2023年小學(xué)科學(xué)教研工作計劃

2023年小學(xué)科學(xué)教研工作計劃小學(xué)科學(xué)教研工作安排1

一、指導(dǎo)思想

全面學(xué)習(xí)貫徹《國家小學(xué)科學(xué)課程標準》，深化課程改革，以推動課堂教學(xué)改革、打造高效課堂為突破口，以提升教化教學(xué)質(zhì)量為重點，主動創(chuàng)設(shè)教研平臺，轉(zhuǎn)變教研方式，充分綻開群眾性教學(xué)探討，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)。建設(shè)和完善發(fā)展型、服務(wù)型、效能型和特色型教研，真正落實“主動服務(wù)、深化探討、有效指導(dǎo)”的教研職能，不斷提升教研品質(zhì)，圍繞課程實施中實際問題的解決而綻開行之有效的教研活動，注意專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。充分調(diào)動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、探討的共同體、發(fā)展的共同體。全面提升我市小學(xué)科學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點

（一）加強理論學(xué)習(xí)，組建老師聯(lián)盟。

1、細心組織課程標準和前沿理論學(xué)習(xí)活動，主動打造學(xué)習(xí)型團隊。仔細學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》修訂稿；仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和閱歷；仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探討性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷；仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“科學(xué)探究”專著；仔細學(xué)習(xí)以“電子白板”、e學(xué)習(xí)、微課程為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段以及相關(guān)教學(xué)理論等。邀請科學(xué)專家為科學(xué)老師作教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

2、采納多種學(xué)習(xí)方式，組建科學(xué)專職老師發(fā)展聯(lián)盟。我們依據(jù)自身實際建議采納多種方法進行學(xué)習(xí)。如專題學(xué)習(xí)法，就是針對某一專題，廣泛收集資料，再結(jié)合本校實際工作，融入自己的觀點，最終形成有特性特色的專題成果。在學(xué)習(xí)中，建議采納“橫向?qū)W習(xí)法”和“縱向?qū)W習(xí)法”。比如，洋思中學(xué)“先學(xué)后教、當堂訓(xùn)練”模式響遍大江南北之時，全國各地同仁從不同角度寫了許多篇學(xué)習(xí)這種模式后的感受與思索的文章。你把它們找來對比著讀，就是“橫向?qū)W習(xí)法”；洋思中學(xué)有這種模式的探討課題組，這個組在不同時期發(fā)表的相關(guān)論文被你找來對比著讀，就是“縱向?qū)W習(xí)法”。這兩種方法都很重要。

如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法，就是充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)是無窮無盡的學(xué)問海洋，郵箱就是一只船，你可以“下海捕魚”，也可以領(lǐng)會海的美景，你可以在網(wǎng)絡(luò)上“啃”到很多前沿理論，也可以把你的論文發(fā)到“學(xué)問海洋”的每個角落，這是專業(yè)成長的有效途徑。如小組學(xué)習(xí)法，即幾位老師自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，做到資源共享、相互學(xué)習(xí)、共同提高。如溝通學(xué)習(xí)法，隨時隨地與相關(guān)人員溝通，從中了解一些信息，在思想、觀點的碰撞中提升自己，有外出學(xué)習(xí)式溝通、網(wǎng)絡(luò)論壇式溝通等形式。

在共同學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們強化團隊建設(shè)和學(xué)科中心組建設(shè)，組建句容市科學(xué)專職老師發(fā)展聯(lián)盟。充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干老師的服務(wù)、引領(lǐng)、探討、示范功能，在小課題探討、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、學(xué)術(shù)論文撰寫等方面綻開創(chuàng)新探討和成果突破；加強校際聯(lián)動式科學(xué)教研組的建設(shè)，提倡學(xué)?？茖W(xué)老師之間就近組隊、實力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。

（二）注意教學(xué)探討，打造高效課堂。

1、落實教學(xué)常規(guī)。引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實和執(zhí)行國家的課程安排，杜絕違規(guī)行為。嚴格根據(jù)老師發(fā)展中心關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展老師專業(yè)實力競賽活動，激發(fā)老師專業(yè)熱忱。

