2023年大學教師個人工作計劃5篇

2022年大學教師個人工作計劃5篇

一、指導思想

以先進的教育思想為指導，以提高課堂教學效益，減輕學生負擔為目標，連續(xù)開展“和諧高校、思維對話”型課堂建立與作業(yè)改革活動，借鑒和學習先進的教改閱歷，加強教學的組織形式、教學方式、學習方式的討論和探究，深化課堂教學改革;加強探究性教學的實踐和討論，積極進展作業(yè)改革，減輕學生過重的課業(yè)負擔，探究差異教育方式方法，重視反思教學和現(xiàn)代教育科學的實踐和運用，堅持校本教研為主體，不斷開創(chuàng)初中生物教學教研工作的新局面。

二、工作思路

(一)以課堂為主陣地，連續(xù)圍繞“和諧高效、思維對話”型課堂建立的目標，開展教學討論。加強課堂教學模式的討論，努力提高課堂教學效率。

(二)積極圍繞促進學生進展，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、作業(yè)批改的改革，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

(三)進展差異教育的討論和探究，面對全體，因材施教，努力進展學生共性。

(四)探究有效集體備課方式，促進教師專業(yè)化進展，提高教師教學水平。

三、主要任務和措施

(一)向課堂四非常鐘要質(zhì)量，進一步深化課堂教學改革。

連續(xù)推動“和諧高效、思維對話”型課堂建立。努力打造“和諧課堂”，努力實現(xiàn)“三維”目標的和諧;課堂教學過程的和諧;教學進度與教學難易度的和諧;師生關(guān)系的和諧;生生關(guān)系的和諧;學生身心的和諧;課堂教學氣氛的和諧;課內(nèi)與課外的和諧;學習成績與自身成長之間的和諧等方面的要求。連續(xù)推動課堂教學“五還”“兩提高”的策略要求，即：把課堂時間還給學生、把課堂空間還給學生、把提問的權(quán)力還給學生、把評價的權(quán)力還給學生、把學習、認知和習得的過程還給學生。提高教師的教學藝術(shù)，激發(fā)學生的學習興趣，做到教師“樂教”，學生“樂學”;提高學生活動的思維品質(zhì)。堅持課堂教學“三講”(講思維障礙點，講學問內(nèi)在聯(lián)系，講科學方法)“三不講”(學生會的不講，能自己學會的不講，講了也不會的不講)的教學策略，

(二)連續(xù)抓好優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的改革探究和實踐。

堅持以人為本、聯(lián)系生活、關(guān)注差異、合作探究和有效性、科學性、層次性、進展性、自主性、開放性、多樣性的原則，除了布置常規(guī)的以根底學問為主的隨堂書面作業(yè)外，還可布置適量的探究性、開放性和實踐性的作業(yè)，如閱讀作業(yè)和探究實踐作業(yè)等。仔細討論穩(wěn)固性作業(yè)，擴展性作業(yè)和綜合實踐性作業(yè)三種作業(yè)類型的詳細要求，要做到科學設(shè)計作業(yè)、合理布置作業(yè)、仔細批改作業(yè)，并加大對作業(yè)批改的探究和討論，避開低效、無效作業(yè)，提高作業(yè)的效率，實現(xiàn)開心學習、輕松學習。下力氣轉(zhuǎn)變“作業(yè)教學設(shè)計不精、作業(yè)批改不重視、反應矯正環(huán)節(jié)不落實、作業(yè)教學總體效益較低”的現(xiàn)狀。

(三)積極進展差異教育的探究與討論，因材施教，努力進展學生共性。

實施差異教育，就是針對學生差異，因材施教，促進學生富有共性的安康進展。堅持因?qū)W定教、做到因差異而教、依差異而教、為差異而教是“和諧高效思維對話”型課堂提倡的首要教學原則。區(qū)域推動差異教育討論是進展學生共性、提升生命質(zhì)量的必定要求：是建立高效課堂、提升教學質(zhì)量的現(xiàn)實要求;是促進教育公正、提升教育水平的時代要求;是創(chuàng)立特色學校、提升辦學境地的根本要求。生物教師要加強學習，提高熟悉，積極進展差異教育的討論和探究，聯(lián)系各學校的校情和學情，結(jié)合生物學科特點，選擇具有針對性的教育組織形式和方法策略進展探究和實踐。做到積極參加，穩(wěn)步推動，力求實效。努力實現(xiàn)面對全體學生，進展學生共性，大面積提高教學質(zhì)量的目標要求。

