語文教師總結(jié)匯總8篇

語文教師總結(jié)匯總8篇語文教師總結(jié)篇1

今年，我全身心的投入到了教育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅把學(xué)校給予的全部任務(wù)完成了，還加入了自己的一些教學(xué)措施。對于這一年中的工作狀況我作了如下總結(jié)：

一、20xx年工作完成狀況

(一)盡職盡責(zé)，為人師表

本人堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo);喜愛黨的教育事業(yè)，貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策;遵紀守法，嚴以律己，服從組織的支配，對教育教學(xué)事業(yè)具有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，仔細履行崗位職責(zé)，盡職盡責(zé)做好本職工作;團結(jié)教師，關(guān)懷愛惜學(xué)生，做到為人師表，教書育人，到處以良師的言行嚴格要求自己，起表率作用;

(二)終身學(xué)習(xí)，只為教育

社會在進展，時代在進步。我深知當(dāng)一名教師假如不重視更新自己的學(xué)問，將會被時代所淘汰，為了跟上時代的步伐，培育出符合社會要求的接班人，我不斷努力提高自身的素養(yǎng)，主動參與校內(nèi)外的教研教學(xué)活動。以及利用互聯(lián)網(wǎng)和《小學(xué)語文教師》《班主任之友》《師道》等教學(xué)雜志了解當(dāng)前的教學(xué)教改動態(tài)等，積累別人的珍貴閱歷，更新自己的教學(xué)方法和教育觀念，從而不斷提高自己的理論水平、實踐能力和工作效率。

(三)大膽創(chuàng)新，勇于實踐

教學(xué)工作中，我仔細地解讀新課程標準，并以此為根據(jù)，刻苦鉆研教材、教法;依據(jù)實際狀況，細心地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，努力地向課堂的四十分鐘要質(zhì)量;課后仔細批改作業(yè)。課堂里，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識去試驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣〞為起點，實行“綜合性學(xué)習(xí)〞“選擇性學(xué)習(xí)〞等新穎的'教學(xué)模式進行教學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，真正表達學(xué)生的主動地位，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)，使課堂教學(xué)效率得以提高。在每學(xué)期的期末質(zhì)檢中，我所任教的學(xué)科平均分、合格率、優(yōu)秀率均能到達學(xué)校教學(xué)管理制度的要求。在做好教學(xué)工作的同時，我還主動參與教研、教改活動，仔細撰寫教學(xué)論文和上好公開課。

(四)日常管理，傾注愛心

教育應(yīng)當(dāng)是溫馨的、洋溢著濃濃的愛的氣氛。因此，在班主任工作中，我堅決“沒有愛就沒有教育〞的信念，給學(xué)生一顆真誠的愛心，用愛心點燃學(xué)生心中的期望之火。后進生的學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)也不自覺，性格內(nèi)向，于是，我針對這些狀況，對他們的思想和生活上做到“三多〞，即多談心、多表揚、多家訪。利用課余時間和他們談心，談心時盡量創(chuàng)造輕松開心的談話氣氛，讓他們在沒有任何心理壓力的狀況下流露出自己的內(nèi)心世界，使自己準時真實地了解學(xué)生的思想動態(tài)。當(dāng)他們有了進步，哪怕是一點點，我就“小題大做〞，準時給予表揚，給其信念，樹其威信。平常一有空閑就和家長電話聯(lián)系，隨時了解他們在家庭中的表現(xiàn)，與家長溝通轉(zhuǎn)化信息。經(jīng)過努力，80%的后進生的成果進步明顯，后來都能考到八十分。

二、20xx年工作思路

“一分耕耘，一分收獲〞，經(jīng)過我不懈地努力，我所帶班級的考試成果有所提高，所帶班級也有所進步，我自己也學(xué)到了許多。今后，我將繼續(xù)努力，爭取獲得更好的成果。讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣，并且讓他們多讀書，多積累課外學(xué)問，能寫一篇好文章。還要讓他們養(yǎng)成獨立自主的獨特，朝著自己的理想去奮斗!

總之，本人還有許多缺乏之處，今后還要加倍努力，繼續(xù)鉆研教材，為教育事業(yè)奉獻自己的力量!

