大班音樂木瓜恰恰恰教案反思

大班音樂木瓜恰恰恰教案反思1、大班音樂木瓜恰恰恰教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗歌曲所表達(dá)的歡樂。

2.學(xué)習(xí)xxx節(jié)奏類型，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×××|”邊念“恰恰恰”。

3.嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，探究生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今日教師想要帶大家去看一個漂亮的國度，你們想看嗎?

(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

2.師：在漂亮的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

3.今日，教師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的歡樂。好不好?

二、觀賞《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提問：

聽了這段音樂你有什么感覺?(歡樂)

音樂里的水果們也很歡樂，想和你們玩《指水果拍手》嬉戲呢?

2.我們一起來試一試：

(1)看圖拍手;

(2)跟音樂一起拍;

音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示歡樂，還可以用哪些動作來表示歡樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做歡樂的動作吧。

(4)歡樂的事情要和好朋友一起更共享，看：我和陳教師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

三、創(chuàng)編，穩(wěn)固

水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

四、打擊樂

1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰情愿來演奏呢?

2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

3.邀請客人教師幫拍節(jié)奏。

五、小結(jié)

今日，我們走進(jìn)了漂亮的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真快樂。等到下一次活動，教師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

【活動反思】

“木瓜恰恰恰”是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采納了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子把握的很好，但缺乏的是切分音節(jié)奏把握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

2、大班音樂活動木瓜恰恰恰教案反思

設(shè)計意圖：

《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼顏色的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采納了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子簡單把握樂曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運用切分音節(jié)奏。

2、樂觀探究配器方法，在演奏時留意整體的協(xié)調(diào)，熬煉傾聽力量。

3、在集體合奏中體驗演奏的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。

5、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

活動預(yù)備：

圖譜、磁帶、錄音機、樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)

活動過程：

1、律動《采果子》。

師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。

2、節(jié)奏練習(xí)。

師：教師發(fā)覺果園有一顆奇妙的才智樹，才智樹上長著許多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。

3、以嬉戲的形式引入課題。

師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果?(菠蘿、木瓜、櫻桃)這些水果都說要跟小朋友玩嬉戲《指水果拍手》。

師：特別好，其實剛剛我們拍的是一首特別好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

4、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。

師：那這次我們聽音樂拍手。

5、請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。

師：剛剛，教師在櫻桃的地方說什么呢?(恰恰恰)你們會不會呀?那么我們邊拍邊說。

師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。

6、請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。

7、按教師指揮分組拍節(jié)奏。

師：剛剛，我們是大家一起拍這個節(jié)奏，這次看教師指揮拍，教師指揮哪組就哪組小朋友拍。

8、拿樂器演奏。

師：這是一首打擊樂,打擊樂就必需用什么來演奏?(樂器)，我們有三種樂器(圓舞板、碰鈴、鈴鼓)。那你們想想用哪種樂器演奏更像恰恰恰，飄帶的地方要怎樣演奏。

9、交換樂器演奏。

師：教師發(fā)覺有的小朋友很想有其它的樂器演奏，現(xiàn)在請你們和你的好朋友交換一下樂器。

10、活動完畢。

師：今日，我們用樂器演奏了一首樂曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。

活動反思：

“木瓜恰恰恰“是一節(jié)大班節(jié)奏活動，我采納了圖譜，樂曲中恰恰恰是由三個櫻桃表現(xiàn)出來，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個地方孩子把握的很好，但缺乏的是切分音節(jié)奏把握的不夠好。由于這兩個節(jié)奏我畫的是一樣的圖，又沒有教孩子區(qū)分這兩個節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。

3、大班音樂木瓜恰恰恰教案

活動目標(biāo)：

1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗歌曲所表達(dá)的歡樂。

2.學(xué)習(xí)xxx節(jié)奏類型，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×××|”邊念“恰恰恰”。

3.嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，探究生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今日教師想要帶大家去看一個漂亮的國度，你們想看嗎?

(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

2.師：在漂亮的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

3.今日，教師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的歡樂。好不好?

二、觀賞《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提問：

聽了這段音樂你有什么感覺?(歡樂)

音樂里的水果們也很歡樂，想和你們玩《指水果拍手》嬉戲呢?

我們一起來試一試：

(1)看圖拍手;

(2)跟音樂一起拍;

音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示歡樂，還可以用哪些動作來表示歡樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做歡樂的動作吧。

(4)歡樂的事情要和好朋友一起更共享，看：我和陳教師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

三、創(chuàng)編，穩(wěn)固

水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

四、打擊樂

1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更不錯了。哎，這個可以嗎?誰情愿來演奏呢?

