小班生活常規(guī)健康教案20篇

小班生活常規(guī)健康教案20篇第1篇教案

設(shè)計理念：

“球“是簡潔的運動器材，球有許多種，球可以玩出許多把戲。小班幼兒對球類活動很熟識，也很喜愛，課余，時常觀察他們拿著各種球，樂此不疲地玩耍。同時，本學(xué)期申報的安康訓(xùn)練課題《小班情境化安康活動》也給了我們許多啟發(fā)，所以將本班安康特色活動定為小班情境化玩球活動。此活動的開展是一個連續(xù)的過程，從一開頭的熟悉球，嘗試拋接球、滾球，到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動、小組活動，進展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，從而到達(dá)熬煉身體的目的。

活動預(yù)備：

收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。

各種自制球類：紙球、彩帶球等。

活動過程：

一、籌劃方案，收集、制作球類。

1、對小五班開展“小班情境化球類活動“進展規(guī)劃籌備，撰寫班級安康特色活動方案。

2、通過家長會、家園欄、班級通知等形式，向家長介紹情境化球類活動的主要內(nèi)容和目的，征集家長對開展球類活動的意見和建議，爭取家長的支持和協(xié)作。

3、發(fā)動家長，收集制作相關(guān)球類材料。

二、開展情境化的球類活動。

球類活動主要途徑：

1、情境化的晨間球類活動。

2、情境化的集體安康活動。

3、情境化的分散自主活動。

4、情境化的親子玩球活動。

5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動的球類區(qū)。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的根底上得到進展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

小百科：球體是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solidsphere）。球的外表是一個曲面，這個曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

第2篇教案

中班安康活動花生小將教學(xué)設(shè)計

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)用筷子夾花生，熬煉手部肌肉的敏捷性。2、樂觀參與戶外熬煉體驗集體活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子;2、每組一個小筐子內(nèi)放花生、小饅頭、薯條。

【活動過程】

一、導(dǎo)入局部

1、直接出示筷子引入，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)心情，并介紹它的來源、用途以及使用筷子的好處，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下根底。

二、根本局部

1、出示花生、小饅頭、薯條等物品引起幼兒使用筷子的興趣。

2、請個別幼兒示范夾物品，教師不強調(diào)使用筷子的動作要領(lǐng)，讓幼兒自由練習(xí)，讓幼兒帶著疑問進

入到下一個環(huán)節(jié)，

3、組織爭論：為什么有的小朋友能快速地用筷子夾起食物，有的小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?

4、教師講解使用筷子的動作要領(lǐng)，落實第一個目標(biāo)。要用正確的姿態(tài)拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊

5、實踐活動：將幼兒分成5組，在規(guī)定的時間里看誰夾得多，誰就是最棒的花生小將。

6、教師巡回指導(dǎo)，幫忙有困難的幼兒。

三、完畢局部每組評出夾得最多的幼兒，鼓舞其他幼兒向他們學(xué)習(xí)，平常多練習(xí)使用筷子。

第3篇教案

生活活動漱漱口

寧波市第一幼兒園周寒

設(shè)計意圖：

小小班幼兒在漱口過程中，經(jīng)常會消失將水直接吐出來，或?qū)⑺氏氯?，不能正確把握漱口的方法。而且由于年齡小，許多孩子在家還沒有刷牙的習(xí)慣。那么漱口對于孩子們來說是在生活中更為有用和便利的清潔牙齒的方法。更重要的還是讓孩子們從小有清潔牙齒的好習(xí)慣，從小知道愛護牙齒。

活動目標(biāo)：

1、情愿漱口，知道漱口可以清潔牙齒。

2、把握正確的漱口方法。

重點：學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

難點：情愿漱口，知道漱口可以清潔牙齒。

解決：通過請客吃黑餅干使牙齒變臟以及小羊和大蚜蟲角色的介入使幼兒產(chǎn)生漱口和清潔牙齒的劇烈愿望。。

活動預(yù)備：

黑餅干、盤子、手偶小羊、手偶大牙蟲、鏡子、杯子、水、臉盆、牙刷、牙膏等。

活動過程：

一、引起幼兒興趣：去小羊家作客。

二、懂得漱口的重要性

1.小羊請客吃黑餅干：餅干是黑的，牙齒會變黑嗎?

2.照鏡子：牙齒上怎么會有黑黑的?是什么?

假如不把黑餅干從牙齒上趕走，時間一長牙齒會不會生病?

3.小羊牙痛表演，消失大牙蟲。

4.爭論：小羊好可憐，你喜愛大牙蟲嗎?

你的牙齒上也有黑餅干，時間一長也會長出大牙蟲，想個方法趕走它?

三、學(xué)習(xí)漱口

1.幼兒自由爭論清潔牙齒的方法。

2.學(xué)習(xí)正確漱口的方法：

a.幼兒自由表現(xiàn)漱口，教師進展提煉。

b.教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水,呸。

c.幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手仿照)

d.漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。(《刷牙歌》)

生活活動漱漱口

第4篇教案

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒知道蚊子給我們的生活帶來的危害。

2、引導(dǎo)幼兒要講衛(wèi)生，愛清潔?；顒宇A(yù)備：圖片：小明生病了、掛圖《蚊子叮人的過程》

活動過程：

一、出示圖片：小明生病了引導(dǎo)幼兒思索：小明為什么生病了?

二、出示圖片《蚊子叮人的過程》，引導(dǎo)幼兒思索被蚊子咬了會怎樣?教師介紹小明生病的狀況。

三、啟發(fā)幼兒爭論：蚊子喜愛生活在什么地方?引導(dǎo)幼兒了解蚊子喜愛生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等

四、以競賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作安康娃娃?

1.不去臟、亂、臭的地方

2.每天出門要涂驅(qū)蚊的藥水。

3.出門要穿長袖長褲。

4.家里要清潔，噴灑殺蟲劑。

五、請小朋友一起總結(jié)，并回家告知爸爸媽媽。

第5篇教案

一、設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟進展，人民生活水平的提高，心理安康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個心理安康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境?？鞓泛蜕鷼馐侨说膬煞N心情，快樂是一種樂觀的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應(yīng)當(dāng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣快樂、歡樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。嬉戲是幼兒的生命，活動始終以嬉戲貫穿始終。將心理安康訓(xùn)練融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容來促進幼兒全面的進展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

二、活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

三、重點與難點：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活動預(yù)備：

紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

五、活動流程：

語言導(dǎo)入—>熟悉快樂和生氣的表情—>說說快樂與生氣的事—>做做快樂與生氣的臉譜—>做做快樂的嬉戲

(一)語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按教師說的門牌號找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)熟悉快樂和生氣的表情

1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個影。

(三)說說快樂與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說說快樂和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2)嬉戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的快樂和生氣的事(假如是你會怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么快樂的事?快樂的時候你會怎么樣?

(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以單獨呆一會兒消消氣(2)可以對別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有快樂的時候、生氣的時候，當(dāng)你快樂的時候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

(四)做做快樂生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做快樂的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做快樂的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

假如小朋友不當(dāng)心撞到了你，你會怎么做?

