2023年高考模擬作文“健康”主題導(dǎo)寫及范文

2023年高考模擬作文“健康〃主題導(dǎo)寫及

范文

【原題呈現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1.健康，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，是一個(gè)民族旺盛生命力的表現(xiàn)。

2.青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系著國(guó)家民族的未來和億萬(wàn)家庭的福祉。

3.健康，是青春應(yīng)有的模樣。

4.構(gòu)建青少年健康豐富的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的必要路徑，是促進(jìn)全面

發(fā)展的重要內(nèi)容。

在一次有關(guān)青少年身心成長(zhǎng)的電視專題節(jié)目中，嘉賓的以上觀點(diǎn)對(duì)我們有很

大的啟示意義。請(qǐng)綜合以上觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和

思考。

要求:選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得

泄露個(gè)人信息;不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

這是一道話題作文題。作文由三部分構(gòu)成：材料，寫作任務(wù)，要求。

作文材料由四個(gè)句子組成，圍繞“健康”展開，在疫霾消散春暖花開之際,

這個(gè)話題的選擇具有非凡的時(shí)代意義，從高考作文的價(jià)值導(dǎo)向看，也具有前瞻性。

最重要的是這四則材料內(nèi)部具有嚴(yán)密的邏輯性，能充分調(diào)動(dòng)考生的思考熱情，同

時(shí)又能給學(xué)生很好的寫作引領(lǐng)和提示，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

第一則材料"健康，是社會(huì)文明的重要標(biāo)志，是一個(gè)民族旺盛生命力的表現(xiàn)

直接點(diǎn)明"健康"的意義所在，同時(shí)從概念層面對(duì)“健康"加以界定，指出健康

是社會(huì)文明的標(biāo)志，是民族旺盛生命力的展現(xiàn)，提出了健康與是社會(huì)文明、民族

發(fā)展的密切關(guān)系，從這個(gè)角度看，健康就決不是一個(gè)人的事情，它關(guān)涉了社會(huì)民

族。這則材料已在引導(dǎo)考生思考健康"是什么"。

第二則材料"青少年的健康成長(zhǎng)，直接關(guān)系著國(guó)家民族的未來和億萬(wàn)家庭的

福祉。"這則材料提出了“青少年的健康成長(zhǎng)"的話題，把健康具體到一類人,

這提醒考生，不能泛泛而談，要與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，所謂"少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)"，而當(dāng)下

"青少年的健康”問題已經(jīng)成了社會(huì)的普遍問題，肥胖、近視、體能素質(zhì)下降等

等，需要學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際加以全面思考，"國(guó)家民族的未來"與"億萬(wàn)家庭的

福祉"再次把"健康”問題上升到f層面：國(guó)家民族家庭。這則材料引導(dǎo)學(xué)生

考慮"青少年健康”的意義所在，實(shí)際上提出了"為什么”的問題。

第三則材料"健康，是青春應(yīng)有的模樣。"把健康與青春聯(lián)系在一起，青春

飛揚(yáng),是健康的體魄和健康的身心，這則材料意在提醒考生寫作時(shí)需要把"健康"

和青春聯(lián)系在一起，這部分可以多角度理解，既是從概念層面加以界定，又從意

義層面做出解讀，但是最重要的作用是把第一則材料與第二則材料有機(jī)結(jié)合在一

起，青年健康的話題就不言自明。聯(lián)系"青春應(yīng)有的模樣"，這則材料意在引導(dǎo)

考生辯證思考"健康"的話題。

第四則材料"構(gòu)建青少年健康豐富的精神世界，是培養(yǎng)健全人格的必要路徑,

是促進(jìn)全面發(fā)展的重要內(nèi)容。"這則材料提出了"健康豐富的精神世界"，指出

"培養(yǎng)健全人格”的必要路徑，點(diǎn)明"是促進(jìn)全面發(fā)展的重要內(nèi)容"。這則材料

對(duì)健康的話題更深了一步，提出具體怎么做的問題?？忌梢詮?怎么辦"角度

對(duì)這一則材料加以分析。

寫作任務(wù)："在一次有關(guān)青少年身心成長(zhǎng)的電視專題節(jié)目中，嘉賓的以上觀

點(diǎn)對(duì)我們有很大的啟示意義?！秉c(diǎn)名了這些材料的出處，關(guān)鍵信息"青少年身心

成長(zhǎng)"，依然提醒考生所寫內(nèi)容不能偏離"青少年健康"話題，如果只談"青春"

"奮斗""少年氣"等，是不符合題意的要求的。"請(qǐng)綜合以上觀點(diǎn)，結(jié)合生活

實(shí)際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟和思考。"綜合以上觀點(diǎn)，這句話特別關(guān)鍵,

意味著考生不能只抓四則材料中一則，而需要把四則材料綜合起來全面考慮，結(jié)

合生活實(shí)際，要考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)聯(lián)系自己的經(jīng)歷感受寫作。

