繪畫專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐報(bào)告

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兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過在磁村中學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。

我對(duì)于老師這份工作有了基本上的了解,不論從班主任工作到上課,還是從管理班級(jí)到講授知識(shí),我都從實(shí)習(xí)中學(xué)到了不少,還從指導(dǎo)老師李老師那里學(xué)到了不少教學(xué)閱歷,為我以后走上教學(xué)崗位奠定了基礎(chǔ)。

進(jìn)入學(xué)校后我在我的指導(dǎo)老師李老師的輔導(dǎo)下我的學(xué)習(xí)慢慢地開始了,從聽課到學(xué)習(xí),從備課到講授,我也在漸漸適應(yīng)這份工作。如何上好每一節(jié)美術(shù)課是我們美術(shù)教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。實(shí)習(xí)第一周主要任務(wù)是以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前很不一樣，以前聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，而現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法，目的不一樣，上課的留意點(diǎn)也完全不一樣，現(xiàn)在更多的著重觀測老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何掌握授課的時(shí)間上課了,剛開始上課的時(shí)候，一節(jié)課的內(nèi)容我只用了半節(jié)課就講完了,剩余的時(shí)間讓同學(xué)們上自習(xí)。之后李老師便指出了我課堂上存在的不足。之后又聽了李老師的課。其實(shí)我很佩服李老師的,能把一個(gè)那么簡約的問題,講上很長時(shí)間,看樣子這是做老師的必備條件。

隨著實(shí)習(xí)的深入,我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生也去其他老師的課堂上聽課,學(xué)習(xí)一下其他老師的教學(xué)方法,從中我們也得到了不少好處。找出了自己的不足。之后我慢慢發(fā)覺同學(xué)的管理真的是一大難題,和他們親近一點(diǎn),他們就無法無天,遠(yuǎn)了便使師生關(guān)系變得不和諧。比較難平衡。之后我們幾個(gè)便決斷走訪一下幾個(gè)優(yōu)秀的班主任老師。學(xué)習(xí)到了一些和好相處的閱歷。

講課中要真正做到“學(xué)以致用”，充分運(yùn)用教學(xué)法上所學(xué)過的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐還是有肯定難度的。我把同學(xué)們平常畫畫上遇到的問題，寫了一個(gè)教案，主要知識(shí)點(diǎn)是構(gòu)圖，透視，色調(diào)，形體結(jié)構(gòu)，寫完后交給李老師看。李老師指出了我的問題：重點(diǎn)不突出，順次不清，而且內(nèi)容太多，假如這幾個(gè)問題都講的話每個(gè)問題就不可能解決清晰。于是老師給我重新安排了一下上課內(nèi)容，并援助我修改了一些表達(dá)模糊的知識(shí)點(diǎn)，再讓我回去從新編寫。在重寫教案基本完成后，講課內(nèi)容基本確定的狀況下，格式的精確性又成了問題，李老師便不厭其煩的幫我修改格式，直到整個(gè)教案符合要求。經(jīng)過4天的反復(fù)修改后我又再次登上講臺(tái)，上課時(shí)心情焦灼，由于閱歷不足和應(yīng)變技能不強(qiáng)，課堂涌現(xiàn)了我語句不連貫，課堂氣氛不夠活躍，師生協(xié)作不夠默契的問題。指導(dǎo)老師完完整整的聽了我的'一堂課，且仔細(xì)的做了筆記，針對(duì)我涌現(xiàn)的問題，老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，繼續(xù)幫我修改教案。

