人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地一》優(yōu)質(zhì)課件

五年級(jí)下冊(cè)第一單元語(yǔ)文園地一交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)一體會(huì)課文表達(dá)的思想感情讀一讀，品一品閱讀教材“交流平臺(tái)”中四位同學(xué)說(shuō)的話(huà),結(jié)合自己閱讀的經(jīng)驗(yàn)，想一想，可以從哪些地方體會(huì)課文表達(dá)的思想感情？交流平臺(tái)

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話(huà)時(shí)，我能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。從直接抒發(fā)情感的語(yǔ)句中體會(huì)。交流平臺(tái)直接抒情讀到《祖父的園子》時(shí)，我從課文對(duì)園子里的花草、蟲(chóng)子、鳥(niǎo)兒等事物的語(yǔ)句中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫(xiě)中的情感。交流平臺(tái)事物描寫(xiě) 我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時(shí)，把自己想象成文中的“我”，體會(huì)到了作者的懷鄉(xiāng)之情。交流平臺(tái)設(shè)身處地把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會(huì)。

我通過(guò)有感情地朗讀，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)了，也加深了對(duì)課文思想感情的體會(huì)。交流平臺(tái)有感情朗讀通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)情感的體會(huì)。①?gòu)闹苯邮惆l(fā)情感的語(yǔ)句中體會(huì)。②關(guān)注蘊(yùn)含在人、事、景、物描寫(xiě)中的情感。③把自己想象成文中的主人公，身臨其境地體會(huì)。④通過(guò)有感情地朗讀，加深對(duì)情感的體會(huì)。體會(huì)文章的思想感情交流平臺(tái)表達(dá)情感的方法寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)事件的敘述中。借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對(duì)某一物的介紹中。交流平臺(tái)詞句段運(yùn)用學(xué)習(xí)任務(wù)二把情景寫(xiě)具體/通過(guò)對(duì)比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。詞句段運(yùn)用朗讀并思考：這兩個(gè)例句分別寫(xiě)了什么？找出關(guān)鍵詞。①?lài)@一個(gè)中心詞寫(xiě)。②采用排比句式，用了擬人手法。③借助不同事物，從不同角度來(lái)寫(xiě)同一情景。相似之處冷靜辣忙吵快從下列詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，照樣子說(shuō)一說(shuō)八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。___________。冷得___________，冷得____________，冷得___________。臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長(zhǎng)脖子打鳴，多少私家車(chē)?yán)涞枚紵o(wú)法正常啟動(dòng)！詞句段運(yùn)用在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮。這些月亮應(yīng)該說(shuō)都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……詞句段運(yùn)用邊讀邊思考這些句子表達(dá)了什么意思?！拔摇毙膼?ài)的小月亮最美家鄉(xiāng)院子里的桂花最香姑爹的小漁船親切、難忘強(qiáng)調(diào)了某種情感對(duì)比在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……詞句段運(yùn)用~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~我們?cè)趯?xiě)對(duì)比句時(shí)，可以根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象和表達(dá)情感的不同，選擇不同的對(duì)比詞和對(duì)比對(duì)象進(jìn)行對(duì)比。請(qǐng)你仿照例句，運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)寫(xiě)一個(gè)事物，寫(xiě)完后，同桌互相讀一讀。詞句段運(yùn)用仿寫(xiě)練習(xí)詞句段運(yùn)用

