個人漢語學(xué)習(xí)心得體會五篇

個人漢語學(xué)習(xí)心得體會五篇個人漢語學(xué)習(xí)心得體會五篇要廣博的學(xué)習(xí)，更要有一個堅決的追求目標(biāo)；好問又要多考慮當(dāng)前的問題。個人漢語學(xué)習(xí)心得體會范文一歷時一個半學(xué)期的古代漢語課結(jié)束了，在聽張教授講解的過程中，自己真正學(xué)到了許多，在學(xué)習(xí)學(xué)問的同時，也收獲了很多學(xué)習(xí)心得和體會。于是在結(jié)課之際，來談?wù)勛约旱年P(guān)于學(xué)習(xí)古漢語的心得體會。眾所周知，中國是擁有悠久歷史和絢爛文化的文明古國，也是世界上文化始終傳承的文明古國，這很大程度上歸功于我國文化傳承的重要載體——漢字。從傳奇中的倉頡造字到考古發(fā)掘的斑駁甲骨文，再到歷朝歷代遒勁奇秀的書法藝術(shù)，無不散發(fā)著歷經(jīng)數(shù)千年洗禮的漢語言的奇妙魅力。作為一名當(dāng)代青年同學(xué)，學(xué)習(xí)古代漢語可以更好的關(guān)心我們?nèi)チ私鈱W(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高自身修養(yǎng)。同時，學(xué)習(xí)古代漢語使我們更便捷的閱讀古代優(yōu)秀典籍，去傾聽古圣先賢的教導(dǎo)。在《古代漢語教程》的第我想這也應(yīng)是做學(xué)問之道。我們從學(xué)校到現(xiàn)在也讀了十幾年的書，讀書簡單，但確立一個堅決的目標(biāo)，并為之堅持努力是不簡單的。或許多數(shù)人認(rèn)為學(xué)習(xí)古代漢語會是枯燥的課程，但通過張教授的講解和學(xué)習(xí)的深化，發(fā)覺學(xué)習(xí)古漢語也是件特別好玩的事情。每個漢字被制造時都有它最初的意義，而歷經(jīng)歲月的變遷，它的樣子會變，或許你依舊可以認(rèn)出它，但卻讀不懂它了。現(xiàn)在，我們普遍使用學(xué)習(xí)的是簡體字，簡體字雖然使用簡潔便利，但也使文字失去了它原本應(yīng)有的意義和造型原則。張教授在講解繁體字時，用形象的語言和生動的事例使我們清楚的記住漢字的原有意義和制造由來。同時老師在上課時，用幽默的語言結(jié)合現(xiàn)實的事例，來講解枯燥的學(xué)問，既活躍了課堂氣氛，也提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。這些的確應(yīng)當(dāng)感謝張教授。蘇軾曾有言“發(fā)憤識遍天下字，立志讀盡人間書”，在信息量巨大而且便捷的當(dāng)今社會，我們應(yīng)盡力去讀書，去讀代表著傳統(tǒng)文化的古代一頁寫著摘自《論語》的一句話“博學(xué)而篤志，切問而近思”，告知我們經(jīng)典。“腹有詩書氣自華”，在閱讀的過程中會潛移默化的受到學(xué)問的影樂地學(xué)習(xí)拼音。響，讓書卷氣來點綴生活的顏色。學(xué)習(xí)古漢語，是一件值得做的事情，或許我們不是特地去搞古漢語的討論，但是它提升的不只是我們的單純的語言學(xué)問，還有閱歷和力量。前面說了這么多，其實，愛好是做學(xué)問最重要的動力，有了愛好，就會把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件歡樂的事情。在學(xué)習(xí)古漢語課的過程中，雖然學(xué)的不深，但的確很受用，就像老師給了你一把鑰匙，然后，剩下的就靠你自己去探究了。個人漢語學(xué)習(xí)心得體會范文二漢語拼音是學(xué)校生打開學(xué)問大門的金鑰匙。它是識字的基礎(chǔ)，是閱讀、習(xí)作的前提，也是學(xué)好語文不行缺少的部分。因此，一班級的孩子不僅要學(xué)漢語拼音，而且肯定要把握和應(yīng)用好。可面對2個月的拼音學(xué)習(xí)、面對枯燥乏味的拼音字母，有些孩子得心應(yīng)手，有些孩子卻愁眉苦臉。