小班社會活動教案40篇長篇

小班社會活動教案40篇長篇【活動目標】

1、把握穿開襟衣服的方法。

2、能利用兒歌來邊說邊穿衣服。

3、情愿自己穿衣服，體驗自我效勞的歡樂。

4、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

5、培育幼兒的嘗試精神。

【活動預備】

小兔頭飾、男、女孩上衣各一件(全是帶拉鏈的)人衣服一件，幼兒每人一件帶拉鏈的上衣。

【活動過程】

一、導入活動

情景表演：一陣哭聲引起幼兒留意“咦!什么聲音呀?(哭聲)是誰在哭呢?讓教師來找找看?！?。帶小兔子出場，

師：小兔，你為什么哭呀?

小兔：我不會穿衣服，心里很焦急!

師：哦!原來是這樣呀!(教師轉身問小朋友)小朋友們，你們情愿助小兔嗎?

二、根本過程

1、請一名幼兒上前來向家展現(xiàn)他的穿衣服方法。

師：你穿的真好!真棒!還有沒有誰和他的方法不一樣呢?

2、再次請一名幼兒來示范。

師：小兔，你覺得他們的方法怎么樣?你學會了嗎?

小兔：他們的方法都很好，可是我還是想學一個更簡潔好記的方法，你們好有沒有呢?

教師請幼兒們再嘗試想想不同的方法，(.礁.出自：快思.礁網(wǎng).)并進展表演。(假如幼兒情愿表演，就請表演，沒有回應的話教師直接介紹說自己有一個好方法)

3、邊說兒歌邊穿衣服：

師：教師這里有一個方法，你們想看嗎?

教師邊說兒歌邊穿衣服：抓領子，蓋房子。

小老鼠，出洞子。

小拉鏈，插進去，

手兒輕輕向上拉。

師：你們看清晰了嗎?我是怎么穿上衣服的呢?在穿的時候我還說了什么?衣服應當怎么擺放呢?(將衣服翻開，里子向外)小手抓在哪里?(領口)

4、請幼兒和教師一起說兒歌。

師：家都學會了說兒歌，你們想來試試邊說兒歌邊穿衣服嗎?(幼兒答復)先請一個力量較弱的幼兒來試一試，請家看看那，說一說他穿的過程中有沒有問題，假如有，在哪里?該怎么該呢?再請一名幼兒來試一試。

師：剛剛我們看了兩個小朋友的穿衣過程，現(xiàn)在咱們家也來一次體驗吧!看，教師給你們預備了帶拉鏈的衣服，咱們就來試試看這個方法吧!

5、體驗活動

(1)請幼兒發(fā)給幼兒衣服，先請幼兒拿到以后，先不要焦急穿，先找出衣服的領子，再將衣服的里子翻開。

(2)請幼兒邊說兒歌邊穿衣服。教師巡回指導個別幼兒，并賜予助。

(3)女孩子說兒歌，男孩子穿衣服。

(4)男孩子說兒歌，女孩子穿衣服。

6、小兔：你們穿的真好，我也學會了。我給你們表演一下，看看我穿的對不對!不過，我想讓你們來給我說兒歌，我來穿。你們情愿嗎?

小兔拿出自己的衣服來穿一次。

小兔：哦!太棒了，我學會嘍!感謝你們，以后我再也不用為穿衣服發(fā)愁了!現(xiàn)在我穿好了衣服，我要出去玩嘍!再見吧!

三、完畢局部

1、教師和幼兒共同回憶兒歌

師：剛剛我們不光助小兔學會了穿衣服，就連小朋友自己也學會了兒歌和方法，你們真棒!現(xiàn)在我還想聽你們把這個兒歌說一遍，用好聽的聲音來說，好嗎?(加強穩(wěn)固對兒歌的把握)

2、教師小結。

今日我們學會了一種簡潔的穿衣服的方法，以后不管是在家里還是在幼兒園里，你們起床后還會不會找比人忙穿衣服呢?(不會)對了，我們既然學了穿衣服的方法，就應當自己動手來穿。要自己的事情自己做。做一個能干的小朋友?；顒幼匀煌戤叀?/p>

教學思

本節(jié)課，我是由圖片引入，讓幼兒進入愛勞動的情境，并能用自己的話說說，我會做什么。并由說到做，學習自己穿衣服。讓幼兒通過觀看，說，動手，培育幼兒的觀看力量，語言表達力量，動手力量。(礁出自：快思教師礁網(wǎng))在實踐教學中，我讓幼兒觀看圖片，引導幼兒自己說說圖片的內容，幼兒表現(xiàn)很積極，雖然說得不完整，但是經(jīng)過教師的引導，許多幼兒都能把圖片內容說出來，真的讓我很快樂。圖片內容都是與幼兒生活中的實例，所以幼兒能依據(jù)自己的生活閱歷表達出圖意。在穿衣競賽中，雖然在之前進展過演示，但是還是有很多幼兒在扣扣子過程中消失了困難，有一些幼兒還讓教師忙，也有一些穿衣袖都無法做到。這在備課時，有過思索，但是通過演示，還是沒能避開。假如再教，我想，會找出幾位動手力量比擬差的幼兒，先教他們如何穿衣及扣扣子，并鼓舞他們很棒，盼望在競賽中可以做得更好。然后讓她們演示一遍。之后全班幼兒進展練習，師觀看準時指導那些不會的幼兒。再進展競賽，可能對幼兒的競賽參加熱忱更好。

2、小班社會活動我愛教師礁思

活動目標：

1、通過嬉戲、談話熟識教師，增進對教師的信任感和安全感。

2、喜愛助別人，與同伴友好相處。

3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

4、培育幼兒愿意在眾人面前膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備：

一些教師關懷孩子的情景錄像。(如：勸慰孩子，帶孩子活動)

班上教師的照片各一張，各種手工制作材料。

歌曲《我的幼兒園》

活動過程：

(一)看錄像。(教師的單人錄像)

T：你們看到誰?(×教師)她們是哪個班的教師?有幾位教師?

T：教師在干什么?

T：你們喜愛不喜愛這些教師?為什么?

(二)引導幼兒說：教師還小朋友做了哪些事?

T：教師還小朋友做了什么事情呢?

假如你不快樂的時候可以告知教師，教師會助你的。

(三)操作活動“送給教師的禮物”

在音樂伴奏下請幼兒為自己寵愛的教師做禮物。

親子活動：

家長依據(jù)教師的外貌特征，平常行為等進展描述，讓孩子猜一猜是哪位教師，助孩子進一步了解自己班上的教師。

活動評價：

通過提問讓幼兒了解班上的教師，增進對教師的信任感和安全感。

⒈你們班上有哪些教師?

⒉你喜愛她們嗎?

⒊教師小朋友做了哪些事情?

教學思：

設計和組織活動的第一步，是創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。我在活動的開端，引導幼兒觀看畫面，感受教師的辛苦。激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關閱歷積極聯(lián)想，翻開思路，做好預備。

3、小班社會寶寶要睡覺礁思

教學目的:

1.了解睡眠時要留意的事項(不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等)。

2.培育按時睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習慣。

3.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

4.能膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

教學預備：

1.搖籃曲音樂。

2.幼兒用書。

3.“娃娃家“嬉戲玩具若干組。

教學過程：

1、教師帶著幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進入活動。

(1)教師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧!

(2)幼兒抱著娃娃跟著教師一起做搖寶寶睡覺的動作。

2、與幼兒談論睡覺時應當留意的事項。

(1)教師：寶寶睡著了，我們應當怎樣去照看寶寶呢?

