關(guān)于學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教育研究

關(guān)于學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教育研究

論文摘要：文章采用文獻(xiàn)資料法和訪談法，探討了學(xué)校體育對(duì)學(xué)生思想品德教育的作用，提出了在學(xué)校體育教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恩想品德教育的方法，以期對(duì)更好地發(fā)揮學(xué)校體育的教育功能有重要的意義。

論文關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；思想品德；培養(yǎng)

1前言

學(xué)校體育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。學(xué)校體育寓思想品德教育于身體活動(dòng)之中，它將對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)的培養(yǎng)與道德行為有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并要求學(xué)生在活動(dòng)中立即付諸于實(shí)踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實(shí)踐的檢驗(yàn)，這利于體育教師有針對(duì)性的向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。當(dāng)前，在體育新課程改革的熱潮中，對(duì)學(xué)校體育中的思想品德教育問題進(jìn)行重新探討，深入挖掘?qū)W校體育對(duì)學(xué)生思想品德教育的作用，并采取行之有效的方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，對(duì)全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)具有重要意義。

2學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教育作用

2．1培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義精神學(xué)校體育都是以集體的活動(dòng)形式來(lái)進(jìn)行的，或是以班、組、年級(jí)；或是以代表隊(duì)。在活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生是以個(gè)人的行為存在于集體之中，而且又要服從于集體；每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)既是個(gè)人行為也是集體行為。例如：學(xué)生代表集體參加競(jìng)賽活動(dòng)，他的一言一行都代表著某一集體，為了集體的榮譽(yù)，就得約束自己；體育課中，學(xué)生的練習(xí)是個(gè)人行為，但他又必須遵守課堂的紀(jì)律。反之他將破壞課堂的教學(xué)秩序，影響正常的教學(xué)，影響全班的活動(dòng)。如組織學(xué)生通過(guò)電視，觀看我國(guó)運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上摘金奪銀，升國(guó)旗、奏國(guó)歌的動(dòng)人場(chǎng)面，可激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，使學(xué)生對(duì)我們偉大的祖國(guó)產(chǎn)生深深的愛，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。再如通過(guò)球類、接力跑、游戲、拔河等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生在活動(dòng)中互相配合、相互鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作，深深體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量、集體的力量，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，擺正自己與集體的關(guān)系。

增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)和意志品質(zhì)

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

學(xué)校體育如同其它體育一樣，其重要魅力之一就是在于它激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。參加體育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，通過(guò)積極響應(yīng)規(guī)則的約束，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“公平競(jìng)爭(zhēng)”不僅是體育競(jìng)賽的宗旨，也是在體育學(xué)習(xí)、生活中必須遵循的宗旨。在學(xué)校體育教學(xué)中，學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)定，課內(nèi)外、校內(nèi)外各種競(jìng)賽的標(biāo)準(zhǔn)有些是采用天然尺度(如時(shí)間，距離，高度等)來(lái)進(jìn)行的，有些則是國(guó)際競(jìng)賽規(guī)則或大家認(rèn)可的競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行的。在規(guī)則面前人人平等，大家站在公正平等的起跑線上進(jìn)行角逐。在這種情境的長(zhǎng)期熏陶下，學(xué)生通過(guò)耳濡目染和親身體驗(yàn)而產(chǎn)生的公正精神和情感內(nèi)化，以使他們?cè)趯?lái)的工作生活中，尊重客觀事實(shí)和奉行公正原則。因此，有人認(rèn)為體育競(jìng)賽活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的土壤和搖籃。

合作意識(shí)

合作意識(shí)是整個(gè)國(guó)民素質(zhì)中較為單薄的一種意識(shí)，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生，大多是獨(dú)生子女，習(xí)慣了以“我”為中心，惟“我”獨(dú)尊。常以“放大鏡”看別人的缺點(diǎn)和自己的優(yōu)點(diǎn)，這就導(dǎo)致了許多中學(xué)生缺少合作意識(shí)，往往我行我素，對(duì)他人，對(duì)社會(huì)缺乏責(zé)任感，甚至是漠不關(guān)心。合作意識(shí)很難通過(guò)講座或討論的形式得到培養(yǎng)，它需要通過(guò)某種人與人的交往活動(dòng)，通過(guò)共同完成任務(wù)和對(duì)各種結(jié)果的經(jīng)歷，以及成果共同分享和責(zé)任共同承擔(dān)的關(guān)系去培養(yǎng)。學(xué)校體育在培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)方面顯出了它的特殊作用。通過(guò)各種教學(xué)形式，課內(nèi)外各種集體練習(xí)，如球類項(xiàng)目，接力比賽，游戲等。體育教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生和同伴一起工作的意識(shí)，讓他們體會(huì)一起流汗，相互協(xié)作并在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利的喜悅，這對(duì)他們?cè)趯?lái)的工作中分擔(dān)責(zé)任，為共同完成工作目標(biāo)，發(fā)揮良好的合作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神等都會(huì)起到較大的作用