語文教師總結(jié)篇2

自月份學(xué)校跟崗實習(xí)，即將一個學(xué)期過去了。在這段時間，我學(xué)會了許多，也有所成長。踏入一個新的環(huán)境，或者說是社會、職場，自己轉(zhuǎn)變了不少，或者說自己知道要轉(zhuǎn)變，或者說環(huán)境需要我轉(zhuǎn)變。無論怎樣，我期望自己能微笑面對，笑著迎接工作、迎接孩子們。

當(dāng)語老師是我從小的理想，我情愿成為一位“溫順〞的老師，帶著孩子們學(xué)習(xí)、生活、進步，以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的暖和，感到學(xué)習(xí)的歡樂。很感謝我們學(xué)校讓我有機會在低年級實習(xí)，期間，在老師們的帶著和與孩子們的相處下，我學(xué)會了許多。

對于個人，教師的身份“規(guī)定〞著我們，因此無論什么時候，我們都要保持著“老師的樣子〞，最簡潔的表達在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠，我始終知道自己和孩子們相處時比較隨便，至于在孩子們心中，我沒有到達“教師的高度〞，沒有什么威武。因為我始終以為對孩子們好、和他們玩、事事為他們著想，自然孩子們會喜愛自己，會聽話，可是并不然，老師是需要威武，需要“墨水〞的，也就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒?、話語教育孩子，從而到達育人的目的，這需要書籍和實踐的練習(xí)。因此，我會學(xué)著怎樣做一位“得體〞的教師，同時又不乏愛心。

在教學(xué)上，跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí)，學(xué)到了不同的教學(xué)方法，雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓，但是在他們的堂上，我感受到了語教學(xué)的魅力，因此我期望漸漸地在自己的堂也能表達出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習(xí)，我都是在低年級，低年級的孩子很可愛，老師也很可愛，她們上就是把自己當(dāng)成孩子們的朋友，通過適合的教學(xué)設(shè)計、夸張的表演、兒童化的語言做好引導(dǎo)的角色，并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們在快樂的堂上穩(wěn)固學(xué)問。這需要老師前充分的預(yù)備，了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)狀況等等，需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽與上的`過程與反思中，我需要做到許多：語老師上的威武、適合的教學(xué)設(shè)計、抑揚頓挫的語調(diào)〔兒童化〕、豐富的適合教育孩子的語言、堂藝術(shù)如表揚、批判的適當(dāng)運用、粉筆字特殊是生字教學(xué)的嚴謹，這許多許多我都不能完全把握，需要我勤奮學(xué)習(xí)，需要我大膽向前。

在班級管理上，一個班級，幾十位學(xué)生，就似乎是一個大家庭，有時似乎是“眾口難調(diào)〞，但只要以真誠相對、恰當(dāng)?shù)墓芾硭囆g(shù)負責(zé)，便能夠較好地管理好班級。在一個學(xué)期的輔助管理班級，我自認為自己特別地盡責(zé)，能夠為孩子們負責(zé)。我始終以有點任勞任怨的性格讓我做事的時候就想一個人把事情做好，而沒有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級時，我都是把孩子們的那份工作幫忙做了，后果是他們沒有意識去完成自己的事情，比方值日。我反思了自己，所以在跟崗一年級時，我不會包攬全部的工作，會用適合的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ?，但我還是很啰嗦，擔(dān)憂孩子們遺忘完成，所以每天我都會重復(fù)，對于這點還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用最簡潔的方法和語言引導(dǎo)孩子們快樂地完成自己的工作。

語與人生的關(guān)系特別緊密，“生活道路的走向、生命的意義和價值、如何善待生命的美妙、如何發(fā)揮聰慧才智、如何創(chuàng)造生命的價值……〞都可以在語教學(xué)中實現(xiàn)，讓和善的孩子們保持純真、學(xué)習(xí)如何更歡樂地生活，得到心靈的美好。為了實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、歡樂學(xué)習(xí)、有收獲地學(xué)習(xí)，老師必定更要學(xué)習(xí)，要更加豐富全面地讓自己成為老師，育人的老師。

語文教師總結(jié)篇3

20xx年3月至今，我特別地幸運擁有在陽江職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校跟崗實習(xí)的機會，并且很感謝一路走來為我辛勤付出的導(dǎo)師和其他老師，他們不吝嗇自己的才識，傾己所能地一心一意教育我，使得我相比于之前有了不少的進步。我不僅從中得到了鼓舞，也從中擁有了更多的自信。這里，就是一個舞臺，可以吸取別人的優(yōu)點，施展自己的才華，實現(xiàn)自己的理想。

在這段時間里，我主動主動地去參加學(xué)校組織的各種活動，仔細負責(zé)地完成領(lǐng)導(dǎo)和各位老師支配的任務(wù)，雖然如此，但就我而言，其中還是有一些美中缺乏可再改良提高的地方，這也說明我的進步空間還很大。所以，雖然跟崗實習(xí)快結(jié)束了，但是我的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)，在每個時間段還需通過各種方法和手段來使自己變得更加優(yōu)秀，更加適應(yīng)于教師這個職業(yè)。

一個學(xué)期即將過去，轉(zhuǎn)瞬到了要揮手暫別校內(nèi)的時刻，回顧這一段歷程，心中難免有些許的感受。在這個學(xué)校里，留下了我的身影；在老師的身上，留下了我尊敬的目光；在孩子的身上，留下了我愛的種子。一切事物的'最初都是源于愛，一切事物最好的歸結(jié)也是愛，作為教師，我們更應(yīng)如此，用一顆愛的心，去播撒言行，打動人心，使人樂觀向上。