(2)幼兒開頭爭論，假如幼兒答復不出，教師可以提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎?寶寶一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?

(3)教師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?

(4)教師引導幼兒知道這些不良。睡眠姿態(tài)帶來的害處：睡覺時j蹬被子會使身體受涼;蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢;一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小朋友在睡覺時肯定要留意哦!

3、幼兒看書，帶著幼兒朗讀并學習兒歌。

(1)教師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。

(2)教師朗讀兒歌后，就書中的內容對幼兒進展簡潔的提問。

(3)師生一起朗讀兒歌，并鼓舞幼兒自己念一念。

(4)教師：這首兒歌告知我僻保持正確睡眠姿態(tài)的重要性。其實，按時睡覺對我們來說也是很重要的，小朋友晚上要在9：00以前睡覺，這樣其次天才會有精神。

4、幼兒玩“娃娃家“的嬉戲，在照看娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。

(1)教師：現(xiàn)在我們來玩“娃娃家“嬉戲吧!我們來比一比，看誰家的娃娃被照看的最好。

(2)教師組織幼兒分成若干組玩“娃娃家“嬉戲，并在巡察的過程中對嬉戲進展指導。

教學思：

根本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對教師的提問積極響應，與教師的互動很好。教師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。

4、小班社會動物仿照操礁思

【設計意圖】

小班的孩子平常就比擬喜愛仿照動物，今日我進展此活動的目的就在于引發(fā)幼兒能用動作來表現(xiàn)動物的明顯特征，通過兒歌語言來豐富幼兒口語表達，讓他們能依據(jù)音樂節(jié)奏的快慢來運用身體動作表現(xiàn)動物的動作特征。整個活動依據(jù)小班寶寶的年齡特點，創(chuàng)設肯定的嬉戲情景，供應與主題相互的操作材料，把《動物人類的好朋友》這一主題置于肯定的嬉戲背景中，產(chǎn)生肯定的嬉戲情節(jié)，讓孩子在嬉戲中自主地學習，發(fā)覺動物的隱秘。

【活動目標】

1、學問目標：了解小動物的叫聲和生活習性。

2、技能目標：鼓舞幼兒用不同的動作：走、爬、跳等來表現(xiàn)出不同的動物的特征。

3、情感目標：能膽展現(xiàn)自己的動作，體驗學做動物仿照操的樂趣。

【活動預備】

白板、動物圖片(小鴨、螃蟹、青蛙、象等)、音樂課件，幼兒半圓團坐。

【教學重點、難點】

重點：學習走、跑、跳、爬等動作，膽仿照小動物走路。

難點：依據(jù)音樂變換動物走。

【活動過程】

一、談話引題師：今日教師有幾位小客人要和我們一起做嬉戲，掌聲歡送!

二、逐一熟悉小客人

1、熟悉小鴨并仿照小鴨走路。

教師點擊，畫面消失小鴨，教師：“誰來了?““它生活在哪里呢?“師：“小鴨嘴巴什么樣子?小鴨屁股啥樣的?““它走起路來是什么樣子的?我們一起來看動畫吧!“音樂課件播放：“小鴨子，屁股翹翹，左右搖“。鼓舞幼兒膽用肢體動作一起來走一走，搖一搖。

2、熟悉螃蟹并仿照走路。

師：“瞧，又有一位小客人來了，你熟悉它嗎?它什么樣子?你可怕嗎?為什么?“鼓舞幼兒說出螃蟹的一對鉗，并能用手指表現(xiàn)出來。

師：“你知道螃蟹是怎么走路的嗎?““一起來看一看，學一學吧!“音樂課件播放：“螃蟹，鉗子咔嚓，橫著走。“鼓舞幼兒用肢體動作來走一走，爬一爬。

3、熟悉小青蛙。(小青蛙估量幼兒尋常留意的不夠，需要換教法。)師：“聽聽，誰的聲音?“教師播放叫聲，幼兒猜出小動物。

“它的本事可了，我們一起來看看?！啊澳銈兛吹降男∏嗤苁窃鯓幼胶οx的?“播放音樂課件：“小青蛙，腿兒彎彎，用力跳?！肮奈栌變耗懱惶?。

4、熟悉象。

看看小象灑水的圖片，一起學學，引導幼兒在方向，速度和身體凹凸上進展變化。鼓舞幼兒用手臂膽甩一甩。

三、嬉戲：聽音樂做動物走規(guī)章：播放音樂課件，聽到某種小動物的特征，就跟著音樂變換著做動物走。不行以走出場外。

玩法：教師播放音樂，幼兒聽到關于某動物的歌謠時，快速的仿照動物走、爬、跳等，動作可以自創(chuàng)。

四、嬉戲完畢：

整理嬉戲場地，回家街爸媽媽玩動物嬉戲。

教學思：

教學過程中，幼兒積極協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獵取了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，到達寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

5、小班社會活動礁：蟲蟲飛礁(附教學思)

活動目標：

1.有感情地朗讀兒歌。

2.留意傾聽、膽表現(xiàn)，體驗嬉戲的歡樂。

3.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀看力量。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

1.教學掛圖，背景圖，指偶。

2.幼兒用書第22頁。

活動過程：

1.完整地觀賞兒歌，引發(fā)學習興趣。

導語：今日教師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

提問：小蟲飛到了那些地方?

教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是快樂呀。

2.感知理解兒歌內容。

教師邊朗讀邊做動作，助幼兒逐句理解兒歌內容。

提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊)

提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

幼兒答復時可以結合動作體驗。

教師小結：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹杈睡一睡，它們是多么歡樂呀。

3.學念兒歌。

(1)教師示肥讀兒歌。

(2)幼兒跟讀練習。

(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動作。

4.對答嬉戲，助幼兒理解和把握詞語。

運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。

教學思：

在整個活動中，局部幼兒都能學習有感情地朗讀兒歌，并能理解兒歌內容。活動的整體效果來說，這個內容比擬適合該年齡班。在第一遍完整地觀賞兒歌時，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學習興趣，并助幼兒初步感知兒歌。最終以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學的兒歌進展穩(wěn)固。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動作進展表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時消失咬字不清，無法讀準字音的現(xiàn)象。需要努力加強幼兒的語言力量。

6、小班社會活動礁：學做小客人礁

活動目標

1、初步了解一些做客的簡潔禮儀。

2、體驗嬉戲中當文明小客人的歡樂。

3、在嬉戲中能正確使用禮貌用語“你好”“感謝”“再見”。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

重點難點

1、在嬉戲中能正確使用禮貌用語“你好”“感謝”“再見”。

2、初步了解一些做客的簡潔禮儀

活動預備

幼兒已學會兒歌《有禮貌的小客人》

活動過程

一、導入

教師談話導入，引起幼兒興趣(你們都到朋友家做過客嗎?)

二、學習禮貌用語，初步了解一些做客的簡潔禮儀

(一)教師有感情的朗讀兒歌《有禮貌的小客人》，請幼兒說說兒歌里的小客人是怎么做的?

(二)教師總結并鼓舞

(三)教師創(chuàng)設做客情景，分組讓幼兒進展情景表演，體驗做客的樂趣

三、完畢活動

把學到的禮貌用語講給爸爸媽媽聽

附《學做小客人》

我是小客人，我很有禮貌

進門先敲門，然后問聲好

東西不亂翻，玩具輕輕放

出門揮揮手，輕聲說再見

7、小班社會活動礁：學洗手礁

活動目標

1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及便后要洗手。

2、學會念《洗手》兒歌。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

活動預備：

一條臟毛巾

活動過程：

一、用嬉戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望

教師：今日我聽到毛巾架上有哭的聲音，我走過去一看(舉起臟毛巾)這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗潔凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了?！?/p>

提問：1、誰在哭啊?

