(二)、用同樣的方法在圖畫上添加“小華畫”三個字。

中添加文字的方法，通過操作，同學們能正確把握操作方法，使得圖畫圖文并茂，讓人看了有一種美的享受。

教學設計意圖及評價：

教學時，通過教師講解，示范，讓學生操作，教師輔導。讓學生把握在圖片中添加文字的方法，并能通過轉(zhuǎn)變字體、字號以及字體顏色的操作來美化圖片。培育學生的實踐力量和審美創(chuàng)新意識，在操作中不斷培育學生豐富求新的思想和協(xié)作創(chuàng)新力量，進一步激發(fā)學生的學習熱忱。培育學生擅長與他人合作精神，激發(fā)學生動手動腦力量。，教學中，充分讓學生體會學習的樂趣，通過讓學生掃瞄各自的作品，讓學生發(fā)表意見，并提出修改建議。表揚積極完成任務的學生，讓大家選出優(yōu)秀作品，由談談體會，讓學生發(fā)表意見，并提出修改建議。這樣設計教學，既有利于完成教學任務，又為學生制造寬松的學習環(huán)境，使學生充分把握所學學問。

小學信息技術教案篇2

［教學目的與要求］

1．了解學生氣器人工作的根本原理。

2．了解學生氣器人的構造特點。

3．把握學生氣器人的主要部件。

4．初步理解學生氣器人編程軟件的功能和作用。

5．培育學生的探究意識。

6．鼓舞學生從新事務中體驗樂趣，為今后的學習激發(fā)興趣。

7．嘗試接觸實物，并能夠感受其中的原理。

［課時安排］

建議安排2課時。

［教學重點與難點］

1．重點：學生氣器人的根本工作原理。

2．難點：學生氣器人的主要部件的學習。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

本課為機器人局部教學的中間環(huán)節(jié)，學生由本課開頭，接觸到機器人的微觀世界，并逐步開頭接觸機器人原理局部的內(nèi)容，因此，建構良好正確的認知構造，在本課的教學中具有重要的意義。

本課的教學圍繞學生氣器人綻開，由于機器人的種類繁多，所以縮小認知范圍是形成必要概念的有利手段。教師在預備本課的教學中，應本著見微知著的原則，拓展學生的學問面。

2．教學方法指導

依據(jù)本課的內(nèi)容，教學中可以使用范例講授法與學生自學相結(jié)合的方法進展教學，由于本課屬于新授課，學生初次接觸機器人部件，加之本課學問點比擬多，學生之前接觸機器人的時機有限，因此要結(jié)合實例進展教學。

在教學中，可以適當設計局部學問問答環(huán)節(jié)，來鼓舞學生溝通，并準時溝通解決疑問。在此根底上，形成肯定的爭論氣氛，為學生后期的合作學習打下根底。

［資料］

現(xiàn)在，機器人已經(jīng)深入到人們的生活中。隨著教育體制的不斷改革，學生氣器人成為機器人大家族中重要的一局部。學生氣器人教育旨在推動青少年的素養(yǎng)教育，培育學生綜合力量，讓學生體會學習的樂趣，享受勝利的喜悅，激發(fā)求知欲望，以自信、樂觀，勇于挑戰(zhàn)的態(tài)度面對將來。

（1）獵取新學問：機器人涉及機械構造、自動掌握、信息技術學科等。

（2）提高動手力量：了解生活環(huán)境，提高想象力，制造力，分析、解決問題的力量。

（3）歡樂教育：置身于布滿趣味性、刺激性、挑戰(zhàn)性的活動之中，激發(fā)學生學習、探究科技的興趣。

（4）勇于挑戰(zhàn)：體驗挑戰(zhàn)極限，享受勝利、提高自信。

（5）參加競賽力量：相互合作、共同挑戰(zhàn)、培育團隊合作，提高治理力量。

［教案］

1．展現(xiàn)與引入

師：上節(jié)課我們熟悉了機器人的組件和主要器官，同學們來回憶一下吧。

(簡潔復習上一課的內(nèi)容)

