通過生物教學進行教育

第第頁通過生物教學進行教育

中學生物教材闡述了生物學的概念，指誕生物學是討論生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學，生命本身是很繁復的，生命現(xiàn)象是物質運動的最高級的形式，中學生物講解并描述了生物體的構成、生物的特征、生物與環(huán)境的關系，探討了生物的進化、遺傳、變異現(xiàn)象，人體和綠色植物的形態(tài)結構，揭示了生命的本質和內在聯(lián)系，現(xiàn)象本質、結構功能、性格共性、量變質變、同化異化、偶然必定等沖突統(tǒng)一，展示了生物改變、進展的過程。中學生物教學中，老師要引導同學仔細學習領悟生物神秘，促進同學形成辯證唯物主義世界觀。例如，中學生物七班級上冊《人的由來》，講解并描述了人類的起源和進展，人的個體的發(fā)育過程，優(yōu)生優(yōu)育知識，青春期的發(fā)育特點，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，解開了同學心中神奇的生物現(xiàn)象，科學地回答了我從哪里來的？人類從哪里來的？等問題，通過學習，援助同學認識人生，樹立科學的人生觀，科學認識人的身心發(fā)育特點，健康活潑地生活成長。將德育寓于生物教學中，援助同學形成辯證唯物主義的觀點，同學在獲得生物知識的同時，樹立正確的人生觀和世界觀，形成良好的道德品質。

2.通過生物教學進行生命教育

敬畏生命，尊敬一切生命是我們人類的道德范疇。生物圈是地球最大的生態(tài)系統(tǒng)，發(fā)覺并命名的生物約有二百五十多萬種，科學家推想地球上曾經生活過的生物有十億種，茫茫宇宙中，地球是一個充斥生氣活力的星球，人類是具有最高聰慧的萬物之靈，人類生活的一切來源依靠于這個生物圈，空氣、陽光、土地、水源，生活中的衣食住行都離不開大自然。感恩大自然豐厚的饋贈，人類要生存繁衍，需要與各種生物和諧共處，不能任意地踐踏生命，大自然賜予的全部生命是同等的，每種生命都有生存的權利、價值和意義。萬物之間和諧相處，生物圈才能夠生生不息。中學生物教學要教育同學愛惜一草一木，感恩自然。人類對草地的掠奪，對森林資源的不合理利用，生態(tài)環(huán)境遭到破壞，不少動植物種類減削，生物多樣性遭到嚴峻破壞，人類只有一個地球，地球為我們提供了豐富多彩的資源，地球正面臨著嚴峻的`環(huán)境危機，愛護生物資源，愛護環(huán)境燃眉之急，生物教學加強同學的環(huán)保意識，維護地球生態(tài)平衡，感恩生命，敬畏生命。

中學生身體快速發(fā)育，心理發(fā)生猛烈的改變。中學生物老師，對同學的德育要與生物教學有機結合起來，潛移默化地對同學進行德育，援助同學樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質，利用德育素材，從同學的實際出發(fā)，動之以情，曉之以理，選擇恰當?shù)慕逃绞剑谏锝虒W中潛移默化滲透德育。

3.通過生物教學對同學進行愛國主義教育

愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是全國人民團結奮斗的凝集力。

中學生物教學中，讓同學了解我國生物學家的愛國事跡和卓越貢獻，激發(fā)同學的民族驕傲感。童第周懷著一顆報國心歸國工作，陳章良放棄國外優(yōu)厚待遇回國效力，雜交水稻之父袁隆平外國人能做到的我們能做到，外國人不能做到的我們也能做到的豪邁誓言，讓人熱血沸騰，心潮澎湃，同學為此感到驕傲和驕傲，洋溢出劇烈的愛國情懷，加強振興祖國的使命感與責任感。如，在《認識生物的多樣性》一節(jié)教學中，同學在了解我國的生物資源狀況的基礎上，著重培育同學愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想情感，我國幅員寬闊，地形氣候繁復多樣，生物多種多樣，動植物資源非常豐富，植物三萬余種，鳥類一千多種，珍稀動植物，如大熊貓、金絲猴、銀杏、白鰭豚等世界罕見，我國是一個生物資源的寶庫，加強同學的愛國情感。通過了解我國的生態(tài)狀況和加強同學的憂患意識，培育他們的責任感與使命感，科學的認識人類社會普遍存在的資源開發(fā)和環(huán)境愛護問題，培育同學良好的道德晴操和心理素養(yǎng)。

《義務教育生物學課程標準》指出同學要了解我國的生物資源狀況和生