《數(shù)一數(shù)》音樂教案

Word第第頁《數(shù)一數(shù)》音樂教案《數(shù)一數(shù)》音樂教案1

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，留意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2.在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，用歌聲表現(xiàn)出歌曲的心情，嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次進(jìn)行重組演唱。

3.在學(xué)唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。

教學(xué)重點(diǎn)：

能嫻熟的演唱歌曲，唱準(zhǔn)字音。

教學(xué)難點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次進(jìn)行重組演唱。

教學(xué)預(yù)備：

自制圖片若干、教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開頭部分

1.聽音樂《秋天多么美》做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。

2.出示圖片，以談話的方式引出課題。

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/4

1234|5-|555|555|5432|1-||

兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。

二、基本部分

1.放音樂讓幼兒完好觀賞歌曲，然后回答下列問題：

〔1〕歌曲叫什么名字？

〔2〕是幾拍子的？歌曲有幾段？

2.學(xué)習(xí)聽前奏。

3.老師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？

4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清楚精確。

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

7.老師引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次進(jìn)行重組演唱。

8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

9.老師引導(dǎo)幼兒自主選擇頭飾進(jìn)行表演。

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)學(xué)習(xí)狀況，對(duì)本節(jié)課守紀(jì)律的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。

2.幼兒聽音樂出活動(dòng)室。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩。

2、運(yùn)用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。

3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷改變帶來的挑戰(zhàn)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、感受音樂的歡快強(qiáng)烈的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已學(xué)會(huì)繞口令《數(shù)一數(shù)》。

2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。

3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。

活動(dòng)過程：

一、練聲《太陽出來了》。

二、學(xué)唱歌曲。

1、念繞口令，激發(fā)愛好。

2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。

三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧好玩。

師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛剛唱的有什么不同？

1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的好玩。

2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。

四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。

1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。

2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。

五、延長活動(dòng)

師：除了我們剛剛的幾種變法，還有許多種變法呢，我們可以在嬉戲中連續(xù)表演，好嗎？

活動(dòng)反思：

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小伴侶來說，他們?cè)诩掖蠖嘁呀佑|10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小伴侶會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)閱歷，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教同學(xué)數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按肯定的挨次數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓同學(xué)體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，用完好的語言表達(dá)。

開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對(duì)新的校內(nèi)環(huán)境比較奇怪???，結(jié)合這一特點(diǎn)，我用掛圖“校內(nèi)圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感愛好的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小伴侶們一一說出校內(nèi)圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時(shí)小伴侶會(huì)說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個(gè)垃圾桶”等等，這時(shí)，老師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小伴侶真聰慧，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個(gè)好方法既不多數(shù)也不少數(shù)？”同學(xué)會(huì)說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個(gè)做一個(gè)記號(hào)”、“編號(hào)”，還有的同學(xué)說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，老師都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。老師問“紅旗有幾面??？”“大樹有幾棵？”……引導(dǎo)同學(xué)按數(shù)目從小到大的挨次數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓同學(xué)數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比方“電扇幾臺(tái)？”、“電燈幾盞？”等。

課后我給同學(xué)布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時(shí)候數(shù)數(shù)幾個(gè)菜碗？幾個(gè)飯碗？幾把椅子？等等。讓同學(xué)知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們的生活中。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱繞口令歌曲，留意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

2、通過圖片的關(guān)心記憶歌詞內(nèi)容，嘗試轉(zhuǎn)變圖片挨次、轉(zhuǎn)變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

3、學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的.氣氛。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

活動(dòng)預(yù)備

1、掛圖。

2、自制小圖卡。

3、動(dòng)物頭飾、紅花三朵。

活動(dòng)過程

1、出示圖片，引出歌詞內(nèi)容。

(l)師：今日老師有一個(gè)最新消息告知你們，食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火放射。請(qǐng)小伴侶一起來倒計(jì)時(shí)，三——二——一——，點(diǎn)火——放射，(指眼睛)火箭炮放射到哪兒?(眼睛)請(qǐng)小伴侶睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛剛，小伴侶的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特殊清晰了，對(duì)吧?好，請(qǐng)看，誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎，咦，我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說出來了，你會(huì)嗎?