2、打造高效課堂。進一步完善探討課、示范課教學(xué)申報、舉薦制度，加強課型探討，發(fā)揮學(xué)科中心組在教學(xué)設(shè)計、課堂視察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。針對課程改革中的重點難點熱點問題，開展專項探討。

（三）抓實課題引領(lǐng)，提升科研實力。

1、接著抓好兩個省其次期試驗課題的探討工作。崇明小學(xué)的省試驗重點課題《以試驗小組為基本量的小學(xué)科學(xué)試驗耗材定額的調(diào)查探討》和后白中心小學(xué)的省試驗立項課題《依托農(nóng)村資源進行科學(xué)試驗改進的探討》于xxxx年7月順當通過中期評估，專家組賜予較高評價。本學(xué)期要接著扎實開展探討，注意原始資料收集整理與分析，確保xxxx年6月能順當結(jié)題。

2、抓實課題探討的申報、論證、過程、結(jié)題等管理，使老師親身體驗到把問題上升到課題還要再走“一大步”，要了解探討背景與意義、明確探討內(nèi)容和目標、厘清課題界定與方法、預(yù)料探討成果和推廣價值等等。這就促使老師要以科學(xué)的探討方法解決教化教學(xué)中的問題。課題組內(nèi)要明確分工與職責(zé)，定期召開會議和溝通，原始記錄要完整，過程資料要詳實齊全，重視總結(jié)閱歷與成果的積累推廣，努力避開課題探討“開頭轟、中間松、結(jié)尾空”的與教化教學(xué)實踐“兩層皮”的現(xiàn)象。不斷提高課題探討的'實效性、針對性。努力做到一線老師全部參加課題探討，促進老師科研水平得到進一步提升，進一步增加教化科研輻射力。

主動做好句容科學(xué)老師群體申報課題的工作，建議鎮(zhèn)江市級課題申報時以片為單位，2名主持人，10名老師為核心組成員；省級課題申報時2名主持人，5名老師為核心組成員。這樣平常便于集中活動溝通，便于收集整理資料，結(jié)題了每位科學(xué)老師都能在自己今后職稱申報、骨干老師評比等方面發(fā)揮作用。

（四）開展各項活動，促進師生發(fā)展。

1、主動參與或籌備上級教科研部門的各項教研活動和培訓(xùn)活動。依據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，組織科學(xué)老師教學(xué)實力競賽、學(xué)科評優(yōu)等活動。本學(xué)期根據(jù)上級教科研部門的教研安排的支配，仔細做好鎮(zhèn)江市優(yōu)質(zhì)課磨課及觀摩活動，優(yōu)選我市科學(xué)老師優(yōu)秀教化教學(xué)論文，作為共同學(xué)習(xí)的課程素材，從中提煉主題、充溢素材、拓展觀點、提煉閱歷，做好小學(xué)科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)論文舉薦上報工作。力爭在上級部門舉辦的各項活動中取得好成果，力爭順當完成各級培訓(xùn)任務(wù)。

2、編輯出版《句容小學(xué)科學(xué)教研工作通訊》，在肯定范圍內(nèi)發(fā)行。通訊設(shè)有學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教研動態(tài)、感悟成長等欄目，以圖文并茂的形式記錄小學(xué)科學(xué)教研的點點滴滴，以此促進科學(xué)老師更加注意反思自己的課堂、總結(jié)自己的實踐、提升自己的實力、豐富自己的實績。

3、豐富句容小學(xué)科學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容。建立小學(xué)科學(xué)資源上傳審核制度，確保上傳資源的質(zhì)量和原創(chuàng)性，努力把科學(xué)網(wǎng)站打造成宣揚句容小學(xué)科學(xué)教化、促進師生發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺。

4、做好市裝備中心專用教室網(wǎng)絡(luò)登記管理、試驗室賬冊物品管理、自制教具試驗論文上報等工作。根據(jù)裝備中心的管理要求，仔細做好每學(xué)年度的試驗室管理、網(wǎng)絡(luò)平臺管理等常規(guī)性工作，主動參與自制教具競賽、試驗論文試驗改進論文競賽等工作，提升試驗室管理水平和實踐操作水平。

5、不斷加強研訓(xùn)員自身的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。增加服務(wù)意識，提升服務(wù)實力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)探討與實踐實力、教研活動水準，努力在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到較大幅度提升。