2．2．3意志品質(zhì)

學(xué)校體育是要求學(xué)生身心共同參與的一項(xiàng)活動(dòng)，它要求學(xué)生在發(fā)揮身體適宜能量的同時(shí)，還要有著堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，堅(jiān)持不懈，努力拼搏，直到取得最后的勝利。在學(xué)校體育中，學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，通過(guò)不斷的拼搏與磨練，可增強(qiáng)、鍛煉其堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

2．3培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性

學(xué)校體育從它的組織形式和活動(dòng)過(guò)程，從開始到結(jié)束都有著嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的紀(jì)律。學(xué)生在學(xué)校體育的每一次活動(dòng)中，都要自覺遵守課堂紀(jì)律和競(jìng)賽規(guī)則。認(rèn)真執(zhí)行體育教學(xué)課的課堂常規(guī)，不僅可以保證體育教學(xué)課的良好教學(xué)秩序，有利于學(xué)生體育技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性的培養(yǎng)有著重要的作用。如每次體育教學(xué)課的集合整隊(duì)、隊(duì)形練習(xí)、隊(duì)列調(diào)動(dòng)、隊(duì)形變化等都要求學(xué)生協(xié)調(diào)一致、步伐整齊，這將有利于培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，利用體育競(jìng)賽、教學(xué)中的游戲等對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，使學(xué)生們懂得在活動(dòng)中哪些行為是允許的，哪些是不允許的。這在形式上是為保證競(jìng)賽和游戲的正常進(jìn)行，其引申意義是使學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律、遵守活動(dòng)規(guī)則和習(xí)慣。通過(guò)學(xué)校體育這種長(zhǎng)期的、潛移默化的教育，逐漸使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，自覺規(guī)范他們的行為習(xí)慣，遵守國(guó)家的法律和法規(guī)有重要和深遠(yuǎn)的意義

2．4陶冶學(xué)生的道德情操

學(xué)校體育由于具有豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式，對(duì)陶冶學(xué)生的道德情操更具有全面性。不同的體育項(xiàng)目，有著不同的活動(dòng)形式和要求，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)具有不同的教育作用，如在隊(duì)列、隊(duì)形、基本體操的教學(xué)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神有突出的作用。通過(guò)體育游戲、體育競(jìng)賽，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、敢于戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝自我的精神具有獨(dú)特的教育作用。在田徑教學(xué)中，力跑就是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的良好鍛煉。在體操教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)一些學(xué)生膽怯，不敢做動(dòng)作，尤其是女生。然而，通過(guò)教師認(rèn)真地講解示范、保護(hù)和幫助，使他們?cè)鰪?qiáng)信心逐漸地完成技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步增強(qiáng)敢于面對(duì)困難、戰(zhàn)勝困難的信心。健美操運(yùn)動(dòng)則有助于培養(yǎng)學(xué)生矯健的體形美、高尚的心靈美和運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)美，使學(xué)生樹立正確的審美觀并使學(xué)生具有感受美、鑒賞美、表達(dá)美和創(chuàng)造美的能力。

3學(xué)校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法

3．1規(guī)范法

規(guī)范法是指利用制度和規(guī)則所指明的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行為，從而收到培養(yǎng)良好的道德意識(shí)和道德行為習(xí)慣的結(jié)果。體育教學(xué)的特點(diǎn)之一就是很多活動(dòng)都是在一定的制度和規(guī)則要求下進(jìn)行的。這就為利用制度和規(guī)則作為行為規(guī)范來(lái)教育學(xué)生提供了有利條件。有明確制度和規(guī)則的體育競(jìng)賽活動(dòng)固然可以充分發(fā)揮它的作用，而非競(jìng)賽性的體育活動(dòng)也可以制定相應(yīng)的規(guī)則作為教育的手段。例如：游戲、教學(xué)比賽、各種基本動(dòng)作的教學(xué)，都可以設(shè)置某種規(guī)定要求學(xué)生遵循。此外，除了活動(dòng)本身所包含的規(guī)則之外，還可以就課堂紀(jì)律和教學(xué)內(nèi)容提出這樣或那樣的要求來(lái)約束學(xué)生的行為。在體育教學(xué)中，要發(fā)揮制度和規(guī)則的教育作用，體育教師必須嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真執(zhí)行規(guī)范。否則，規(guī)范不能變成行為，反而在心理上出現(xiàn)惰性，導(dǎo)致教育上的失敗。因此，體育教學(xué)中，使用規(guī)范訓(xùn)練法對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，就要求體育教師要經(jīng)常觀察和判斷學(xué)生行為，正確的加以強(qiáng)化，錯(cuò)誤的加以改正。常用的方法就是適時(shí)地給予鼓勵(lì)和教育批評(píng)。當(dāng)然光有體育教師的執(zhí)法還是不夠的，體育教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的道德情感，形成正確的集體輿論，對(duì)符合規(guī)范的行為給予維護(hù)和支持，對(duì)違反規(guī)范的行為進(jìn)行批評(píng)和抵制。這樣學(xué)生的道德情感就會(huì)上升為道德意識(shí)，自然也就會(huì)自覺地遵守制度和規(guī)則，使個(gè)人的行為在符合并遵守規(guī)范的前提下，得到認(rèn)可和發(fā)展。

