人教統(tǒng)編版五年級語文下冊第22課《手指》優(yōu)質(zhì)課件

根據(jù)統(tǒng)編教材整理五年級語文下豐子愷新課導(dǎo)入五個(gè)兄弟，住在一起，有血有肉，長短不齊。猜一猜手指走近作者

豐子愷（1898～1975），曾用名豐潤、豐仁，號子愷，字仁。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。

他的文章風(fēng)格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風(fēng)趣，反映社會(huì)現(xiàn)象。主要作品有：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“拇、弦”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)生字，掌握課文重點(diǎn)詞語。理解課文內(nèi)容，了解五根手指的不同特點(diǎn)。了解作者描寫手指的方法。2領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的深刻道理，感悟人生哲理。3我會(huì)認(rèn)弦xián琴弦撳qìn搔sāo窈yǎo窕tiǎo穢huì撳電鈴搔癢窈窕窈窕污穢擰nǐng擰開紐niǔ倉cāng薄bó庸yōng紐扣倉庫薄弱平庸憎zēng憎恨軋yà軋傷拇mǔ拇指三拼音節(jié)厚薄差手上的五指姿態(tài)與性格有差異，卻無愛憎在其中。差不多chàchā薄無名指和小指能力薄弱。bó多音字出差chāibáo我會(huì)寫拇注意這些字的筆畫順序喲！搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎mǔ巧記：“母”親的手（扌）。易錯(cuò)字注意第六筆是點(diǎn)。癢yǎng巧記：小“羊”生病(疒)了?！梆凇逼采蚤L；被包圍部分橫畫間距勻稱。易錯(cuò)字螺luó巧記：“蟲”兒“累”了。右部上下對正，要緊湊。易錯(cuò)字庸yōng巧記：“用”進(jìn)唐朝，擠掉嘴巴；合二為一，難以偉大。最后一筆是豎。易錯(cuò)字詞語認(rèn)讀拇指搔癢強(qiáng)硬試探穢物接觸

螺絲紐扣

相貌堂皇渺小鼻涕附庸

窈窕養(yǎng)尊處優(yōu)詞語解釋【窈窕】形容（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好?！鞠堋咳淌?、禁受?！攫B(yǎng)尊處優(yōu)】生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中?！咀藨B(tài)】姿勢；樣兒。【堂皇】形容氣勢宏大?！痉鲆r】扶助、襯托；幫助?！靖接埂糠褐敢栏接谄渌挛锒嬖诘氖挛铩３踝x課文課文主要講了什么內(nèi)容？課文先總寫一只手上的五根手指各有所長，各有所短，然后分別具體寫五根手指不同姿態(tài)和性格，最后總結(jié)寫五根手指團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力量?？偂帧偢鶕?jù)統(tǒng)編教材整理五年級語文下豐子愷課文是圍繞哪一句話來寫的？

一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。主旨句課文解讀作者是從哪幾個(gè)方面來寫五根手指的？

姿態(tài)、性格、長處、短處。作者運(yùn)用了什么修辭手法？從哪里看出來的？

課文解讀擬人。從“姿態(tài)”和“性格”這兩個(gè)詞可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來寫。朗讀第2自然段，邊讀邊畫出描寫大拇指姿態(tài)的句子。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。作者是從哪幾個(gè)方面來描寫大拇指的形狀的？大拇指課文解讀體形、頭形、構(gòu)造三個(gè)方面。

身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。為什么用“人家”這個(gè)詞？課文解讀大拇指擬人修辭手法，“人家”一詞讓大拇指搖身一變，成為一個(gè)身體矮而胖、頭大而肥的“人”，十分有趣。

畫出描寫大拇指性格的句子，并總結(jié)大拇指的性格。

但在五指中，卻是最肯吃苦的。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指?？铣钥?，但不貪功，默默奉獻(xiàn)。課文解讀大拇指例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。排比：吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)。用筆畫出描寫大拇指作用的句子。課文解讀大拇指