2、毛巾為什么哭?

3、怎樣讓毛巾不哭?

二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下，不把水濺到地上。

1、教師邊示范邊念兒歌;“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖潔凈，關上龍頭耍三下，一二三?！?/p>

2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，教師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進展輔導。

3.組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。

8、小班社會活動礁：秋天的樹葉礁(附教學思)

活動設計背景

依據(jù)本班年齡特點，培育幼兒觀看和探究自然的興趣。

引導幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培育幼兒對秋天的喜愛之情。

讓幼兒在活動中體驗嬉戲的樂趣。

活動目標

1、培育幼兒觀看和探究自然的興趣。

2、引導幼兒熟悉秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培育幼兒對秋天的喜愛之情。

3、讓幼兒在活動中體驗嬉戲的樂趣。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、體驗明顯的季節(jié)特征。

教學重點、難點

知道秋天這個季節(jié)的特征

活動預備

收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)一樣，課件。

活動過程

一、開頭局部：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進入室內。

孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，相互來說說你撿的樹葉像什么?

二、根本局部：

1、說樹葉。

孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(樹上)這些樹葉是從樹上落下來的，我撿了這些樹掖和你們一起玩，你們快樂嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了，天氣變涼了)

教師總結：秋天來了，秋風一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

2、仿照樹葉。

秋風吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，仿照樹葉飄落的動作。

3、幼兒看課件，學兒歌《秋風吹》。

4、做嬉戲：風和樹葉

每個幼兒拿一片樹葉，教師扮風，孩子扮樹葉，教師做風吹來的動作時，孩子隨風做瓢來瓢去的動作;教師做小風吹來的動作時，孩子們做較小的動作。

5、粘貼樹葉。

風停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹譯開了媽媽，樹媽媽特別孤獨，我們小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼樹)

6、看樹葉粘貼圖。

小朋友們把樹裝飾得真好看，教師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

三、完畢局部：

帶孩子到戶外撿落葉。

教學思

通過這次教學活動，我深深的體會到了要上好一堂課是需要做充分的預備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

9、小班社會活動給腳印穿鞋礁思

活動背景：

幼兒年齡小，生活自理力量較弱，午睡起床后穿鞋時，常常把鞋穿。于是，我組織了一系列嬉戲活動，讓幼兒在嬉戲中學會把鞋穿正。

活動目標：

1、熟悉鞋有正，學會區(qū)分鞋的正。

2、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

1、中午起床后，有意識引導幼兒熟悉自己的兩只腳不一樣，兩只鞋也不一樣。

2、擬人化鞋樣兩雙，分別是快樂和生氣的表情，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌磁帶《小鞋朋友》。

活動過程：

1、引導幼兒熟悉鞋的正。

教師出示擬人化鞋樣，并提問：“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說一雙快樂，一雙不快樂。

教師接著部：“為什么一雙鞋快樂，一雙鞋不快樂呢?”

2、引導幼兒發(fā)覺一雙鞋穿對了，小鞋快樂;一雙鞋穿了，小鞋不快樂。

教師：“我們聽一聽小鞋朋友是怎么說的?！比缓筮呇菔具呉龑в變郝犈錁穬焊琛缎⌒笥选?兩只小鞋，一對朋友。穿錯生氣，噘嘴歪頭。穿對微笑，點頭拉手)，使幼兒明確推斷小鞋穿得對不對的方法是看看兩只小鞋是點頭還是歪頭。

3、嬉戲：給腳印穿鞋。

幼兒自選腳印和鞋樣進展操作。教師適時進展引導，用兒歌中的關鍵話語“噘嘴歪頭”、“點頭拉手”來助幼兒學會辨別鞋樣的正確擺放方法。鞋樣上的蘋果、樹葉標志可以助幼兒推斷自己是否穿對了。

4、嬉戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋，用手捂住眼睛。教師將幼兒的鞋打亂后，用布蓋上。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了?？彀褍|們找出來，然后擺成兩個好朋友。”

教師邊朗讀兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓舞億們自己穿上鞋。

再次觀賞配樂兒歌《小鞋朋友》。

活動思：

練習穿鞋子這是一個生活活動，完全可以結合孩子的生活，把這樣的活動放在每天中午起床時不是更好嗎?這時孩子們有這樣的需要，有學習的內在動機，這樣根本不需要教師的組織，在很隨便很自然的活動中到達目的。最終，學習穿鞋子的目的是什么?學習穿鞋子不是活動的完畢，更不是目的所在，而是在于讓每個孩子有積存量生活閱歷的時機，同時讓孩子在積極探究過程中，能對自己的力量布滿自信，有自信才能擺脫依靠，才能讓孩子走向立。

10、小班社會親親小動物礁思

活動目標：

1、結合情景理解詩歌內容，學習有表情地朗讀。

2、培育幼兒喜愛小動物。喜愛小動物的情感。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

請班幼兒協(xié)作教師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機

活動流程：

一、情景導入：小動物來做客

(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳教師同意了，你們歡送他們嗎?(歡送!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由答復)

二、情景演示，助幼兒理解詩歌，并在此根底上學念詩歌。

(敲門聲)師：哦，確定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡送你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，家好!教師引導幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡送你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

教師提問：

1、哪些小動物來到了我們班?

2、教師怎樣歡送他們的?(親親)

3、他們的表情怎樣?(笑了)

4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗讀念兒歌，并配上相應的動作)

師：我們小朋友一起跟教師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

三、角色嬉戲，仿編兒歌。

師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學他叫聲，然后請學得好的做這個小動物進展角色表演)

四、活動延長：親親小動物

師：小朋友，教師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)

課后思

為了到達本次活動的目標，我采納了以下幾種方法：觀看導入法、嬉戲展現(xiàn)法、魔術演繹法。在整個過程中，幼兒通過認知、體驗、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進展：

1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫穿于整個活動。像在學小動物叫和走路時，孩子們個個神情愉悅、快樂歡樂，還有當用小手偶和他們親親握手時，孩子們更是喜形于色;

2、幼兒在態(tài)度上表達出喜愛小動物，愿和小動物玩，加深了人與動物的感情，習得了初步的交往力量，表達在熟悉小動物和小動物一起變魔術這幾個環(huán)節(jié)中;

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，局部幼兒在開頭學小動物叫聲時是用XX的語言節(jié)奏來學的。我采納兒歌的形式引導幼兒用XXX的語言節(jié)奏來仿照小動物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。

整個活動，孩子們興趣高、參加性強，但也有缺乏，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動中我沒有能完全調動起幼兒的積極參加性，有幾個孩子沒有參加到活動中，在以后的施教過程中我會努力、努力，再努力。

11、小班社會愛的甜甜話礁思

活動目標：

1.知道多種形式的甜甜話。

2.懂得依據(jù)不同的情境說出適宜的甜甜話。

3.享受傾聽甜甜話的歡樂。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

故事情景圖、小精靈棒偶。

活動重點難點：

活動重點：知道多種形式的甜甜話，愿意學說甜甜話。

活動難點：學說適宜的甜甜話。

活動過程：

(一)出示小精靈棒偶，激發(fā)興趣。

提問：知道它是誰嗎?

