東湖一中教學質量提升計劃

東湖一中提升教學質量工作計劃2018-2019學年第一學期一、指導思想以法庫縣教育局基礎教育科工作思路為指導，以提高教師隊伍素質、深化課堂教學改革、精細化教學常規(guī)管理和控輟保學為抓手，充分利用培訓、教科研、科學管理一體化的良性機制，進一步突出教學工作的核心地位，求實創(chuàng)新，讓教學走“內涵式”發(fā)展的道路，大幅度提升我校教育教學質量。二、工作目標1、充分利用校內外資源，加強教師培訓，提高教師專業(yè)素質和管理水平。優(yōu)質課教師提升率30%。2、立足學校實際，加強信息技術與學科教學的融合，活躍教科研氛圍，深化課堂教學改革，提高教學效率，增強教學效果。3、強化教學常規(guī)管理，抓細、抓實備、教、批、考、導、評教學環(huán)節(jié)，向細節(jié)要質量，確保教學有序高效。4、確保七年、八年全縣質量監(jiān)測成績明顯提升（因基礎薄弱）九年中考成績全縣前列。5、控輟保學工作達到教育局基礎教育科要求指標以上。三、具體措施我校立足校情建立健全了教學管理機構，校部領導承包學科和三個年部領導合作，各負其責，構建橫向到邊，縱向到底的管理網絡。建立了年部領導向校部期初匯報教學計劃、期中匯報落實情況、期末匯報工作總結的匯報制度。（一）加強教師培訓，提高教師業(yè)務素質1、期初集中培訓8月末各學科教研領導小組組織語文、數學、英語、物理、化學、歷史、地理、思品、生物九個學科的校本培訓活動。內容包括（1）參加2018年中考評卷教師交流“中考評卷體會及教學建議”（2）骨干教師做“四環(huán)節(jié)作文訓練方法”講座（3）骨干教師做“教材易錯點分析及應對策略”講座（4）優(yōu)秀教師做“如何提高教學成績”的經驗交流。一線教師全員參加并納入教學管理考核。2、平時分散培訓（1）第一次月考和期中考試后，三個年部分別組織優(yōu)秀教師教學經驗交流、優(yōu)秀班主任經驗交流、優(yōu)秀教研組經驗交流。（2）12月各年部推薦優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教研組長向全校教師做經驗交流。（3）2019年1月請各學科教研員等教學專家為九年教師做中考復習策略的培訓。3、實施“青藍工程”為進一步優(yōu)化師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年教師快速、健康成長，我校實施“青藍工程”。（1）學校制定“青藍工程實施方案”。學校成立了青藍工程領導小組，規(guī)定了導師和徒弟的職責，師徒考核與獎勵辦法。（2）各年部各學科教學基本功較強的骨干教師為導師，35周歲以下的青年教師為徒弟，他們依據組織安排和雙向選擇、自愿組合并舉的辦法建立師徒關系，簽訂了“青藍工程”師徒結對協(xié)議書。學校組織青藍工程結對儀式。（3）平時教學中導師依據協(xié)議指導徒弟的備課、上課、批改、輔導、試卷分析、班級管理、科研課題等工作。（4）每學期年部領導依據導師和徒弟的職責對他們進行一次考核，評選出優(yōu)秀結對師徒，上報校部審核，學校給與獎勵。4、實施“星級教師工程”為培養(yǎng)、造就一批能夠發(fā)揮示范引領作用的名優(yōu)教師，形成名優(yōu)教師梯隊，倡導教師終身學習，不斷提高業(yè)務素質，提高教育教學質量，實現“精品學?！钡陌l(fā)展目標，我校實施“星級教師工程”。（1）學校制定了“星級教師工程實施方案”。學校成立了星級教師評選領導小組，制定了“師德修養(yǎng)、教學工作、教研工作、教育工作、信息技術、個人提升、師生測評”七項內容的評分細則，制定了五星、四星、三星級教師、星級教研組的獎勵辦法。（2）星級教師工程的重點是狠抓課堂教學。校部學科領導和年部教學領導、學科教研組長及本年部同學科教師組成評課小組，聽評每位教師的課堂教學并量化考核，領導和組長打分占60%，同學科教師打分占40%。（3）星級教師和星級教研組評定工作每學年進行一次，綜合一年度工作和工作業(yè)績評定，評審參照定量與定性相結合的方法，在一線教師中產生10%左右的五星級教師，10%左右的四星級教師，20%左右的三星級教師。（4）星級教師和星級教研組評定后建立檔案，學校給予表彰并在教師外出學習培訓等活動中優(yōu)先考慮。