二年級數(shù)學(xué)備課教案

二年級數(shù)學(xué)備課教案精選篇1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、通過實際操作使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。4、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。教學(xué)重點：1、讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。2、讓學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎?今天小熊又要請客了，它家里只有14個橘子，它想每盤放4個，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個難題嗎?二、合作交流、自主探究1、有余數(shù)的除法及其豎式的計算方法學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因為有除法算式做引導(dǎo)，估計學(xué)生不會出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。2、完成“試一試”，體驗余數(shù)一定要比除數(shù)小教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高1、完成練一練第1題。2、完成練一練第2題。3、用豎式計算。9÷421÷514÷319÷64、釘一件上衣需要5個扣子，現(xiàn)有23個扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個扣子?四、總結(jié)1、說說今天學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?2、你今天最成功的是什么?你打算以后如何做?板書設(shè)計：分橘子每盤放4個橘子，14個橘子可以放幾盤?14÷4=3(盤)……2(個)答：14個橘子可以放3盤，還剩2個。二年級數(shù)學(xué)備課教案精選篇2教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)解除法意義，熟練計算除法算式。2、進(jìn)一步正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。3、熟練計算萬以內(nèi)數(shù)的加、減法及估算。4、能用所學(xué)生數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)除法意義與計算：1、出示書上主題圖：你看到了什么?2、怎樣計算?3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算?4、學(xué)生列式計算。5、說說你是怎樣計算的?6、師出示一些除法口算，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。二、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學(xué)生讀數(shù)。2、說說萬以內(nèi)數(shù)的怎樣的?3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數(shù)，讓學(xué)生說一說萬以內(nèi)數(shù)的寫法是怎樣的?4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)?5、舉例說說生活中哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)?三、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加、減法。1、學(xué)生獨立完成書上第6、7題。2、交流計算時要注意什么?四、復(fù)習(xí)估算：1、學(xué)生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。2、小結(jié)：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?二年級數(shù)學(xué)備課教案精選篇3教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點：靈活運用所學(xué)解決簡單問題，提高計算的正確率。教學(xué)方法：啟發(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?(設(shè)計意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。)二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、教學(xué)第63頁主題圖(課件出示)師：你看懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：(1)發(fā)下一張空白的表格紙(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。(4)歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類(對于其他的方式也給予肯定)(設(shè)計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。)三、重點復(fù)習(xí)，強化提高學(xué)生做第64頁的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。