小學(xué)科學(xué)教研工作安排2

一、工作思路

本學(xué)期工作的核心是：全面貫徹新課程理念，深化課程改革，不斷提升“探討、指導(dǎo)、服務(wù)和管理”的品質(zhì)；圍繞課程實施中實際問題的解決而綻開行之有效的教研活動；注意專業(yè)指導(dǎo)與學(xué)術(shù)性、群眾性研討并行，面與點共進。

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)探討制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；仔細探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問題；提煉、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平、課程建設(shè)與管理實力；加強科學(xué)學(xué)科課型探討，構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系；修改、完善《xx市科學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》；組織開展對市區(qū)小學(xué)校本化科學(xué)命題狀況的調(diào)研與評析；針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展教學(xué)沙龍活動。

本學(xué)期工作的特色追求：充分綻開群眾性教學(xué)探討，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)探討應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、探討的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點

（一）構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提升課程與教學(xué)理論水平

1．細心組織各種學(xué)習(xí)活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

（1）邀請省內(nèi)知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

（2）針對課程建設(shè)中的核心問題，組織開展專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學(xué)改革的心得、體會、問題、困惑供應(yīng)平臺，促進教學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

（3）強化團隊建設(shè)：強化學(xué)科中心組建設(shè)，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干老師的服務(wù)、引領(lǐng)、探討、示范功能，在小課題探討、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計、學(xué)術(shù)論文撰寫等方面綻開創(chuàng)新探討和成果突破；加強校際聯(lián)動式科學(xué)教研組的建設(shè)，提倡學(xué)?？茖W(xué)老師之間就近組隊、實力互補、協(xié)作雙贏、特色共建。

2．細心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。

（1）仔細學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》修訂稿、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)教學(xué)實踐層面專題性、主題性探討。

（2）仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“科學(xué)探究”、“教學(xué)策略”和“課程評價”、“教學(xué)評價”的理論和閱歷。

（3）仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探討性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

（4）仔細學(xué)習(xí)以“電子白板”、數(shù)字化學(xué)習(xí)、微課程為核心的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段以及相關(guān)教學(xué)理論。

（5）優(yōu)選我市科學(xué)老師優(yōu)秀教化教學(xué)論文，作為共同學(xué)習(xí)的課程素材，從中提煉主題、充溢素材、拓展觀點、提煉閱歷，形成富有xx特色的.科學(xué)課程實踐才智。

（二）規(guī)范組織和管理，完善課程建設(shè)方式

1．加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實和執(zhí)行國家的課程安排，杜絕違規(guī)行為。

2．加強絡(luò)信息化建設(shè)，做到教研信息透亮、課程資源共享。

3．嚴格根據(jù)市教科院關(guān)于優(yōu)質(zhì)課評比、基本功競賽的各項規(guī)定有序開展老師專業(yè)實力競賽活動，激發(fā)老師專業(yè)熱忱。

4．有序推動課程優(yōu)質(zhì)資源庫建設(shè)，以“精品課”、“微課”為抓手，為老師優(yōu)化課堂教學(xué)供應(yīng)范式。

5．進一步完善探討課、示范課教學(xué)申報、舉薦制度，發(fā)揮學(xué)科中心組在教學(xué)設(shè)計、課堂視察、反思剖析中的幫扶、引領(lǐng)作用，力求有主題、成系列、創(chuàng)品牌。

6．整合全市教科研力氣，由市教科院牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立相關(guān)專題探討組，開展專項探討。

7．強化科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科基地的學(xué)術(shù)引領(lǐng)、示范、輻射功能。

（三）豐富探討維度，拓展課程視野

1．嘗試“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及特性化教學(xué)實施，提倡教學(xué)品嘗多元風(fēng)格。

2．深化對科學(xué)探究本質(zhì)要義的理解，活化科學(xué)探究在科學(xué)課堂教學(xué)中的表現(xiàn)形式。

3．加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的探討，在實踐中激發(fā)老師的教學(xué)才智。

4．開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，加強各類課型探討，構(gòu)建具有xx特色的科學(xué)課型范例體系。

5．接著征集、整理教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析，主動發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。