(四)加強以探究性學習為主體的教學模式的探究和討論

提倡探究性學習，是生物新課程的三大理念之一，生物學科中的科學探究是學生積極主動地獵取生物科學學問，領(lǐng)悟科學討論方法而進展的各種活動。教師必需向?qū)W生供應更多的時機讓學生親自參加和實踐。教師要為學生的探究性學習創(chuàng)設(shè)情景;應鼓舞學生自己觀看、思索、提問，并在作出假設(shè)的根底上進展探究活動方案的設(shè)計和實施;探究要留意課內(nèi)外活動相結(jié)合;要重視探究性學習報告的撰寫和溝通。同時要留意探究性學習不是全部的教學活動，教師要依據(jù)詳細的教學內(nèi)容實行多種不同的教學策略和方法，到達課程目標。

本學期生物學科討論的主要課題擬定為以探究性學習為主的課堂教學模式的討論：主要包括“誘思——探究”教學模式：“問題——討論”教學模式;“支架——構(gòu)建”教學模式(主要適用于復習課);“先學后教、當堂達標”教學模式;“學案導讀”教學模式以及其它教學模式。各學校依據(jù)狀況可選擇一個或選擇幾個模式同時進展討論和實踐。不管選擇那種模式，都要科學制定試驗方案，仔細組織實施，務求實效。

(五)加強實效集體備課課題的討論。

探究生物學科適量集體備的研訓方式，進行初中教師集體備課現(xiàn)場會，發(fā)揮教師的集體才智，提升教師對課程標準的理解和對教材的把握，加強教學方式和學習方式的討論和選擇，通過高效的集體備課，努力打造高校課堂。

(六)完善以校為本的教研制度。

連續(xù)參與校本教研，增加教師的討論意識、合作精神。積極參與校本教研活動，以示范課、匯報課、討論課、達標課等為平臺，促進教師教學優(yōu)勢的互補與雙贏。結(jié)合詳細的教學實際，立足于解決教學工作中的突出問題，要找準切入口，需要什么就討論什么，什么問題突出就先討論什么問題。有效開展反思教學活動，不斷豐富反思內(nèi)容和形式;重視專家和名師的引領(lǐng)作用，引導教師在借鑒學習他人中完善自己。

(七)扎實開展培訓活動，努力提升教師的業(yè)務素養(yǎng)。

1、開展敏捷多樣的培訓活動。通過培訓著重從明確《課程標準》的根本規(guī)定、課程理念、學科思想方法和目標要求、把握教材的編寫設(shè)計意圖、確立重點和難點的依據(jù)、教學方法的選擇和學習方法的指導、合理運用教輔資料等方面，引導教師進一步學會使用教材。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)進展培訓。一是充分利用教育資源網(wǎng)，組織生物教師在教學實踐中邊實踐邊進一步研修。教學中關(guān)于教材處理、三維目標、教學重點和難點、探究試驗、教學方式和學習方式的選擇、作業(yè)的設(shè)計等發(fā)表見解和爭論，我們要加以實施。借鑒優(yōu)秀的教學設(shè)計、教學案例、教學錄象、專家講座等優(yōu)秀教學資源，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。三是積極、充分和合理地運用多媒體和班班通等現(xiàn)代化教育信息資源和設(shè)備，使各種現(xiàn)代化教育技術(shù)真正走向?qū)W生、走進課堂，切實為教育教學效勞，推動生物學科教學與信息技術(shù)的整合。

3、連續(xù)扎實落實“四個一”的讀書要求，即每年讀一本教育著作、每月讀一篇優(yōu)秀教學文章、每周寫一篇讀書體會、每人自費訂一份學科教學刊物。引導教師不斷提高理論素養(yǎng)，拓寬學問構(gòu)造，豐厚文化底蘊。學習形式上以自學為主、集中學習為輔，學習內(nèi)容堅持統(tǒng)一與自選相結(jié)合。以“好書伴我成長”綠色讀書工程為依托，大力推動學生讀書活動，積極參加建立書香校園活動。教研室規(guī)劃本學期進行教師讀書活動現(xiàn)場會，推廣典型閱歷，促進讀書活動的深入開展。