野菊花雖然沒(méi)有牡丹的高雅富貴，玫瑰的芬芳撲鼻，月季的絢麗多彩；也沒(méi)有蒼松的挺秀高貴，白楊的高大挺拔，但它卻使我由衷贊嘆，我喜歡它的平凡、樸實(shí)、頑強(qiáng)。示例日積月累學(xué)習(xí)任務(wù)三積累張志和《游子吟》日積月累游子吟[唐]孟郊慈母/手中線(xiàn)，游子/身上衣。臨行/密密縫，意恐/遲遲歸。誰(shuí)言/寸草心，報(bào)得/三春暉。日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。注釋【游子】古代稱(chēng)遠(yuǎn)游旅居的人?！疽鳌恳环N詩(shī)體?！九R】將要。【意恐】擔(dān)心?！敬绮菪摹啃稳葑优⑿〉男囊狻！救簳煛看禾鞝N爛的陽(yáng)光，指慈母之恩。日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。詩(shī)意慈母用手中的針線(xiàn)，為遠(yuǎn)行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來(lái)的晚，衣服破損。有誰(shuí)敢說(shuō)，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？了解作者日積月累孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，唐代著名詩(shī)人，少年時(shí)期隱居嵩山。孟郊現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩(shī)集》10卷。有“詩(shī)囚”之稱(chēng)，又與賈島齊名，人稱(chēng)“郊寒島瘦”。說(shuō)一說(shuō)“臨行密密縫，意恐遲遲歸”中包含了怎樣的情感。試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的理解。體會(huì)情感日積月累誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。兒女母愛(ài)區(qū)區(qū)小草春天的陽(yáng)光歌頌了母愛(ài)的偉大、無(wú)私，表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的感激和對(duì)母親的愛(ài)與尊敬日積月累學(xué)好語(yǔ)文，快樂(lè)成長(zhǎng)！謝謝聆聽(tīng)園地一語(yǔ)文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯交流平臺(tái)體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。在本單元的學(xué)習(xí)中，我們是怎么體會(huì)課文表達(dá)的思想感情的？學(xué)習(xí)交流課文回顧讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。第1課《古詩(shī)三首》都是運(yùn)用想象來(lái)體會(huì)詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛(ài)與對(duì)田園生活的向往之情?；ㄩ_(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像在說(shuō)話(huà)似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又要飛到誰(shuí)家去？太陽(yáng)也不知道。讀第2課《祖父的園子》時(shí)，從課文對(duì)園子里的花朵、鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)子等事物的描述中，體會(huì)到了蘊(yùn)藏在字里行間的“我”對(duì)祖父和園子深沉的愛(ài)與懷念。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。不管我離開(kāi)我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！讀到第3課《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話(huà)，能直接感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。把自己想象成文中的“我”，也能體會(huì)到作者的懷鄉(xiāng)之情。“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”讀第4課《梅花魂》，通過(guò)有感情地朗誦外祖父贊美梅花精神的這段話(huà)，把自己體會(huì)到的感情表達(dá)出來(lái)，加深對(duì)課文表達(dá)的思想感情的體會(huì)。閱讀一篇文章時(shí)，應(yīng)該如何體會(huì)作者表達(dá)的思想感情呢？1.閱讀的時(shí)候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會(huì)文章思想感情的主要方法。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。3.依據(jù)含義深刻的詞語(yǔ)、句子、段落體會(huì)文章的思想感情。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會(huì)文章的思想感情?？偨Y(jié)方法抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問(wèn)題。03聯(lián)系生活實(shí)際。04了解寫(xiě)作背景。05體會(huì)文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？園地一語(yǔ)文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯句段運(yùn)用詞用讀下面的句子，想象句中描寫(xiě)的情景，再選擇一種情景,照樣子說(shuō)一說(shuō)。太陽(yáng)光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。亮排比熱排比句，就是把三個(gè)或者三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、意義相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子排列在一起。仿寫(xiě)句子冷

臘月天真冷，小狗冷得不敢出窩，公雞冷得不敢伸長(zhǎng)脖子打鳴，多少私家車(chē)?yán)涞枚紵o(wú)法正常啟動(dòng)！靜辣忙快吵冷仿寫(xiě)句子吵上課鈴響了，可教室還是鬧哄哄的。有的走動(dòng)位子，有的在講笑話(huà)，有的在吃零食……值日班干部氣極了，拿著教鞭使勁往講臺(tái)上敲，并費(fèi)盡全力大喊：“安靜!”可同學(xué)們無(wú)動(dòng)于衷，還變本加厲了。靜辣忙快吵冷請(qǐng)同學(xué)們?cè)谄溆嗟那榫爸羞x一種情景說(shuō)一個(gè)排比句，先同桌相互說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流匯報(bào)。想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再選擇其中一句，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無(wú)邊無(wú)垠的非洲大沙漠中，在碧波萬(wàn)頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過(guò)月亮?！瓕?duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無(wú)論如何比不上我那心愛(ài)的小月亮。排比對(duì)比這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。想一想下面的句子在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，再選擇其中一句，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。都運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法。對(duì)比的作用:把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。對(duì)比總結(jié)這里的景色再美，人再熱情，也比不上家鄉(xiāng)的一草一木。__________，也比不上__________。照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。外面的世界再精彩，也比不上媽媽的笑容。運(yùn)用對(duì)比和排比的手法仿寫(xiě)第一句話(huà),同桌互相交流，全班展示寫(xiě)得好的句子。__________，__________，__________。對(duì)比之下，__________，無(wú)論如何比不上______________。在奶奶家吃飯也好，在外婆家吃飯也好，在酒店吃飯也好。對(duì)比之下，我覺(jué)得這些飯菜，無(wú)論如何比不上我媽媽做的飯菜香。園地一語(yǔ)文文Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說(shuō)課/論文答辯日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。品讀題目游子吟離家在外的人。輕輕地吟唱。了解作者

孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，唐代著名詩(shī)人，少年時(shí)期隱居嵩山。孟郊現(xiàn)存詩(shī)歌500多首，以短篇的五言古詩(shī)最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩(shī)集》10卷。有“詩(shī)囚”之稱(chēng)，又與賈島齊名，人稱(chēng)“郊寒島瘦”。sōng

孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時(shí)才謀到江蘇溧陽(yáng)縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來(lái)溧陽(yáng)，安享晚年。此時(shí)，孟郊就想起了進(jìn)京趕考，臨行的情景。于是，他寫(xiě)下了一首千百年來(lái)膾炙人口的詩(shī)歌《游子吟》。了解背景l(fā)ìkuàizhì

初讀古詩(shī)游子吟[唐]孟郊慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。整體感知小組討論交流：從這首詩(shī)中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。游子吟[唐]孟郊慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。心里擔(dān)心、害怕。小草，比喻兒女的心意。三月里，春天溫暖的陽(yáng)光。解讀詩(shī)意詩(shī)句意思：

慈母用