那么，具體從哪些方面使我得到了收獲，取得了進步呢？學(xué)校為我們專心創(chuàng)建的各種環(huán)境起到了至關(guān)重要的作用。

首先，學(xué)校的行政和領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮得十分周詳，給我們每一個跟崗老師支配了學(xué)科指導(dǎo)老師和班主任工作指導(dǎo)老師。這一舉措，為我們的跟崗實習(xí)作了一個勝利的鋪墊。一方面，使我們在教學(xué)工作上得到詳盡的指導(dǎo)，比方我們?nèi)ヂ犝n、試教、評課等都可以得到導(dǎo)師們耐煩細致的指導(dǎo)。另一方面，使我們充分地了解班主任工作，近距離感受到班主任是如何與學(xué)生、家長和科任老師溝通，如何落實學(xué)校下達的任務(wù)，還有怎樣組織家長會等。我們想到的或是沒想到的，學(xué)校都替我們想到了，目的是讓我們在教學(xué)技能和班級管理工作上有所提升，從而在下個學(xué)期能勝任一個班級的教學(xué)工作。因此，我們是十分幸運，特別美好的。

其次，學(xué)校為我們組織了每位跟崗老師上兩次匯報課和進行一次讀書溝通會的活動。第一次的匯報課是在期中考試之前，第二次是在第十六、十七周，我的感覺是：相比于第一次匯報課，大家都是有進步的，甚至有一些老師的課上得特別好，令人十分的欣慰，但在這一點上我還是需不斷地反思和總結(jié)的。雖然預(yù)備匯報課的過程中很辛苦，但是結(jié)果告知我，一切都是值得的，有付出就會有匯報，做任何事情都是一樣的。讀書溝通會的時間雖然并不多，但還是從中學(xué)到了不少的東西。同事們懇切真摯的看法和心聲總是能給人信念和感動，大家志同道合地一起工作，一起學(xué)習(xí)的氣氛流淌著一股暖流，暖和和見證這美妙的時刻。陳主任叮囑我們：“肯定要多讀書！〞是啊，“書中自由黃金屋，書中自由顏如玉。〞這句話是一點都不錯的，我期望從書中得到歡樂，從書中汲取新奇的血液，從而使我的學(xué)生歡樂，變得有活力，學(xué)有所得，健康成長！

再次，還是回來到一項教學(xué)的基本功，即是粉筆字和鋼筆字的練習(xí)。“親其師，信其道〞，教師寫得一手美麗的粉筆字，自然而然地會吸引到學(xué)生以師為典范，把字寫得也美美的。這樣就足以看出我們寫得一手好字的重要意義了。功夫不負有心人，在一個學(xué)期的練習(xí)中，我自己寫的字也有了一些進步，心中不免竊喜，但也告誡自己再接再厲。

最終，令我感到意外的是，在我們的工作之余，還經(jīng)常組織一些活動，例如外出學(xué)習(xí)，一起去吃飯、唱歌等，不僅有科組的、也有級組的，還有全校的。它們給我們的生活增添了一抹靚麗的色彩，既豐富了我們的生活，也融洽了我們之間的情意。

時光荏苒，瞬間四個多月就過去了，跟崗實習(xí)進入了尾聲，但它并不影響我們對教學(xué)的喜愛，對學(xué)生的眷戀，待到暑假歸來的九月份，迎接我們的依舊會是一張張燦爛的笑臉，而我，只想在心中對自己說：“繼續(xù)努力吧！〞

語文教師總結(jié)篇4

在一個多月的實習(xí)生活里，我始終以教師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的看法盡力做好實習(xí)工作;同時，作為實習(xí)生一員，始終緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)和班主(紡織廠實習(xí)報告)任工作實習(xí)。

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點剛開始的一個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進行試講工作。在這期間我聽了3個課任老師共8節(jié)課。在聽課前，仔細閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細做完題目，把做題的思路簡潔記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，仔細記好筆記，重點留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時留意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點。同時簡潔記下自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2備課與上課一周時間轉(zhuǎn)瞬即逝，在科任指導(dǎo)老師的支配下，我們開始進行備課。備課不是簡潔地看教材，而是仔細地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。由于我們是新老師

在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué)，與小學(xué)生是有很大不同的。因此在備課的時候必需充分考慮學(xué)生可能會出現(xiàn)的問題。語文它是人文性與工具性的統(tǒng)一因此在備課的時候要充分考慮到語文的'學(xué)科性質(zhì)。不能有所偏失。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是教師要教到什么程度。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;如今作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得一篇課文(精讀課文)40分鐘怎么就講初讀部分;后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能把字音字形字義及初讀課文講完就已經(jīng)很不錯了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺乏閱歷，在學(xué)校的時候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對于科任指導(dǎo)老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據(jù)譚老師的支配來備課。譚老師對教案進行反復(fù)修改，我也常常與另一位語文實習(xí)老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