游戲形式做第64頁第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運算符號使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運算的口算技能學(xué)生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學(xué)生起來回答他是怎樣做的。做第65頁中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。(設(shè)計意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計算的理解與熟練。)四、自主檢評，完善提高1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=2、你能給下面這些算式排排隊嗎?7÷721÷345÷972÷936÷4()>()>()>()>()3、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?板書設(shè)計整理和復(fù)習(xí)(一)除數(shù)相同商相同18÷9=2想：(二)九十八或9×()=1818是9得2倍教后反思：本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。二年級數(shù)學(xué)備課教案精選篇4教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：結(jié)合“需要幾個輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口決的編制過程，會用三的乘法口決進(jìn)行表內(nèi)乘法的口算，能夠發(fā)現(xiàn)乘法口決的排列規(guī)律。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和知識遷移的'能力，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系。教學(xué)重點：編制和掌握3的乘法口訣，記憶3的乘法口訣。教學(xué)難點：理解3的乘法口訣的意義并熟練運用。教具準(zhǔn)備：紙張、多媒體課件、教學(xué)學(xué)法：1.教法：本節(jié)是3的乘法口訣的編制，學(xué)生通過實際的看一看、數(shù)一數(shù)，自己歸納編寫乘法口訣的方法。因此，在教學(xué)中，將采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀教學(xué)的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取半扶半放--放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主”活動體系。2.學(xué)情：我班的學(xué)生大多來自于農(nóng)村，很多孩子都沒有乘法的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)時，對于這一特點，要多組織學(xué)生理解、記憶和運用。學(xué)法：在本課的學(xué)習(xí)中，通過讓學(xué)生動手畫，動筆完成表格，動腦編制并且記憶3的乘法口訣的過程，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主。通過同桌練習(xí)乘法口訣對應(yīng)的乘法算式的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識與競爭意識。教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，導(dǎo)入新課。我是這樣導(dǎo)入的：(出示圖片三輪車)同學(xué)們，你們見過三輪車?1輛三輪車需要3個輪子，2輛三輪車需要6個輪子，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車需要幾個輪子?(板書：需要幾個輪子)【設(shè)計意圖：從孩子的生活的生活經(jīng)驗出發(fā)，引出3的乘法。吸引了學(xué)生的興趣的同時也把本課的主要研究問題引了出來?！慷嵺`，編寫3的乘法口訣。1、填一填(電腦出示表格)說清楚表格的意思。每個數(shù)字代表什么，讓我們求什么。用三根小棒來代替三個輪子。三根小棒就組成了三角形。那么有幾輛車就要擺幾個三角形。接下去，學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小棒，一邊擺三角形，一邊完成表格。全班反饋。(電腦填好表格)【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己去探索表格的意思，找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)孩子獨立學(xué)習(xí)的能力。】2、說一說，寫一寫根據(jù)表格，一輛車有3個輪子，讓學(xué)生說是1個3。并且列出兩個乘法算式。先讓學(xué)生說一說編制乘法口訣注意的方面再編制乘法口訣。2輛車需要6個輪子，也就是幾個3?學(xué)生列2個乘法算式并編制乘法口訣。說一說口訣的意思。接下去，同桌一人說算式，一人編口訣，并把算式和口訣填寫在課本16頁試一試的第2小題中。全班反饋。(師板書3的乘法算式和乘法口訣)【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，真正的讓孩子動手去畫、去說、去寫。教師在一三得三、二三得六的時候可以采取半扶半放的方法，引導(dǎo)孩子編制口訣。以后的口訣完全放手教給孩子自己去做。理解每一句乘法口訣的含義。注意找2-3個孩子說，加深理解，也有利于記憶。教師在這一環(huán)節(jié)要巡視，了解口訣的編制情況?！?、集體交流并記憶。先讓學(xué)生自己讀一讀3的乘法口訣。說說你是怎樣記住3的乘法口訣的?