師：這些是機器人身上特別重要的局部，它們共同協(xié)作，組成了機器人，我們的機器人才能動起來。除了以上的部件器官以外，機器人究竟是怎樣運動起來的呢？大家來猜一猜。

(學生爭論：機器人運動的原理)

師：今日，我們就來走進機器人的內(nèi)部世界，看看它們是怎樣運動的。

(板書課題)

設計意圖：以舊引新，為新學問的學習根底；引導學生連續(xù)思索，激發(fā)學習的熱忱。

2．新授一：機器人工作的根本原理

師：在剛剛的爭論中，同學們關于機器人的工作原理有以下意見：

(板書意見)

方向一：電池動力。

方向二：計算機程序掌握。

方向三：芯片掌握。

(爭論：這三個主要方向里面，誰更加貼近機器人工作的原理呢？)

途徑一：到教材中找尋答案。

途徑二：到課件中找尋答案。

(教師自由選擇適宜的方式)

師：我們來一下，究竟機器人工作的原理是什么呢？

(展現(xiàn)一次機器人的工作狀態(tài)，結(jié)合課本學問，講解工作原理)

設計意圖：從比照中引發(fā)學生的認知，理解學問的體系，從而為新學問的學習遷移的時機；該局部為學有余地的同學所預備，適應局部層次較高的學生來學習，是分層教學的詳細運用。

3．新授二：機器人的構造特點

師：剛剛我們觀察了機器人的工作原理，這些原理是需要肯定的特別構造來協(xié)作的，下面就讓我們再次來“解剖”機器人，看看它是怎么樣來完成這些工作的。

（教師翻開實物機器人，講解內(nèi)部的構造）

（學生嘗試觀看，并可依據(jù)實際狀況安排局部學生進展實踐、觸摸等體驗）

留意：本內(nèi)容教學時，要進展分組，保證每位學生都有公平的接觸時機。

設計意圖：深入理解學問，在復習已有學問的根底上，指導學生有步驟地深入，直到領悟到本課的難點內(nèi)容。

4．與回憶

師：今日我們一起了解了機器人的工作原理和主要構造，這些就是機器人的一局部隱秘，在后面的學習中，我們將讓我們的機器人根據(jù)我們的意愿運動起來，讓我們一起來期盼吧！

小學信息技術教案篇3

【教材簡析】

密鋪，也稱鑲嵌，是生活中特別普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)依據(jù)平面圖形特點進展觀看、操作、思索和簡潔設計的實踐活動，集數(shù)學教育與美育為一體，對學生多種數(shù)學力量的進展非常有利。教材分三局部編排：第一局部，通過觀看生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。其次局部通過動手操作和思索，探究能夠進展密鋪的平面圖形的`特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三局部，通過觀賞和設計簡潔的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇異，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導學生在已有學問的根底上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思考和創(chuàng)作活動中進一步感受、體驗幾何構圖的美及數(shù)學學問在生活中的應用價值，培育學生的觀看發(fā)覺、合作溝通、動手操作力量和創(chuàng)新意識。

【學情分析】

在前邊的“生活中的數(shù)學—密鋪”這一內(nèi)容，供應了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應用、體驗密鋪制造的美。經(jīng)過前面的學習，五年級學生已經(jīng)較好把握了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應用價值，具備肯定的收集、觀看、分析總結(jié)力量。

【設計思路】

教育要跟上時代的步伐，就必需加強信息技術與學科整合，實踐證明，信息技術與學科課程整合是現(xiàn)代教學進展的必定趨勢。本節(jié)課我設計了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學活動：第一個層次是讓學生在充分的觀看、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應用，理解密鋪的含義；其次個層次是讓學生通過猜測、推理、試驗、溝通、驗證等活動探究密鋪的特點，構建密鋪相關的學問閱歷；第三個層次是通過制造設計簡潔密鋪圖形，經(jīng)受觀賞數(shù)學美、制造數(shù)學美的過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗密鋪學問的應用價值。本節(jié)課采納網(wǎng)絡環(huán)境下的自主探究式學習方法，借助電子教室及軟件進展幫助教學，能獲得較好的效果。