20xx年x月，新年的開始，我參與了學(xué)校支配的語文教師實習(xí)活動，這次實習(xí)對于語文教育專業(yè)的我來說是一次珍貴而又難得的實習(xí)機會，在這次實習(xí)中，我能積累許多的教學(xué)閱歷，也能體會當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣，所以，我告知自己要好好珍惜這次實習(xí)機會，在還沒實習(xí)前，我就做好了充分的實習(xí)計劃，好讓自己能學(xué)到的更多，更具體。

還記得剛到實習(xí)學(xué)校的時候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待了我，這讓我覺得自己受到了重視而快樂，然后帶我熟識了一下實習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我支配指導(dǎo)老師，帶我去實習(xí)班級和學(xué)生們見面了，說實話，我當(dāng)時挺緊急的，看著那么多生疏的面孔，做自我介紹的時候都有點不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓舞我，我才流利的做完了介紹，這也算和學(xué)生們簡潔的認識了下，看的出來那些學(xué)生都很熱情，對我都充滿了好奇，我想這能更好的讓我展開后面的語文教學(xué)。

20xx年x月，剛開始語文教師實習(xí)的時候，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽課，仔細做好聽課記錄，積累教學(xué)閱歷，課后有不懂的問題就準時的請教指導(dǎo)老師，盡快弄懂，這樣讓我進步的特殊快，指導(dǎo)老師也夸我很仔細，我受到了表揚，特殊的快樂。

我記得實習(xí)期間，有一天語文課在下午，所以上午改完作業(yè)后基本沒什么事做，就給其他老師當(dāng)一下跑腿，做一下雜活。下午考完作文后，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分，然后讓她過目后再定分

我問老師需不需要明天就把作文改出來(作文有兩篇，另一篇是單元習(xí)作，所以特別忐忑)，幸好指導(dǎo)老師說不急，我松了一口氣。晚上回去的時候還是把作文拿回宿舍了，想著早點改完不用牽掛，惋惜力有不逮，改到一點才改了一半。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹，沒改幾本我就倒吸冷氣了，如今的學(xué)生，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞;不是體育特長生，就是才藝特長生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇獨特張揚的自我介紹，感覺對他們最終有了一點了解，這也算是辛苦改作文的一個收獲。

總而言之，20xx年一月的語文教師實習(xí)使我這個大學(xué)生受益匪淺。

語文教師總結(jié)篇5

20xx年3月，我特別有幸加入了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校這個大家庭，成為了這個大家庭的一份子。作為一個畢業(yè)三年并沒有從事教師行業(yè)的我來說，重新走上講臺，既熟識又生疏，從最初站在講臺上的不知所措到今日對于這個講臺和學(xué)生的熟識和喜愛，離不開這四個月時間里為我辛勤付出的各位老師，他們像家人一樣關(guān)懷我的學(xué)習(xí)和生活，給了我無盡的關(guān)心和幫助，讓我在這個生疏的城市里感受到了家的暖和，找回了從前的自信。

時光荏苒，一個學(xué)期的時間悄然過去了，回顧這一段的歷程，心中感慨萬千，看著校內(nèi)里的一草一木好像都見證了我的成長，現(xiàn)將具體總結(jié)如下：

一、努力備課，準時反思。

1、在日常上課過程中，提前進行細致的備課，確保課程的順利進行。同時，我更在意課后的反思，一節(jié)課下來就是老師的二次備課，課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況，更考驗一個老師的能力，所以我們在課堂上要更多的關(guān)注學(xué)生，準時總結(jié)反思。

2、在一個學(xué)期的跟崗時間里，依據(jù)學(xué)校的支配共進行了了兩次匯報課。第一次的匯報課，由于自己預(yù)設(shè)和生成出現(xiàn)偏差以及對課堂調(diào)控能力的欠缺，導(dǎo)致整節(jié)課的效果不是很好，存在的缺乏主要是：過分依靠PPT；預(yù)設(shè)和生成有偏差時，有點不知所措；過分牽制學(xué)生往我的答案上靠，束縛了學(xué)生的思索也束縛了老師的手腳；在第二次匯報課時，我充分吸取第一次的閱歷教訓(xùn)，在許主任的指導(dǎo)下，提前預(yù)設(shè)所能想到全部狀況及應(yīng)對措施，并反復(fù)熟識教案，給自己足夠的精力在課堂上關(guān)注學(xué)生，相對來講第二次的匯報課比第一次的好了許多。當(dāng)然也存在許多的缺乏，例如：人文性在后面落實的不是很到位，學(xué)生的理解可能還不夠；時間把握的不是很好，后面時間出現(xiàn)剩余。

二、多聽，多想，不斷學(xué)習(xí)