師：它的名字叫魔法小精靈。它可厲害了，會變出許多許多愛的甜甜話。它會變出什么樣的甜甜話呢，讓我們一起去看看吧。

(二)結合故事情景圖，引導幼兒了解不同形式的“甜甜話”。

(1)出示圖一：一個小朋友摔倒了，哇哇哭。

提問：你看到了什么?假如是你，你這時會說什么呢?

師：聽聽魔法小精靈變出什么愛的甜甜話呢?

(2)出示圖二：一群小朋友在公路上玩耍。

師：這回魔法小精靈又會說什么?

(3)出示圖三：一個小朋友在打針，疼得直哭。

提問：這是在哪兒?你會對這個小朋友說什么?

師:聽聽魔法小精靈是怎么說的?

小結：魔法小精靈真厲害，會依據(jù)不同的事變出不同愛的甜甜話來勸慰家。

(三)遷移閱歷，引導幼兒學說甜甜話

師：假如你是魔法小精靈，在遇到這些事情的時候，你會變出什么愛的甜甜話呢?

(1)小朋友過生日

(2)小朋友學習很仔細

(3)小朋友吵架

教師可依據(jù)本班幼兒的閱歷，供應相宜的情景。

教學思：

對于孩子的實際狀況設計了這個活動，我的活動目的是讓孩子會說根本的禮貌用語，知道多種形式的甜甜話。并能夠依據(jù)不憐憫境說出適宜的甜甜話。但實施過程中，則比擬困難，很難到達預設的目標。主要緣由在于我沒有明確把握孩子的年齡特點，把握“多種形式的甜甜話”對于小班年齡段的孩子來說，太簡單?，F(xiàn)在的孩子多半是由爺爺和奶奶看管，由于老人的包辦和溺愛，讓孩子養(yǎng)成過于籠統(tǒng)，自我為中心，與同伴之間不會交往，更不會說一些禮貌用語。于是我有針對的引導幼兒：會說根本的禮貌用語：請、感謝、對不起、沒關系。

為了讓孩子能深層次的學說甜甜話，我預備了幾張圖片，分別是：小朋友摔倒、公路上玩耍、打針，盼望通過圖片的內容，讓孩子依據(jù)不同的情境說出適宜的甜甜話。在教師的提示下，前兩張圖片中的甜甜話，局部孩子能夠說出來。但是打針圖片的甜甜話，則沒有到達預期的效果。問題在于圖片的選擇沒有到位，以后在選擇圖片時應當貼近孩子的實際生活，并做到形象生動，讓孩子積極主動的投入到活動中。

12、小班社會孤的小熊礁思

活動目標

1、愿意表達自己對故事的理解。

2、體驗小熊孤和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備

故事掛畫

活動過程

一、引入。

小朋友們，今日，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?

今日啊，教師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤的小熊》。

二、故事敘述。

1、敘述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發(fā)生了什么事?

小熊去找小猴，發(fā)生了什么事?

2、小熊那么美麗，為什么沒有小伙伴呢?

敘述故事從“小熊找到河馬”至結尾。

小熊問河馬，河馬是怎么答復的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢?

3、小朋友們，你們喜愛怎樣的小熊呢?板著臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都情愿做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們情愿和你做朋友。

活動思

總結了一下，發(fā)覺這次的教學，存在著多方面的問題。

1、預備不夠充分，上課前未與指導教師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加了授課難度，二來也造成了更的心理負擔。

2、授課過程中仍舊缺乏應急力量，不知道當小朋友有意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜愛笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜愛板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊急，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

4、常規(guī)、秩序還是沒有掌握好，未把握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

13、小班社會活動礁：過生日礁(附教學思)

活動設計背景

每個人都有生日，一般幼兒都是和家人過的，不懂得歡樂要與人共享。

活動目標

1.讓幼兒認知朋友同學之間的感情。

2.要共享歡樂。

3.學習生日歌。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

教學重點、難點

重點：人與人之間的交往，不管是什么都要學會與人共享，學唱生日歌。

難點：讓每個幼兒表達祝愿的方式，學唱生日歌。

活動預備

生日歌的音樂，蛋糕圖片的，一個生日蛋糕

活動過程

導入：放生日歌的音樂，引入提問，每個人都有生日，你們有沒有過過生日?是怎么過的呢?

1.讓每個幼兒說說自己過生日的經(jīng)受，訓練幼兒的語言表達力量。

2.讓幼兒知道誰過生日，對過生日的幼兒送出祝愿。

3.學習生日歌。

4.切蛋糕，吃蛋糕

小結;問幼兒歡樂嗎?蛋糕好吃嗎?你們想怎么過自己的生日呢?

教學思

此活動主要是以幼兒生活中既熟識又感興趣的事情《過生日》貫穿始終?；顒訉氕h(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”，此話題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法，孩子在說時個個臉上洋溢著幸福的笑容，課堂氣氛特別活潑，不僅熬煉幼兒的口語表達，又為接下活動做了很好的鋪墊。

但對一些力量較弱的孩子，也把問題凸顯出來了，層次性不明顯，這個環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的學問點應當是本次活動的難點和重點。

14、小班社會寶寶愛洗臉礁思

活動設計背景

現(xiàn)在的小孩，由于局部的家長們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習慣，因此不份孩子都習慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心安康帶來了很的影響。

活動目標

1、讓幼兒知道每天洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習慣。

2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更潔凈，尤其是一些難洗的部位。

3、培育良好的衛(wèi)生習慣。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學重點、難點

有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對他們以上的缺點，鼓舞他們盡量自己的事情自己做，這樣才試娃娃。

活動預備

娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

活動過程

(一)設置情境，導入活動

1、“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊?原來是娃娃!我們去看看娃娃為什么哭?”

2、“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃得意美麗了，你們說怎么辦啊?”

引出應當洗潔凈。

(二)引發(fā)爭論

你每天洗臉嗎?誰你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒爭論，敘述)誰來洗洗?(個別幼兒演示)

說一說，剛剛同學是怎么洗的?你會嗎?家一起來洗洗你的小臉。

(三)進一步置疑“

1、看看小臉有沒有洗潔凈啊?難洗的部位應當怎么洗?2、出示圖片(對于難洗的部位進展放，比方眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3、幼兒再次嘗試，教師進展個別指導。4、教師正確示范，幼兒仿照。

(四)我們家來洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

教學思

在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習，通過這節(jié)課，讓幼兒知道只有每天洗臉，才能讓我們的小臉每天都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習慣。

15、小班社會活動礁：游泳的小青蛙礁(附教學思)

活動設計背景

小班下期，幼兒在各方面都有肯定的進展，但他們的動作協(xié)調性以及敏捷性還需要加強熬煉。本班個別幼兒在平常的活動中不合群，性格比擬孤僻。本活動的目的是為了熬煉幼兒的動作敏捷性和協(xié)調性，引導離群幼兒參加到活動中來。

活動目標

1、練習甩布塊，熬煉上肢力氣，促進幼兒動作的敏捷性和協(xié)調性。

2、讓幼兒體會到集體合作嬉戲的歡樂。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進展幼兒思維和口語表達力量。

教學重點、難點

重點：幼兒活動中的敏捷性和協(xié)調性的培育熬煉。

難點：幼兒對活動參加的積極性以及個別幼兒協(xié)調性的培育。

活動預備

氣球10個、青蛙頭飾、一塊布、活動音樂

活動過程

1、開頭：

青蛙媽媽帶著孩子跳入場地，帶著幼兒做預備活動。

2、嬉戲：

(1)荷葉與風(布塊的嬉戲)

教師出示布塊，引導幼兒將布塊綻開變成荷葉。幼兒分別站在布塊的外邊，依據(jù)教師的嬉戲指令做布塊嬉戲。

(2)荷葉與露珠(氣球的嬉戲)

教師將氣球放在布塊上(模擬露珠消失了)，引導幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆。觀看它的小，模擬露珠在荷葉上輕輕滾動。

(3)青蛙躲雨(躲在布塊下的嬉戲)

教師：“哎呀，下雨了，怎么辦呢?”