【教學目標】

1．通過觀看生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探究密鋪的特點，熟悉一些可以密鋪的平面圖形。

2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學生觀看、猜想、驗證、推理和溝通的力量，進一步進展學生的合情推理力量，能運用幾種圖形進展簡潔的密鋪設計。

3．通過觀賞密鋪圖案和設計簡潔的密鋪，經(jīng)受觀賞數(shù)學美、制造數(shù)學美的過程，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，享受由美帶來的愉悅。

【教學重點與難點】

教學重點：把握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進展密鋪。

教學難點：理解密鋪的特點，能進展簡潔的密鋪設計。

【教學預備】

專題資源、課件

【教學過程】

一、觀賞美

1．觀看實物，抽象圖形，找準新知切入點

師：你們熟識這些生活實物嗎？

師：能從這些生活實物中找到我們學過的平面圖形嗎？

師：生活中很多實物的建制都要用到平面圖形學問。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進展商標設計等等。下面我們一起來觀賞生活中的密鋪圖案，觀賞后說說你有什么感受？說說密鋪究竟是怎么鋪的？

[教學反思：教學中采納現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，使學生熟悉到現(xiàn)實生活中隱蔽著豐富的數(shù)學問題。開課出示學生熟識的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學生對相關學問的回憶，幫忙學生架起數(shù)學與生活的橋梁，為學生用數(shù)學學問觀看、發(fā)覺、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時表達了數(shù)學的生活性。]

2．觀賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應用

師：誰情愿溝通一下你的觀賞？

生：密鋪的用處真多。

生：我們的生活離不開密鋪。

生：生活中的密鋪圖案很美。

……

師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2：中間不留空兒的平著鋪。

……

師：這些同學都說出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]

問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

生：不叫。

師：那我們還應當給密鋪再加一個什么條件？

生：不重疊。[板書：不重疊]

師：對，象這樣無論什么外形的圖形，假如既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]

[教學反思：課堂教學中，利用信息資源跨越時空界限的特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，將信息技術融合到數(shù)學學科教學中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，豐富學習內(nèi)容，使學習素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時拓展學問視野。學生帶著問題觀賞從古至今的密鋪實例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學生觀賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導學生學會用數(shù)學的眼光去發(fā)覺、思索生活中的數(shù)學問題，培育學生仔細觀看、勤于思索、擅長概括、總結(jié)、溝通表述的學習力量。學生在豐富素材呈現(xiàn)，真實情景體驗，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參加積極，課堂氣氛愉悅和諧。]

二、探究美

1．說一說、猜一猜：

師：漂亮密鋪離不開數(shù)學的根本圖形，通過觀賞，你發(fā)覺哪些圖形能夠單獨進展密鋪？

（課件出示根本的幾何圖形）

正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

生1：正方形、長方形。

生2：三角形、梯形。

生3：六邊形。

師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。

2．操作、驗證：

要求：

（1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網(wǎng)站的資源，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進展驗證。

（2）匯報溝通：展現(xiàn)驗證結(jié)果。

（3）得出結(jié)論：

可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

不能單獨密鋪：圓、正五邊形。

師：看來，實踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

3．兩種不同平面圖形的密鋪

師：請同學們再認真觀看一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)覺嗎？

生溝通：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設計師們正是將數(shù)學與藝術嚴密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們設計了各種漂亮的圖案。今日我們也可以用我們學到的密鋪學問進展漂亮圖案的設計。

[教學反思：操作驗證是數(shù)學證明的常用方法，也是學生獵取學問最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進展操作驗證、創(chuàng)作展現(xiàn)有諸多不便：一是教學具的預備相當麻煩，不僅要預備若干個不同類型的平面圖形，還要預備粘膠和展現(xiàn)板；二是學生創(chuàng)作設計時畫、涂等做法比擬費時，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展現(xiàn)可能局限展現(xiàn)的作品量。而利用網(wǎng)絡資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