(八)加強初三年級學業(yè)考試題，精確把握教與學的方向。

明確考試的方向、規(guī)律和要求，從而有的放矢的抓好平日的教與學。要仔細學習討論課程標準，把握根本要求，要仔細討論教材，“吃透教材”，理解教材的編寫意圖，把握教材的重點、難點和關(guān)鍵。充分挖掘和利用教材本身固有的豐富的各種資源。要樹立立足點在教材、動身點在教材，落腳點還在教材，高起點，低落點，以不變應萬變的教學理念。要在抓好課程標準和教材要求的根底學問教學的同時，要重視學生對主干學問的把握，要特殊重視對學生的力量培育，包括觀看思維力量，分析推斷力量，綜合運用力量、資料分析力量、理解力量、識圖畫圖力量、試驗操作力量、審題力量等，尤其是探究試驗力量的培育，要把平日的教學與學生的日常生活，生產(chǎn)實踐和社會熱點以及生物的科技進展嚴密聯(lián)系起來。堅決反對滿堂灌的教學方式和死記硬背的學習方式。

教師個人工作規(guī)劃2

新的一學期開頭了，為了不斷提升自己的精神追求，增加職業(yè)道德，把握教育規(guī)律，拓展學科學問，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。依據(jù)實際狀況我擬定以下個人工作規(guī)劃：

一、加強學習，提高熟悉

讀書學習——注意個人素養(yǎng)的培育，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生制造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高，讀書是一種至關(guān)重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關(guān)教育的書籍、，如：《師生溝通的藝術(shù)》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂治理的策略》。除了讀有關(guān)教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想

二、以身立教，為人師表

師德——教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)。教師的思想、行為、作風、儀表、氣質(zhì)隨時都感染和影響著學生。因此，教師必需“美其德，慎其行“，不能消失一點疏漏。加強自我治理——作為一名教師，我要時刻提示自己，我效勞的對象是許多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不任憑串課要課。在工作中，時刻留意自己的形象，穿戴干凈、樸實、大方，舉止文靜，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參與各項活動及公益勞動，為學生樹立良好的學習典范，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象。

三、潛心教研，提高素養(yǎng)

教育教學離不開教學討論，為了提高自己的教學，我要積極向同伴學習，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，并積極完成每周的教研，把握組內(nèi)開展的各種學習時機，向同組教師學習、在同伴互助的根底上提高自己的教學質(zhì)量，嘗試課堂創(chuàng)新，改革傳統(tǒng)的教學方式——教師教，學生學，學生的學習興趣不高，而且不能充分培育學生的探究力量。

在本學期中，我將運用多種敏捷的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要仔細分析，仔細設(shè)計每一節(jié)課，并準時對每節(jié)課進展反思，仔細分析課堂中消失的問題，并準時進展反思記錄、充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜愛自己的課，并能在自己的課堂上得到進展，能滿意學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié)。

四、關(guān)愛學生，無私奉獻

本學期，我擔當三年級數(shù)學教學工作。在工作中，要留意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，敬重學生的人格，建立公平、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關(guān)懷愛惜與嚴格要求的原則，不偏袒好學生。

教師個人工作規(guī)劃3

以“教師是天底下最光芒”的職業(yè)為座右銘，為我的教育事業(yè)奮斗著，努力著。最終我被評上了骨干教師，為了將來的教學工作規(guī)劃，我心里有了新的準備。通過不懈的努力，我被評為校級骨干教師。為此，我感到快樂和欣慰，一來是自己的努力最終看到了想要的結(jié)果;二來感謝學校領(lǐng)導及各教師的指導和幫助，為使自己的教學事業(yè)更進一步提高。

一、預期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要仔細貫徹學校新學期主要工作規(guī)劃與教學規(guī)劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注意課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培育學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，制造適合學生進展的空間，張揚學生共性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)治理和教學討論，開拓教學改革新領(lǐng)域，進一步讓自然教學成為實施素養(yǎng)教育的重要陣地。

二、分項進展目標：

1、專業(yè)技術(shù)方面：

(1)學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化學問，苦練根本功，一專多能，不斷改良教學方法、提高教學質(zhì)量。

(2)擔當學校安排的自然課教學任務的同時開展有關(guān)的課外活動。

(3)培育學生對科學技術(shù)的興趣，進展學科學、用科學的力量。

(4)觀看和試驗是人類熟悉自然的根本途徑，也是自然教學的特點。我將制造條件，讓學生親自參與觀看和試驗活動，從中獲得學問和熬煉的力量。

(5)在自身素養(yǎng)方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結(jié)中多爭論、多反思。在學生方面，以培育學生的記錄力量、探究力量為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

(6)試驗中要加強安全觀念，學生試驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進展，確保人身和儀器設(shè)備不受損害。