活動反思：

本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動?；顒邮亲冯S幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。例活動后，幼兒了解了人的兩種心情，熟悉了快樂和生氣的表情，也能依據(jù)生活閱歷來感受體驗快樂和生氣的事情，但幼兒心情、情感的培育不是一次活動都能解決的，幼兒還有著以自我為中心，簡單生氣的傾向，調(diào)控自己心情的力量很差，于是就生成了“做個歡樂寶寶的主題活動”，這樣，便使心理安康訓(xùn)練與其它領(lǐng)域的整合式訓(xùn)練走向生成式的、持續(xù)進展的、整體性的訓(xùn)練。

活動以嬉戲貫穿始終，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，幼兒在每一個環(huán)節(jié)中都有樂觀的體驗和主動的學(xué)習(xí)。例如：手拉手唱著歌去春游，幼兒心情愉悅，體驗集體生活的樂趣，同伴友愛的歡樂。

幼兒能依據(jù)以有的閱歷樂觀主動的來查找“快樂娃娃”和“生氣娃娃”，通過找同伴敘述和嬉戲“點芝麻”使活動面對全體，人人有說的權(quán)利，“點芝麻”的嬉戲深深的`吸引了幼兒，被點到的幼兒在大家叫知名字后有一種驕傲感，幾個平常不愛說話的幼兒也樂觀的參加了敘述活動?！八涂ㄆ被顒樱€(wěn)固了幼兒`的閱歷，幼兒樹立了自信念。整個活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的心理氣氛，教師的一個微笑、擁抱，一句夸獎的話時時鼓勵著幼兒，教師和幼兒的平視溝通、和幼兒一起表演唱拉近了教師和幼兒的距離。幼兒制作表情娃娃材料的層次性，調(diào)動了每一個幼兒的主觀能動性，使每一個幼兒體驗勝利。

這次活動是勝利的，孩子不僅到達(dá)了心育目標(biāo)的要求，活動還促進了幼兒各種力量的提高。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上還需改良，可以有幾張便于集體觀看的便于引導(dǎo)的重點大卡片，這樣更符合小班幼兒的`年齡特點，更能突出重點，解決難點。

第6篇教案

設(shè)計意圖：

暖和的春季，細(xì)菌很簡單滋生，各種呼吸道疾病也接踵而來，這段時間班級中生病和打預(yù)防針的孩子慢慢多了。主題《小醫(yī)生》的大目標(biāo)是：識別常見的醫(yī)藥用品，理解人們生病需要醫(yī)生治療才能恢復(fù)安康，遇到打針吃藥不可怕。起先很多孩子認(rèn)為看病就是打針吃藥，對醫(yī)生是如何看病的步驟、過程所知甚少，我們通過創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境模擬小醫(yī)生和角色嬉戲的豐富，以示意或反問的方式設(shè)置問題情景，實行“點―面-點”的模式幫忙孩子們積存豐富這方面的閱歷。例如：先讓幼兒先通過回憶醫(yī)生看病時使用的工具到熟悉這些醫(yī)用用品，了解它們的作用，然后面對全體，給每個孩子公平的實踐的時機，讓孩子們在看看、說說、比比中積存相關(guān)的閱歷。

3-4歲的小年齡孩子好仿照。平常的典范和鼓舞，能讓他們在心理上慢慢承受生病了要打針這個事實，繼而產(chǎn)生“打針痛苦的時候忍一忍，要做個英勇的孩子”的情感。同時局部孩子所表現(xiàn)出來的關(guān)愛和英勇心情也會感染很多的同伴，繼而體驗關(guān)懷別人的歡樂。與此同時，孩子們也知道了如何使自己變成一個安康娃娃，不讓自己生病，教師也可以將一些衛(wèi)生習(xí)慣貫穿其中。

故事和小動物形象是孩子們喜愛的學(xué)習(xí)方式之一。為了更多的積存了一些看病的閱歷，和更好的提升與小結(jié)現(xiàn)有的生活閱歷，也針對我班幼兒喜愛翻書、看書的閱讀興趣，教師設(shè)計了活動中“看書”這個環(huán)節(jié)。

活動目標(biāo)：

1、在情境中感知和理解故事內(nèi)容，了解生病時要英勇面對不怕打針和吃藥。

2、把握看圖書的正確方法，喜愛跟著教師閱讀。

活動預(yù)備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：森林背景的立體模型

2、迪迪醫(yī)生，烏龜爺爺，大象伯伯，小猴弟弟的圖片。

3、針筒、鼻子藥水、手帕、餐巾紙。

4、《迪迪醫(yī)生》故事圖書(人手一份)，每一頁的翻書處上都有一個貼有小手的標(biāo)志。

活動過程：

一、想一想——小動物生病了

1、引導(dǎo)語：早上接到一個緊急電話，說森林里的小動物生病了，這下可麻煩了，不能參與森林運動會了。你能給它們想想方法呢?

2、幼兒自由溝通方法。鼓舞孩子在同伴面前大膽的介紹自己的方法并準(zhǔn)時表揚。

價值取向：

每個孩子都有過生病的閱歷，在活動的一開頭以收到小動物生病的電話為切入點，激起孩子關(guān)懷、愛護它們的愿望。

在孩子的自由溝通中教師引導(dǎo)孩子依據(jù)自己已有的生活閱歷思索，例如：立刻去醫(yī)院，打“120”搶救電話，請懂的照看病人的爺爺奶奶、爸爸媽媽幫助等等。3-4歲的小班孩子，在語言的表達(dá)上還不是很清楚和完整，教師要多鼓舞他們大膽的發(fā)表自己的想法，一則可以提升和小結(jié)原有的生活閱歷，二則可以間接指導(dǎo)孩子語言的表達(dá)力量。

二、聽一聽——觀賞故事，整體感知

1、過渡語：小朋友想的方法真不錯，發(fā)覺自己生病了最快最好最安全的方法就是立刻去看醫(yī)生。在森林里就住著這么一位白胡子老醫(yī)生，大家都叫他“迪迪醫(yī)生”。迪迪醫(yī)生知道小動物生病了可忙壞了，他正忙給小動物們看病呢!

2、提問：

(1)第一個看病的是烏龜爺爺，他正在發(fā)高燒，迪迪醫(yī)生給它打針，可烏龜爺爺?shù)臍嵲谔?，怎么辦呢?幼兒溝通與爭論。

(2)烏龜爺爺有一個堅硬的殼和一身粗糙的皮膚，打了幾針才能打進去。假如你也在烏龜爺爺?shù)纳磉?，你會對他說些什么?

價值取向：

?在這里創(chuàng)設(shè)一個溝通的平臺，要求聯(lián)系生活閱歷和借助烏龜打針的情節(jié)，讓孩子自發(fā)的小結(jié)：打針是有一點點痛，但忍一忍病就會好了。引導(dǎo)幼兒生病時不怕打針，要做個英勇的孩子，可稍稍結(jié)合表揚目前班級中生病打針英勇的孩子。理解詞語“一聲不坑”。

3、其次個看的是大象伯伯，他由于感冒引起了鼻炎，迪迪醫(yī)生給它滴鼻藥水。大象會怎么樣?幼兒溝通與爭論。

(1)得了鼻炎會覺得怎么樣?(鼻子癢癢得很難過、想打噴嚏)

(2)滴了鼻藥水感覺會怎么樣?(涼爽、舒適、、、、、、)

價值取向：

?引導(dǎo)孩子平常要愛護好自己的鼻子，不做損害它得動作。籍此擴展到愛護自己的身體。

4、最終一個看的是小猴弟弟，他“阿嚏，阿嚏”一連大了好幾個噴嚏，迪迪醫(yī)生給它吃藥。小猴弟弟會怎么樣?幼兒溝通與爭論。

(1)迪迪醫(yī)生觀察小猴子打噴嚏，會對他會說什么話?