三、制造美

1．閱讀、觀賞

A．密鋪的歷史

B．蜂巢的隱秘

C．埃舍爾的奇妙世界

師：通過閱讀和觀賞，你又什么感受？想說些什么？

生1：這些圖案太美了。

生2：埃舍爾特別擅長觀看和思索，很會創(chuàng)新！

生3：小蜜蜂也很了不起！

生4：數(shù)學很淺顯也很奇妙。

生5：生活離不開數(shù)學！

……

師：同學們說得真好，假如我們也像埃舍爾一樣勤于觀看、擅長思索，我們也可以創(chuàng)作出更美，更宏大的作品！

2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設計一組把戲

創(chuàng)作要求：

（1）以小組為單位，進入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進展密鋪，在畫板中自己設計一組把戲設計。

（2）標注一組把戲占用的面積。

（3）時間限制：8分鐘。

2．展現(xiàn)評比，說說把戲的面積是多少？怎樣計算的？

[教學反思：學習的最終目的是學以致用，本節(jié)課在最終安排了設計密鋪作品。依據(jù)學生的認知特點，需要在積存大量素材的根底上才能激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。因此我在設計密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設計了觀賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學生進入網(wǎng)站自由點擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的隱秘，觀賞傳統(tǒng)的漏窗藝術，進入埃舍爾的奇妙世界，自主探究學習。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學生對密鋪有比擬全面的了解，充分感受數(shù)學學問與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣并且積存創(chuàng)作的素材。學生進入網(wǎng)站，在畫板中自己設計，選兩種或幾種圖形進展密鋪。利用預先設計好的畫板程序，學生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進展自由拖動、擺放、拼接，運用電腦程序設計，不但可以節(jié)約時間，還可以提高設計的效率。在成果展現(xiàn)“比一比，誰的設計更美觀、更新奇”時再次利用電子教室軟件，在教師掌控下，教師與學生、學生與學生在網(wǎng)絡上溝通互動、自主操作展現(xiàn)設計作品，取長補短，經(jīng)受觀賞數(shù)學美、制造數(shù)學美的過程，此環(huán)節(jié)是學科教學與信息技術整合的最正確表達。]

四、我的發(fā)覺：

師：為了給同學們上好這節(jié)課，我也去查找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉枺瑹o意中也發(fā)覺了一個最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：

龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜測人們之所以會用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟發(fā)，然后又進展思索創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術家和宏大作品。在我們生活中密鋪還有著很多淺顯的學問，比一比我們誰的眼睛最擅長觀看，把你的發(fā)覺登記來說給同學們聽！

[教學反思：用我真實的觀看與發(fā)覺，為學生養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀看生活、發(fā)覺生活、分析生活、解決生活問題的意識和習慣作潛意識引導，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學意識，培育良好習慣。]

課后感想：

現(xiàn)代教育思想指導下的數(shù)學教學，應是以學生進展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為根底，以現(xiàn)代信息技術為支撐的生動活潑、新奇好玩、扎實有效的課堂，通過學生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得學問技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術的特點，有效整合教學內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術的最正確優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學具預備；二是節(jié)約了操作、驗證所需要的時間；三是提高了設計的效率；四是向全體學生準時反應展現(xiàn)學生個體的學習成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學直觀、生動、輕松、高效,學生興趣盎然、參加積極；傳統(tǒng)教學方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學效率極大提高！

實踐證明，信息技術與數(shù)學教學的有機結(jié)合，是數(shù)學教學改革中的一種新型教學手段，是時代進展的必定趨勢！本節(jié)課正由于有效整合了信息技術與學科教學內(nèi)容，才使教學獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思索、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學教學肯定會更加絢爛、更加輝煌！