這半學(xué)期的主要工作之一便是聽課，主要聽了陳永忠主任和許則變主任兩位導(dǎo)師的課，我認為除了學(xué)習(xí)兩位導(dǎo)師的教學(xué)技能外，他們對于教育的喜愛以及對于每一節(jié)課精益求精的看法更是值得我學(xué)習(xí)的。

聽完每一節(jié)課后的溝通和反思是特別必要的，聽一節(jié)課下來要思索學(xué)習(xí)導(dǎo)師在本節(jié)課中的亮點，導(dǎo)師為什么要這么上，假如是我來上這節(jié)課我會怎么上，這樣才能學(xué)到更多的東西。同時，在聽課的過程中也要留意提取，例如：因為我個人對學(xué)生的表揚方面比較欠缺，所以我在聽課過程中，會重點留意老師如何表揚學(xué)生，并細致的記下來以備學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了聽自己導(dǎo)師的課之外，我也聽了許多同科組的.其他老師以及其他學(xué)科的課，從中提取自己需要學(xué)習(xí)的精華，另外在看到其他老師缺乏方面的時候也要準時反思自己，自己是否也出現(xiàn)過這種狀況，并如何改正。

三、學(xué)習(xí)班主任管理工作

本學(xué)期跟隨了陳美珍和丁瑞香兩位資深的班主任學(xué)習(xí)班主任管理工作,作為班主任要照看好班級里每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，協(xié)調(diào)好學(xué)生關(guān)系，處理好因年齡特點所表現(xiàn)出的特別狀況等。當(dāng)然，班主任的工作不光是管理班級里這些孩子，更是學(xué)校和家長之間的橋梁紐帶，與家長溝通要親切不失威武，樹立起在家長心中的形象，讓家長對學(xué)校充滿信念。

四、夯實基本功，提高基本素養(yǎng)

1、仔細做好每周的粉筆字和鋼筆字的練習(xí)，自己書寫的好才能成為學(xué)生的典范。因為我的粉筆字始終不是很理想，經(jīng)過了一個學(xué)期的練習(xí)已經(jīng)有了很大進步，期望再接再厲，在以后的工作學(xué)習(xí)中不斷完善自己。

2、俗話說：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。對于作為學(xué)生典范的老師更要多讀書，提高自己語文基本素養(yǎng)，本學(xué)期依據(jù)學(xué)校求真論壇的支配，研讀了“新課標〞中的一部分，對于語文教學(xué)工作也有了更深刻的認識，同時也讀了以前沒有讀過的名著，充實了自己的學(xué)問量。

跟崗生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，期盼暑假過后的九月，我將以百倍的熱情迎接孩子們的一張張笑臉。

語文教師總結(jié)篇6

彈指一揮間，又到了年度述職報告的時候了，在此，我為自己在20xx到20xx學(xué)年的教學(xué)、教育工作狀況做一個匯報。

一、德方面

本人深入貫徹黨的教育方針政策，仔細學(xué)習(xí)并貫徹《未成年人愛護法》的重要思想。根據(jù)《師德規(guī)范》嚴格要求自己，仔細履行自己崗位職責(zé)，服從學(xué)校、級長支配，與同事團結(jié)協(xié)作，為人師表，關(guān)愛學(xué)生。

二、教學(xué)方面

擔(dān)任語文教學(xué)工作，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，仔細落實備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、測驗各個環(huán)節(jié)。為上好每一節(jié)課，我深入鉆研教材，依據(jù)學(xué)生的特點，細心設(shè)計教法，不生搬硬套教案書、參考書。我與時俱進，仔細學(xué)習(xí)新課標，勇于進行教學(xué)的改革，課堂上提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過游戲、表演、辯論、調(diào)查、訪問等方式引導(dǎo)學(xué)生主動參加教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得好玩。在教學(xué)中不但傳授文化學(xué)問，還注重滲透品德教育，做到教書育人，注重培育優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進生，促進中等生。

對教研工作，我也主動參加，學(xué)校的精品課建設(shè)，我不僅參加了語文學(xué)科的精品課建設(shè)，還和楊xx老師一起完成了《綜合實踐活動》學(xué)科的《走進香蕉園》精品課建設(shè)。

三、班主任工作方面

1、特殊重視培育學(xué)生良好習(xí)慣。

剛接手的第一個學(xué)期里，我首先從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為習(xí)慣》《小學(xué)生守則》，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。開學(xué)第一學(xué)期初，早上我都很早下課室，指導(dǎo)學(xué)生提前早讀，要求學(xué)生早讀課前搞好衛(wèi)生，午休時候，下到班級，了解午休狀況，養(yǎng)成自覺午讀習(xí)慣。

2、特殊重視做好每個學(xué)生的思想工作。

做班主任工作，事無巨細，深入細致地做好每一個同學(xué)的思想工作。發(fā)覺學(xué)生進步了，準時表揚，發(fā)覺學(xué)生心情不好了，準時了解緣由，發(fā)覺做錯了，準時教育促其改正。對每個學(xué)生的思想工作都做到曉之以理、動之以情。

