高中數(shù)學-1.2.1排列（2）教學設計學情分析教材分析課后反思

教學過程環(huán)節(jié)一：學習要求，讓學生明白這一節(jié)課的學習目標；環(huán)節(jié)二：試一試·雙基題目、基礎更牢固：兩個選擇、兩個填空題，回顧上一節(jié)所學；環(huán)節(jié)三：研一研·題型解法、解題更高效：三個例題及跟蹤聯(lián)系，每個例題后還有總結反思。例1的題型是無限制條件的排列問題；例2的題型元素“在”與“不在”的問題；例3的題型是元素“相鄰”與“不相鄰”的問題。環(huán)節(jié)四：練一練·當堂檢測、目標達成落實處：后面緊跟聯(lián)系，鞏固例題及跟蹤聯(lián)系的成果。環(huán)節(jié)五：課堂小結。學情分析對于高二的學生，知識經(jīng)驗已較為豐富，他們已具備了一定的抽象思維能力和演繹推理能力，所以我在授課時注重引導、啟發(fā)、研究和探討以符合這類學生的心理發(fā)展特點，從而促進思維能力的進一步發(fā)展。針對高中生的這一思維特點和心理特征，本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結合的教學方法。效果分析：1、通過問題探究、小組討論等模式，由淺入深，激發(fā)學生探究知識的興趣并形成知識體系，達到課標要求。2、生活中蘊涵數(shù)學知識,數(shù)學知識又能解決生活中的問題。例題與生活密切聯(lián)系,讓學生感受數(shù)學在生活及社會各個領域中的廣泛應用。3、小結除了注重知識，還注重引導學生對解題思路和方法的總結，可切實提高學生分析問題、解決問題的能力，并讓學生養(yǎng)成良好的學習數(shù)學的方法和習慣。教材分析本節(jié)是在學習了兩個計數(shù)原理及排列第一課時的基礎上進行的。與日常生活密切相關（如體彩，足彩等抽獎活動）。處于一個承上啟下的地位，意在鞏固上一節(jié)所學知識，熟悉常見題型。這一部分內容是高考必考的內容，而且還能提高學生的抽象能力和邏輯推理能力，提高學生分析和解決問題的能力.一、教學目標1．進一步加深對排列概念的理解.2．掌握幾種有限制條件的排列，能應用排列數(shù)公式解決簡單的實際問題.二、教學重點與難點教學重點：熟練掌握排列數(shù)公式，分析和解決排列問題的基本方法，對加法原理和乘法原理的掌握和運用，并將這兩個原理的基本思想方法貫穿在解決排列應用問題當中.教學難點：分析和解決排列問題的基本方法，對于有約束條件排列問題的解答.【課堂練習】教學反思：本節(jié)課從新課標評價理念出發(fā)，以問題作為教學的主線，教師適時點撥為輔助手段，使學生在猜想、對比性問題中展開探索。教學中以課堂作為教學的輻射源，通過教師、學生、多媒體多點輻射，帶動和提高所有學生學習的積極性與主動性。成功之處：本節(jié)課突出了以學生為主體，教師為主導的教學思想，通過實例鞏固了排列的應用，得到了提高，有利于加深學生對知識的理解。改進之處：課堂節(jié)奏的把握還可以進一步提高。正確理解排列的意義。能利用樹形圖寫出簡單問題的所有排列；了解排列和排列數(shù)的意義；能根據(jù)具體的問題，寫出符合要求的排列；會分析與數(shù)字有關的排列問題，培養(yǎng)學生的抽象能力和邏輯思維能力。設置問題情境讓學生認識到課堂知識與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學