(2)接下來誰來了呢?小伴侶把眼睛睜大點(diǎn)噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個(gè)字的句子講解并描述圖片內(nèi)容)。

(3)、學(xué)念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請(qǐng)小伴侶來送給小動(dòng)物們，有一個(gè)要求，聽老師念兒歌，哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(老師念繞口令，請(qǐng)一個(gè)小伴侶送花)

(4)、幼兒學(xué)說繞口令3遍，速度由慢變快。

(5)、學(xué)唱歌曲。

(6)、老師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎?你想來試試嗎?

(7)、幼兒輕聲唱2遍。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)變圖卡挨次進(jìn)行演唱。

(1)、老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

(2)、幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)

選五名有二代表戴上頭飾其他小伴侶自主選擇，邊唱邊表演，表演開頭時(shí)全部小動(dòng)物都蹲下，嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來邊唱邊表演。

教學(xué)反思

在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學(xué)中，唱歌教學(xué)始終是被認(rèn)為最簡單進(jìn)行的，只要老師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著仿照。但在新公布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、看法、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在開心、愿意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前許多教學(xué)中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問題呢?老師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過程中，即利用視覺符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺符號(hào)，利用制造或利用老師示意的線索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn)，圖例的運(yùn)用關(guān)心幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了預(yù)備，使幼兒的思維、記憶有了形象、詳細(xì)的根據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)分則用“紅花”來代表，即關(guān)心幼兒區(qū)分又關(guān)心幼兒記憶對(duì)比，從而自然而然地把握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中進(jìn)展幼兒的制造性。本次活動(dòng)所供應(yīng)的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上，由此記憶歌詞，熟識(shí)曲調(diào)并不難，幼兒能較簡單把握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無規(guī)律關(guān)系，所以能任意調(diào)換挨次，依據(jù)排列組合規(guī)章。前五句歌詞能唱出幾百種改變，留給幼兒寬闊的制造空間。最終一句歌詞由于不停地調(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性進(jìn)展帶來了一筆意外的財(cái)寶。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)豬、鼠的正確發(fā)音。

2．通過觀賞兒歌，動(dòng)手操作及動(dòng)作等形式提示下記憶兒歌。

3．愿意參加此活動(dòng)，體驗(yàn)朗讀兒歌時(shí)歡樂的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子。

活動(dòng)過程：

1．把兒歌編成一個(gè)小故事，以此引起幼兒的愛好。

老師：春天來了，森林里可喧鬧了，很多的小動(dòng)物都來到森林里玩，“嚕?！闭l來了？〔幼兒回答：豬〕“吱吱……”誰來了？〔幼兒回答：老鼠〕

2．老師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講解并描述故事。

老師：這故事真是好聽，但老師這里還有一首更好聽的兒歌，你們想不想？

3．老師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。

〔1〕老師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌〔讀三遍〕

〔2〕老師結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分〔如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等〕〔讀二遍〕

〔3〕老師把全部動(dòng)物圖片拿出，請(qǐng)幼兒上來，邊大聲念兒歌，邊把動(dòng)物圖卡插回到各自所在的背景圖〔讀三遍〕

〔4〕老師和幼兒也學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作念兒歌〔讀三遍〕

〔5〕幼兒自己結(jié)合動(dòng)物的圖卡及背景圖念兒歌〔讀二遍〕

4．老師和幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌一遍。

老師：今日，小伴侶真能干，都能把兒歌念下來，來我們一起給自己一點(diǎn)鼓舞〔鼓掌〕

活動(dòng)延長：

1．把動(dòng)物圖卡及背景圖放在語言板，以便幼兒操作。

2．要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。

附故事及兒歌：

找家

春天到了，森林里可喧鬧了。很多的小動(dòng)物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了，但是，這次它們可不是來玩的，它們要去查找自己的家。它們走啊走，來到一座山，山上有一只老虎很兇狠，它們嚇著跑開了。它們又來到了一座秀麗的森林，林中有只秀麗的鹿，它唱著悅耳的歌。它們向鹿問完好后又走呀走，來到一條又秀麗又清靜的路邊，小豬對(duì)老鼠說：“老鼠，你是知道的，我這人很愛睡覺，我確定住在這里?！毙±鲜笞约阂粋€(gè)人又往前走，來到一個(gè)秀麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對(duì)小兔說：“我可以住在這嗎？”小兔說：“可以，歡迎你加入！”就這樣，它們歡樂地生活在一起。