引導幼兒提出到荷葉下躲雨的方法。引導幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉(布塊)底下躲起來。

3、活動完畢。

教學思

1、幼兒在活動中局部能主動參加進來，個別甚至能主動幫助教師完成活動;有些幼兒在活動中能自主制造一些動作，使得整個活動能很好的進展下去;幼兒的身體敏捷性和協(xié)調性得到了熬煉;一些平常不合群的幼兒也能參加到活動中，孤僻的行為有所改觀。

2、在活動中個別幼兒對教師的指令理解不清時，我親自到其身邊進展解釋和示范，對個別不能到達要求的幼兒降低對其的要求。局部幼兒都能協(xié)作教師的指令進展活動，因此活動也得以順當開展。

3、整個活動幼兒的參加度較高，但是對一些進展較快的幼兒來說，活得相對較簡潔，因此消失了個別幼兒的熱忱長久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動設計中應充分考慮到這一方面，以使得全部幼兒都能積極主動的參加到活動中來。

4、假如以后重新上這節(jié)課，我會更加細致的考慮活動中的各個環(huán)節(jié)，在根本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓進展較快的幼兒能全程投入到活動中來，比方：讓他們來發(fā)號指令，指揮幼兒的活動節(jié)奏等。

16、小班社會活動家來抱抱礁思

活動意圖：

今年我?guī)“?，孩子從家庭來到幼兒園，進入集體生活，要學習與同伴交往，要跟同伴一起活動，要開頭他們社會生活的第一步，孩子會有些不適應的表現(xiàn)。如何助孩子盡快的熟識環(huán)境，適應集體生活，對集體產(chǎn)生安全感，進而喜愛上幼兒園呢?正是我們討論的重點?！都襾肀ПА肥俏覀冏约荷傻囊还?jié)社會活動，幼兒很簡單用自己的感官去接觸事物，進而產(chǎn)生心靈的感受。擁抱是一種身體的接觸，更是一種心靈的接觸，通過擁抱增進與教師、同伴間的溝通，消退生疏感，讓幼兒漸漸喜愛上幼兒園。

活動目標：

1、初步學習用正確的方法表達對他人的寵愛。

2、體會和同伴以及擁抱的親切感。

3、情愿參加集體嬉戲，膽表達情感。

4、培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5、在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

長毛絨玩具(人手一個)、碟片(天線寶寶)、音樂預備：找朋友、進場音樂。

活動過程：

1、消失各種小動物，讓幼兒與它們抱一抱，體驗抱自己喜愛的東西的感覺。

2、結合生活請幼兒說說被別人抱的閱歷。(教師去抱小朋友，讓幼兒體驗被抱的感覺。)

3、小朋友相互抱一抱，初次體驗與同伴抱的感覺。

4、看動畫片，仿照正確的抱同伴的方法，懂得怎樣抱才讓人覺得舒適。

5、再次選擇喜愛的同伴去抱抱。

6、爭論還有哪些表達喜愛的方式。我們喜愛一個人，除了可以抱一抱，還可以怎么做，能讓他知道你喜愛他呢?

7、和客人或同伴玩找朋友嬉戲，在找到朋友后抱一抱。

活動思：

本節(jié)活動能圍繞新入園孩子心理適應的需要，生成設計適合其年齡特點活動內容，過程組織緊扣目標，從情感體驗入手，豐富幼兒與他人抱一抱的情感體驗，有重點的助孩子用語言表達自己的感受，不斷升華幼兒體驗，特殊是電教媒體的運用適時恰當，在給幼兒供應仿照對象的同時，營造了較好的氣氛，進一步激發(fā)了幼兒與同伴保抱一抱的心情。建議，關注過程中個別幼兒的體驗，對一些環(huán)節(jié)增加預見性。

17、小班社會活動購物礁思

設計意圖：

家長們會常常碰這樣的事：帶著孩子逛街，路過玩具柜、食品柜前孩子哭鬧著要這要那，弄得家長很為難。為了培育幼兒的合理消費意識，我設計了《購物》這一活動，通過活動讓幼兒知道哭鬧著讓家長買東西是不好的行為，要選擇自己需要的物品買，樹立合理的消費觀。

活動目標：

1.知道購物時要選擇自己需要的物品。

2.初步樹立合理的消費觀。

3.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

4.進展幼兒思維和口語表達力量。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備：

1.課件。

2布置“樂樂超市“。

活動過程：

1.引題。

出示小頭爸爸、圍裙媽媽、頭兒子的形象師：小朋友們，你們看他們是誰啊?他們在干什么呢?

2.依據(jù)需要和要求，幼兒練習購物。

(1)播放課件一小頭爸爸：頭兒子，我們明天全家要去福利院探望那里的小朋友，好不好?

頭兒子：太好了，我正想帶點禮物去看看他們呢?小頭爸爸，你說，我們該帶些什么禮物給他們呢?

圍裙媽媽：孤兒院的院長打電話告知我，她們的奶粉吃完了(消失奶粉圖片);小寶寶的襪子破了(消失襪子圖片);夏天的太陽太火了，寶寶想要頂太陽帽(消失太陽帽圖片);紅紅要表演舞蹈想要一條美麗的裙子(消失裙子圖片);小朋友們還想做手工玩油泥(消失油泥圖片);廚房里的叔叔說醬油沒有了(消失醬油圖片)。

頭兒子：啊，這些都是他們很需要的東西呀，可是我們今日沒有時間去買這些東西呀。咦，我們就請小班小朋友我們去“樂樂超市“把這些東西買回來吧。

評析：頭兒子小頭爸爸還有圍裙媽媽都是幼兒喜愛的動畫人物，利用幼兒喜愛的動畫人物向幼兒提出要求，幼兒都能快樂地承受。因此提高了幼兒承受新學問的欲望。

(2)師：小朋友你們情愿助他們一家把東西買回來嗎?(情愿)(出示錢)這是圍裙媽媽給我們買東西的錢。來，拿著。

問：數(shù)一數(shù)，你們拿到幾張錢?(五張)一張錢能買一件東西，我們在超市只能買圍裙媽媽需要東西呀。

師：走吧，帶上錢我們去逛超市了。

師：小朋友，快把買來的東西給圍裙媽媽看看，對不對。

(3)請幼兒將買回來的東西和課件上的東西對應。如有買錯掉的東西請幼兒說說買的理由，然后播放課件二圍裙媽媽難過地說：這不是福利院里的小朋友需要的東西，鋪張了。

評析：當孩子們快樂地在超市購物時，有些小朋友看到了很多玩具和吃的東西，遺忘了圍裙媽媽提的要求了，就多項選擇了和選錯了東西，教者先用簡潔的語言提示幼兒，可是幼兒被眼前的玩具吸引，把圍裙媽媽的要求都忘了。這時教者不再強調，留著下一個環(huán)節(jié)評價。這樣幼兒就能發(fā)覺自己買了很多不需要的東西，結果沒錢買需要的東西了。

(4)請買錯了的小朋友說說為什么要買奶粉、襪子、太陽帽、裙子、油泥和醬油的理由。

(5)買錯掉的小朋友去調換貨物，重新買回最需要的東西。

(6)播放課件三圍裙媽媽：小朋友們，你們真棒，東西都買對了，感謝你們了!