（四）加強課堂教學(xué)探討，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力

提倡教學(xué)改革和教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的多元化，引導(dǎo)學(xué)校、老師深刻理解教化教學(xué)改革的系統(tǒng)性、困難性、艱難性和漸進性，精確理解教與學(xué)、學(xué)與評的關(guān)系，反對簡潔照搬或移植所謂的教學(xué)模式。引導(dǎo)小學(xué)科學(xué)老師進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)素養(yǎng)與實力，加深專業(yè)理解，努力變更單一的、灌輸式、機械訓(xùn)練式的教學(xué)方式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多元化，不斷提升自主學(xué)習(xí)的實力。

1．接著開展形式多樣的專題探討。各科教研員須引導(dǎo)老師在仔細落實“xx市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議”的基礎(chǔ)上，開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動。

2．接著組織科研人員設(shè)計課堂視察量表，逐步建構(gòu)具有xx特色的課堂教學(xué)觀課議課框架。

3．深化學(xué)習(xí)與探討集我市小學(xué)科學(xué)老師教學(xué)才智的《小學(xué)科學(xué)課型范式與實施策略》，切實加強課型探討，形成具有xx特色的課堂教學(xué)新范式。

4．接著組織開展初中學(xué)各科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動，引導(dǎo)老師不斷探究學(xué)科教學(xué)中的探討性學(xué)習(xí)方式，共享教學(xué)實踐才智，提高課堂教學(xué)效益。

5．接著組織xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科老師基本功競賽或優(yōu)質(zhì)課評比活動，將學(xué)科專業(yè)競賽和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)結(jié)合起來。

6．引導(dǎo)廣闊小學(xué)科學(xué)老師深化開展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”的探討，在微課程、精品課資源庫及微探討成果方面主動探究，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，不斷提升教學(xué)效益。

（五）重視教化科研，深化課題探討

探究科學(xué)學(xué)科課題探討的原則和方法，綻開針對課程與教材中的“疑難問題解決”的專題探討，提高課題探討的針對性和實效性?？茖W(xué)課題探討應(yīng)重視應(yīng)用探討、行動探討、現(xiàn)場探討、微觀探討；應(yīng)重視質(zhì)的探討；應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

（六）改革評價方式，完善評價體系

1．逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

2．幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，探究建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系。

3．對符合科學(xué)教化規(guī)律的命題理論以及相關(guān)命題技術(shù)作出探討，將命題科學(xué)化、合理化的探討引向深化。組織開展對市區(qū)小學(xué)校校本化科學(xué)命題狀況的調(diào)研與評析，總結(jié)勝利閱歷，指出存在問題，提高學(xué)校自主命題的科學(xué)性和針對性。

4．探求科學(xué)試驗操作考查的最佳模式，是科學(xué)評價體系中重點須要加強的環(huán)節(jié)。

（七）組織各類研修活動，促進老師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教化教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上確定于老師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的業(yè)務(wù)實力發(fā)展。

制訂切實可行的新課程研修方案，提高研修的實效性。引導(dǎo)學(xué)科老師深化探討新的課程標準和新教材，科學(xué)設(shè)計學(xué)科過程性研修方案，實行多種方式引導(dǎo)老師加深對課程標準和教材的理解，提升老師開發(fā)教材及課程資源的實力。我們建議各校采納案例式教學(xué)研修方式，以案說理，以理導(dǎo)教，促進個體反思水平的提高。

1．接著擔(dān)當科學(xué)老師接著教化任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分綻開，為新課程實施供應(yīng)保障。仔細組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障。

2．引導(dǎo)科學(xué)老師立足科學(xué)學(xué)科課程改革的前沿；組建學(xué)科性探討小組，攻克難關(guān)，提高課程理解實力。

3．以省級示范小學(xué)為龍頭，主動探究提高科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，實行主動措施，大面積穩(wěn)步提高科學(xué)教學(xué)水平。

4．加強對青年科學(xué)老師的培育，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題探討為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度；通過雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進青年老師健康成長；接著抓好青年老師的課題探討工作，引導(dǎo)青年老師開展小型課題探討工作。

5．依據(jù)省市教科院有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)實力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。

（八）加強自身建設(shè)，提高探討實力

1．加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的探討方向和專題，提高專業(yè)探討水平。

2．進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3．教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)實力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)探討與實踐實力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