星級教師評定實行師德表現一票否決制，如有師德問題，已經評定的立即撤消。（二）深化教學改革，高品質提升教學質量立足學校實際，加強信息技術與學科教學的融合，請各科教研員等教學專家指導，創(chuàng)新教與學的方法，提高教學效率，增強教學效果。1、抓實校本研修，解決教學實際問題（1）各年部各學科教研組立足教學實際提出具體的教學問題，進行系列專題的校本研修，如語文學科的作文細節(jié)描寫訓練方法，數學學科的易錯題提前干預策略等等。（2）教研組教師研究出解決問題的策略，骨干教師上課實施，其他教師聽評課研究改進，反復實施，反復修改完善，形成科學具體的解決策略。（3）年部向校部推薦研修成果，校部組織公開課向全校同學科教師推介。（4）鼓勵教師將研修成果立項市、縣小科研課題進一步研究，得出教科研成果進行推廣。2、創(chuàng)新教學方法，組織各種課型的觀摩課。（1）各年部各學科領導結合教學進度適時組織新授課觀摩課、復習課觀摩課、習題課觀摩課、試卷講評課觀摩課。（2）各年部各學科領導結合學科特點有計劃組織各種課型的觀摩課，如英語學科的對話交際課、語法構建課、讀寫訓練課；語文學科的自讀課、講讀課等等。3、指導學習方法，促進學生科學高效學習為培養(yǎng)學生自主學習能力，我校采取一系列的措施加強對學生學習方法的指導。（1）編寫校本教材《學法指導》，指導學生系統(tǒng)掌握學習方法組織各學科名師集思廣益，把平時指導學生的學習方法進行系統(tǒng)的總結歸納，又把教學實踐中學生對教師學法指導的反饋建議去偽存真，融進學法，編寫各個學科《學法指導》，匯編校本教材刊發(fā)給全校師生使用。、（2）教師結合學習環(huán)節(jié)，循序漸進地指導學生學習方法為確保學習質量，學生必須明確各學習環(huán)節(jié)的步驟和規(guī)則。如，指導學生課后如何整理雙色筆記、錯題本、閱讀積累本，考試后如何做“自我考試分析”等。（3）教師結合學科特點，對不同層次學生進行學法指導各學科教師對各層次學生學習中出現的問題進行歸類，分析原因，有針對性地對學生進行學法指導。如數學計算題丟分的原因及對策；歷史、思品學科應對開卷考試的方法（4）通過學校刊物，適時分層指導學生學習方法?？稏|丹風華》刊登科學的學習方法。如“如何做好試卷分析和考試分析”、“對學困生的建議”等。（5）組織學法交流，同伴互助掌握學習方法每個月末，教師組織本班學生學法經驗交流會。反思本月學習結果，同伴之間互相交流學習經驗，取長補短，改進完善自己的學習方法。4、拓展實施國家課程，優(yōu)化教育教學效果學校統(tǒng)籌國家課程，整合地方課程，開發(fā)校本課程，構建“——二四”課程體系。一個目標：讓每一名學生實現全面而有個性的發(fā)展。一個原則：專業(yè)對口，不培訓不上崗。兩個依托：授課形式依托社團活動和常規(guī)課程。四個系列：修身系列、啟智系列、健體系列、怡情系列。（1）教師立足校情，改組現有教材建構具有生活化的學習內容能大大提高課程的實施質量。我校要求教師在充分理解和領會教材編者意圖的基礎上，從學生現有經驗和本地實際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材，學會，變教材”。替換教材中離學生實際生活較遠的資料，使知識具有“親切感”；結合本地實際情況，補充相關的資料，使知識具有“真實感”捕捉生活現象、社會熱點，將現實生活與學科知識巧妙結合，使知識具有“時代感”。（2）教研組立足學情，整合本冊教材教師根據實際教學工作的需要，進一步梳理本冊教材，進行學科內整合與重組，實行單元主題式教學。如語文學科各年級分體例分主題進行閱讀與寫作教學；生物學科根據本地季節(jié)特點，集中進行課外實踐課。為確保本學科教學進度統(tǒng)一，各教研組要通過集體備課，集集體智慧整合教材，確保統(tǒng)編教材的有效實施。（3）學校立足師情，跨年級重組教材為充分發(fā)揮專任教師的專業(yè)技能，我校在充分理解和領會教材編者意圖的基礎上，根據學科教師特長，充分開發(fā)校內外的課程資源，以教學內容特點為依據劃分教材板塊，在學科內部跨年級整合初中體育、音樂、美術各冊教材，每位教師教授一門或兩門整合后的學科教材，實行走班教學形式，以實現學科課程的學?