2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

3.邀請客人教師幫拍節(jié)奏。

五、小結(jié)

今日，我們走進(jìn)了漂亮的印度尼西亞，和小動物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真快樂。等到下一次活動，教師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

4、大班打擊樂活動木瓜恰恰恰教案反思

活動目標(biāo)：

1、在師生合作中體驗打擊樂活動的歡樂;

2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調(diào)全都;

3、學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》，并能到達(dá)簡潔的分聲部演奏。

4、培育幼兒樂觀開朗的性格。

5、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件，磁帶，打擊樂器。

2、閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習(xí)慣。

活動重點：

學(xué)習(xí)用打擊樂器演奏《木瓜恰恰恰》。

活動難點：

能進(jìn)展簡潔的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時，與其它聲部協(xié)調(diào)全都。

活動過程：

1、入場：《加沃特舞曲》，以節(jié)奏為主線調(diào)動幼兒參加活動的樂觀性。

2、課件觀賞：印尼風(fēng)俗民情，調(diào)動幼兒已有閱歷，導(dǎo)入新課。

3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。

4、幼兒整體觀賞音樂，進(jìn)一步熟識音樂構(gòu)造。

5、在教師的提示下，按樂曲構(gòu)造，看圖譜拍節(jié)奏，并在“恰恰恰“處邊拍邊念。

6、幼兒分聲部練習(xí)。在教師的引導(dǎo)下，反復(fù)練習(xí)不同聲部的節(jié)奏型。

7、指導(dǎo)幼兒依據(jù)形成的節(jié)奏方案設(shè)計出配器方案，并嘗試演奏。

8、組織幼兒分聲部進(jìn)展樂器演奏。此環(huán)節(jié)中，可以鼓舞幼兒為樂隊做指揮。

9、活動延長：鼓舞幼兒用自己的形體語言來表現(xiàn)這首樂曲，在輕松歡快中完畢活動。

活動反思

樂曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)特點的曲子。樂曲的構(gòu)造是常見的兩段體AB，節(jié)奏也為較簡潔的2∕4拍。A段旋律美麗，表現(xiàn)印尼人民豐收喜悅的心情;B段的旋律活潑、明快，以切分音的方式表達(dá)豐收后人們聚攏在一起歡快舞蹈的場面。整首樂曲旋律簡潔、節(jié)奏明快、樂段清楚、富有感染力，所以以《木瓜恰恰恰》開展打擊樂演奏活動，易給幼兒享受到奏樂活動帶來的歡樂，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展，同時也能使幼兒對音樂的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。它旋律美麗、節(jié)奏明快，段落清楚，意境美麗，很有感染力，特別適合大班幼兒進(jìn)展打擊樂演奏。

教師的語言提示、身體動作的示意和伴有樂器正確敲打的指揮手勢等的正確引導(dǎo)，使得活動氣氛輕松開心，幼兒在教師的幫忙下，稍加努力就能夠完成。從中培育了幼兒的進(jìn)取精神，對今后打擊樂活動的連續(xù)開展也起了很大的推動作用。

本節(jié)活動的教學(xué)效果較好，本班的幼兒根本能夠看圖譜，依據(jù)我的指揮進(jìn)展演奏。但是我覺得，假如能讓幼兒來擔(dān)當(dāng)指揮的角色會更棒，這也將是我在以后的打擊樂活動中所要到達(dá)的教學(xué)成果。

5、大班音樂木瓜木瓜恰恰恰教案反思

活動目標(biāo)：

1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗歌曲所表達(dá)的歡樂。

2.學(xué)習(xí)xxx節(jié)奏類型，隨音樂節(jié)奏邊拍“|×××|”邊念“恰恰恰”。

3.嘗試用肢體動作表現(xiàn)樂曲節(jié)奏，探究生活用品為樂曲伴奏的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預(yù)備：

圖譜、視頻、木瓜圖片和實物、樂器(碗、勺子、筷子、輩子)

活動過程：

一、視頻導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今日教師想要帶大家去看一個漂亮的國度，你們想看嗎?

(播放印度尼西亞視頻，了解印度尼西亞。)這是水中島國——印尼，四處環(huán)水，也稱千島之國。全國有13508座小島。島上盛產(chǎn)各種水果，看……

2.師：在漂亮的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時候，印尼的人們就會跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來慶祝水果豐收。

3.今日，教師也把這首音樂帶來了，我們一起來聽一聽，和印尼的人們一起來感受一下豐收的歡樂。好不好?

二、觀賞《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提問：

聽了這段音樂你有什么感覺?(歡樂)

音樂里的水果們也很歡樂，想和你們玩《指水果拍手》嬉戲呢?

2.我們一起來試一試：

(1)看圖拍手;

(2)跟音樂一起拍;

音樂里唱到櫻桃的時候說了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來表示歡樂，還可以用哪些動作來表示歡樂呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢體語言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽著音樂來做一做歡樂的動作吧。

(4)歡樂的事情要和好朋友一起更共享，看：我和陳教師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽音樂做動作。)

三、創(chuàng)編，穩(wěn)固

水果大豐收，引來了森林里的小動物。誰來了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

四、打擊樂

1.小動物們的表演真不錯，要是來點樂器就更