（九）加強課程資源建設(shè)，建構(gòu)優(yōu)秀課例體系

接著完善“教化新視野”師生服務(wù)平臺，豐富微課資源，充分利用精品課視頻案例、微探討等主題資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動。改革精品課拍攝的內(nèi)容與方式，為小學(xué)科學(xué)老師的學(xué)習(xí)與探討供應(yīng)素材。引導(dǎo)老師主動開展“數(shù)字化學(xué)習(xí)”探討，提升信息技術(shù)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，改革探討性、探究性學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式，為學(xué)生專題學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)搭建良好的平臺。

三、工作支配

二月份

1．市、區(qū)科學(xué)教研工作協(xié)調(diào)會；

2．組織主題化、探討性、參加式講座培訓(xùn)；

3．組織部分優(yōu)秀科學(xué)老師籌拍“精品課”、“微課”；

4．科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動——試驗探究。

三月份

1．科學(xué)集體備課活動；

2．籌措科學(xué)課堂“同題異構(gòu)”活動；

3．科學(xué)課堂教學(xué)專題研討活動；

4．籌措新一輪科學(xué)中心組核心課題探討方案；

5．組織部分優(yōu)秀老師籌拍“精品課”、“微課”。

四月份

1．科學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研；

2．學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍；

3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動——創(chuàng)新設(shè)計；

4．xx特色科學(xué)學(xué)科課型探討活動；

5．小學(xué)科學(xué)——初中理科連接教學(xué)活動；

6．區(qū)域特色命題基本技術(shù)培訓(xùn)活動。

五月份

1．科學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研；

2．學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍；

3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動——規(guī)律建構(gòu)；

4．xx特色科學(xué)學(xué)科課型探討活動；

5．小學(xué)科學(xué)——初中理科連接教學(xué)活動；

6．xx市小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動。

六月份

1．科學(xué)教學(xué)常規(guī)調(diào)研；

2．學(xué)科中心組學(xué)術(shù)沙龍；

3．科學(xué)課堂教學(xué)研討活動——核心概念；

4．舉辦有關(guān)學(xué)校“同課異構(gòu)”聯(lián)校教研活動；

5．科學(xué)中心組核心課題探討活動；

6．區(qū)域特色命題情境立意培訓(xùn)活動；

7．本學(xué)期工作總結(jié)；

8．下學(xué)期工作安排。

小學(xué)科學(xué)教研工作安排3

本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改進和完善教學(xué)探討制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機制；仔細探討課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價和課程管理，深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和中小學(xué)課程建設(shè)與管理實力。

一、本學(xué)期工作的策略是：

“充分綻開群眾性教學(xué)探討，加強指導(dǎo)、完善服務(wù)”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)探討應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣闊一線老師的主動性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深化而全面、扎實而有效地綻開，同心同德、共同探討。把科學(xué)學(xué)科老師隊伍打造成一個團結(jié)的共同體、探討的共同體、發(fā)展的共同體。

二、工作重點

（一）加強學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)理論水平

1、細心支配系列學(xué)習(xí)內(nèi)容，講求針對性、有效性。

（1）仔細學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性思索；又有科學(xué)主題教化形態(tài)性探討。

（2）仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和閱歷。

（3）仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)探討性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推動校本教研的理論和閱歷。

（4）仔細學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。

2、細心組織各種學(xué)習(xí)活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

（1）接著邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)老師作教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從老師的不同需求動身，實行“參加式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，提高理論學(xué)習(xí)的效果。

（2）不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的.途徑和方式供應(yīng)條件和機會。

（二）加強指導(dǎo)和管理，提升課程實施水平

1、加強課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)老師落實和執(zhí)行國家的課程安排，杜絕違規(guī)行為。

2、加強新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市（區(qū)）專（兼）職教研員、各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法探討和教化資源建設(shè)等方面的探討。指導(dǎo)老師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

3、整合全市教科研力氣，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題探討組，開展專項探討。

本學(xué)期專項探討的重點是：

一是中法合作“做中學(xué)”項目的深化探討與適度推廣共進；

二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及特性化教學(xué)實施；加強對課堂教學(xué)動態(tài)生成資源問題的探討，在實踐中提高老師的教學(xué)才智。