發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?同桌交流，全班反饋。提出問題：如果你記住了三五十五，不知道三四多少怎么辦?用你喜歡的方式記一記口訣。【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)要給孩子充分的時間去記憶乘法口訣。進(jìn)一步體會3的乘法口決的規(guī)律。學(xué)生用自己喜歡的方式記憶也可以提高孩子記憶的興趣。】4、鞏固練習(xí)設(shè)計了以下幾個小活動(1)小兔過河，蝸牛找家，找朋友，采蜜(2)解決生活中的問題。(3)同桌練習(xí)一生說口訣，同桌說兩個乘法算式。看誰說得好。練習(xí)2-3組。【設(shè)計意圖：用學(xué)生所熟悉的漢字進(jìn)行3的乘法口訣的練習(xí)，能引起學(xué)生的興趣。轉(zhuǎn)動乘法轉(zhuǎn)盤，動用了孩子的眼和腦，吸引了孩子的注意力。順便也對2和5的乘法口訣進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同桌練習(xí)加深了對3的乘法口訣的記憶和理解?！咳?、課后小結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么?【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的主要知識，既是復(fù)習(xí)的過程，也可以看到哪個知識點學(xué)生有困難，練習(xí)課重點復(fù)習(xí)?！堪鍟O(shè)計：需要幾個輪子(3的乘法口訣)1×3=3一三得三2×3=6二三得六3×3=9三三得九4×3=12三四十二二年級數(shù)學(xué)備課教案精選篇5教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材教科書二年級下冊第68頁內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、操作活動，讓學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征。2.使學(xué)生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸來。3.使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，同時感受對稱圖形的美。教學(xué)重、難點：重點：初步認(rèn)識對稱圖形、對稱軸。難點：畫對稱圖形的對稱軸。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：信封、紙、彩色及時貼、剪刀、長方形、正方形、圓形、剪刀、釘子板、水彩涂料。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入。1.師：同學(xué)們，我們生活的這個世界是由許許多多美麗的物體組成的，一片碧綠的樹葉，一只漂亮的蝴蝶，都能帶給我們美的享受，現(xiàn)在，李老師這里有幾張精美的圖片，你們想不想看?(想)(課件出示圖片)師：誰來說說圖中都有什么?(蝴蝶、楓葉、喜字、京劇臉譜)師：他說得對嗎?請同學(xué)們在仔細(xì)觀察，這四個物體雖然不是同一類型的，但它們四個都有一個共同的特點，同學(xué)們，同位兩人談?wù)撘幌?，你能發(fā)現(xiàn)這個共同點嗎?(同位討論)交流：我發(fā)現(xiàn)這些物體的左右兩邊都是一樣的。師：你們都發(fā)現(xiàn)這個特點了嗎?(是)那么怎樣驗證它們兩邊完全一樣大呢?(學(xué)生自己說自己的想法)師：請同學(xué)們看大屏幕。(教師邊演示課件邊講解)師：這是剛才出現(xiàn)的那片楓葉，下面我把它從中間對折，它的左右兩邊怎樣了?(重合)對了，左右兩邊完全重合在一起，是不是說明左右一樣大呀?(是)師：像這樣，物體對折后兩邊完全重合在一起的圖形，我們就叫它對稱圖形。這節(jié)課，我們就來一起研究對稱圖形。(板書課題：對稱圖形)2.師：同學(xué)們，你們想不想也來折一折驗證一下呢?(學(xué)生自己折圖片)交流：你折的什么圖形(蝴蝶)重合了嗎?(完全重合了)你發(fā)現(xiàn)它是不是對稱圖形?(蝴蝶是一個對稱圖形)師：誰和他折的不同?(學(xué)生演示自己折的喜字、京劇臉譜)3.一個圖形，它既可以左右對稱，又可以上下對稱，還可以這樣斜著對稱，注意：只要對折后可以完全重合，大小完全一樣，我們就可以叫它是對稱圖形。4.師：剛才咱們再對這時出現(xiàn)了一條折痕，你知道這條折痕叫什么?這條折痕，咱們把它叫做對稱軸。我們一般用虛線來表示的，現(xiàn)在請你們將剛才的對稱圖形拿出來，在上面畫出它的對稱軸。師：怎樣才能畫得很直?(用直尺畫)(展示學(xué)生畫的對稱軸)5.判斷，將對稱圖形的對稱軸畫出來乒乓球拍√字母A√1×梳子×五角星√月亮√(二)剪對稱圖形師：同學(xué)們判斷的不錯。(出示黑板上的對稱圖形)師：請大家看黑板，這幾幅圖案，都是李老師課下自己剪的，大家觀察一下，他們是不是對稱圖形?(是)怎樣才能夠剪出真正對稱的圖形來呢?你有什么好辦法嗎?兩個人商量一下。(同位討論)交流：教師引導(dǎo)學(xué)生：先將紙對折，以對折線為中心，畫一半圖案，然后再剪下來，打開后就是一個對稱圖形了。師：課前，李老師發(fā)給你們一些彩色的及時貼，請同學(xué)們自己剪一個比較簡單的對稱圖形。開始。(學(xué)生剪，教師指導(dǎo))展評：剪好的同學(xué)，把你的作品放在黑板上?(學(xué)生評價別人的作品)(三)數(shù)對稱圖形的對稱軸師：請大家拿出信封，里面有什么?(長方形、正方形、圓形)1.拿出長方形的紙來，試著折折看，它有幾條對稱軸?(2條)2.正方形(4條)3.圓形(無數(shù)條)師小結(jié)：看來，對稱圖形的對稱軸有的是一條，有的是幾條，有的是無數(shù)條。(四)找對稱圖形師：這節(jié)課中，我們研究了那么多的對稱圖形，你們觀察一下，咱們教室里，有哪些物體是對稱的。