3.比照寶珍寶貝不同的購物行為，進一步穩(wěn)固幼兒按需消費的良好習慣。

師：小朋友們今日的表現(xiàn)真不錯。賺錢很不簡單，買東西不能說想買什么就買什么，肯定要買自己最需要的東西才行。今日我在超市看到寶寶和貝貝也在買東西的，你們想不想知道他們買了什么?

播放課件四寶寶和媽媽來到玩具商場，看到商場里有好多東西。寶寶說：“哇!這么多玩具啊!媽媽，寶寶要買汽車?！皨寢屨f：“好的。“媽媽給她買了汽車。寶寶突然觀察邊上有一輛更美麗的汽車，又說：“媽媽，寶寶還要買這輛汽車?！皨寢屨f：“寶寶，我們已經(jīng)買了一輛了，不要買了，好嗎?“寶寶想了想：“嗯……好的吧!“播放課件五貝貝和媽媽來到商場，貝貝手上抱著芭比娃娃在玩具柜前，他又哭鬧著說：“媽媽媽媽，我要買汽車!!““媽媽媽媽，我要買喜洋洋!!!“媽媽說：“貝貝，我們已經(jīng)有芭比娃娃了，不買汽車了，好不好?“寶寶哭著說：“不嘛不嘛，我要買!!不嘛不嘛，我要買!!不嘛不嘛，我要買!!不嘛不嘛，我要買!!“(哭)。媽媽滿頭怒火的模樣。

提問：⑴你喜愛寶寶還是貝貝?為什么?

⑵貝貝做得好不好?為什么?

⑶我們來助貝貝，應當對貝貝說一些什么話呢?

⑷逛商場時,怎樣做個好孩子呢?鼓舞幼兒充分發(fā)表自己的看法,引導幼兒總結出不能哭鬧。

評析：讓幼兒觀看寶珍寶貝買東西時的表現(xiàn)，并進展比擬，進一步明白哭鬧著要買東西的行為家都不喜愛，不哭鬧的寶寶在幼兒的心里也樹立了典范。

4.完畢活動。

師：今日小朋友的表現(xiàn)都很棒，這么乖的孩子應當嘉獎噢。來，教師每人發(fā)一個錢，去超市買一件自己喜愛的玩具回來玩吧。

活動思：

經(jīng)過細心的預備和專心的引導，這節(jié)活動課效果良好，孩子們的積極性很高，根本完成教學目標。作為幼兒教師，我深感還要學習和補足幼兒的教學閱歷，分析和總結孩子的學習水平和共性特征。我能把握教育內容的核心，培育孩子的奇怪心和求知欲，激發(fā)他們主動表達的積極性。但是對于活動中消失的小狀況，我還需要多關注每個孩子的特點，爭取做到供應自己最小支持助孩子最進展。在師幼活動方面，我將準時依據(jù)孩子們的表現(xiàn)調整教學進度和環(huán)節(jié)設置，多鼓舞孩子，從孩子的角度動身，讓小班幼兒的語言表達力量再提升一個臺階，為早日融入社會打好根底。

18、小班社會活動噘嘴巴嘟嘟礁思

活動目標：

1、通過觀賞故事，知道歡樂的表情家都喜愛。

2、情愿與同伴一起共享玩具，感知與同伴一起玩的歡樂。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、幼兒用書。

2、小洋娃娃一個。

活動過程：

一、通過語言，引出主題。

1、教師：小朋友，你會噘嘴巴嗎?

2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動作，再讓家相互看看噘嘴巴的樣子。

3、教師：你喜愛噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個故事“小噘嘴巴”。

二、教師帶著幼兒看書，敘述故事內容，讓幼兒進一步了解故事內容。教師：

(1)故事里有誰?嘟嘟的嘴巴常常是什么樣子的?

(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜愛嘟嘟的噘嘴巴嗎?

(3)后來，嘟嘟怎么樣了?

三、引導幼兒爭論：

1、小朋友要人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?經(jīng)常噘嘴巴好不好?

2、使幼兒知道：小朋友長了，不能再讓人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜愛。

四、音樂活動“小娃娃”。

1、教師：今日，我們班來了一位洋娃娃，家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個小朋友，家再唱歌……讓幼兒體驗家一起玩的歡樂。

故事：

有個叫嘟嘟的小娃娃成天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。玩具象說：“你的嘴巴總是噘著，像個小喇叭，讓我來吹吹!”小蜜蜂說：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來采蜜吧!”玩具熊說：“你只要不噘嘴巴，家都會喜愛你!”嘟嘟笑了。小朋友和玩具動物都情愿和他一起玩了。

活動思：

在新《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)覺，讓幼兒在輕松、開心的教學氣氛中學習。

19、小班社會活動茶壺、小茶杯礁思

活動目標：

1.初步了解泡茶過程，學習用禮貌用語接待客人。

2.愿意用肢體動作表現(xiàn)茶壺，小茶杯的樣子。

3.培育幼兒敏銳的觀看力量。

4.進展幼兒的動手力量。

5.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預備：

1.水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

2.背景音樂：兒歌《茶壺》、歌曲《茶壺》。

活動過程：

入場：播放音樂《茶壺》教師帶著幼兒跟隨音樂做動作入場。

導入語：

師：歡送小朋友來到文教師家做客，(鼓掌)小朋友請坐，(感謝教師)小朋友想喝點什么呢?(幼兒自由答復，牛奶、果汁、咖啡、、、)對不起!教師沒有預備果汁和牛奶，但是，教師給小朋友們預備了特別好喝的水果茶，你們想喝嗎?(想)但是呢?要想喝到美味的茶葉，就需要小朋友用你聰慧的小腦袋學習一下我們美味的茶是怎么來的?教師去你家的時候你也給教師泡美味的茶好不好?(好)

1.熟悉泡茶工具：

師：小眼睛看這里，看看這是什么?(茶壺)

(1)觀看茶壺、茶杯的形狀特征。

師：(茶壺)分別觀看壺身(鼓鼓的、圓圓的、的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的，便利人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。茶壺是用來做什么的?(泡茶)

(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、的肚子，有的有把，有的沒有把)茶杯是用來做什么的?(喝茶的)

(2)引導幼兒觀看比照茶壺、茶杯小。

通過目測方式，穩(wěn)固對小概念的理解，培育幼兒的觀看力。

師：茶壺和茶杯放在一起，比一下誰?(茶壺、茶杯小)哦!這是茶壺，這是小茶杯。

(3)這是茶葉，美味的茶葉，這是開水，咕嚕咕嚕的，很燙，留意安全哦!

小結：泡茶用具主要有：茶壺、茶杯、茶葉、開水?？梢杂貌杈吲莶?，讓人品嘗茶水。

2.演示泡茶過程。

師：那誰知道怎樣泡茶?(幼兒分別答復)

師：請你們看看張教師是怎樣泡茶的?

教師根據(jù)放茶葉洗茶泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>

泡茶時需用開水，要請人忙，對幼兒進展安全教育。

泡茶需要23分鐘，請小朋友急躁等待，教師要考一考小朋友了，

(1)剛剛我們是怎樣泡茶的?

(先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，搖一搖、洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。再放入其次次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶。)”

小朋友答復的真不錯，看看我們的茶泡好了嗎?