4、有序推動“春暉工程”，加強小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，共建優(yōu)質(zhì)教化資源，促進全市科學(xué)教化協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、依據(jù)地方課程資源整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的探討、家鄉(xiāng)水資源的調(diào)查探討、蠶桑文化等，進一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。

6、結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建設(shè)，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科老師展示基地探討狀況。

（三）改善教研方式，提高教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)建性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)老師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標準，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)實力。

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的主動性，與老師共同協(xié)商、同等對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的探討與輻射作用，提高教研質(zhì)量。

2、以各種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科老師展示學(xué)科基地探討氛圍與榜樣風(fēng)范。

3、開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4、切實加強詳細試驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的探討水平。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教化項目為抓手，在仔細總結(jié)和深刻反思的基礎(chǔ)上，進一步深化開展教學(xué)案例的仿照（大力提倡）與創(chuàng)生（適度嘗試）。全面提高老師深度挖掘課程資源的實力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。

5、加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。

6、不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的科學(xué)老師溝通教化教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機會。

7、接著征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實錄及評析”，主動發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。

（四）重視教化科研，深化課題探討

1、探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題探討的原則和方法，提高課題探討的實效性?？茖W(xué)課題探討應(yīng)重視應(yīng)用探討、行動探討、現(xiàn)場探討、微觀探討；應(yīng)重視質(zhì)的探討；應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建設(shè)等詳細問題為著眼點：強調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。

2、系統(tǒng)綻開省級重點課題“科學(xué)探究中，滲透元認知要素的實踐與探討”的結(jié)題工作。

（五）改革評價方式，完善評價體系

1、逐步建立起以學(xué)生的發(fā)展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師對學(xué)生的評價為重要內(nèi)容的課堂教學(xué)即時評價體系。

2、幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，探究建立促進學(xué)生發(fā)展的過程性評價體系。

3、逐步成熟xx市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測調(diào)研工作，對符合科學(xué)教化規(guī)律的命題理論作出探討，將命題科學(xué)化的探討引向深化。

4、探求小學(xué)科學(xué)試驗操作考查的模式，是小學(xué)科學(xué)評價體系重點須要加強的環(huán)節(jié)。

（六）組織各類研訓(xùn)活動，促進老師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教化教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上確定于老師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的發(fā)展。

1、接著擔(dān)當小學(xué)科學(xué)老師接著教化任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容充分綻開，為新課程實施供應(yīng)保障。仔細組織各種形式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動，引導(dǎo)老師進一步轉(zhuǎn)變教化觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施供應(yīng)有力保障。

2、組織《科學(xué)》課程標準、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動，引導(dǎo)科學(xué)老師明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向；組建學(xué)科性探討小組，攻克難關(guān)，提高課程理解實力。

3、以省級試驗小學(xué)為龍頭，主動探究提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，實行主動措施，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)水平。

4、加強對青年科學(xué)老師的培育，探究促進青年老師專業(yè)成長的新途徑、新方法：以青年科學(xué)老師為主體，以課題探討為切入口，以提高課堂教學(xué)效益為主線，加大對青年科學(xué)老師培育力度；通過雙向選擇，為青年老師確定教學(xué)指導(dǎo)（以教研員、學(xué)科帶頭人、骨干老師為主），有目的地開展“傳”“幫”“帶”和溝通活動，促進青年老師健康成長；接著抓好青年老師的課題探討工作，引導(dǎo)青年老師開展小型課題探討工作。

5、依據(jù)省市教研室有關(guān)規(guī)定，有關(guān)學(xué)科組織老師教學(xué)實力競賽、學(xué)科評優(yōu)活動。

（七）加強自身建設(shè)，提高探討實力。

1、加強教研員自身的理論學(xué)習(xí)，確立自身的探討方向和專題，提高專業(yè)探討水平。

2、進一步加強對轄市（區(qū)）教研員的工作指導(dǎo)，促進各地區(qū)教研水平的均衡發(fā)展。

3、教研員苦練內(nèi)功，不斷增加服務(wù)意識，提升服務(wù)實力，努力提高自身的課程理論水平、專業(yè)論文發(fā)表質(zhì)量、課堂教學(xué)探討與實踐實力、教研活動水準，確保在新課程推動過程中專業(yè)引領(lǐng)的整體水平能夠得到大幅度提升。