之后我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生開展相互聽課活動(dòng)，在聽課中大家仔細(xì)作好筆記，下課后為同學(xué)提出建議，就這樣大家相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。雖然，大家在講課時(shí)還有許多地方需要改進(jìn)，但是從完全的上課狀況來看每一位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)的都很不錯(cuò)。有的雖然在剛一上臺(tái)時(shí)感到焦灼，但是講著講著卻顯得自然多了;有的一開始上課時(shí)講得有點(diǎn)快，但是通過一節(jié)課后漸漸地就能夠掌握語速了。整體來說大家的課都還上的可以，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的教學(xué)方式。在課堂上，不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求，而且課堂紀(jì)律特別好，同學(xué)們也特別協(xié)作。有了前幾次講課的閱歷，大家認(rèn)為自己的課堂駕馭技能有了很大提高，但可以良好地掌握授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，使課堂氣氛活躍起來。為利于工作安排和開展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周日都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，實(shí)時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，我們對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布，保證明習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中涌現(xiàn)的問題，如生活，學(xué)習(xí)問題等，給實(shí)習(xí)工作的順當(dāng)進(jìn)行提供了保障。

實(shí)習(xí)后就覺得并非想象中的那么簡單。美術(shù)這門科學(xué)是一門激勵(lì)人興奮的學(xué)科。它沒有語文學(xué)科的詩詞海洋，沒有數(shù)理化學(xué)科的試題海洋，也沒有英語學(xué)科的語法海洋，更沒有政治學(xué)科的理論海洋。美術(shù)是具有趣味性的學(xué)科。它要通過實(shí)習(xí)來掌控知識(shí)，它通過想象力和制造力完滿的結(jié)合。而對(duì)于初到美術(shù)海洋的同學(xué)們，對(duì)于美術(shù)方面的知識(shí)似懂非懂。假如把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會(huì)對(duì)美術(shù)產(chǎn)生厭惡和憎恨，假如把美術(shù)知識(shí)化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實(shí)物，他們會(huì)對(duì)美術(shù)變得特別感愛好。所以美術(shù)老師要處理這些環(huán)節(jié)，要仔細(xì)上好每一節(jié)課，應(yīng)當(dāng)預(yù)備好教學(xué)用具，我都會(huì)仔細(xì)對(duì)待，訂正同學(xué)的錯(cuò)誤是特別重要的。我在訂正同學(xué)每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語，并在評(píng)語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個(gè)同學(xué)的狀況加以勉勵(lì)。之后我還遇到一個(gè)重要的問題是同學(xué)不協(xié)作。他們對(duì)新老師都不太信服，總認(rèn)為他們?cè)瓉碜约旱睦蠋熓亲詈米钪档眯湃蔚?，所以?duì)我的教學(xué)總是不太協(xié)作。之前想過用強(qiáng)迫教學(xué)的方法去強(qiáng)迫他們，可這也無疑加深了老師與同學(xué)之間的隔閡，甚至使同學(xué)產(chǎn)生逆反的心理。最終我找到了解決問題的方法，其實(shí)同學(xué)不信服自己是由于他們不了解我自己的作畫狀況，不知道從我的教學(xué)中能學(xué)到什么，只要我的畫能夠使他們信服，我的課堂能引起他們的愛好，他們自然會(huì)相信我。更重要的是用激勵(lì)話語來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學(xué)心情飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。愛好對(duì)于一個(gè)同學(xué)來說是至關(guān)重要的。需要把同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好調(diào)動(dòng)起來以同學(xué)為主，同學(xué)相互提看法，老師為輔的教學(xué)的方式，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

幫助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)。還要虛心學(xué)習(xí)本班班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀測他們用什么方法了解同學(xué)，怎樣掌控同學(xué)的心理特點(diǎn)，怎樣因勢利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好同學(xué)教育工作的。在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng)，都要預(yù)先征求原班主任老師的看法，主動(dòng)爭取他們的指引和援助。班主任“執(zhí)法”肯定要公允，要一碗水端平。假如處理有偏頗，那么會(huì)助長優(yōu)秀同學(xué)的壞習(xí)慣和驕傲的性情，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。還有就是，我們的懲處制度肯定要適當(dāng)，盡量不要損害同學(xué)的自尊心。在這段實(shí)習(xí)期間，班主任工作做得很超卓，這是全體實(shí)習(xí)生的共同努力的結(jié)果。其中一班表現(xiàn)得特別的好。通過班主任實(shí)習(xí)，使我們對(duì)中同學(xué)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私猓瑢?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，熬煉了我們對(duì)問題的協(xié)調(diào)、組織技能。