愛好是的老師，我覺得，我們應(yīng)當(dāng)在一種輕松的氛圍中來學(xué)習(xí)，讓孩子主動、歡一、挖掘教材，因材施教一班級的學(xué)校生淘氣、好動，留意力還不穩(wěn)定、不集中，簡單受不相干的事物吸引而分散留意。假如課堂照舊是死氣沉沉的，難免會讓他們失去學(xué)習(xí)的愛好。所以，一方面，老師應(yīng)當(dāng)充分備課，去挖掘文本的趣味性，另一方面，老師應(yīng)飽含激情、利用每個文本的特點和一些教學(xué)設(shè)備，來調(diào)動上課的氣氛。每課拼音，它都有以下特點：1有形象逼真的插圖。2有活潑歡快的歌謠。老師要充分利用這些資源，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。例一：學(xué)習(xí)聲母n時，同學(xué)一看插圖，圖上畫了一個大門洞，而它的造型就和n的外形差不多。當(dāng)老師要求學(xué)習(xí)自己來編個繞口令記住它時，同學(xué)自然而然就說出“一個門洞nnn”。老師緊緊跟上，聯(lián)想記憶，又可以引導(dǎo)孩子說出“半個m字nnn”。然后，老師在四線三格中范寫，同學(xué)很輕松地學(xué)會了讀、寫，又很愿意地將“n”記住，還有效地達到了1.1.多觀看，編兒歌正確書寫的教學(xué)目的。例二：每課拼音的插圖又配有相應(yīng)的語境歌。如：iuU—課：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。如：bpmf—課：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛惜大佛不要摸。這些歌謠，把一個個簡潔的拼音字母轉(zhuǎn)換成了一個個生動好玩的童話故事，讀起來朗朗上口。這不僅增加了拼音教學(xué)的趣味性，也培育了同學(xué)的審美情趣。二、設(shè)計方法，歡樂學(xué)習(xí)拼音字母，看似簡潔，但學(xué)習(xí)的方法甚多。老師只有找到對應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)學(xué)起來才不感覺到乏味。陶行知先生說：“我們要進展兒童的制造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”。而在漢語拼音字母中，許多字母的發(fā)音和外形都非常類似，這就需要孩子肯定的辨別力量。為了便于區(qū)分，老師可以指導(dǎo)同學(xué)先觀看，然后編一些兒歌和口訣來記住它們。如關(guān)心記憶字形的：像個9字q，半個8字sss，右下半圓bbb等；如關(guān)心記憶拼寫規(guī)章的：小U見到j(luò)qx，摘下墨鏡再握手;如關(guān)心記憶標(biāo)調(diào)規(guī)章的：有a不放過，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后。又如：教學(xué)拼音過程中，我也不忘讓同學(xué)觀看生活。同學(xué)回憶，m像麥當(dāng)勞的標(biāo)記，l像老師的教鞭等，自己編兒歌，自主記憶，總能比老師給的深刻。2.多動手，玩嬉戲陶行知先生寫的《人有兩個寶》，其中的告知我們每個人：動手又動腦，才能有制造!拼音教學(xué)，也少不了動手，更需要手腦結(jié)合。而兒童最喜愛做嬉戲。有了嬉戲的融入，課堂就“活”了不少。（1）找字母制造力，需要孩子更多的思索。老師呢，則要鼓舞孩子多動腦、多溝通。剛學(xué)拼音時，孩子對于字母的外形印象不深刻，不管在學(xué)習(xí)開頭，還是結(jié)束，找字母可以關(guān)心鞏固。給同學(xué)一張圖，讓他們找找這些字母藏嘴巴，他們就知道是a，還是結(jié)束，找字母可以關(guān)心鞏固。給同學(xué)一張圖，讓他們找找這些字母藏嘴巴，他們就知道是a，我牙齒對齊微笑，他們就猜出是i等等。其次，在什么地方，看誰找得多，找得準(zhǔn)。記得《練習(xí)與測試》上有這道練習(xí)時，在玩猜謎語的時候，我們還可以穿插開火車、小組競賽、男女競賽等，課堂氣氛非?