在五指中，大拇指是最肯吃苦的。水要噴出來，叫他（）；血要流出來，叫他（）；重東西要翻倒去，叫他（）；要讀書了，叫他（）；要進(jìn)門了，叫他（）。你來用自己的語言，說一說眼前浮現(xiàn)的畫面吧！用勁頂住拼命按住死力抵住翻書頁撳電鈴大拇指課文解讀

他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。強(qiáng)硬而不柔美。畫出描寫食指姿態(tài)的句子。課文解讀食指

拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物，毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。排比：勤奮賣力、敢于探險(xiǎn)、不怕犧牲。描寫食指作用的句子：

他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。機(jī)敏食指的性格:讀第4段，找出描寫中指特點(diǎn)的句子，并概括其特點(diǎn)。課文解讀中指

五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，無如中指。地位最優(yōu)、相貌堂皇。

他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。曲線優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)。每逢做事，名義上他是參加的，實(shí)際并不出力。他因?yàn)樯眢w最長，取物時(shí)，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞。其實(shí)，他碰到之后就退在一旁，讓大拇指和食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。讀第4段，找出描寫中指特點(diǎn)的句子，并概括其特點(diǎn)。短處：干活不出力、只做扶襯。沽名釣譽(yù)、華而不實(shí)。比喻用某種不正當(dāng)?shù)氖侄螕迫∶u(yù)。沽名釣譽(yù)讀一讀,在課文中畫出總結(jié)無名指和小指的特點(diǎn)的詞句。

無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。無名指和小指課文解讀體態(tài)秀麗。能力薄弱。

舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。設(shè)問

強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是優(yōu)美的，所以無名指和小指則是最優(yōu)美的。研脂粉、蘸藥末、戴戒指。掏掏耳朵、抹抹鼻涕，按壓絲竹管弦，作蘭花指，附庸其他手指。根據(jù)統(tǒng)編教材整理五年級語文下豐子愷合作探究

讀完課文，你知道這五根手指各有什么長處和短處嗎？手指長處短處拇指食指中指無名指、小指肯吃苦形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單機(jī)敏，干活以他為主不窈窕，常受傷，相貌堂皇，有曲線美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱作者筆下的五根手指分別讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？大拇指肯吃苦、默默奉獻(xiàn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？清潔工、老師、媽媽……總結(jié)全文

食指機(jī)敏、敢于探險(xiǎn)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？

警察叔叔、宇航員、飛行員、探險(xiǎn)家……中指養(yǎng)尊處優(yōu)的性格讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？

自己、富豪……

無名指和小指能力薄弱的特點(diǎn)讓你聯(lián)想到了生活中的哪些人？

嬰兒、小學(xué)生……

擬人即把物當(dāng)做人來寫，賦予“物”以人的言行或思想感情等。

好處形象地表現(xiàn)事物特征，鮮明地表達(dá)作者的思想感情，語言親切感人。語文要素?cái)M人

他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。1.小草悄悄地從土里（）出了嫩綠的小腦袋。2.小鳥在枝頭歡快地（）。探唱歌讀一讀，寫一寫，用擬人的修辭手法完成句子。仿寫練習(xí)我們身上的五官也同樣具有不同特點(diǎn)，仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。我們也學(xué)著作者用幽默風(fēng)趣的語言來描寫五官。仿寫鼻子的同學(xué)可以這樣開頭：

讓我們生存，讓我們呼吸的第一高手，我看非鼻子莫屬。他是由兩個(gè)雙胞胎兄弟組合而成，或矮矮的，扁扁的……

仿寫眼睛的同學(xué)可以這樣開頭：

眼睛位于五官的最上方，是非常忙碌的器官。這花花綠綠的大千世界全靠他傳遞到我們的腦海中……作者運(yùn)用風(fēng)趣的語言將五根手指的特點(diǎn)寫得淋漓盡致，現(xiàn)在請你們按正確的姿勢握住筆……按老師的要求做，抬起大拇指……有什么感覺？再抬起食指、中指……感悟提升