(2)我們小朋友是怎么打噴嚏的?

價值取向：

?良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣不是一蹶而就，需要漸漸的積存和成人正確的觀看與指導(dǎo)。小年齡的孩子尤其注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。結(jié)合故事情節(jié)和生活實際說說如何在大家面前打噴嚏(例如使用手帕、紙巾、用手捂住嘴巴轉(zhuǎn)過身)。

?結(jié)合早上的晨檢看看今日誰帶了潔凈的手帕以及如何正確折疊手帕。

三、看一看，說一說——翻閱圖書

1、過渡語：迪迪醫(yī)生給小動物看病的事情傳遍了整個森林，還做成了一本本故事圖書。今日我們也來看看這本書，一起來學(xué)學(xué)迪迪醫(yī)生的本事。

2、(人手一本圖書)：說說哪頁是封面、哪頁是封底?指指認(rèn)認(rèn)故事的名字――“迪迪醫(yī)生”。

3、教師和幼兒共同看書，邊指邊看邊講故事的內(nèi)容。

價值取向：

?從溝通爭論故事情節(jié)到完整的聽故事，是一個循序漸進的過程，擺脫了以往先聽后講的形式，以孩子的參加為主，讓孩子自己來想方法說體驗，更好的感知。

?每頁書上都有一個小手的標(biāo)志，集體閱讀上以“小手拉小手”的形式，穩(wěn)固正確的看書方法并個別指導(dǎo)，結(jié)合生活環(huán)節(jié)觀看孩子在圖書角看書的狀況，漸漸養(yǎng)成看書的好習(xí)慣。

?有針對性的觀看和指導(dǎo)幼兒翻書的姿態(tài)和看書的方法，學(xué)習(xí)按標(biāo)志翻書。

四、找一找――延長活動

找找今日班級里誰沒有來園，誰生病了拿了黃牌子，對其表示問候或愿意打電話，體驗關(guān)懷別人的歡樂。

第7篇教案

一、訓(xùn)練活動設(shè)計思路：

隨著經(jīng)濟進展，人民生活水平的提高，心理安康問題已日益引

起全社會的重視。關(guān)注個人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個心理安康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會調(diào)控自己的心情，保持樂觀向上的心境。快樂和生氣是人的兩種心情，快樂是一種樂觀的心情，過度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗假如長期得不到掌握、調(diào)整，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，教師應(yīng)當(dāng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣快樂、歡樂。

本活動依據(jù)小班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡單沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有閱歷來設(shè)計活動的，將心育目標(biāo)與語言目標(biāo)有機融合。嬉戲是幼兒的生命，活動始終以嬉戲貫穿始終。將心理安康訓(xùn)練融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒舆€有機整合了各領(lǐng)域的訓(xùn)練內(nèi)容來促進幼兒全面的進展，并采納卡片聯(lián)想、生活閱歷聯(lián)想來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性。

二、活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中熟悉日常生活中快樂和生氣的表情。

2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。

3、體驗關(guān)愛、親情、共享的歡樂。

三、重點與難點：

正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、掌握自己的心情。

四、活動預(yù)備：

紅星娃娃、快樂和生氣的表情娃娃、快樂娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

五、活動流程：

語言導(dǎo)入—>熟悉快樂和生氣的表情—>說說快樂與生氣的事—>做做快樂與生氣的臉譜—>做做快樂的嬉戲

(一)語言導(dǎo)入

1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。

2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

3、幼兒按教師說的門牌號找快樂娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

(二)熟悉快樂和生氣的表情

1、說說快樂娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

2、做做快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家留個影。

(三)說說快樂與生氣的事

1、卡片聯(lián)想。

(1)說說快樂和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

(2)嬉戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片

上的快樂和生氣的事(假如是你會怎么樣?)。

(3)把卡片送回家

(4)驗證卡片

2、生活閱歷聯(lián)想，引導(dǎo)幼兒說說快樂與生氣的事及做法。

(1)你平常有什么快樂的事?快樂的時候你會怎么樣?

(2)生氣時可以做些什么?(介紹幾種表達(dá)自己心情的方式：(1)可以單獨呆一會兒消消氣(2)可以對別人說誕生氣的緣由(3)為別人想一想(4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

聽聽音樂、做做嬉戲等等，這樣很快就沒事了。

教師小結(jié)：原來每個人都會有快樂的時候、生氣的時候，當(dāng)你快樂的時候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如常常生氣是一種不好的行為。

(四)做做快樂生氣的臉譜

幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

(五)做做快樂的嬉戲

1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

2、教師帶幼兒到操場上做快樂的嬉戲。(老鷹抓小雞的嬉戲)

提問：假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣?

假如小朋友不當(dāng)心撞到了你，你會怎么做?

活動反思：本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理安康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實際問題而設(shè)計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)覺幼兒的差異和面臨的問題;想通過有目的的活動來查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過活動發(fā)覺了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。

第8篇教案

【訓(xùn)練活動意圖】夏天到了，漸漸的天氣開頭變得越來越熱，冰糕和各種各樣的冷飲成了孩子們的最愛，他們毫無克制的享受著這些冷飲的同時，卻不清晰這些東西對自己的損害。在幼兒園里我們有時遇到這樣的狀況，有的孩子由于吃了過多的冷飲甚至拉肚子拉到褲子里，有的家長向我們求救，由于孩子一次吃許多，讓我們幫著轉(zhuǎn)變孩子們的這種做法，針對這種狀況，我們開展了活動《太陽生病了》，目的是在好玩的故事中，懂得吃這些冷飲不要過量的道理。

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，了解太陽生病的緣由，懂的關(guān)懷別人。

2、知道吃冰激凌、汽水等冷飲不能過量。

【活動預(yù)備】

掛圖《太陽生病了》，自制背景圖一張、兩個太陽圖片(難過地、快樂地)，電話機、實物：冰激凌。

【活動過程】

開頭局部：談話。

出示冰激凌：小朋友這是什么?(冰激凌)你喜愛吃嗎?你是怎樣吃冰激凌的?(孩子們答復(fù)的很好玩：每天只吃一個)假如吃多了會怎么樣?那究竟是誰多吃了冰激凌呢?(有的孩子想到了班里的幾個常常吃冰糕的孩子。)

根本局部：

一、理解故事內(nèi)容。

1、出示掛圖一(太陽公公很熱)：小朋友你看太陽公公怎么了?(很熱)你能幫幫他嗎?請幼兒想一些讓太陽變涼快的方法。(喝冷飲、吃雪糕、吃冰激凌等)

2、了解太陽生病的緣由。

出示掛圖二：太陽公公聽了小朋友給它想的方法，就吃了許多的冰激凌，小朋友們猜它怎么了?請幼兒依據(jù)畫面結(jié)合閱歷進一步推理和表達(dá)。(知道吃得太多生病了)請幼兒學(xué)一學(xué)太陽公公生病難過的的樣子，還要打針吃藥，這是小朋友都不情愿做的事情。

太陽公公生病了，你應(yīng)當(dāng)怎樣做?(訓(xùn)練幼兒關(guān)懷病人)

3、推想太陽公公好了以后會怎樣。

出示掛圖四：太陽公公的病好了嗎?太陽公公好了以后，還那樣吃冰激凌嗎?為什么?