師：啊!好香啊!今日，文教師家也來了許多的客人教師，我們也請客人教師喝茶好不好?(好)

好!請小朋友們依次來端茶送給客人，別忘了對客人說：“請喝茶”

請幼兒依次端茶送給客人。進展禮貌教育。

請小朋友把茶杯放回這里。

小結：小朋友請坐，剛剛你們給客人教師送茶時怎么說的?(請喝茶!)那客人教師是怎么說的?(感謝!)所以，我們款待客人時要說“請”，別人款待我們時要說“感謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

3.鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

教師又泡了一壺茶，小朋友你想不想喝美味的茶。(想)好!那我們進展一個競賽，看看誰表演茶壺、小茶杯表演的最像、最仔細。我們就把茶獎給他喝，好不好?(好)聽我口令，茶壺、小茶杯、茶壺、小茶杯。表演的都不錯，我們來跟隨音樂讓茶壺、小茶杯跳個舞吧

播放音樂《茶壺》

小朋友表演的都很棒，小手變成小鴨子鼓舞一下自己，(哈哈)教師把茶獎給全部的小朋友，請小朋友一人拿一杯，請喝茶，感謝教師!

咦!剛剛張教師用千里傳音告知我，她也想喝美味的茶，我們乘上小火車，到外面去給更多的人倒茶好嗎?

活動思：

讓孩子成為學習的仆人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變?yōu)橐浴坝變簩W”為主，讓幼兒與同伴、與教師等之間進展多維互動，給幼兒親身體驗感受的時機，給幼兒自由創(chuàng)作的時機，給幼兒自我觀賞的時機，從而真正成為學習的仆人。

20、小班社會活動我和教師做朋友礁

活動目標：

1.體驗和教師在一起的歡樂。

2.能主動走進教師，與教師交朋友。

3.知道被人助了自己時，要說“感謝“。

活動預備：

1.活動前教師與幼兒建立親切關系。

2.紙屑;插塑玩具。

3.閱讀材料2《我和教師做朋友》;操作材料2《做朵紅花送教師》。

活動過程：

1.組織幼兒爭論。

(1)教師自我介紹，表達自己盼望與全體幼兒做朋友的愿望：你情愿和我做朋友嗎?可以用什么動作來表示我們是好朋友?(擁抱、親吻、握手)(2)鼓舞情愿和教師做朋友的幼兒英勇走到前面來，握握教師的手(擁抱、親吻)

2.師創(chuàng)設背景，尋求幼兒助。

(1)我的身上有許多的紙屑，用什么方法助我弄潔凈呢?

(2)我兩只手上都拿著東西，xx掉在地上了，怎么辦呢?誰來助我?

(3)你助了我，我該怎么說、怎么做呢?

3.師幼一起玩嬉戲。

(1)教師躲在幕布后面和幼兒說話，請幼兒猜猜是哪兩位教師。

(2)教師從幕布下面露出鞋子，請幼兒猜猜是哪位教師。

(3)教師供應插塑，提問：誰情愿請教師一起玩?(教師盡量和每組幼兒玩一會兒)

活動建議與提示：

1.這個活動也可當作嬉戲來開展，主要是為了增進幼兒與教師的情感，增進幼兒對班級保育教師的熟悉與了解，讓幼兒接納自己班級的教師和保育教師。

2.供應閱讀材料2《我和教師做朋友》，指導幼兒閱讀，說說、試試圖書中的內容。

3.指導幼兒從操作材料2《做朵紅花送教師》中取下花，用棉簽給花朵涂上，作為禮物送給教師。

4.在一日生活各個環(huán)節(jié)多與幼兒親切接觸，使幼兒盡快消退生疏感，和教師成為朋友。

21、小班社會領域防暑有妙招礁思

教學目的:

1.了解夏季里的幾種防暑降溫的方法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風扇等)。

2.培育自我愛護的意識。

教學預備：

1.教師收集一些關于小動物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天由于過分涼而引起疾病的事例?！?/p>

2.預備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。

3.課前通知家長給幼兒查閱一些關于動物如何防暑降溫的方法。

教學過程：

1、教師從小動物如何度過酷熱的夏天說起，引出活動主題。

(1)教師：夏天到了，天氣越來越熱了，你們知道森林里和草原上的小動物們是怎樣度過這個酷熱夏天的嗎?

(2)幼兒紛紛答復。教師小結：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝很多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!

2、引導幼兒了解人們用那些防暑方法度過夏天。

(1)教師：小動物們用這么多的方法防暑降溫，我們小朋友在夏天是用什么方法防暑降溫的呢?

(2)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷答復。教師小結：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調等讓自己涼快起來，這些都是防暑降溫的好方法。

3、幼兒看書，學習兒歌。

(1)教師：小朋友們，請翻開書，看看畫面上是什么季節(jié)?書上的小朋友是用什么方法防暑降溫的?

(2)幼兒答復。

(3)教師：書上有一首兒歌說了夏天時防暑降溫的情景，讓我們來聽聽吧。“(4)幼兒聽教師朗讀兒歌?！?/p>

(5)教師簡潔提問兒歌里的內容。

(6)幼兒跟著教師一起朗讀兒歌，然后教師請幼兒嘗試自己念一念。

4、引導幼兒知道夏天防暑要適度。

(1)教師：冷飲和空調可以讓我們快速涼快下來，可是我們是不是每天都要吃很多冷飲，每天都呆在空調房里呢?

(2)幼兒猜想并答復。教師小結：其實，無論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調對身體都是不利的。

(3)教師將夏天由于過分涼而生病的事例講給幼兒聽。

5、請幼兒品嘗冷飲、綠豆湯、吹風扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來的舒適感。

教學思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極的興趣，制造力也得到發(fā)揮。

22、小班社會活動不鋪張糧食礁思

一、活動目標：

1.知道糧食來之不易。

2.懂得要疼惜糧食。

二、活動預備：

ppt課件：不良費糧食。

三、活動重難點：知道糧食是農(nóng)夫伯伯辛勤勞動的成果，不能鋪張糧食。

四、活動過程：

1.通過談話引出本課主題。

教師播放課件圖2，然后向幼兒提問：這些是什么?(餃子、饅頭、包子、蛋糕)知道他們從哪里來的嗎?(農(nóng)夫伯伯種出來的。)教師引導幼兒相互爭論，自由溝通。幼兒答復后教師賜予表揚。

2.教師教師播放課件圖3-5《糧食來之不易》，讓幼兒了解香噴噴的米飯是怎樣來的?并學習兒歌《疼惜糧食》。

3.教師教師播放課件圖6-7圖《糧食來之不易》，讓幼兒了解包谷、小麥的生產(chǎn)過程，知道種糧食很辛苦，要經(jīng)過犁地、選種、播種、施肥、田間治理、收割等多道工序。

教師：農(nóng)夫生產(chǎn)糧食的過程是怎樣的?(艱難的。)我們吃飯時，應當怎樣做呢?