小學信息技術教案篇4

［教學目的與要求］

1．學習在演示文稿中插入影片的方法。

2．學習在演示文稿中插入聲音的方法。

3．學會篩選、甄別聲音及影片，學會通過聲音、影片來襯托主題，表現(xiàn)主旨。

4．在插入聲音及影片的過程中學會觀賞，通過合作學習，培育學生與人合作的品質(zhì)。

5．能依據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對演示文稿進展修飾、襯托。

［課時安排］

建議安排1課時。

［教學重點與難點］

插入影片和聲音。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

插入“影片和聲音”的學習是在學生把握插入圖片的根底上綻開的，其教學難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對幻燈片主題表現(xiàn)形式的深入，是學生學問認知的延長。

2．教學方法指導

(1)課前通過談話、觀看范例進展導入，營造良好的學習氣氛，鼓舞、激發(fā)學生進一步學習PowerPoint的興趣。

(2)插入影片對象時，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置?？梢韵认?qū)W生介紹一下影片文件，讓學生預覽一下影片的內(nèi)容，使學生清晰幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學生雙擊影片，在幻燈片中預覽影片效果。

(3)在學生學會在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動畫、聲音的操作就比擬簡潔了，利用學問遷移進展教學即可。因此，教學中可以供應給學生相關的素材文件，讓學生進展自主嘗試練習，教師進展巡察指導。

(4)對于“影片對象”、“聲音對象”的編輯，教學中教師可以適當?shù)靥岢?，不要做過高的操作要求。

(5)教學任務完成后，可以針對學生的作品進展講評，通過教師點評、學生互評、自評等形式，完善學生的熟悉，激發(fā)學生的成就感。

［參考資料］

對媒體播放的改良

使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”，然后選中“縮放至全屏”復選框。當安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時，PowerPoint20xx中對媒體播放的改良可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、W、WAX和WMA。假如未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過使用WindowsMediaPlayer技術嘗試下載它。

向幻燈片中添加的影片類型

“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。

調(diào)整影片大小

可以將影片的大小調(diào)整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最正確尺寸)。

1.調(diào)整大小至全屏

右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對象”。彈出“影片選項”對話框，在“顯示選項”下面選中“縮放至全屏”復選框。

2．通過拖動調(diào)整大小

將鼠標指針定位在一個調(diào)整句柄上。若要增加或削減一個或多個方向上的尺寸，請拖動鼠標離開或靠近中心位置。對于其他掌握，請執(zhí)行以下任何操作：

若要使影片的中心保持在同一位置，請在拖動鼠標時按住Ctrl鍵。

若要使影片調(diào)整大小后不與網(wǎng)格對齊，請在拖動鼠標時按住Alt鍵。

釋放鼠標，然后釋放Ctrl或Alt。

解釋：默認狀況下，拖動影片時MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。

調(diào)整到所選的高度和寬度

執(zhí)行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項卡。

若要保持影片的長寬比例，請選中“鎖定縱橫比”復選框。

請執(zhí)行以下操作之一：

①在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”項中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入數(shù)字。

②在“縮放比例”項中，鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入所需的相對于影片原尺寸的百分比數(shù)字。

為演示文稿重置最正確縮放比

執(zhí)行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項卡。

選中“幻燈放映最正確比例”復選框，再單擊“重新設置”按鈕。

留意：選中“幻燈放映最正確比例”復選框可避開播放影片時的跳動；假如將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機中播放的對象插入，“幻燈片放映最正確比例”選項可能無法使用。

循環(huán)播放聲音或影片

當循環(huán)播放聲音或影片時，該文件將持續(xù)播放直到換到下一張幻燈片。

在幻燈片上，右擊聲音圖標或影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯聲音對象”或“編輯影片對象”，選中“循環(huán)播放，直到停頓”復選框。

［參考教案］

［課題］第26課讓演示文稿“有聲有色”