4、教師邊操作教具邊完整敘述故事。

二、知道自己不要多喝冷飲、多吃冰激凌。

小朋友們都喜愛吃冰激凌，吃的時候應(yīng)當(dāng)怎樣做才能不生病呢?

教師小結(jié)：夏每天氣很熱，我們吃冰激凌、冰糕降溫是可以的，但是不能吃的太多，吃得太多會引起各種各樣的病，所以小朋友不要多吃涼的東西。

三、鼓舞幼兒給太陽公公打電話，知道關(guān)懷別人。

1、太陽公公生病了，你想對它說些什么呢?

2、做嬉戲：給太陽公公打電話。

出示“電話機”，引導(dǎo)幼兒給太陽公公打電話，教師指導(dǎo)告知太陽公公以后天氣熱了怎樣做。(引導(dǎo)幼兒說一些怎樣降溫的一些方法)

完畢局部：太陽公公的病好了，咱們出去一起和太陽做嬉戲吧!(帶幼兒走出教室)

【活動延長】

在區(qū)角活動中可供應(yīng)一次性杯子和掛歷紙，引導(dǎo)幼兒自制“冰激凌”。

【活動反思】

通過活動可以看出，孩子們對各種冷飲、冰糕、冰激凌很是喜愛，也知道多吃對自己身體的害處，在提問時孩子們都為自己辯白沒有多吃這些冷飲，但是我們能夠感覺到，現(xiàn)在的孩子太任性，有時候家長也是沒方法，在活動課上我針對幾名典型的幼兒(常常吃冰糕的幼兒)綻開了提問，收到了好的效果。過后我們還要時常提示孩子們，做好他們的工作，使他們能夠安康的成長。

第9篇教案

訓(xùn)練目標(biāo)：1、了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時要留意的安全事項，學(xué)會正確進食方法。2、明白吃飯時不包飯和裹飯，細(xì)嚼慢咽才有利于安康，不要一邊吃一邊說話?；顒宇A(yù)備：

掛圖

活動過程：

一、教師通過與幼兒談話，引出活動主題

1、教師：小朋友，你們平常都愛吃什么東西呢?零食是我們小朋友愛吃的東西，你們都吃過哪些零食呢?

引導(dǎo)幼兒答復(fù)。

2、教師：剛剛小朋友都說了許多自己愛吃的零食，那除了零食以外，我們還要吃飯菜，小朋友，你們吃過的飯菜又都有哪些呢?

教師引導(dǎo)幼兒樂觀答復(fù)。

二、引導(dǎo)幼兒了解進食可能遇到的危急

1、教師：小朋友，你們知道嗎?飯菜可口，零食好吃，但是假如我們在吃東西的時候不留意，也會很簡單發(fā)生危急的哦!

2、教師說一說由于飲食不當(dāng)而造成不良后果的事例。如：有些孩子由于吃果凍造成窒息，有些小朋友中午把飯含在嘴巴里面睡覺也造成窒息等等。

三、讓幼兒自己發(fā)覺由于進食不當(dāng)所產(chǎn)生的危急

1、教師：小朋友，現(xiàn)在請你們說說你們在吃東西的時候應(yīng)當(dāng)要留意哪些事情呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己在進餐時有哪些不正確的方式，應(yīng)當(dāng)要怎么樣做，才能夠避開危急的發(fā)生。

3、教師小結(jié)：吃飯時不能含飯在嘴巴里面，吃魚的時候應(yīng)當(dāng)漸漸吃，防止被魚刺卡到;湯太燙的話應(yīng)當(dāng)?shù)纫粫涸俸鹊鹊?。只要我們在吃飯的時候漸漸吃，多加留意，就不會發(fā)生這些危急。

四、出示掛圖，進一步了解進食時要留意的安全

1、教師：小朋友，請你們看一看這幅圖里面都有什么內(nèi)容呢?圖上面是怎么樣提示我們在進食的時候要留意的事情呢?

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖畫，用自己的語言說一說。

3、教師小結(jié)：細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我們在吃水果時要準(zhǔn)時吐核，吃有刺的食物時要漸漸吃，過熱的食物要等到稍涼以后再吃。

五、教師引導(dǎo)幼兒回憶并總結(jié)今日活動的內(nèi)容，盼望幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，留意進食安全。

第10篇教案

本次活動教具構(gòu)成：

托盤、裝毛絨球的碗1個，空碗1個。

訓(xùn)練目的：

1.練習(xí)五指的敏捷性，進展手眼協(xié)調(diào)力量。

2.培育幼兒的專注力與獨立性。

操作方法：

1.教師介紹工作名稱，鋪工作毯、拿用具，盛毛絨球的碗放在左邊，空碗放在右邊。

2.教師展現(xiàn)工作：伸開右手五指，漸漸地移向左碗中，五指合攏，將手中的毛絨球抓起，平移到右碗上方，手指張開，將毛絨球放入碗中，請幼兒觀看手指張開的狀態(tài)。

3.全部移到右碗后，再以同樣的方法，用左手將毛絨球從右碗移到左碗。

4.鼓舞幼兒嘗試。

5.展現(xiàn)完畢，從哪拿得放回哪去。

變化與延長：

1.依據(jù)幼兒五指抓的狀況，可將毛絨球改為核桃、小米、綠豆、彩石子等。

2.可用小盆裝豆子，分抓到多個碗中。

錯誤掌握：

手抓緊，毛絨球未灑落。

興趣點：

手指抓的過程

留意事項：

毛絨球假如從手中脫落，放入碗中重新抓。

第11篇教案

小班幼兒一個個看去嫩嫩的，說話輕輕的、嗲嗲的，行動漸漸的，因此用簡潔的語言指導(dǎo)幼兒活動，符合小班幼兒的特點，即瑯瑯上口，又好學(xué)好用。下面是為區(qū)域活動、戶外活動、生活活動收集或者創(chuàng)編的一些指導(dǎo)語，供大家參考。

1、區(qū)域活動

1)手教導(dǎo)畫：伸出二拇哥，輕輕蘸一蘸、用力點一點。

2)撕貼活動：A、大拇哥、二拇哥捏一捏，小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，紙片紙片變小了。

B、伸出二拇哥，糨糊蘸一蘸，輕輕抹一抹。

3)整理玩具：你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。

2、戶外活動

走出教室，進入活動場地：走走走，走走走，跟著教師走走走，教師走，寶寶走，教師停，寶寶停。

3、生活活動

1)洗手：翻開水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖潔凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。

2)小便：A、脫褲子：先脫長褲子，再脫絨線褲(冬天時)，再脫棉毛褲，最終脫下小短褲。

B、穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最終拉起長褲子。

B、褲子褲子乘電梯，嗚——上來了(拉褲子)

C、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了(脫褲子)

1)午睡：A、放鞋子：鞋子親親藍(lán)腳印。

B、折褲子：小褲子放放平，兩個山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。

C、折衣服：小衣服放放平，一個山洞彎一彎，換個山洞彎一彎，大山洞再彎一彎，衣服變好了。

D、穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進去，嗚——;火車出來了，換列火車鉆進去，嗚——;火車出來了。

D、穿衣服：大洞洞里鉆進去，小洞洞里鉆出來，兩只小手開火車，一個一個鉆出來。

E、鉆被子：翻開小門，小腳鉆進去，小門關(guān)起來。

2)喝水：一只小手扶杯子，一只小手扶耳朵(杯子的柄)。

3)進餐：一只小手拿調(diào)羹，一只小手扶扶碗，小碗小碗不走路。

上下樓：小手扶欄桿，一個跟著一個走，小眼睛看前面，寶寶上(下)樓了。

第12篇教案

活動目標(biāo)：

1、初步了解指甲的作用，知道愛惜指甲的重要性。

2、通過相互爭論和相互觀看，知道如何愛惜指甲。

3、感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，愿意使用指甲鉗剪自己的手指甲。

活動預(yù)備：

一把指甲鉗，幼兒用書人手一份。

活動過程：

1、初步了解指甲的作用。

教師做手捂住肚子，臉上表情苦痛的樣子，問：小朋友猜猜我怎么了?為什么我會肚子痛呢?最終，教師告知大家：由于經(jīng)常自己咬手指甲。

2、引導(dǎo)幼兒爭論了解指甲的作用。

教師：小朋友，你有指甲嗎?你知道指甲有什么用嗎?