要求：比較常規(guī)，沒有給考生設(shè)置障礙。

綜合起來，考生在考場(chǎng)上應(yīng)該沒有時(shí)間這么詳細(xì)的思考，所以建議考生可以

利用下面快速審題立意法確定立意。注意，作文的立意可以有無數(shù)的可能，也就

是弱水三千，但是作為考生只要"取一瓢飲"，即抓住最準(zhǔn)的和最容易寫的就可

以了。

【參考立意】

青少年健康至關(guān)重要，需要全社會(huì)高度重視。

只有青少年健康，個(gè)人、社會(huì)、民族、國(guó)家才有美好未來。

【名句素材】

?沒有一個(gè)朋友能夠比得上健康，沒有一個(gè)敵人能夠比得上疾病（印度）

?有健康即有希望，有希望即有一切（阿拉伯）

?健全的身體比金冕更有價(jià)值（英國(guó)）

?病來方知健康貴（英國(guó)）

?無病一身輕

?保持健康，這是對(duì)自己的義務(wù)，甚至是對(duì)社會(huì)的義務(wù)（富蘭克林）

?身體在健康在很大程度上取決于精神的健康（約翰?格雷）

?心情愉快是肉本和精神的最佳衛(wèi)生法（喬治?桑）

?心靈上的疾病比肌體上的疾病更危險(xiǎn)更經(jīng)常（西塞羅）

?疾病不僅在于身體的故障，往往在于心的故障（美國(guó)）

?樂觀主義的謊言有著如此巨大的治療價(jià)值，不能令人信服地說出這類謊言

的醫(yī)生是選錯(cuò)了職業(yè)（肖伯納）

?醫(yī)生只不過是精神上的慰藉者而已（佩特羅尼烏斯）

?友情即良藥；我們都是彼此的醫(yī)生（奧立弗?薩克斯）

?軀體的疾病也許證明靈魂的健康（歐洲）

?保持一生健壯的真正方法是延長(zhǎng)青春的心（科林斯）

【優(yōu)秀范文】

正視心理健康，勇敢解決問題

經(jīng)過3個(gè)多月的搜救后，倍受人們關(guān)注的"胡鑫宇失蹤案"終于有了蓋棺定

論。官方已經(jīng)確定胡鑫宇的死亡為自縊身亡，而且經(jīng)過調(diào)查，也表明胡鑫宇生前

就已經(jīng)有厭世的表現(xiàn)和自殺的傾向。"胡鑫宇案"真相大白，"殺死"他的正是

很多父母忽視的心理健康.

健康遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)重要。健康主要分身體健康和心理健康。身體健康顯而易見，

大家都很重視，不用多說，重點(diǎn)說說心理健康。心理問題總是隱藏于人的內(nèi)心世

界，不容易被發(fā)現(xiàn)，再加上眾人重視程度不夠，心理問題更不容易被發(fā)現(xiàn)；而心

理問題如果沒有盡早發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù)，一旦變嚴(yán)重，就容易導(dǎo)致跳樓、自縊、自

殘等悲劇發(fā)生。

面對(duì)青少年心理問題日益增多的現(xiàn)狀，我們需要正視青少年心理健康教育問

題。青少年的成長(zhǎng)是學(xué)習(xí)能力、行為品性和心理能量多方面全方位的增長(zhǎng)。對(duì)于

青少年心理問題，既不能過度強(qiáng)調(diào)，將其污名化，等同于可怕的精神疾病；也不

能視而不見，將其簡(jiǎn)單歸因看作是心理脆弱，關(guān)鍵是要及時(shí)回應(yīng)青少年在成長(zhǎng)過

程中的各種心理困擾。實(shí)際上,解決青少年成長(zhǎng)過程中各種困擾，既是現(xiàn)代社會(huì)

中青少年健康成長(zhǎng)的必然要求，也是教師和家長(zhǎng)有效教育必不可少的內(nèi)容。

當(dāng)前在很多學(xué)校已經(jīng)形成了對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注意識(shí)，并采取了許多措施。

比如建立心理咨詢室、增加心理輔導(dǎo)課程、進(jìn)行心理輔導(dǎo)、建設(shè)心理檔案、進(jìn)行

重點(diǎn)性和及時(shí)性的心理關(guān)注等。這些工作在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)壓力、緩解家庭關(guān)系、

調(diào)解人際關(guān)系等方面發(fā)揮了有效功能。

但是當(dāng)前很多學(xué)校在心理健康教育上還存在著一些問題。

首先，很多孩子在出現(xiàn)心理困擾時(shí)會(huì)發(fā)出求救信號(hào)，經(jīng)常得不到家長(zhǎng)和教師

的有效關(guān)注，這是由于家長(zhǎng)和教師缺乏對(duì)心理健康的正確認(rèn)識(shí)。有的孩子就認(rèn)為，

"他們不會(huì)管我的"。因此，需要正視孩子的心理需求，將其作為青少年教育的

一部分內(nèi)容。

其次，在很多學(xué)校心理咨詢室資源和條件有限的情況下，班主任實(shí)際上是關(guān)

注和解決學(xué)生心理問題的重要力量。但是班主任受到行政等多方面工作的影響，

反而本末倒置，缺乏過多精力來關(guān)注學(xué)生，造成班主任壓力極大，沒人愿意當(dāng)班

主任。有的學(xué)校為解決這一問題，采取所有老師針對(duì)性輔導(dǎo)學(xué)生的方式，將教師

動(dòng)員起來真正關(guān)心關(guān)愛學(xué)生。因此，要真正解放教師，給老師減負(fù)，讓教師回歸

教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的本職工作。

再次，提高家庭在青少年心理健康教育方面的意識(shí)和能力。大多數(shù)家長(zhǎng)尤其

農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)心理健康關(guān)注少，也容易將成績(jī)看作評(píng)判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)慣采用

"打壓式教育"等方式。在心理健康上，學(xué)校教育通常缺乏家庭的有效配合。有

老師反映一些學(xué)生經(jīng)過治療可能在學(xué)校表現(xiàn)很好，但一回家就又開始陷入痛苦。

可以通過社區(qū)組織教