學(xué)校組織畢業(yè)班參觀孫xx故居和到珠寶樂園游玩外出活動，班上好幾個孩子家庭經(jīng)濟比較拮據(jù)，不能參與此次活動。而我和學(xué)生想自愿湊錢幫她。沒有想到的是那位孩子家長覺得面子上過不去，不情愿接受同學(xué)們的好意。怎么辦呢?于是開展思想工作。我為學(xué)生講了大眼睛女孩--蘇明娟的故事:蘇明娟在小時候由于家庭困難，期望工程為了不讓像蘇明娟這樣的兒童失學(xué)，對她們伸出了救援之手，蘇明娟接受了社會的幫助，得以繼續(xù)在校讀書，甚至讀完了大學(xué)，如今，蘇明娟已經(jīng)找到了一份穩(wěn)定的工作，利用業(yè)余時間常常參與公益活動。接受他人幫助的、長大成人的蘇明娟成為了一個回報社會、對社會有奉獻的人。假如當(dāng)時蘇明娟和家

人為了面子，不好意思接受社會的幫助，那么她面臨的必定是失學(xué)，沒有受到良好教育，長大以后，就沒有什么能力，就沒有多少技能，也就不能對社會做出明顯的奉獻。這樣看來，前后兩個蘇明娟，哪個蘇明娟會更有面子?哪個蘇明娟真的有面子?你情愿做接受幫助的蘇明娟，還是情愿做不接受幫助的蘇明娟?

同時還做好其他同學(xué)的思想工作，對家庭臨時有困難的'同學(xué)，不能嘲諷，卑視，有能力的話，伸出自己的救援之手，獻出自己的愛心。

3、特殊重視做好預(yù)防工作。

許多事情發(fā)生了，造成了事故，才懊悔，才來尋求解決問題的方法，但假如把事故扼殺在萌芽狀態(tài)那就更好了，因此做好預(yù)防工作就顯得特別重要了，我利用好班會，開展關(guān)于《愛惜公物》，《上下樓梯怎么走》《拍拖好不好》《綠色上網(wǎng)》《文明伴我行》等等的主題班會。常常為學(xué)生講解并描述社會上的、學(xué)校內(nèi)發(fā)生時事、新聞，主動向上人和事就讓學(xué)生見賢思齊，不良的人和事就讓學(xué)生從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

4、全心全意、千方百計轉(zhuǎn)化后進生

只要是我的學(xué)生，無論成果好壞，我都是那樣敬重他們，對于家庭有困難的，單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)、紀律偏差的，我更加憐憫他們，偏愛他們，從來沒有對任何一個學(xué)生說過不文靜的字眼。

轉(zhuǎn)化后進生，不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就我們必需全心全意、千方百計地開展工作。不過假如你的學(xué)生不喜愛你，甚至厭煩你的話，就是你的道理講得再好，學(xué)生也不會接受你的。所以，我很喜愛采納"親其師，而信其道"這句俗語，我先讓學(xué)生親近我，喜愛我，怎么做得呢?我竭盡全力挖掘?qū)W生的閃光的地方，沒有明顯的優(yōu)點，哪怕是他的一個善意的舉動，悅耳的一句話，都可以成為表揚他的切入點。

班上小巫同學(xué)，是公認的后進生，同學(xué)說:"他從來不做作業(yè)。"有一次，看到他上課隨便講話，我批判他違背課堂紀律，他說:"我向人家借東西而以，這樣也算違背紀律。"對他來說，講話可以不分場合和地點的。作業(yè)不做，上課紀律散漫，偏激的性格，身上好像一無是處。

怎么辦呢?在一次大清潔中，我叮囑他完成一項任務(wù)，他爽快地回答:"勞動是我的強項",聽到此話，我很高興，忙接著他的話說"相當(dāng)好，勞動是你的強項，期望學(xué)習(xí)也是你的強項。"在以后的學(xué)習(xí)中，我時不時用"勞動是你的強項，期望學(xué)習(xí)也是你的強項"這句話鼓舞他。

在一次當(dāng)堂背誦課文，我發(fā)覺他背得比一般同學(xué)快，比一般同學(xué)流利，比一般同學(xué)精確，我對他說:"勞動是你的強項，看來背書也是你的強項。",也時不時在班上夸獎他是很聰慧的學(xué)生，讓他在學(xué)習(xí)上的信念越來越大。

對他的學(xué)習(xí)、思想我做到長期跟蹤輔導(dǎo)，有些老師認為，節(jié)假日不在學(xué)校，學(xué)生犯錯就不是老師的責(zé)任，但是這樣想的話，就會出現(xiàn)5+2=0的現(xiàn)象，就是說在校5天所學(xué)的，雙休日兩天，又把老師教的丟到九霄云外去了。于是特殊關(guān)注他節(jié)假日的活動狀況，常常從他的好朋友入手，了解他雙休日的活動狀況。有一次假期，他在網(wǎng)吧玩了一個通宵，還有一次假期，