3、爭論：如何愛惜自己的指甲。

◎教師：大家都知道指甲對我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么愛護自己的指甲呢?

◎幼兒進展自由爭論并得出一些結(jié)論，如：指甲長了要即使剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要即使洗手等等。

◎教師：假如指甲長長了，我們不剪，這樣做會怎么樣呢?

◎幼兒爭論，得出一些結(jié)論：不準(zhǔn)時剪指甲，指甲會斷掉，還會損害別人;不準(zhǔn)時洗手，指甲中會有很多臟東西;常常咬指甲會使手指變形，還會將病菌帶入口腔;還會影響手指的生長等等。

3、參加“親親指甲鉗”的嬉戲。

◎玩“親親指甲鉗”的嬉戲。教師先讓幼兒熟悉指甲鉗，再邊念兒歌邊走到幼兒身邊用指甲鉗碰碰幼兒的手，讓大家感受嬉戲的歡樂。

◎幼兒愿意剪自己的指甲。

第13篇教案

活動設(shè)計背景

春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們成天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備根本的生活自理力量是對幼兒進展安康訓(xùn)練的重要內(nèi)容，也是幼兒身心安康的根底。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達(dá)力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。

活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道洗手的重要性。

2.力量目標(biāo)：把握洗手的正確方法。

3.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

4.培育幼兒英勇、活潑的共性。

教學(xué)重點、難點

1.活動重點：學(xué)習(xí)正確的洗手方法

2.活動難點：培育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣

活動預(yù)備

洗手的課件兩個小熊手偶

活動過程

(一)嬉戲：“手指歌”導(dǎo)入活動

“大拇哥、二拇弟、中指樓、四兄弟、小妞妞，來看戲，大家快來比一比，誰的大，誰的小，哪個指頭長，哪個指頭短?”

(通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達(dá)手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊)

(二)集中觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性：

1嬉戲?qū)耄骸搬t(yī)生嘟嘟來做客”(激發(fā)幼兒觀看手偶表演的興趣)

教師引導(dǎo)語：“今日，我們小醫(yī)院的醫(yī)生嘟嘟要來我們班里做客了，我們一起來歡送它吧!”“快思教師.教.案網(wǎng)出處“(出示扮演小醫(yī)生的手偶，向小醫(yī)生問好)

2觀看手偶表演：(教師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性)

提問：豆豆為什么會肚子疼啊?

它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀?

(通過故事讓幼兒了解手上有很多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)

3引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進展溝通(調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷，進一步體驗洗手的重要性)

問題：你們的肚子疼過嗎?為什么?

我們應(yīng)當(dāng)怎么做啊?

(結(jié)合幼兒在實際生活中消失的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，調(diào)動幼兒說一說洗手的重要性)

4小醫(yī)生嘟嘟小結(jié)：洗洗小手講衛(wèi)生(鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣)

(這一步環(huán)節(jié)利用生動形象的手偶表演來抓住幼兒的留意力，通過“聽故事”來引發(fā)問題，調(diào)動幼兒已有的生活閱歷，啟發(fā)幼兒結(jié)合生活實際說一說“手臟了會怎么樣”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣做”，熬煉幼兒的口語表達(dá)力，培育幼兒解決問題的力量，通過故事讓幼兒了解洗手的重要性，鼓舞幼兒要勤洗手講衛(wèi)生，培育幼兒正確的安康態(tài)度。)

(三)設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

1調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷進展敘述“我是怎樣洗手的?

2出示洗手客件，設(shè)計提問引導(dǎo)幼兒觀看畫面，了解洗手的正確方法。

畫面上的小女孩在干什么?她是怎樣做的?咱們也一起來學(xué)一學(xué)吧!

(引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒用語言表述)

3師幼共同敘述正確的洗手挨次及方法：

卷袖子——沖手——搓肥皂——搓手心手背——沖肥皂——擦手

(教師依據(jù)畫面邊做動作邊講解)

4引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

(師幼一起邊說兒歌邊做動作，進一步學(xué)習(xí)正確洗手的挨次及方法)

我有一雙小小手，快來快來洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不讓水滴沾衣袖，翻開水龍頭，沖沖小小手，關(guān)上水龍頭，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，翻開水管沖一沖，肥皂泡沖潔凈，再用手巾擦擦手，小小手真潔凈。

5師幼談話：“我們什么時候該洗手?”(飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)

(這一環(huán)節(jié)先以調(diào)動幼兒已有的生活閱歷為依據(jù)，請幼兒說一說自己是怎樣洗手的，引導(dǎo)幼兒觀看畫面，通過設(shè)計問題引導(dǎo)幼兒自主的探究，從而了解正確洗手的挨次及方法，通過邊說兒歌邊進展仿照洗手動作的表演的形式，來調(diào)動幼兒的參加的樂觀性，學(xué)習(xí)洗手的正確方法，并且通過師幼談話，讓幼兒懂得什么時候該洗手，促進幼兒良好的安康行為的養(yǎng)成。)

(四)、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的方法

教師引導(dǎo)語：“現(xiàn)在已經(jīng)是吃飯的時間了，我們一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最潔凈?！?/p>

在實際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

(以上的環(huán)節(jié)僅僅是對幼兒正確洗手的挨次及方法學(xué)問的傳授，但我們訓(xùn)練的目的不僅僅是傳授學(xué)問，而是對學(xué)問的運用及理解，從而培育幼兒解決問題的力量，僅僅是“紙上談兵”是沒有用的，我們應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)可以實際操作的環(huán)境，讓幼兒親身的去體驗、去感受。因此設(shè)計此環(huán)節(jié)，讓幼兒通過洗洗自己的小手的實際練習(xí)，來進一步把握洗手的方法，進一步強化穩(wěn)固幼兒的對洗手方法的理解，逐步培育幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。)

(五)、活動延長：(逐步培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣)

1幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各環(huán)節(jié)中，對幼兒用語言或兒歌進展提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認(rèn)知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的安康習(xí)慣。

2家園共育：利用家長資源，請家長協(xié)作，引導(dǎo)幼兒在家獨立做力所能及的事情，進一步培育幼兒的生活自理力量及良好的安康行為的養(yǎng)成。

3區(qū)域活動里師幼一起爭論怎樣愛護小手;哪些東西會傷到小手;或開展語言區(qū)講一講關(guān)于愛護手的故事。

附：故事：小熊豆豆生病了

小熊豆豆可頑皮了，成天爬上爬下弄得小手可臟了!有一天，他玩完回到家里口渴極了，看到盤子里的水果一把抓起來就吃，也沒有去洗手。媽媽回來了為豆豆預(yù)備好了午飯，喊豆豆來吃飯，豆豆聽見了趕忙從廁所里跑出來，手也沒有洗就坐下吃飯了。到了晚上，豆豆突然說自己肚子疼，媽媽嚇壞了，抱著豆豆去了醫(yī)院，醫(yī)生給豆豆很認(rèn)真的檢查了一下，然后對豆豆說：“你的了急性腸炎了，是不是玩完玩具沒有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了頭。醫(yī)生給豆豆開了藥，并對豆豆說：“以后在玩完玩具之后、上完廁所之后、手臟的時候要記得洗手，由于這時小手上會有許多我們看不見的細(xì)菌，這些細(xì)菌吃到肚子里，會使我們得病。

所以我們應(yīng)當(dāng)勤洗手，做個講衛(wèi)生的好孩子，那樣就不簡單得病了!記住了嗎?”豆豆乖乖的點點頭說：“記住了!感謝醫(yī)生!”

