《數(shù)一數(shù)》音樂教案

Word第第頁《數(shù)一數(shù)》音樂教案《數(shù)一數(shù)》音樂教案1

教學目的：

1.學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內容，留意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2.在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的心情，嘗試轉變圖片挨次進行重組演唱。

3.在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。

教學重點：

能嫻熟的演唱歌曲，唱準字音。

教學難點：

在學會演唱歌曲的基礎上，嘗試轉變圖片挨次進行重組演唱。

教學預備：

自制圖片若干、教學課件。

教學過程：

一、開頭部分

1.聽音樂《秋天多么美》做小跑步進活動室。

2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

3.發(fā)聲練習

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1.放音樂讓幼兒完好觀賞歌曲，然后回答下列問題：

〔1〕歌曲叫什么名字？

〔2〕是幾拍子的？歌曲有幾段？

2.學習聽前奏。

3.老師范唱歌曲，請幼兒認真聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？

4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清楚精確。

5.教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導幼兒有感情的演唱歌曲，重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

7.老師引導幼兒嘗試轉變圖片挨次進行重組演唱。

8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。

9.老師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。

三、結束部分

1.小結學習狀況，對本節(jié)課守紀律的幼兒進行表揚。

2.幼兒聽音樂出活動室。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案2

活動目標：

1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩。

2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷改變帶來的挑戰(zhàn)，體驗勝利的歡樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內容。

5、感受音樂的歡快強烈的心情。

活動預備：

1、幼兒已學會繞口令《數(shù)一數(shù)》。

2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學唱歌曲。

1、念繞口令，激發(fā)愛好。

2、師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩。

師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛剛唱的有什么不同？

1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的好玩。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五、延長活動

師：除了我們剛剛的幾種變法，還有許多種變法呢，我們可以在嬉戲中連續(xù)表演，好嗎？

活動反思：

對于剛入學的學前班的小伴侶來說，他們在家大多已接觸10以內的數(shù)，絕大多數(shù)的小伴侶會指物數(shù)數(shù)，結合他們已有的數(shù)學閱歷，本節(jié)課的教學重點是教同學數(shù)數(shù)的方法，并會按肯定的挨次數(shù)數(shù)；難點是讓同學體會數(shù)數(shù)的方法，用完好的語言表達。

開學第一節(jié)課同學們對新的校內環(huán)境比較奇怪???，結合這一特點，我用掛圖“校內圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感愛好的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務，待小伴侶們一一說出校內圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務，此時小伴侶會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，老師因勢利導地發(fā)問：“小伴侶真聰慧，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好方法既不多數(shù)也不少數(shù)？”同學會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的同學說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，老師都應準時賜予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學的愛好。老師問“紅旗有幾面?。俊薄按髽溆袔卓?？”……引導同學按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓同學數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比方“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。

課后我給同學布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓同學知道數(shù)學無處不在，數(shù)學學問就在我們的生活中。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案3

活動目標

1、學唱繞口令歌曲，留意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2、通過圖片的關心記憶歌詞內容，嘗試轉變圖片挨次、轉變動物位置進行創(chuàng)編活動。

3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的.氣氛。

5、熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

重點難點

學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動預備

1、掛圖。

2、自制小圖卡。

3、動物頭飾、紅花三朵。

活動過程

1、出示圖片，引出歌詞內容。

(l)師：今日老師有一個最新消息告知你們，食指1號火箭炮將在我們班點火放射。請小伴侶一起來倒計時，三——二——一——，點火——放射，(指眼睛)火箭炮放射到哪兒?(眼睛)請小伴侶睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛剛，小伴侶的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特殊清晰了，對吧?好，請看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎?

(2)接下來誰來了呢?小伴侶把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講解并描述圖片內容)。

(3)、學念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小伴侶來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(老師念繞口令，請一個小伴侶送花)

(4)、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。

(5)、學唱歌曲。

(6)、老師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

(7)、幼兒輕聲唱2遍。

2、引導幼兒嘗試轉變圖卡挨次進行演唱。

(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

(2)、幼兒自主調換圖卡演唱

3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

選五名有二代表戴上頭飾其他小伴侶自主選擇，邊唱邊表演，表演開頭時全部小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

教學反思

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中，唱歌教學始終是被認為最簡單進行的，只要老師自己會唱，兒童自然會跟著仿照。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、看法、力量、學問、技能等方面的進展。這就要求幼兒的學習應是建立在開心、愿意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前許多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?老師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用制造或利用老師示意的線索等。這也是本節(jié)課設計中的一個重點，圖例的運用關心幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了預備，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細的根據(jù)。歌曲結構中休止符的區(qū)分則用“紅花”來代表，即關心幼兒區(qū)分又關心幼兒記憶對比，從而自然而然地把握、區(qū)分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中進展幼兒的制造性。本次活動所供應的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟識曲調并不難，幼兒能較簡單把握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無規(guī)律關系，所以能任意調換挨次，依據(jù)排列組合規(guī)章。前五句歌詞能唱出幾百種改變，留給幼兒寬闊的制造空間。最終一句歌詞由于不停地調換次序而產生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性進展帶來了一筆意外的財寶。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案4