［教學目的與要求］

1．學問與技能

(1)學習在演示文稿中插入影片的方法。

(2)學習在演示文稿中插入聲音的方法。

2．過程與方法

學會篩選、甄別聲音及影片，學會通過聲音、影片來襯托主題，表現(xiàn)主旨。

3．情感態(tài)度與價值觀

在插入聲音及影片的過程中學會觀賞，通過合作學習，培育學生與人合作的品質(zhì)。

4．創(chuàng)新與行為

能依據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對演示文稿進展修飾、襯托。

［教學重點與難點］

幻燈片中插入影片文件與聲音文件。

［教學方法與手段］

本課新的學問點不多，建議教師著重在學問技能的遷移上設計教學，多組織學生自主合作。本課可以視作是前幾節(jié)課的延長與穩(wěn)固。

本課采納任務驅(qū)動教學法，通過情境創(chuàng)設，激發(fā)學生學習興趣，教學中始終以任務為主線，留意前后學問點學習的比照，加強教師引導與學生自學、合作學習的結(jié)合。

［教學預備］

與學生成長有關的影片、動畫、聲音。

［教學過程］

1．激情引趣，導入新課

觀賞影片

今日教師在電腦里放了好多好看的電影，一起去觀賞一下吧!

出示影片的文件位置“D:小問號”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學會了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書課題：第26課插入影片和聲音。

2．任務驅(qū)動，自主探究

任務一：為“我的愛好”演示文稿插入一張“我喜愛的一段影片”的幻燈片

（1）翻開“我的愛好”演示文稿。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜愛的一段影片”標題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小組看書爭論。

②嘗試操作。

③溝通反應。

（4）播放演示文稿，全班匯報溝通。

（5）穩(wěn)固深化。

在“我們的運動會”演示文稿中插入“運動會”影片文件。

任務二：為“我的愛好”演示文稿中“我的興趣愛好”幻燈片插入“長大以后”聲音文件

（1）出示任務及“長大以后”聲音文件的位置。

（2）學生嘗試操作。

（3）溝通總結(jié)。

（4）穩(wěn)固深化

在“我們的運動會”演示文稿中插入“運發(fā)動進展曲”聲音文件。

（5）評價觀賞。

3．拓展練習，內(nèi)化認知

觀賞資源庫中的影片及聲音文件，為“我們的運動會”演示文稿添加適宜的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

4．評價溝通，完善認知

選擇不同學生的作品進展溝通點評，完善學生的審美認知。

5．小結(jié)任務，完畢新課

今日這節(jié)課我們學習了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要依據(jù)演示文稿的主題來確定，盼望同學們能抓住這一點合理地完善我們的演示文稿。

小學信息技術教案篇5

教學目標

學問與技能：了解知名的搜尋引擎；學會google搜尋引擎的高級搜尋及高級應用功能；把握google搜尋引擎的搜尋方法。

過程與方法：通過自主學習的方法，把握搜尋引擎的根本操作；通過小組協(xié)作學習的方法，把握搜尋引擎的使用技巧。

情感、態(tài)度與價值觀：培育學生正確推斷并篩選信息的力量，養(yǎng)成良好、安康的上習慣。

教學重難點

重點：指導學生把握搜尋引擎的使用技巧，精確高效地搜尋因特上的信息。

難點：教會學生敏捷運用不同的搜尋方法高效地獵取信息，并有效地區(qū)分、篩選信息，解決實際問題。

教學過程

一、組織教學

學生進入教室后啟動計算機，利用這段時間按就進的原則將3-4位同學進展分組，以便同學們進入自主學習過程中可實行自主合作爭論式學習。

二、導入新課

教師：同學們知道北京大學的址嗎？

學生：……！

教師：請大家現(xiàn)在就通過絡來查找答案，在一分鐘后告知我。

學生：北京大學的址是http://./。

教師：那你是用什么方式來查到這個址的呢？

學生：用百度……。

教師：對，這就是我們常用的搜尋引擎。那什么是搜尋引擎呢？又該如何來使用它呢？這就是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容。

板書課題：搜尋引擎

三、學習新課

（一）搜尋引擎簡介

定義：搜尋引擎其實也是一個站，只不過該站特地信息檢索效勞，它使用特有的程序把因特上的全部信息歸類以幫忙人們搜尋到自己所需要的信息。

教師：剛剛這位同學用百度找到的答案，還有沒有用其他搜尋引擎的同學呢？

學生或教師：還有谷歌，搜狗，一搜，愛問，3721等。通過大家的答復，同學們用得最多的還是百