教學(xué)反思

1.在次此次教學(xué)活動中,通過問答式的兒歌形式來引發(fā)幼兒的興趣，并通過這首能夠表達(dá)手指特征的兒歌嬉戲，讓幼兒通過親身比擬手指的大小、長短來感知自己的小手，為下面的活動作鋪墊.

2.本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀看圖畫、參加嬉戲進一步引導(dǎo)幼兒熟悉自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培育了幼兒的觀看力、語言表達(dá)力及實際操作力量，培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧安康的進展。

3在實淺活動中應(yīng)結(jié)合孩子的年齡特點以及幼兒的自理力量的區(qū)分進展指導(dǎo)和幫忙.

第14篇教案

【活動目標(biāo)】

1、通過嬉戲活動讓的幼兒熟悉到保持身體清潔的重要性。

2、借由毛巾操練習(xí)熟識洗澡步驟。

3、學(xué)會遵守嬉戲規(guī)章。

4、讓幼兒知道開心有益于身體安康。

5、訓(xùn)練幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動重點】

讓幼兒意識到毛巾的重要性且養(yǎng)成講究個人衛(wèi)生的好習(xí)慣。

【活動難點】

能說出洗澡的步驟并且說出洗澡的重要性。

【活動預(yù)備】

1、幼兒用書、掛圖、VCD。

2、毛巾若干。

【活動過程】

今日教師給小朋友帶來了一個小禮物，你們猜猜是什么?(毛巾)一起告知教師，小毛巾尋常可以幫忙我們做什么事情呢?

小朋友說：“洗臉、洗手、擦嘴、洗腳，還有洗洗小屁股?！钡牵砜隙ㄒ珠_使用哦!留意個人衛(wèi)生。

教師總結(jié)毛巾分開用，要選不同顏色的毛巾，洗不同的部位，可以幫忙我們分清，但是毛巾用過不能任憑扔了，還可以廢物利用，如：擦桌子、擦凳子。

今日教師給你們帶來了一個故事，名字叫《毛巾小超人》，教師講得時候啊要仔細(xì)聽，等下教師要提出問題的喲!

說的是一個叫小杰的小朋友不愛衛(wèi)生，身上好癢喔，他像只小猴子一樣，東撓撓、西撓撓，但是呢全身還是癢得不得了。(出示小杰身上臟的掛圖)

怎么辦呢?正值小杰傷腦筋的時候啊?毛巾小超人想到了好方法，來幫他洗澡，小超人邀請小杰和他一起脫衣服，去洗澡、洗頭等。最終洗好了，小杰的身體變得真潔凈啊，小杰說：“感謝你，毛巾小超人。以后啊，我要經(jīng)常洗澡，做個講衛(wèi)生的好寶寶!”(出示小杰身體潔凈的掛圖)

一、教師針對故事，提出相應(yīng)的問題。

1、小杰剛開頭的時候，他身體怎樣啊?(癢、臟)

2、小朋友，誰來幫忙小杰洗澡的啊?(毛巾小超人)

3、毛巾是怎樣幫他洗澡的呢?(洗頭、洗手、洗臉、洗腿等)

4、最終，小杰變得怎樣了?(潔凈了)小杰還說了什么?(要常洗澡，做個潔凈的好寶寶)

二、溝通自己洗澡的方法。

1、小朋友，你們在幼兒園玩了一天，流了許多許多的汗，身上粘了許多許多的土，身體會怎樣呢(癢、難過)怎樣才能變潔凈?(像小杰一樣洗澡)

2、是誰幫你洗澡的?(媽媽、自己、奶奶)

3、那媽媽是怎樣給你洗澡的呢?(洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊)

4、那誰情愿來學(xué)一學(xué)媽媽是怎樣給你洗澡的呢?(洗臉、洗頭、洗屁股、洗腿、洗胳膊)

5、洗澡后，我們要怎樣呢?(把浴室里整理潔凈，東西放好)

三、請幼兒翻開幼兒用書頁面，教師邊說唱口訣，(快思.)變作相應(yīng)的動作。

1、洗洗頭

2、擦擦背

3、抹抹屁股

4、伸伸臂

5、搓搓肚子

6、抬抬腿

7、擰擰毛巾我最會

四、教師請幼兒跟著音樂練習(xí)做毛巾操。

1、教師給表現(xiàn)好的幼兒貼小面花，鼓舞其他幼兒仔細(xì)學(xué)，仔細(xì)做。

2、教師鼓舞幼兒養(yǎng)成勤洗澡，勤換衣服的好習(xí)慣，保持身體清潔，做個講衛(wèi)生的好寶寶。

五、教師總結(jié)。

今日，教師教小朋友毛巾操，小朋友們做得都很美麗，學(xué)得很仔細(xì)，你們呢做活動的時候也可以把毛巾操教給其他的小伙伴們，表演給爸爸、媽媽看，看看我們小朋友們多棒啊，真能干!

教學(xué)反思

生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種心情反響。一般來說，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對外界的一種常常性的長久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計了“我快樂，我歡樂“這一活動，通過多媒體、談話、嬉戲等活動，教幼兒學(xué)會用微笑去面對生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。

第15篇教案

設(shè)計意圖：

3-6歲是幼兒成長發(fā)育的關(guān)鍵期，在人際交往中，會遇到形形色色的困惑，但是在心情的處理與宣泄方法選擇上，成為了心情安康的一個重點。活動《生氣了怎么辦》以《指南》安康領(lǐng)域為要求指導(dǎo)內(nèi)容，在活動設(shè)計中恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幼兒表達(dá)和掌握自己的心情，不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。

一、活動目標(biāo)：

1、聽故事了解故事內(nèi)容

2、知道心情失落時自我調(diào)整心情的幾種方法

3、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感

4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法

二、教學(xué)重難點

聽故事了解故事內(nèi)容

知道心情失落時自我調(diào)整心情的幾種方法

三、教學(xué)過程

1、敘述故事知道引起心情不好的緣由。

首先，故事中人物自我介紹

——嗨，大家好!我的名字叫萌萌，今日發(fā)生了許多糟糕的事情

辛辛苦苦搭建的積木被小朋友推倒了，我很生氣。

小朋友不和我玩我很生氣，我很生氣。

媽媽冤枉了我，我很生氣。

和小朋友打架，我很生氣。

這些讓我感覺到心情糟糕透了。

2、查找方法，怎樣可以使心情變好?