；钴S，小手如雨后春筍般冒出來，同學(xué)都特別樂觀。同學(xué)的樂觀性會更高。個同學(xué)分別發(fā)了四個韻母的卡片，叫他們上黑板貼韻母。孩子們一邊唱著/個同學(xué)分別發(fā)了四個韻母的卡片，叫他們上黑板貼韻母。孩子們一邊唱著/找伴侶找伴侶的嬉戲有許多種玩法?？梢阅贸鲆粡垐D發(fā)給同學(xué)韻母去找聲母。也可以直接把音節(jié)貼在相應(yīng)的圖上。教完angengingong后，我在網(wǎng)上找了很多圖片，有風(fēng)箏、熊貓、房子、老鷹，并把它們打印出來。我給四找伴侶的歌，一邊上臺貼，笑容都印在他們臉上。猜謎語猜謎語的嬉戲一向受到孩子的歡迎。我一般都實行這些方法讓孩子們猜。一種是我說口訣，他們說字母。比如簡單混淆的字母問的頻率較高。問：左下半圓？答：左下半圓ddd。問：右下半圓？答：右下半圓bbbo一講故事孩子一般都喜愛聽故事。拼音教學(xué)中，有一個難點，就是jqx與U的拼合。教學(xué)到此，孩子們好像也有點沒急躁了。我就立即說：“還想聽個故事嗎？想聽的小伴侶可要坐端正了?！边@招很管用，我于是這樣說：、熊愚愚見到了好伴侶jqx，他興奮極了，趕忙伸出手來要和他們握手?？墒寝D(zhuǎn)念一想，戴著帽子握手怎么行呢？于是，小熊愚愚趕忙摘下帽子和他們握手。為此，再相機出示一個小兒歌：小U見到j(luò)qx，摘下墨鏡再握手?？矗y點變成了故事和兒歌，完全進入孩子的童話世界里去了。3.多鼓舞，少批判陶行知先生的一塊糖果的故事反貶為褒，令人印象深刻，我不得不種是“啞巴“猜謎。比如猜6個單韻母，只需利用口型就好。我用勁張大為陶先生的表揚藝術(shù)所折服。是的，每個孩子都盼望自己被表揚。在學(xué)習(xí)拼音時，我們也不能打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，要多鼓舞，少批判，讓同學(xué)愛上學(xué)習(xí)。我常常在班上實行“誰來當(dāng)小老師”的方法。如每次新課教完，讓小老師領(lǐng)讀復(fù)習(xí)。上課中，讓小老師仿照老師以前的教法帶領(lǐng)大家學(xué)簡潔的學(xué)問點等。這個方法，許多孩子都喜愛，連平常成果一般甚至稍有落后的都大膽舉手上臺。看來，孩子的表現(xiàn)欲真不行忽視。當(dāng)然，過后老師的表揚不行少，鼓舞當(dāng)然更為重要。三、鞏固學(xué)習(xí)，由為重要實踐是檢驗學(xué)習(xí)效果的方法。語文學(xué)習(xí)與一個人的日常生活聯(lián)系更緊密。學(xué)完拼音后，我又鼓舞同學(xué)做了一些事。一是在自己的本子上用拼音寫出名字，然后不定期的叫些小伴侶發(fā)全班同學(xué)的本子。二是在教室的窗戶、講臺、黑板、大門、飲水機、電視機等貼上拼音詞卡。三是回家找找家里的電器、家具，寫一寫他們的名字，在班會上溝通等。不知不覺，在生活的點滴中，同學(xué)所學(xué)的學(xué)問在愛好盎然中鞏固提高了。陶先生說過：“拿活的訓(xùn)練去教活的同學(xué)。”陶先生還說過：“到處是制造之地，每天是制造之時，人人是制造之人?！逼匆艚虒W(xué)中，只有老師拿出熱忱，不斷創(chuàng)新去尋求有效的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，才能讓同學(xué)學(xué)好拼音，才能讓他們歡樂學(xué)習(xí)！個人漢語學(xué)習(xí)心得體會范文三此刻坐在這里，心理特別的清晰，這是我第三次消失在一般話的考場上。為了自己的抱負(fù)，我從沒有放棄，看到自己一次比一次有進步，心理覺得很欣慰，學(xué)習(xí)一般話真的是一件喜憂參半的事情。我是一個生長在農(nóng)村的孩子，從小在方言里長大，耳濡目染的都是地地道道的本土鄉(xiāng)言。直到進入學(xué)校之后，才漸漸的接觸到了一般話，那時，對于一般話的要求并不嚴(yán)格，也只有上語文課和政治課時，才是全程的一般話。當(dāng)時別提有多艷羨語文老師那口流利的一般話了，有時覺得能聽到他的聲音都是一種難得的享受。