手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。主旨剛才的實(shí)驗(yàn)讓我們能得到怎樣的啟示？

五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。人也是這樣，只有齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝一切困難。我們要學(xué)習(xí)手指們的精神，善于合作，精誠團(tuán)結(jié)，共同進(jìn)步!從中我們所悟出的道理是什么？結(jié)構(gòu)梳理團(tuán)結(jié)就是力量手指中指——無名指和小指——大拇指——形狀不美，最肯吃苦線條強(qiáng)硬、做事機(jī)敏曲線優(yōu)美、扶襯做事秀麗、附庸食指——拓展延伸有關(guān)團(tuán)結(jié)的名言警句：團(tuán)結(jié)就是力量?！V語單絲不成線，獨(dú)木不成林?！渍Z二人同心，其力斷金。——《易經(jīng)》萬人操弓，共射一招，招無不中?！秴问洗呵铩诽鞎r(shí)不如地利，地利不如人和。——孟軻人心齊，泰山移?！袊V語一個(gè)人像一塊磚，砌在大禮堂的墻里，是誰也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇

“尺有所短，寸有所長”，我們每個(gè)人都要能夠正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短，做一個(gè)全面發(fā)展的人，在學(xué)習(xí)中還要學(xué)會(huì)與人合作，共同進(jìn)步。團(tuán)結(jié)就是力量，讓我們團(tuán)結(jié)起來，一起去探索知識的奧秘吧。22手

指五語下統(tǒng)編新課導(dǎo)入

我們的每只手都有五根手指，每一根手指都有自己的名字，先考考大家，你認(rèn)識他們么？直觀看，這五根手指有什么不同？大拇指食指中指無名指小指（大拇指又粗又短，中指最長，小拇指又細(xì)又短）

其實(shí)他們還有很多不同的地方，這節(jié)課我們就走進(jìn)豐子愷先生的文章《手指》，好好認(rèn)識一下我們這些老朋友。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“拇、弦”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“薄”，會(huì)寫“拇、搔”等15個(gè)字，掌握“拇指、接觸”等詞語。2.能體會(huì)課文語言的風(fēng)趣，并能摘抄表現(xiàn)出風(fēng)趣的語句。（重點(diǎn)）走近作者

豐子愷，原名豐潤、豐仁，浙江崇德縣石門灣（今桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn)）人。我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。

主要作品：《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《率真集》等。01自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。02想一想，本文的語言有什么特色呢？初讀感知齊讀生字詞拇指搔癢穢物軋傷擰螺絲紐扣相貌渺小享樂附庸愛憎按弦窈窕薄弱mǔnǐngyōngzēngsāohuìyàniǔmiǎoxiǎngxiánbómàoyáotiáo會(huì)寫字拇搔癢穢軋擰溫馨提示書寫時(shí)注意生字的占格喲！螺紐扣貌倉渺享庸憎書寫指導(dǎo)搔“搔”字左窄右寬。右部橫撇、捺舒展，罩住下部，“又”字中間有一點(diǎn)。辨字識記隔靴搔癢騷擾

發(fā)牢騷書寫指導(dǎo)癢“癢”字“疒”的撇稍長，“羊”寫得稍小，橫畫的間距要均勻。辨字識記止癢

無關(guān)痛癢

吉祥

裝模作樣

書寫指導(dǎo)螺“螺”字左窄右寬，“蟲”不要寫得過大，稍靠上；右部的“累”上下對正，宜緊湊。辨字識記田螺

海螺一摞(luò)書

書寫指導(dǎo)庸“庸”字“廣”的撇畫宜伸展，里面的橫畫較多，注意寫均勻。辨字識記平庸

毋庸置疑健康

康莊大道

書寫指導(dǎo)憎“憎”字左窄右寬，“忄”的兩點(diǎn)左低右高，右部的“曾”上寬下窄。辨字識記憎恨

面目可憎

贈(zèng)送

與日俱增詞語解釋消受——（）堂皇——（）窈窕形容（女子）文靜而美好；（裝飾、儀容）美好。消受忍受、禁受。堂皇形容氣勢宏大。扶襯扶助、襯托；幫助。寫近義詞：享受氣派愛憎愛和恨。附庸泛指依附于其他事物而存在的事物。養(yǎng)尊處優(yōu)生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中(多含貶義)。詞語解釋