兒歌：數(shù)一數(shù)

山上一只虎，

林中一只鹿，

路邊一只豬，

草里一只兔，

還有一只鼠。

數(shù)來又?jǐn)?shù)去，

虎鹿豬兔鼠。

《數(shù)一數(shù)》音樂教案5

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

這節(jié)活動(dòng)是一首很好玩的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平常對(duì)繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感愛好，并且由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在，無規(guī)律關(guān)系，所以能任意調(diào)換挨次?；顒?dòng)可以一次進(jìn)行，也可以分為兩次進(jìn)行，在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，加上配樂進(jìn)行唱歌。依據(jù)排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種改變，配上圖片加以深化調(diào)換，留給幼兒寬闊的制造空間。重難點(diǎn)都是在幼兒的嬉戲中完成，也更便于幼兒接受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在學(xué)說繞口令的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲，留意唱準(zhǔn)休止符。

2、依據(jù)圖片改變的示意，學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來改編歌詞進(jìn)行演唱。

3、敢于迎接由繞口令拗口及不斷改變的歌詞挨次所帶來的雙重挑戰(zhàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個(gè)。

2、幼兒說過繞口令，知道繞口令的含義。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒在學(xué)會(huì)繞口令的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲，留意唱準(zhǔn)休止符。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用“重組法”來轉(zhuǎn)變歌詞，創(chuàng)編內(nèi)容進(jìn)行演唱，接受挑戰(zhàn)。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分——老師請(qǐng)幼兒回憶說繞口令，激發(fā)幼兒愛好，并留意說繞口令的方法。

1、幼兒回憶說說已學(xué)會(huì)的繞口令

師：小伴侶們都學(xué)會(huì)了一首繞口令叫《數(shù)一數(shù)》，那你們可以說給我聽聽嗎？幼兒：好的

幼兒開頭回憶說出繞口令。〔有的幼兒說得慢，有的幼兒說得快〕

2、引導(dǎo)幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同商量發(fā)覺的問題。

師：剛剛在念繞口令的時(shí)候，你們有沒有遇到什么問題？念繞口令需要留意什么？

幼兒

1、念的不整齊，有人快有人慢。

2、繞口令感覺繞來繞去的，總是簡單念錯(cuò)。

3、幼兒競賽念繞口令，老師引導(dǎo)幼兒在速度快的同時(shí)要留意口齒清晰。

4、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒依據(jù)繞口令的內(nèi)容挨次正確擺放圖片。

師：老師這兒還有好多圖片，想要請(qǐng)小伴侶來幫助擺放挨次，哪些小伴侶想要來試試？

幼兒邊念繞口令，邊將圖片內(nèi)容調(diào)整為正確挨次。

二、基本部分——感受歌曲旋律，初步學(xué)唱繞口令的歌曲。

1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。

師：老師預(yù)備了音樂，請(qǐng)小伴侶聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。

幼兒：老師是唱的，真好聽。

2、老師范唱，鼓舞幼兒仔細(xì)傾聽。

師：老師不但會(huì)念繞口令，還會(huì)依據(jù)音樂唱出來，你們想仔細(xì)聽一聽嗎？

幼兒：想

3、幼兒集體學(xué)唱歌曲。

師：你們覺得這首歌曲好聽嗎？想跟著音樂一起來試試嗎？

幼兒跟著音樂一起進(jìn)行配詞演唱，學(xué)唱歌曲。

4、幼兒依據(jù)提示完好流暢地演唱歌曲，老師關(guān)心幼兒強(qiáng)