(學(xué)生回答，教師講解)師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真多，其實對稱圖形在生活中的應(yīng)用特別大，你們想不想開開眼界呢?(展示對稱的現(xiàn)象)教師講解：鐘表的外觀是對稱的，這種對稱不僅為了美觀，更保證了鐘表走時的均勻性和準(zhǔn)確性;飛機(jī)外觀的對稱能使它在空中飛行是保持平衡;我國勞動人們在很早以前就發(fā)現(xiàn)了對稱的美，看!民間常用的對聯(lián)、古詩中的對仗它們都有一種內(nèi)在的對稱關(guān)系。又比如，我國民間的手工品，中國結(jié)、窗花等，它們的對稱充分體現(xiàn)了對稱的藝術(shù)美感;對稱還是自然界的一種生物現(xiàn)象，許多動、植物都有自己對稱的形式。比如人的臉，以鼻尖為對稱軸，眼睛、耳朵、嘴都是對稱生長的。眼睛的對稱使人觀察物體更加準(zhǔn)確，耳朵的對稱是我們聽到的聲音具有較強的立體感，而雙手、雙腳的對稱又能保持的人身體的平衡。服裝大多的對稱的，對稱的設(shè)計看起來更美觀、莊重。對稱的原理也被廣泛的運用在建筑上，例如：北京的故宮，有叫做紫禁城，它的整體布局是對稱的，前三殿、后三宮在對稱軸上，其他宮殿對稱分布，它是我國現(xiàn)存最大、最完整的建筑群。這是上海的南浦斜拉橋，它的左右、前后都是對稱的，對稱的設(shè)計師大橋更加牢固、結(jié)實。下面請學(xué)們欣賞其他國家的對稱建筑，巴黎的艾菲兒鐵塔、泰國的泰姬陵、凱旋門，這些建筑它們的設(shè)計都是對稱的、和諧的。(五)動手實踐師：課前我給你們每個小組發(fā)了一些物品，請大家選擇自己喜歡的物品，嘗試制作對稱圖形。(學(xué)生活動)展示：(1)用涂料的學(xué)生講方法：我先將紙對折，然后打開，沿對稱軸將涂料在一邊畫出圖形的一半，然后再對折，這樣涂料就印到紙的另一半，就畫成一個對稱圖形。(2)用剪刀剪的同學(xué)講方法。(略)(3)用釘子板圍的同學(xué)講方法。(略)(4)用網(wǎng)格紙畫的同學(xué)講方法：我先畫對稱軸，然后畫圖形的一邊，然后比著一邊的樣子畫另一邊，左邊占幾格右邊也占幾格。全班評價(六)全課小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(學(xué)生談收獲)師：同學(xué)們說的真好。對稱圖形很美，希望同學(xué)們能發(fā)揮自己的智慧，創(chuàng)造出更多對稱的圖形，把咱們的生活裝扮得更美麗。二年級數(shù)學(xué)備課教案精選篇6教學(xué)內(nèi)容：P37-38及做一做、練習(xí)九。教學(xué)目標(biāo)：1、能辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征;2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和實踐能力。教學(xué)重點：能辨認(rèn)銳角和鈍角，并能用自己的語言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：(出示主題圖)1、師：小朋友，這是我們寧波的甬江大橋，看，橋面上無數(shù)根拉索與橋面形成了許許多多的角。你能找一找嗎?2、學(xué)生交流匯報，并讓學(xué)生用手指一指找出來的角。提問：有關(guān)角的知識，你知道的有哪些呢?3、師：今天，這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究角。二、教學(xué)新授1、(出示剛才學(xué)生從主題圖中找出的角)你能把這些角分分類嗎?怎么分呢?(可四人小組討論)2、學(xué)生匯報各組討論情況(學(xué)生一般會有兩種分類結(jié)果1、根據(jù)是不是直角分2、根據(jù)角的大小分為三類：直角、比直角大、比直角小)3、根據(jù)學(xué)生回答，歸納師：根據(jù)角的大小，我們可以把角的分為直角，比直角大的角，比直角小的角，比直角大的角叫做鈍角，比直角小的角叫做銳角。(把剛才找出的角分三類顯示)4、練習(xí)：書P39(1)直角、銳角、鈍角生活中處處都有，請你找一找，說一說。除了書上的，你還能舉個例子嗎?5、師：剛才我找了直角、鈍角和銳角，現(xiàn)在請你自己動手來創(chuàng)造直角、鈍角和銳角。(紙片、小棒、活動角等材料)6、讓學(xué)生展示一下自己創(chuàng)造的直角、鈍角和銳角。7、練習(xí)：書P39(2)連線1)全體獨立完成2)校對8、畫角師：剛才我們一起認(rèn)識了銳角、鈍角，那么怎么來畫銳角和鈍角呢?你可以利用你手中的直尺和三角板試一試。9、讓學(xué)生自由嘗試10、匯報，展示1)展示自己的作品，說說自己畫得是什么角?2)說說你是怎樣畫鈍角和銳角的?三、課堂今天這節(jié)課我們學(xué)了什么?(揭題：銳角和鈍角)你有什么收獲呢?教學(xué)后記二年級數(shù)學(xué)備課教案精選篇7[教學(xué)目標(biāo)]1、掌握用豎式書寫表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的方法和要求。2、結(jié)合具體操作，理解豎式中每一步的含義，能對除法豎式作出合理的解釋。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。[教學(xué)重點]掌握除法豎式的正確書寫方法。[教學(xué)難點]理解豎式中各個部分的含義。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、小棒等。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們用小棒擺正方形，今天我們繼續(xù)擺一擺，請同學(xué)們拿出13根小棒，每4根分一組，看看結(jié)果怎樣?學(xué)生動手操作，教師巡視。(1)能分幾組，有剩余嗎?(能分3組，剩1根)(2)怎樣列式表示?13÷4=3(組)……1(根)(3)回憶一下，我們在學(xué)習(xí)加法、減法和乘法的時