再讀課文，你覺得本文的語言有什么特點(diǎn)呢？試著和大家說一說吧。語言特色一：體會(huì)擬人的寫作方法例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂??；要讀書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他掀電鈴。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳槍機(jī)必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。大拇指食指他作者用擬人的手法，把手指當(dāng)成人來寫。

作者寫其他幾根手指也是這樣嗎？這種擬人化的語言還表現(xiàn)在哪里呢？試著從文中找出相關(guān)的語句說一說。中指他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。無名指無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了?！麄円灿斜恢赜玫臅r(shí)候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。小指

文中在描述五根手指的姿態(tài)、性格、長處、短處時(shí)，都可以看出，作者把五根手指當(dāng)成人來寫。這種擬人化的手法的運(yùn)用，使人讀來形象生動(dòng)、風(fēng)趣幽默。語言特色二：單音節(jié)詞語的使用但在五指中，卻是最肯吃苦的

這篇文章語言的第二個(gè)特色，藏在這一句中。讀一讀，想一想，哪一個(gè)詞語平時(shí)我們使用的時(shí)候一般是由兩個(gè)字構(gòu)成的，但在這一句中，只有一個(gè)字，表達(dá)的意思卻完全相同。但是

再讀這句話，如果把“但”改成“但是”，語言上有沒有什么細(xì)微的差別？“但是”在這里的結(jié)構(gòu)感不如“但”緊湊。尤其是和后面的“卻”連起來，這種簡潔、緊湊的感覺更加明顯。自主探究

文章中好多地方都是這樣，請大家在文中尋找一下，畫出相關(guān)句子和詞語。自己讀一讀，感受語言的味道。我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地帶著十根手指，永不離身。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，…………

也正是這樣的簡潔，讓這篇文章略有文言的味道。有一些詞語我們早已不用了。比如這幾句：五指中地位最優(yōu)，相貌最堂皇的，無如中指。無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。他們也有被重用的時(shí)候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。你懂得這些詞語的意思嗎？五指中地位最優(yōu)，相貌最堂皇的，無如中指。無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛。然而，能力薄弱也無過于他們了。他們也有被重用的時(shí)候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。不如，比不上。沒有超過……的。不用謙讓……的。

這些語言使文章的語言顯得格外簡練，我們再來一起讀一讀，感受感受。語言特色三：大量短句的使用，使語言幽默風(fēng)趣，文章

朗朗上口但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按住；重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。這樣的句子讀起來給你什么樣的感覺呢？

每一個(gè)小句子都很簡短，讀起來清楚易懂，而且很有韻律感。

感覺大拇指很辛苦，所有用力氣的活都是他做的。

原來也沒覺得大拇指要做這么多事，經(jīng)作者一說，發(fā)現(xiàn)還真是這樣。作者的語言真實(shí)又有趣。我們一起來讀一讀吧。

讀讀文章，看看還有哪些語言讓你感覺簡短有韻律感，而且幽默風(fēng)趣。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.默讀課文，能說出五根手指各自的作用。2.能由文中的拇指和食指聯(lián)想到生活中類似的人，懂得團(tuán)結(jié)才有力量的道理。3.能仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)，從人的五官中選一個(gè)，寫一段話。（難點(diǎn)）

課文反反復(fù)復(fù)讀了這么多遍，五根手指的長處和短處大家都明白了嗎？回憶課文，填寫表格。手指長處短處大拇指食指中指無名指、小指吃苦耐勞靈巧、機(jī)敏相貌堂堂體態(tài)秀麗，可愛，善管弦不美，太短，不擅長招呼人線條硬，不窈窕干活偷懶能力薄弱觀察這一表格，你能得出什么結(jié)論？

一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。