他用過年的幾百元壓歲錢買了一張點卡玩游戲。我一頭做好巫同學(xué)的思想工作，一頭和家長聯(lián)系，為家長講解家庭教育的重要，讓家長明白，假如子女如今不理睬，不管教，對自己生活、確定影響大人的工作、生活。還教給家長家教的方法。轉(zhuǎn)化他的過程，不僅面對面和他的家長溝通溝通，打電話的方式用的最多，給他爸爸、媽媽、姑姑打電話的次數(shù)不少于20次。如今的小巫同學(xué)，在學(xué)習(xí)上、思想上、紀律上都有了飛躍的進步。第一學(xué)期語文第一、

二、三、四、五單元分別是5分，17.5分，19分，25.5分，35分。48.5分。他在一次寫作文中表達，很喜愛上語文課，在節(jié)日他爸爸也會給我發(fā)來祝愿的短信。

班上小陳同學(xué)到學(xué)校就是玩、欺人、搗亂。他也是我轉(zhuǎn)化后進生的重點對象，我也是從發(fā)覺他閃光的地方入手，在開學(xué)的第一天，我在和學(xué)生的見面說話時有一段話是這樣的:我已經(jīng)認識了一些同學(xué)，例如小陳，他是我們班的大力士，為什么這樣說呢?因為我親自和他較量過扳手腕，他力大無窮，三下五除二就把我的手腕扳倒了，他也是我們班的籃球王子，在上一年的級組籃球上，他作為主力，發(fā)揮了重要的作用，和隊員勇奪冠軍。期望他成為我的學(xué)生之后，繼續(xù)發(fā)揚他的優(yōu)點，為班級爭光。和他親近之后，幫助他分析行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的緣由，找到解決問題的途徑。如今的他，整個人脫胎換骨，除了喜愛體育。每天的作業(yè)都能按時、按量、按質(zhì)完成。課堂上，能安分守己，用心聽講，午休時，還做值日干部，做到模范典范作用。

還轉(zhuǎn)化了有暴力行為傾向的幾個同學(xué)。

5、做到以身作則，言傳身教。

我時刻注重言傳身教，為人師表。平常，凡是要求學(xué)生做到的，我首先做到。例如我會和學(xué)生一起做廣播體操，眼保健操，全校大清潔的時候和學(xué)生一起勞動，有一次清掃清潔區(qū)的落葉，我和勞動委員劉國楊競賽，分別用清潔工用的大掃帚去除草地上的落葉，比一比誰更快，結(jié)果我輸了，同學(xué)們見狀，勞動的興趣、主動性大大增加。

6、特殊注重培育優(yōu)生、優(yōu)秀班干部。

為了讓優(yōu)秀的同學(xué)起到模范帶頭的作用，我大力培育班干部的工作能力，讓他們更好的發(fā)揮本事，協(xié)助老師管好課前紀律、課間活動、午休紀律、早讀前的帶讀……我班離辦公室最遠，從辦公室去到課室差不多要2分鐘時間，假如每節(jié)課都浪費這兩分鐘，多惋惜啊，于是，我讓班干部肯定要管理好課前紀律，常常做的方法就是:班干部在課前組織同學(xué)一邊朗讀，一邊等著老師到來。這樣一舉多得。

7、做到勤于給家長發(fā)短信、打電話。

凡是學(xué)校通知要求，每次測驗我都會按時給家長統(tǒng)發(fā)短信，但我更注重個人發(fā)送，特殊是發(fā)覺學(xué)生思想、學(xué)習(xí)有進步，或者有不良苗頭，我都準時和家長電話溝通溝通。

8、協(xié)助科任老師管理課堂紀律。

科任老師有責(zé)任協(xié)助班主任管理班級，我覺得班主任也有責(zé)任協(xié)助科任老師管理課堂紀律，因為好些學(xué)生是屬于給點陽光，他就燦爛的類型，看到有些老師嚴峻，他就乖乖的遵守紀律，

看到有些老師溫順、他就趁機搗亂，而絕大部分學(xué)生對班主任是談虎色變，唯命是從的。因此，我會常常留意科任老師在我們班上課的情形，發(fā)覺問題學(xué)生，準時教育。

四、成果方面:

1、我班獲得運動會團體總分第一名，籃球競賽第二名;

2、在科任老師、班干部協(xié)作下，我班的衛(wèi)生、早讀、課堂、午休紀律、兩操等等都是良好的，班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好，受到老師們的好評。是學(xué)校文明班級;

3、陳綺倩獲得"優(yōu)秀少先隊員"稱號，周宇雙獲得"xx百杰自強好兒童"稱號;