2、詳細措施：

(1)本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

(2)討論一項課題《自然課長期作業(yè)的設(shè)計與討論》，并寫好中途報告。

(3)針對課題討論，上一門自然科學拓展性課程。

(4)本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進展研討及反思，共同進步。

(5)在課堂中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想方法，利用學生愛嬉戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

(6)嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動進展。

(7)結(jié)合學校“學習型團隊”的創(chuàng)立工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、溝通、網(wǎng)上論壇等多種形式進展教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素養(yǎng)。

(8)應用信息技術(shù)幫助課堂教學。要敏捷、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的留意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生劇烈的學習欲望，樂學、愛學。

(9)課堂教學做到敬重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。面對全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;加強環(huán)境愛護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

(10)連續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

以上是我擔當骨干教師在新學期工作規(guī)劃，我的規(guī)劃只是學校工作規(guī)劃的一局部，我的一切向?qū)W校靠攏。信任在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號

教師個人工作規(guī)劃4

校本研修是通過對教師有組織、有針對性地開展學習、培訓、進修、學科教研、教育科研等活動，從目的、內(nèi)容、形式及治理等方面有機融合起來，實現(xiàn)“研與修”一體化，進而促進教師專業(yè)化進展的活動形式。“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主進展的重要方式和有效策略，這是一個新型的合體，是一個開放的系統(tǒng)。它絕不是一種概念的翻新，而是理念上的一次重建。

我校開展了從有效教學到高效課堂，全面推動素養(yǎng)教育。其關(guān)鍵就在于我們教師專業(yè)化水平的提高。為進一步推動校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改良教學方式，提高教學效率，提升我們教師專業(yè)化水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵進展。因此，我制定符合自身專業(yè)和特點的年度校本研修規(guī)劃。

一、指導思想

通過校本教研，促進根底教育

課程改革向縱深進展，積極推動素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。

二、自身素養(yǎng)分析

1、教學過程中不擅長引導、總，反思。總是對學生作總體關(guān)注，卻經(jīng)常會無視一些個體差異。使得學生學習狀況參差不齊。

2、在教學過程有急于求成的狀況，對學生的急躁不夠，對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培育明顯做的不夠細致。

3、工作的精益求精度不夠，個人專業(yè)素養(yǎng)和中學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。

三、年度目標

1、吃透校本研修的根本理念和方法，設(shè)計適合自已的校本研修規(guī)劃。

2、依據(jù)研修的過程及學習與實踐中的反思，撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學論文，爭取發(fā)表1篇。

3、加強學習，探究教育教學規(guī)律，積存討論課題的閱歷。

4、通過研修，把握課堂教學技巧，提高課堂教學藝術(shù)。

四、個人專業(yè)進展目標

1、以新課程理念為指導，轉(zhuǎn)變自身教學觀念，進一步討論教學方法，促進自身教學水平的提高。

2、實行多種多樣的教學討論方式，對自己的教學行為進展分析與反思，從而提高教學水平。轉(zhuǎn)變只關(guān)注學生學業(yè)成績的單一總性考試評價方式，著眼于充分全面了解學生，幫忙學生熟悉自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學生進展中的需求。

3、學習與實踐相合，進展充分的反思，不單單只是運用其他教師的教育教學方法，更重要的是集合自身以及本班學生特點，進展適當?shù)恼线\用。

4、現(xiàn)代化技術(shù)水平上一個臺階，進一步學習課件制作，使學生提高學習興趣，從而提高學生課堂參加率及學生自主學習力。

五、實現(xiàn)目標實行的詳細措施

為了能使我的校本研修有頭緒，我準備將全部的研修活動整合為一個整體，詳細方式有：

1、利用課余時間學習專業(yè)學問技能的同時，增加與其他教師的溝通的時機，幫忙自己的業(yè)務力量的提升。

2、積極參與教育部門組織的連續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動，仔細記、多穩(wěn)固，多總，多反思，多溝通，多爭論，多向優(yōu)秀教師請教。

3、局部學生的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力，因此在課余時間，我準備仔細學習針對學生心理狀況的書籍。

4、多參與校內(nèi)外的教研活動，以提升自身的教學力量。

5、定期參與學校組織的業(yè)務學習和其他活動，仔細做筆記，提出問題并溝通，養(yǎng)成每天學習的習慣，寫教育隨筆。

總之，在將來的教學中，一方面，我會努力致力于新課程的討論，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新，新舊知相互交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，幫忙學生嫻熟運用相關(guān)的學問。另一方面，平常多參與教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習，特殊是心理安康的學習。學習新課程理念，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為。努