3．2集體法

體育教學(xué)中，體育教師在采取集體項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，例如球類訓(xùn)練、團(tuán)體操訓(xùn)練等，應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到在集體項(xiàng)目中，不顧集體利益，不與其他隊(duì)員配合，一味過(guò)分地“表現(xiàn)自己”，都會(huì)給他人，給集體帶來(lái)?yè)p害，將受到集體輿論的批評(píng)和指責(zé)。因此，體育教學(xué)中，體育教師于應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和集體主義精神，幫助學(xué)生處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，使學(xué)生個(gè)體的行為與集體榮譽(yù)相聯(lián)系，使他們認(rèn)識(shí)到榮譽(yù)來(lái)自集體成員的共同奮斗和團(tuán)結(jié)協(xié)作，來(lái)自個(gè)人與的集體融會(huì)和刻苦訓(xùn)練。

3．3競(jìng)賽法

體育教學(xué)中，我們培養(yǎng)的學(xué)生要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，具有積極進(jìn)取、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神。而這些素質(zhì)的形成與發(fā)展，在體育教學(xué)中都有較大的活動(dòng)空間，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)性是體育的突出特點(diǎn)，各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都具有競(jìng)爭(zhēng)性，尤其是在比賽狀態(tài)中，其競(jìng)爭(zhēng)因素體現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。它往往使參加者承受高強(qiáng)度的心理負(fù)荷和生理負(fù)荷，并且還必須在這種強(qiáng)負(fù)荷的情況下去爭(zhēng)取達(dá)到自己的目的。有意識(shí)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性較強(qiáng)的教學(xué)和訓(xùn)練，就可以使學(xué)生的身心承受力提高，獲得勇敢拼搏，頑強(qiáng)進(jìn)取的心理和行為品質(zhì)。例如在短跑教學(xué)中，僅在“各就位——預(yù)備——跑”這短暫的時(shí)間里，為了比別人更準(zhǔn)的抓住起跑時(shí)機(jī)，學(xué)生就要集中全身精力在一面提高自控能力的同時(shí)，一面又要全力準(zhǔn)備果斷行動(dòng)，一剎那的松勁就意味著難以挽回的失敗。在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，采用競(jìng)賽形式，形成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗。這就自然意味著學(xué)生不僅要堅(jiān)持跑完全程，而且要有一定速度和耐力，使長(zhǎng)跑訓(xùn)練實(shí)際上變成一場(chǎng)意志力的較量。

3．4示范法

體育教學(xué)中，示范法是指體育教師以自己的模范行為影響學(xué)生的方法。它對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，對(duì)學(xué)生個(gè)性品德的形成有著重要的影響。體育教師與學(xué)生接觸多，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有示范作用。體育教師的身教常比言教能夠產(chǎn)生更大的影響。其形象也給學(xué)生的印象十分深刻。如果自己沒有正確的道德意識(shí)，或者言行不一，那就會(huì)使學(xué)生的良好行為習(xí)慣受到影響，干擾學(xué)生道德信念的建立，給學(xué)生良好思想品德的形成帶來(lái)障礙。所以體育教師的儀表言行，都應(yīng)該考慮到它可能產(chǎn)生的模范性和感召力。凡是要求學(xué)生作到的自己應(yīng)首先做到，然后才能要求學(xué)生，要充分用自己的性格和人格做表率，使學(xué)生從中領(lǐng)悟和產(chǎn)生道德概念，從而樂于接受和效仿。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下起，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐必然會(huì)認(rèn)識(shí)到它的正確性，