小學(xué)科學(xué)教研工作安排4

依據(jù)學(xué)校的教研工作安排的支配和區(qū)教研室XX年年度的工作重點,我校英語科將接著致力小學(xué)英語教學(xué)探討，努力實現(xiàn)小學(xué)英語教化均衡發(fā)展，承前啟后，堅持教化發(fā)展觀,全面推動素養(yǎng)教化,不斷提高大江苑小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教化教學(xué)規(guī)律，扎扎實實，富有成效地開展教學(xué)和科研工作，為提升我校整體教學(xué)質(zhì)量做出貢獻。

一、指導(dǎo)思想

以《教化發(fā)展中心小學(xué)英語科XX年學(xué)年其次學(xué)期教研工作安排》和《大江苑小學(xué)教學(xué)教研工作安排》為依據(jù)，仔細貫切落實《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》和國家英語《課程標準》提出的英語教學(xué)目標，以科研促教，開展“十一五”科研子課題“啟發(fā)Ji勵，有效課堂教學(xué)探討”，立足課堂教學(xué)，扎實、有效開展教學(xué)探討工作，全面提升我校英語老師教學(xué)探討實力，促進老師專業(yè)化水平發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

二、工作要點

1、接著組織全體英語老師學(xué)習(xí)新課程實施中“有效課堂教學(xué)”的理論學(xué)問與綻開新課程標準的專題研討活動，使全體英語老師都提高對新課程的相識，徹底轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)方法，推動課堂教學(xué)實效性。

2、深化開展“十一五”科研子課題“啟發(fā)Ji勵，有效課堂教學(xué)探討”。針對科組制定的探討課題子項目“創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，Ji發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的探討”，除了仔細、主動參加學(xué)校組織的科研理論學(xué)習(xí)外，還應(yīng)進行有針對性的理論學(xué)習(xí)，在探討實施過程中不斷反思和總結(jié)。

3、堅持進行集體備課，發(fā)揮團體合作精神，促進老師的.專業(yè)發(fā)展，提高英語課堂教學(xué)效率。

4、力爭提高教學(xué)質(zhì)量。面對全體學(xué)生，做好培優(yōu)工作，注意培育優(yōu)秀學(xué)生，打算參與市小學(xué)生英語競賽。同時做好補差工作，著力輔導(dǎo)后進生，促進全體學(xué)生的全面發(fā)展，使英語學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象得到緩解。

5、主動參與區(qū)教研室組織的各種學(xué)習(xí)講座和課例研討活動，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的特長。做好打算，迎接十一周區(qū)英語中心教研組來我校進行的課例研討。

6、開展“百詞不錯”競賽。

三、活動時辰表

周次時間內(nèi)容主講參與人員地點

4周三第6節(jié)學(xué)習(xí)本學(xué)期工作安排，明確工作任務(wù)和目標何研全體英語老師展覽室

周三第6節(jié)集體備課四年級unit11何研全體英語老師展覽室

6周12：30四年級課題研討課陳鋒李志文四年級老師發(fā)展中心

7周12：30低年段口語教材探討、課題匯報羅艷文宋恩一、二年級老師發(fā)展中心

8周三第6節(jié)理論學(xué)習(xí)集體備課陳瓊?cè)w英語老師展覽室

9周12：30三年級教材探討歐陽韻婷馮麗儀三年級老師發(fā)展中心

10周12：30《羊城攬勝》研討課例黃鳳珍鄺士軒五、六年級老師新港路小學(xué)

11周12：30中心組組內(nèi)研討課朱秀妍全體英語老師綜合室

12周三第6節(jié)理論學(xué)習(xí)“如何輔導(dǎo)學(xué)生參與競賽”馮欣茵全體英語老師展覽室

13周69：00市6年級小學(xué)英語實力競賽趙諾嘉朱秀妍六年級學(xué)寶玉直街小學(xué)

14周三第6節(jié)理論學(xué)習(xí)集體備課方綺媚全體英語老師展覽室

15周12：30東部研訓(xùn)毛曉嬌何詠倫四、六年級老師海珠小學(xué)