中乃至一生都難以忘記的記憶，也是我最寶貴的回憶。進入高中后，才深深的體會到自己進入一般話學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，尤其是有一個考證的要求。一聽說可以報名，我就樂觀的報名練習(xí)了。每天早早的起床晨讀作品，至今記憶猶新，第一次在一般話課上朗讀時，老師無奈的笑了，說我還存在很多缺陷。那時，我很不服輸，又努力的攻讀了好長一段時間，最終聽到老師夸我有很大的進步了。通過前面兩次進入一般話考場的學(xué)習(xí)，我深深的體會到學(xué)習(xí)一般話，不是隨口說說就可以說好的，也不是簡簡潔單的讀讀就能進步的，而要講究學(xué)習(xí)方法。首先在讀作品或字詞的時候，要找出自己的不足，最先跟讀;再者在平常說話的時候要多留意，避開方言與一般話相混合發(fā)音;最終要注意說與寫的結(jié)合，在寫的文字要能用嘴復(fù)述出來。現(xiàn)在越來越覺得，學(xué)習(xí)一般話讓我變得越來越細(xì)心了，修養(yǎng)水平也得到了顯著的提高，更為我日后從事老師職業(yè)奠定了基礎(chǔ)。我想日后再來回想每一次進入一般話考場的情景，以及平常刻苦訓(xùn)練的經(jīng)受，那會是我高個人漢語學(xué)習(xí)心得體會范文四學(xué)習(xí)一般話的過程是很苦的，一路走來，有苦惱，也有樂趣，還有更多的歡樂與充實?？嗟氖怯袝r在練習(xí)一個發(fā)音時，怎么也發(fā)不準(zhǔn)，樂的是當(dāng)經(jīng)過自己的努力最終把一個音讀準(zhǔn)后那種收獲的喜悅！所謂一分耕耘一分收獲，現(xiàn)在我總是明白這個道理了。在一般話學(xué)習(xí)的日子里，我一頭扎進書里，白天學(xué)，晚上練，沒電的日子，蠟燭為我做伴。通過學(xué)習(xí)，我已經(jīng)矯正了很多自己以前的錯誤，同時也增長了很多自己以前不知道的學(xué)問。要學(xué)好一般話，我覺得有這樣幾條：一、學(xué)好拼音，把握好發(fā)音。二、多讀文章，多查字典。三、純屬我個人閱歷，借助一些多媒體軟件來學(xué)習(xí)，這是最有效的方法。比如，聽一些語音朗讀軟件，的軟件我認(rèn)為是現(xiàn)在網(wǎng)上可下載的一些語音矯正軟件。總之，通過一般話的學(xué)習(xí)，使我受益非淺。個人漢語學(xué)習(xí)心得體會范文五雖說從事訓(xùn)練工作已有二十余年，從事語文教學(xué)工作的時間也不短。但20__可真忙呀！為了如期合格地取得老師資格證，我不得不狠下功夫，每日里除了繁重的家務(wù)及工作，還得擠出一切可以利用的時間。雖然自己的的一般話還算湊合，可要能真正做到語音精確，語氣流暢，那可就差遠(yuǎn)啦!所以光靠自己那些微薄的老底子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于自己還得堅持上班，好在作息時間允許，可以擠出幾個上午或是下午的時間去參與一般話培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在一個星期一的下午，我第一次參與了一般話培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。也許是大部分人都要堅守崗位，所以來學(xué)習(xí)的人并不是許多。我到的時候，培訓(xùn)班的葉老師正在為學(xué)員們授課。這不聽課不知道，半天學(xué)習(xí)下來，使感到我萬分著急。由于我發(fā)覺自己與正規(guī)的一般話還有好長一段距離呢！自己萬沒想到一般話的聲調(diào)及音變理論竟然如此簡單，而且發(fā)覺自己的發(fā)音與正確的發(fā)音差別是如此巨大，這能不令我心焦嗎？沒方法，現(xiàn)如今只有窮追猛趕，只有仔細(xì)跟著老師學(xué)習(xí)，擠出一切可利用的空余時間來學(xué)習(xí)一般話。五月十六日那天，我參與了一般話說話訓(xùn)練模擬考試。心中特沒底，生怕自己上臺說話時會消失腦袋一片空白，緊急地會遺忘自己所說的內(nèi)容。還好比較順