總的說來，實(shí)習(xí)讓我收獲很多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱忱。比在學(xué)校這么長的時(shí)間里學(xué)到的更精彩、更豐富。學(xué)到了各方面的技能，這不僅是我們?nèi)松幸欢螌氋F的記憶，更是我們另一段人生的起點(diǎn)，我們相信在將來的路上我們會(huì)做的很好?？偟膩碚f，我們的這次實(shí)習(xí)是成功的，是勝利的。通過實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)到了豐富的知識(shí)與珍貴教學(xué)閱歷以及管理才能，無論我們?nèi)蘸笫欠駬?dān)負(fù)老師工作，這都將是我們?nèi)松飞系囊还P珍貴財(cái)寶!高了自己的工作技能，在各方面受益匪淺為我以后的工作提供了珍貴閱歷，使我加深了對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)和了解，體會(huì)很深的是對(duì)教育這份事業(yè)的喜愛。

我的畢業(yè)實(shí)習(xí)完成了，在本次畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告寫作過程中，我的指導(dǎo)老師給我提出了很多珍貴的建議，從而使我的畢業(yè)報(bào)告能夠最終順當(dāng)完成。在此我謹(jǐn)指導(dǎo)老師老師致以誠篤的謝意和敬意!

繪畫專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)習(xí)目的：通過教育實(shí)踐，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在高校課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，初步掌控學(xué)校語文的教學(xué)方法和技能

實(shí)習(xí)總結(jié)：

4月20日我們懷著激昂而又喜悅的心情來到**市**區(qū)**學(xué)校，開始為期一周的實(shí)習(xí)活動(dòng)。看到一個(gè)個(gè)可愛的小朋#友，很快樂，同時(shí)也感受到一份責(zé)任。

今日我們還是同學(xué),明天我們或許就將走上老師的崗位,我們將肩負(fù)著培育祖國新一代的光榮任務(wù),給我感受最深的是這一周的實(shí)習(xí),讓我既感受到了那份榮耀與喜悅,也感受到了做好一名老師的勞苦與艱辛。

老師曾經(jīng)教過我們說：三尺講臺(tái)是神圣的。每個(gè)孩子都是墜入人間的天使，而老師就是為他們編制翅膀送他們飛上天空的人。所以，要成為成就別人理想的人，我們應(yīng)當(dāng)付出的努力，豐富自己的內(nèi)涵，開拓自己的視野。為自己勝利邁向老師這個(gè)行業(yè)而鋪石墊路。

我認(rèn)為教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生整個(gè)在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，通過實(shí)習(xí)培育各項(xiàng)實(shí)踐技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，已達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐技能之功效。

在這次實(shí)習(xí)中，我們主要是聽優(yōu)秀老師講課，感受老師的教育實(shí)踐技能。在這次實(shí)習(xí)中，我是這樣聽課的：

(一)聽課是一種最徑直、最詳細(xì)、最常常也是最有效的提高老師技能的方法和手段。在課堂上不僅要聽，還要看，要認(rèn)真捕獲講課者的語言和表情，記住他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。看老師是如何對(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？赐瑢W(xué)的學(xué)，要看同學(xué)的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參加的心情，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不肯定非要面面俱到地說明課堂上的每個(gè)方面。依據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培育做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過程，也記住自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累珍貴的閱歷，更有利于敏捷應(yīng)用到自己將來的工作中

(二)聽課后要思索和整理。在老師的講課后，自己要思索一下，在分析總結(jié)他人課時(shí)要留意比較，討論，取長補(bǔ)短。每個(gè)老師在長期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的老師會(huì)有不同的教法。我們就要擅長進(jìn)行比較，討