——我得想一想有什么方法可以使我的心情變好呢?

我可以聽一聽音樂

一個人寧靜閱讀。

一個人單獨待著。

做自己最喜愛的事情畫畫。

可以寧靜地睡一會。

我可以拍球，運動。

還可以大聲的喊出來。

可以和好朋友一起玩。

最終我還可以深呼吸。

這樣我的心情就變好了。

3、總結(jié)梳理心情變好的方法。

——小朋友們，我的方法你學(xué)會了嗎?假如你的心情不好可以試一試這些方法比方：聽音樂、寧靜閱讀、單獨待著、畫畫、睡覺、運動、大聲呼喊、和朋友一起玩、深呼吸。你的心情肯定會變好的。

活動反思：

在做完活動后，我進展了仔細(xì)的反思，從選材上，我覺得選材適合幼兒園的孩子，貼近幼兒的生活。在過程環(huán)節(jié)設(shè)計上，層次明確，有開頭有總結(jié)。

缺點與缺乏：在環(huán)節(jié)上，視頻教學(xué)會更加直觀些，在總結(jié)局部比擬簡潔。

在技術(shù)處理上，圖片的處理，音頻的鏈接合成會有一些瑕疵。

第16篇教案

活動目標(biāo)

1.知道要愛護自己身體的安全。

2.學(xué)習(xí)一些應(yīng)急的自救方法，樹立自我愛護意識。

3.了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

4.讓幼兒知道開心有益于身體安康。

活動預(yù)備

燙傷、割傷流血、鼻子出血三種場景圖片，棉團、創(chuàng)可貼、水、毛巾、碘灑等圖片

活動過程

1.看圖說說

(1)你看到圖片上發(fā)生了什么事情?

(2)看到這種狀況你會怎么辦?假如受傷的是你自己你又該怎么辦?

小結(jié)：假如有人受傷了，不要驚慌，可以借助醫(yī)藥箱中的物品進展處理，并立刻告知成人，千萬不要瞞著不說。

2.學(xué)習(xí)自救方法。

(1)小組爭論:被燙傷后要怎么辦?

小結(jié)：燙傷后自救方法——若皮膚沒起泡，要立刻用冷水沖，皮膚降溫。

(2)小組爭論：小刀割傷流血了怎么辦?

小結(jié)：割傷后自救方法——要用創(chuàng)可帖貼上止血。

(3)小組爭論:鼻子出血后要怎么辦?

小結(jié)：鼻子出血后自救方法——用手捏住鼻子的上部，用冷毛巾敷住額頭或后頸。

3.對對碰嬉戲。

幼兒看圖片內(nèi)容，選擇適宜的自救材料物品圖片連線。

活動延長

怎樣避開生活中的擔(dān)心全因素，找找生活中有哪些東西是不行以碰、不行以摸、不行以玩的。

第17篇教案

活動目標(biāo)：

1、了解感冒時的根本病癥及防治感冒的方法。(重點)

2、溝通爭論治療感冒的方法，并用繪畫的方式進展表達(dá)。(難點)

3、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，懂得關(guān)懷生病的小伙伴。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

活動預(yù)備：

一、閱歷預(yù)備

1、過渡環(huán)節(jié)，邀請小朋友擔(dān)當(dāng)天氣預(yù)報播報員，引導(dǎo)小朋友自主探究如何依據(jù)天氣狀況適時的增減衣物。

2、請小朋友進展“你畫我猜”嬉戲，引導(dǎo)幼兒從外形等方面進展繪畫，熬煉兒的表征力量。

二、物質(zhì)預(yù)備

教學(xué)用PPT、水果若干、果籃、水杯、毛巾退熱貼若干、娃娃家背景板、音樂

三、場地預(yù)備

幼兒呈半圓弧圍坐，桌子放于四周供幼兒操作使用。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)“小豬佩奇感冒了”情境，了解感冒的根本病癥。

1、出示佩奇圖片

導(dǎo)語：小朋友，你們熟悉佩奇嗎?瞧，佩奇在和朋友們騎自行車呢!

2、播放佩奇聲音

關(guān)鍵提問：佩奇怎么了呀?小朋友你們感冒過嗎?感冒的時候有什么感覺?身體哪里不舒適?

教師小結(jié)：感冒會讓我們的身體很難過，心情也會不好，需要別人的關(guān)懷和照看。

二、溝通爭論治療感冒的方法，并用繪畫的方式進展表達(dá)。

1、溝通爭論治療感冒的方法

關(guān)鍵提問：佩奇感冒了很難過，誰能想方法幫幫佩奇，讓她快點好起來呀?

教師小結(jié)：你們真是有想法的孩子，每個人的方法都不同。

2、幼兒用繪畫的方式進展表達(dá)

導(dǎo)語：我也有個治療感冒的小妙招，我們來看看是什么吧?(開窗通風(fēng)，喝熱水)既然你們也有那么多治療感冒的好方法，我們把他們畫下來，做一個安康手冊送給佩奇怎么樣?教師為大家預(yù)備了水彩筆和畫紙，開頭行動吧!

教師小結(jié)：有了這些好方法，佩奇的感冒確定會很快就好起來的。

三、探望感冒的佩奇，懂得關(guān)懷生病的小伙伴。

導(dǎo)語：我們一起把安康手冊送給佩奇吧，不過我們這么多人就拿一本安康手冊太少了吧，探望病人還可以帶點什么呢?誰來說說你想帶什么禮物給佩奇?為什么?

關(guān)鍵提問：這里有許多可以照看佩奇用的東西，每個人選擇其中一種去探望佩奇，怎么樣?好了，來選吧!你選的是什么?你的呢?現(xiàn)在我們都有禮物了，讓我們一起動身去佩奇家吧。

教師小結(jié)：

信任有了你們的關(guān)懷，佩奇很快就會好起來的。小朋友，佩奇感冒了需要多休息，我們跟佩奇說再見吧!

四、佩奇看醫(yī)生，增加預(yù)防感冒的意識。

導(dǎo)語：咦?是誰呀?原來是佩奇爸爸回來了。

關(guān)鍵提問：小朋友，原來感冒病毒就在我們身邊，一不當(dāng)心就會跑到我們身上，怎樣做才能遠(yuǎn)離病毒，預(yù)防感冒呢?

醫(yī)生小結(jié)：

我們身體里的安全小衛(wèi)士可以幫忙我們戰(zhàn)勝感冒病毒，我們要為他們供應(yīng)充分的水分和養(yǎng)分;也要留意相宜的運動和充分的睡眠，為小衛(wèi)士儲藏更多的能量;同時也要防止病毒的傳染，不到人多的地方去，勤剪指甲，打噴嚏時要捂住嘴巴。這樣我們就會遠(yuǎn)離感冒病毒，身體棒棒的啦!

原來只要我們平常留意預(yù)防感冒，病毒就拿我們沒方法啦。瞧，有了這些好方法，佩奇的感冒很快就好了，她又和喬治一起出去玩了!看來我們的方法可真有效，不如把我們的好方法也共享給班級里的小朋友，讓他們的身體也棒棒噠!