活動目標：

1．感受兒歌的韻律，學習豬、鼠的正確發(fā)音。

2．通過觀賞兒歌，動手操作及動作等形式提示下記憶兒歌。

3．愿意參加此活動，體驗朗讀兒歌時歡樂的心情。

活動預備：

虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子。

活動過程：

1．把兒歌編成一個小故事，以此引起幼兒的愛好。

老師：春天來了，森林里可喧鬧了，很多的小動物都來到森林里玩，“嚕嚕……”誰來了？〔幼兒回答：豬〕“吱吱……”誰來了？〔幼兒回答：老鼠〕

2．老師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講解并描述故事。

老師：這故事真是好聽，但老師這里還有一首更好聽的兒歌，你們想不想？

3．老師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。

〔1〕老師結合動物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌〔讀三遍〕

〔2〕老師結合動物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分〔如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等〕〔讀二遍〕

〔3〕老師把全部動物圖片拿出，請幼兒上來，邊大聲念兒歌，邊把動物圖卡插回到各自所在的背景圖〔讀三遍〕

〔4〕老師和幼兒也學動物的動作念兒歌〔讀三遍〕

〔5〕幼兒自己結合動物的圖卡及背景圖念兒歌〔讀二遍〕

4．老師和幼兒一起復習兒歌一遍。

老師：今日，小伴侶真能干，都能把兒歌念下來，來我們一起給自己一點鼓舞〔鼓掌〕

活動延長：

1．把動物圖卡及背景圖放在語言板，以便幼兒操作。

2．要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。

附故事及兒歌：

找家

春天到了，森林里可喧鬧了。很多的小動物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了，但是，這次它們可不是來玩的，它們要去查找自己的家。它們走啊走，來到一座山，山上有一只老虎很兇狠，它們嚇著跑開了。它們又來到了一座秀麗的森林，林中有只秀麗的鹿，它唱著悅耳的歌。它們向鹿問完好后又走呀走，來到一條又秀麗又清靜的路邊，小豬對老鼠說：“老鼠，你是知道的，我這人很愛睡覺，我確定住在這里?！毙±鲜笞约阂粋€人又往前走，來到一個秀麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對小兔說：“我可以住在這嗎？”小兔說：“可以，歡迎你加入！”就這樣，它們歡樂地生活在一起。

兒歌：數(shù)一數(shù)

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠。

數(shù)來又數(shù)去，

虎鹿豬兔鼠。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案5

活動設計意圖：

這節(jié)活動是一首很好玩的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平常對繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感愛好，并且由于歌詞內容呈并列形式存在，無規(guī)律關系，所以能任意調換挨次?；顒涌梢砸淮芜M行，也可以分為兩次進行，在學會繞口令的基礎上，加上配樂進行唱歌。依據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種改變，配上圖片加以深化調換，留給幼兒寬闊的制造空間。重難點都是在幼兒的嬉戲中完成，也更便于幼兒接受。

活動目標：

1、在學說繞口令的基礎上初步學唱歌曲，留意唱準休止符。

2、依據(jù)圖片改變的示意，學習運用“重組法”來改編歌詞進行演唱。

3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷改變的歌詞挨次所帶來的雙重挑戰(zhàn)。

活動預備：

1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個。

2、幼兒說過繞口令，知道繞口令的含義。

活動重難點：

重點：幼兒在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，留意唱準休止符。

難點：學習運用“重組法”來轉變歌詞，創(chuàng)編內容進行演唱，接受挑戰(zhàn)。

活動過程：

一、開頭部分——老師請幼兒回憶說繞口令，激發(fā)幼兒愛好，并留意說繞口令的方法。

1、幼兒回憶說說已學會的繞口令

師：小伴侶們都學會了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》，那你們可以說給我聽聽嗎？幼兒：好的

幼兒開頭回憶說出繞口令?！灿械挠變赫f得慢，有的幼兒說得快〕

2、引導幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同商量發(fā)覺的問題。

師：剛剛在念繞口令的時候，你們有沒有遇到什么問題？念繞口令需要留意什么？

幼兒

1、念的不整齊，有人快有人慢。

2、繞口令感覺繞來繞去的，總是簡單念錯。

3、幼兒競賽念繞口令，老師引導幼兒在速度快的同時要留意口齒清晰。

4、老師出示圖片，請幼兒依據(jù)繞口令的內容挨次正確擺放圖片。

師：老師這兒還有好多圖片，想要請小伴侶來幫助擺放挨次，哪些小伴侶想要來試試？

幼兒邊念繞口令，邊將圖片內容調整為正確挨次。

二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學唱繞口令的歌曲。

1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

師：老師預備了音樂，請小伴侶聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。

幼兒：老師是唱的，真好聽。

2、老師范唱，鼓舞幼兒仔細傾聽。

師：老師不但會念繞口令，還會依據(jù)音樂唱出來，你們想仔細聽一聽嗎？

幼兒：想

3、幼兒集體學唱歌曲。

師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？想跟著音樂一起來試試嗎？

幼兒跟著音樂一起進行配詞演唱，學唱歌曲。

4、幼兒依據(jù)提示完好流暢地演唱歌曲，老師關心幼兒強