4、輔導(dǎo)學(xué)生參與?！蹲魑拇笸酢犯傎悾坏泉?人，二等獎3人，三等獎1人;繼而參與鎮(zhèn)《作文大王》競賽，二等獎2人。輔導(dǎo)學(xué)生參與《語文學(xué)問技能》競賽，二等獎5人，三等獎1人;

5、撰寫論文《建設(shè)崇高師德之我見》獲學(xué)校三等獎，論文《提高綜合實踐課程教學(xué)的策略》獲鎮(zhèn)三等獎，論文《我運動、我健康、我歡樂》獲學(xué)校一等獎，論文《體驗教學(xué)的實踐與思索》獲鎮(zhèn)二等獎，《家長會》在xx商報的"教師心聲"一欄發(fā)表。

6、上學(xué)期，我們班參與鼓號隊訓(xùn)練，參與田徑隊訓(xùn)練學(xué)生人數(shù)全年級最多，早讀，下午第三節(jié)課只剩下10多個同學(xué)，但期末成果一點也沒退，反而取得顯著的進步，二模、統(tǒng)考都是排在第二。

語文教師總結(jié)篇7

在剛剛結(jié)束的錫無市教育學(xué)會開展的20xx年初中優(yōu)質(zhì)課評比活動中，我校選送的田z老師經(jīng)過激烈角逐，榮獲語文學(xué)科一等獎。

這次活動，學(xué)校高度重視，黃雅玨副校長親自牽頭組織語文學(xué)科組長備課組長全程聽課，勝利的組織了校內(nèi)選拔賽。最終田z老師以她杰出的表現(xiàn)，贏得了全體組長的.一致認可，取得了參賽資格。

田z老師畢業(yè)于江南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，學(xué)士學(xué)位。20xx年8月加盟錫無外國語學(xué)校。這位青年教師擅長學(xué)習(xí)，取他人之長，絕不盲從；勤于鉆研，抓教材精髓，融自我智慧，教學(xué)漸成風(fēng)格；工作仔細，實干而不死干，巧干絕不蠻干，努力追求輕負高效，教學(xué)成果顯著。她曾先后師從于盛夕武、汪倫祝、黃雅玨老師。田z說，三位老師的“大語文觀〞，灑脫大氣的教學(xué)風(fēng)格，注重教法學(xué)法討論的學(xué)術(shù)精神，博采眾長擅長總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對她的專業(yè)成長產(chǎn)生了重大而主動的影響。取得這次賽課資格后，田z老師更是虛心向更多有閱歷的老師學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提升自己的教學(xué)水平。

功夫不負有心人。這次賽課，田z老師盡管選擇的是極富挑戰(zhàn)性的傳統(tǒng)篇目《記承天寺夜游》，但她依舊沉著淡定的將中國最偉大的文學(xué)大師蘇軾的內(nèi)心世界剖析得十分到位。課堂上，她用不溫不火的真實情感，用不疾不徐的宜人節(jié)奏，讓每一個上課的學(xué)生和每一個評課聽課的老師，都有機會穿越時空，與一代大師零距離接觸，觸摸大師曠達的心胸，體會大師安閑自適的心境，感受大師不能為朝廷效力的抱憾，并能和大師一起憐憫和嘲諷那些追名逐利、趨炎附勢、無暇領(lǐng)會美妙月色清虛仙境的人。

這樣的課堂，給人享受，令人陶醉。一等獎自然是實至名歸。

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭〞。田z老師就是那個蜻蜓，我們期盼著她飛得更遠立得更高；她更是那尖尖角的小荷，我們期盼著她長得更快開得更美。

“田田荷葉無窮碧，怒放荷花吐芳菲。〞我們更期盼錫無外國語學(xué)校如無窮碧綠的荷塘，花開不謝，香飄永久！

語文教師總結(jié)篇8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，我們?nèi)w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩幫助下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了肯定的成果,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取學(xué)問與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采納生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取學(xué)問。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓舞后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較深厚。

二、通過多途徑培育學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進學(xué)生的全面進展。

〔一〕運用多種途徑，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，培育學(xué)生的組織能力，又培育學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

〔二〕通過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。

四年級是學(xué)生寫作能力提高的重要階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，

我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，并且要求學(xué)生每周寫三篇日記。我們班還主動響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書香校內(nèi)〞的號召，在班級里建立了圖書角，并要求學(xué)生每天在朝讀課，午字習(xí)，放學(xué)后都堅持讀書。在雙休日里我要求學(xué)生每天至少要讀書一個小時，并要寫好讀書筆記。針對五年級學(xué)生的思維特點，適當(dāng)?shù)倪M行有效的寫作訓(xùn)練。另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，每堂課前由學(xué)生輪番講一個成語故事，讓學(xué)生邊聽邊記。平日我每天在黑板上抄10個成語，要求學(xué)生讀讀并記在積累本上。經(jīng)過近兩個月的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

〔三〕、培育主動探究習(xí)慣，進展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述

自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬闊的舞臺。

三、注重課內(nèi)外結(jié)