活動延長：

將安康小手冊共享給其他班級，進一步增加幼兒預(yù)防感冒的意識，梳理關(guān)于治療感冒的方法。

課后反思：

本次活動始終以幼兒感興趣的佩奇形象貫穿始終，通過創(chuàng)設(shè)“佩奇感冒了”情境，引導(dǎo)幼兒通過“佩奇感冒了”、“繪制安康小手冊”、“探望感冒的佩奇”和“佩奇看醫(yī)生”這四大環(huán)節(jié)讓幼兒由淺入深的在情境中梳理治療感冒的方法，進一步增加預(yù)防感冒的意識，并引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)懷生病的小伙伴。

活動中，我主要采納了“情境體驗法”“溝通爭論法““實際操作法”，讓幼兒在玩玩樂樂中獲得學(xué)問，豐富閱歷，總結(jié)提升。首先是第一環(huán)節(jié)直接以佩奇的形象導(dǎo)入，通過佩奇音頻引導(dǎo)幼兒初步感受感冒的病癥，進而溝通爭論，了解感冒很難過。孩子們大都有過感冒的經(jīng)受，幼兒的答復(fù)根本全面。

充分遵循“幼兒在前，教師在后”的訓(xùn)練理念，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。幼兒大都能說出多吃水果和蔬菜，多喝水等方法，但對于開窗通風(fēng)、多休息等方法了解的比擬少，因此我以安康小妙招的形式呈現(xiàn)到幼兒面前，開拓幼兒思維，豐富幼兒的已有閱歷。通過繪制安康小手冊，讓幼兒對治療感冒的方法進展表征，進一步梳理幼兒已有閱歷。

通過幼兒親身體驗探望佩奇，進展情感升華，萌發(fā)初步的愛心和憐憫心，懂得關(guān)懷生病的小伙伴。先讓幼兒說一說探望病人可以帶什么禮物，如何表達(dá)對佩奇的關(guān)懷?隨后教師出示實物，幼兒依據(jù)喜好自選，一起動身去探望佩奇，讓幼兒大膽表達(dá)對佩奇的關(guān)懷。最終以佩奇看醫(yī)生這一環(huán)節(jié)，增加幼兒預(yù)防感冒的意識。

整個活動流程思路清楚、條理性強，但在執(zhí)教過程中自己的訓(xùn)練機靈和現(xiàn)場調(diào)控力量還需要加強和提升，針對每個幼兒的問題和答復(fù)要賜予精煉度更高和概括性更強的小結(jié)。

第18篇教案

活動目標(biāo)：

1、通過活動，增加幼兒遵守活動規(guī)章的意識，遠(yuǎn)離擔(dān)心全因素。

2、查找教室里的擔(dān)心全因素，并貼上標(biāo)記提示同伴。

3、培育幼兒動腦思索問題、解決問題的力量。

4、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護。

活動預(yù)備：

1、小朋友戶外活動的圖片

2、紅色標(biāo)記

活動過程：

1、出示幼兒戶外活動時的圖片

提問：圖上有誰?他們在玩什么?你覺得他們這樣玩好嗎?或許會發(fā)生什么事?

那你覺得應(yīng)當(dāng)怎么玩，小朋友才不會發(fā)生這樣的事呢?(引導(dǎo)幼兒大膽溝通)

2、查找教室里擔(dān)心全的因素

①師：剛剛，我們看的是小朋友在外面活動時的擔(dān)心全的事情，其實，在我們的版教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有很多擔(dān)心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，假如……

②小朋友兩兩權(quán)結(jié)伴去查找教室里有什么地方是擔(dān)心全的。

③找到擔(dān)心全的地方后，為擔(dān)心全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提示孩子留意。

3、小結(jié)：剛剛，小朋友找出了很多擔(dān)心全的地方，并給它貼上了紅色標(biāo)記，下次小朋友觀察這些紅色標(biāo)記的地方就要更加留意安全，好嗎?

活動反思：

設(shè)計這個活動時，我首先依據(jù)小班幼兒的已有生活閱歷與認(rèn)知進展水平，將目標(biāo)定位為：使幼兒了解根本的交通規(guī)章，熟悉紅綠燈;引導(dǎo)幼兒熟悉人行橫道，了解過公路時走人行橫道的重要性。由于小班幼兒留意力集中的時間很短，因而活動內(nèi)容不能過于繁雜，而應(yīng)簡潔明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中常常會遇到的場景，利用課件中的畫面及聲音去吸引幼兒，訓(xùn)練幼兒不在公路上玩耍，要走人行道，過公路要走斑馬線等。我采納情景模擬嬉戲等引導(dǎo)幼兒參加活動，讓幼兒了解交通學(xué)問。正所謂實踐出真知，所以我在活動后請家長在平常生活中引導(dǎo)幼兒，而且做給孩子看，給孩子做個好典范，實現(xiàn)家園共育，以增加幼兒的安全意識、自我愛護意識和力量。

通過活動中幼兒的表現(xiàn)，最應(yīng)當(dāng)反思的地方有兩點，一是教師的重復(fù)性語言過多，降低了教學(xué)活動的質(zhì)量。二是活動時間沒能把握好，在導(dǎo)入兒歌這個環(huán)節(jié)教師講解時間過長，降低了幼兒參加活動的興趣。在日后的教學(xué)活動設(shè)計中，需要多多思索，積存閱歷，豐富活動內(nèi)容，掌握好活動時間。

第19篇教案

教材分析

冬季是感冒的多發(fā)季節(jié)，幼兒不懂得愛護自己，常常患上感冒。故事《小豬生病了》描述了小豬感冒后，夢見了“小白怪”(感冒病毒)的故事。故事特別貼近幼兒生活，淺顯易懂。本活動借助“小白怪”為什么會消失，怎樣趕走它等幾個問題的探討，使幼兒了解感冒的根本學(xué)問。在此根底上，培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒加強熬煉，增加提示，提高自我愛護意識。

活動目標(biāo)

1.了解預(yù)防感冒的根本學(xué)問，知道生病時要準(zhǔn)時協(xié)作醫(yī)生進展治療。

2.能說出幾種預(yù)防感冒和治療感冒的方法。

3.懂得要有良好的生活習(xí)慣，準(zhǔn)時添減衣服。

4.引導(dǎo)孩子樂于承受治療。鼓舞、培育小朋友不怕打針的英勇精神。

5.培育幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動預(yù)備

1.請父母幫忙幼兒了解預(yù)防感冒的有關(guān)學(xué)問。

2.《小豬生病了》教學(xué)掛圖、語言CD(盒帶)。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第32—33頁。

活動建議

1.幼兒自主閱讀故事《小豬生病了》，引導(dǎo)幼兒爭論故事內(nèi)容。

(1)觀看掛圖或閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第32～33頁，請個別幼兒講一講故事內(nèi)容。

(2)溝通爭論，理解故事內(nèi)容。

提問：小豬得了什么病?為什么會得這個病?小白怪是怎么被趕跑的?

小結(jié)：小豬由于穿衣服少凍感冒了，小白怪就是感冒病毒，打針吃藥就可以趕走他們。

2.結(jié)合幼兒自身閱歷，進展分組談話。

(1)說說自己的生病經(jīng)受。

提問：你得過什么病?是怎么得的病?有什么感覺?最終是怎么治好的?

(2)請個別幼兒講給大家聽一聽。

3.歸納預(yù)防常見疾病的常識，豐富幼兒的生活閱歷。提問：我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才能削減疾病的發(fā)生?引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點。

小結(jié)：飯前便后要洗手，多吃蔬菜水果，早睡早起，常常熬煉身體，依據(jù)天氣準(zhǔn)時穿脫衣服等。

活動反思：

《小豬