；僭欤瑢W科內跨年級整合與重組。（4）教師結合地域文化將國家課程延伸至課外開辟第二課堂我們結合本地經濟、文化、民俗等特點及學校需求將國家課程延伸至課外開辟第二課堂，開發(fā)修身、啟智、健體、怡情系列課程，以主題活動和社團等形式實施，對國家課程進行有效拓展?；谡Z文、英語、歷史、思品、地理、地方課程開發(fā)修身系列課程。如英語角、早中晚誦讀等?；跀祵W、物理、化學、生物、綜合實踐、計算機等學科開發(fā)啟智系列課程。如生活中的數學應用、理化之生活小實驗等?；趪殷w育課程課程和學校實際編寫了足球、籃球、白鶴拳、田徑等健體系列校本教材?；趪乙魳贰⒚佬g課程和學校實際編寫了山水畫、合唱、小提琴、健美操等怡情系列校本教材。（三）強化教學常規(guī)管理，確保教學有序高效抓細、抓實備、教、批、考、導、評教學環(huán)節(jié)，向細節(jié)要質量，確保教學有序高效。1、備課7我校備課流程為個人初備一-網上交流完善―-集智備課提升----個人精備。重點落實集體備課。充分發(fā)揮我校校園網絡的優(yōu)勢，采取網絡集備和常規(guī)集備相結合的形式，提高集備效率，增強集備效果。（1）具體為“三計劃”：每個教研組期初集備，制定本學期的教學計劃、各單元教學計劃、集體備課主講人分工一覽表?！八拇_定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定主備人?！拔褰y(tǒng)一”：教學進度統(tǒng)一、教學目標統(tǒng)一、重難點統(tǒng)一、訓練習題統(tǒng)一、預習內容統(tǒng)一?！傲鶄浜谩保赫n程標準、教材、學生、教法、學法、教學手段。（2）備課實行年部定期檢查和校部不定期抽查相結合的形式。集體備課檢查每周一次，導學案檢查每月一次，檢查結果計入考核。2、上課為確保每位教師每節(jié)課的課堂質量，讓優(yōu)秀課成為每位教師的常態(tài)課，我校對課堂教學的檢查實行查課、轉聽、聽課三種形式，檢查結果納入考核。（1）查課：各年部每天必須每節(jié)查課，校部每天到三個年部隨機查課一節(jié)。（2）轉聽：年部領導每天至少轉聽一節(jié)，校部每天到三個年部隨機轉課一節(jié)。（3）聽課：年部領導每天有計劃或隨機至少聽課一節(jié)，校部領導每天到三個年部有計劃或隨機至少聽課一節(jié)。3、批改（1）各年部設有作業(yè)室，各位教師每天下午3點上交將前一天作業(yè)，教導處專人檢查作業(yè)數量、質量，特別是教師的批改情況，檢查結果計入考核。（2）學校要求教師對本學科的學困生、特優(yōu)生進行面批面改。4、輔導（1）學校要求教師利用早、晚自習、課間個別輔導學困生、特優(yōu)生。（2）學校鼓勵教師課間在教室或辦公室為學生答疑解惑。（3）每學期問卷學生評價教師輔導情況，納入考核。5、考試（1）任課教師每節(jié)課前5分鐘監(jiān)測上節(jié)課學習情況，及時查缺補漏，做到知識學習堂堂清。（2）各年部每輪返校當天考試，監(jiān)測上輪學習情況，成績及時反饋給教師、學生、家長，以便師生調整教學和學習策略，做到知識學習周周清。⑶各年部每月月底考試，監(jiān)測本月學習情況，教師做試卷分析，學生做考試自我分析，召開部分家長會反饋學生在家學習情況。年部召開教學質量分析總結會、教學經驗交流會，做到知識學習月月清。（4）期末校部領導和三個年部教學領導召開成績質量分析會，共同總結教學經驗教訓，互相借鑒提高。6、評價（1）學校要求教師對學生學習評價采取組評、個人評、教師評等多種形式，以激勵性評價為主，確保學生學習的主動性和積極性。(2)學校制定了教師備、教、批、考、導、評各教學環(huán)節(jié)的評價細則，各項工作事事有人評、時時有人評，實行定期檢查和不定期抽查相結合、表揚獎勵與批評懲罰相結合、領導考核教師和教師監(jiān)督領導相結合的原則，定性定量考核每位教師的各項工作，每天認真記好“教學精細化管理日志”并保存必要的影象記錄。(四)控輟保學，全面提升教育教學質量1、各年部定期設立家長開放日、召開家長會，所有課堂向家長開放，請優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