幼兒爭論后答復。

4.教師教師播放課件圖8-9圖《議一議》，說說誰做得好。

教師小結：糧食來之不易，是農(nóng)夫伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們肯定要吃完自己的一份飯菜，不鋪張糧食，能吃多少盛多少。

5.結合幼兒的平常表現(xiàn)，教師引導幼兒說說自己應當怎樣做。

活動思：

進餐是孩子們在幼兒園一日生活中不行缺少的一個環(huán)節(jié)。針對我班幼兒目前進餐時“不想吃“、“不會吃“、甚至“吃一半、掉一半“的現(xiàn)象進展《不鋪張糧食》的社會活動，通過活動使我們的寶寶懂得要珍惜糧食。在這次活動中我通過幻燈片引導孩子蜜察米飯、饅頭的由來，觀看小麥和包谷的生長過程和農(nóng)夫伯伯勞作的場景，不學習兒歌《疼惜糧食》，讓寶寶們體會到了糧食是農(nóng)夫伯伯辛苦勞動的成果，小朋友在吃飯時不能掉飯粒、剩飯菜，要疼惜糧食。固然這種社會性的情感教育對于小班孩子來說相對不太好理解，為此我們結合孩子們的日常進餐連續(xù)開展這一教育。

在平常進餐時，我們急躁地指導孩子們正確的握勺方法，培育他們寧靜進餐、細嚼慢咽的好習慣，并引導寶寶回憶社會活動《不鋪張糧食》，助幼兒了解飯菜的由來，使孩子們逐步懂得敬重勞動者的勞動。通過我們復的指導，有效的表揚與嘉獎，使孩子們提高了自身的力量，增加了孩子們對他人的敬重，從而讓孩子們真正感悟到“不鋪張糧食、從我做起“。

兒歌《疼惜糧食》

香噴噴的米飯哪里來?

白花花的米做出來。

白花花的米哪里來?

金燦燦的稻谷脫出來。

金燦燦的稻谷脫出來?

農(nóng)夫伯伯種出來，一粒稻谷一滴汗，疼惜糧食理應當。

23、小班社會許很多多的教師朋友礁思

活動目標：

1、熟悉不同工作的教師。

2、豐富社會閱歷，了解人們的生活關系，培育孩子的熱忱，禮貌的交往力量。

3、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。

4、進展幼兒的觀看、分析力量、動手力量。

活動預備：保健教師、司機教師、園長教師、門衛(wèi)教師穿上各自的服裝。

活動過程：

一、歡送客人。

1、客人逐一進入教室和小朋友們見面，讓小朋友猜猜她是誰?

2、客人進入班級后要簡潔的向幼兒介紹自己，告知幼兒自己的名字，會助幼兒解決什么困難。

二、幼兒向客人介紹自己，和客人教師溝通、談話。

三、“猜猜我是誰“

1、客人教師藏起來，敲門，幼兒說：“請進“，教師問“我是誰“，幼兒答復“你是……教師“。

2、喜愛他的幼兒可以抱一抱這位教師。

活動延長：

1、引導幼兒參觀各位教師工作的辦公室，進一步熟悉幼兒園的環(huán)境。

2、在日常生活中，應多引導幼兒和其他教師打招呼，學習禮貌用語如：“教師好，教師再見等等“。

教學思：

活動形式符合幼兒奇怪、好動的心理特征。給幼兒供應豐富的物質環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的教師”，幼兒心理進展的特點是好動，對一切事物布滿了奇怪心，求知欲望劇烈。準時表揚幼兒的點滴進步，確定和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。

24、小班社會熟悉公共汽車礁思

社會體驗《特別功能的車》

一、教學活動內容的生成與依據(jù)：

孩子在咿呀學語的期間便對汽車產(chǎn)生深厚興趣和特別的感情，汽車能發(fā)聲，能行駛，能將人或物從一個地方送到另一個地方，幼兒每天都能觀察各種不同的汽車。他們愛觀看車輛，特殊是中班的幼兒已能識別出一些常見的汽車，而且喜愛把各種汽車玩具拆拆再裝裝。于是，我就設計了這節(jié)“關于特別功能車“的教學活動。讓幼兒在自己喜愛的環(huán)境中學習、復習、穩(wěn)固對各種車輛的了解。還讓幼兒在輕松開心的教學活動過程中熟悉各種汽車的名稱和用途，增加了幼兒的社會性常識，揭開了幼兒的在生活對各種車的奇怪與困惑!

一、活動目標

1.通過活動使幼兒對于汽車的構造、種類有簡潔的了解。

2.學習一些簡潔的交通安全行為。

3.知道這些多功能的車與人們之間的密不行分的生活關系。

4.簡潔了解緊急電話的用途5.激發(fā)幼兒表述的愿望，能膽的正確的表述自己的見解。

5積極的參加活動，膽的說出自己的想法。

6.幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。

二、重點與難點重點：幼兒可以積極主動的去觀看各類汽車，并且了解每種車的特別功能和用途，(如消防車是用于滅火的，郵政車，是用于運送信件的)，仔細比擬各種特別車之間的外型與功能的不同(如消防車是紅紅的，有梯子，而搶救車卻是白色的，等)說明：由于幼兒生活閱歷貧乏，有些車型的特點不是很明確，有的時候也很難分辯出各種車的真正用途，以致于在生活中感到奇怪和困惑。因此，應對各種車的形狀和構造有所感知!

難點：幼兒可以用完整，明白的語言，說出各種車的特別用途，并能說出在人們日常生活中遇到什么事情，要用什么樣的車!(如。在發(fā)生火災的時候，我們需要用到消防車等)說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常訂正，轉變幼兒的說話說“后半句“的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，明白的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響應，真正地“導之以行“在日常生活中時常用完整話語的引入才會真正的使幼兒用恰當?shù)脑~語說出心里所想，所感。

三、材料預備1.教學掛圖《各種車型的圖片》

2.供應若干場景的圖片如：“受傷現(xiàn)場“和“路邊花草枯萎“。

3.收集各種車輛的模型，及玩具4.各種車輛的卡片5.緊急電話的圖片及紅綠燈的圖片6.各種特別功能車的聲音錄音磁帶、錄音機四、活動設計思路一、布展與認知1.看教學掛圖及車模型熟悉這些特別功能的車輛;如：灑水車、消防車，搶救車、垃圾車、吊車、等，教師在把車模型拿出來與幼兒共享，教師進展提問，讓孩子們說一說教師手中拿的是什么車，并且說出這輛車的用途2.猜謎語教師和小朋友們玩“猜謎“的嬉戲。

教師用語言引入：“小朋友們都很聰慧，能熟悉各種各樣的車?，F(xiàn)在教師要換個方式考考你們，那就是我們來玩一個猜謎的嬉戲好不好?逆則就是，請你聽清晰教師出的題目，然后答復這是什么車?明白了嗎?那好，現(xiàn)在請聽題咯?！?-下雨車，下雨車，邊下雨來邊唱歌。請問這是什么車?(灑水車)--嘴車，嘴車，邊吃垃圾邊開車。請問這是什么車?(垃圾車)--蓋樓房時運重物，長長手臂真神氣。(吊車)--失火，救人都要它來忙。(消防車)--抓壞人的時候，警察就會開著它出來。(警車)--可以救人的車子。(搶救車、警車、消防車。)--信件信件用啥運。(郵政車)--警察拿愛護它，銀行門口常常停。(運鈔車)3.溝通讓幼兒說一說你還觀察過哪種車?談一談車在人們的生活中的作用?

教師傾聽，適當?shù)慕槿胗變赫勗?，引導幼兒說出完整的語言(如：我見過公交車，公交車是給人帶來便利的交通工具)4.觀看比擬--出示消防車、警車、搶救車圖片讓幼兒觀看這些車的構造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

思：

1、幼兒對公共汽車上的各種設施“似曾相識“，卻“稍有閱歷“。因此，這些看似平凡的設施激發(fā)了他們猜測、探究和發(fā)覺的興趣。

2、假如能拍攝一些乘客使用這些設施的照片，讓幼兒依據(jù)照片進展分析、猜測的話，活動會更加好玩，對幼兒思維的挑戰(zhàn)也更有益，而且幼兒對設施用途的理解也會更加形象直觀。

3、也可考慮用區(qū)域活動或家園合作的