16周三第6節(jié)復(fù)習(xí)課研討籌備百詞不錯競賽何研全體英語老師展覽室

17周三第6節(jié)復(fù)習(xí)課備課與設(shè)計百詞不錯競賽何研全體英語老師展覽室

18周三第6節(jié)制定復(fù)習(xí)安排評比免試生何研全體英語老師展覽室

小學(xué)科學(xué)教研工作安排5

一、指導(dǎo)思想

以培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新實力和實踐實力為重點，接著仔細學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準，用新課程改革的思想和理念指導(dǎo)教化教學(xué)工作，加強課堂教學(xué)探討，全面提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標

1.加強常態(tài)教學(xué)研討，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，實現(xiàn)有效做功。

3.開展主題科技活動，創(chuàng)建校內(nèi)特色。

三、狀況分析

1.教研組概況

本組共有七位成員，大多數(shù)是多年任教科學(xué)的老老師，全體老師責(zé)任心強，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，組內(nèi)老師能主動溝通探討。個別老師對科學(xué)探究活動的理解還不到位，課堂教學(xué)實力和調(diào)控實力還需加強。

2.相關(guān)設(shè)施說明

目前，我校有兩個科學(xué)試驗室，都配備了先進的多媒體設(shè)備，有兩個小儀器室，試驗器材比較齊全，為科學(xué)教學(xué)工作有效開展供應(yīng)了重要的硬件保障。儀器室有專人負責(zé)，但受到一些客觀因素的制約，目前試驗儀器的管理還不是很科學(xué)，從而影響儀器的有效利用率。

3.師徒結(jié)對

培育對象：周照明指導(dǎo)老師：陳建秋

四、探討專題

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)目標的優(yōu)化：教學(xué)目標是教學(xué)過程中師生預(yù)期的教學(xué)成果，是教學(xué)活動的動身點和歸宿；它對教學(xué)活動起著明確的導(dǎo)向作用和激勵作用，并為教學(xué)評價供應(yīng)依據(jù)。因此，本學(xué)期我們科學(xué)組探討專題為“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)目標的優(yōu)化”，擬定從全冊和單元、遠期和近期的高度動身，仔細把握科學(xué)課程標準的要求，在研讀教材、領(lǐng)悟編者意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理特點、認知水平和接受實力制定合理的教學(xué)目標，從而提高科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、學(xué)科競賽

1.開展3-6年級學(xué)生科學(xué)學(xué)問競賽。

2.參與全國小學(xué)科學(xué)老師論文和學(xué)生小論文競賽。

六、詳細工作內(nèi)容和措施

1.加強教化理論學(xué)習(xí)

仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，組織老師開展專題性的研討，引導(dǎo)老師吃透教材，全面把握教材編寫意圖。要求每人每學(xué)期常常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學(xué)方向。

2.加強老師業(yè)務(wù)進修

定時、定點、定內(nèi)容，開展形式多樣的教研組活動。利用每次活動，相互聽課、相互學(xué)習(xí)，努力提高每節(jié)課的.效率和質(zhì)量。高度重視科學(xué)老師的理論創(chuàng)新，主動撰寫教后感，反思教學(xué)得失，切實提高教學(xué)水平。細心備課，仔細上課，科學(xué)合理地支配好各項教學(xué)活動，借鑒先進閱歷，爭取在教學(xué)上有所突破，有所創(chuàng)新。

3.加強教學(xué)常規(guī)管理

講究備課的實效，深化落實“自主、合作、探究”教學(xué)法，注意讓學(xué)生體驗科學(xué)發(fā)覺、科學(xué)探討、科學(xué)創(chuàng)建的過程，形成自主的科學(xué)看法，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)，織學(xué)生參加科學(xué)試驗與科學(xué)實踐。平常做好培優(yōu)補差工作，加強后進生學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4.開展主題科技活動

青少年科技教化工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，科技教化必需同學(xué)科的整體工作有機結(jié)合起來，科學(xué)老師要利用自身的優(yōu)勢，主動指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探討活動。重視科學(xué)課教學(xué)的拓展延長，指導(dǎo)學(xué)生開展課外科學(xué)探究活動，撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生進行科技小制作和小獨創(chuàng)的實踐，處理好科技教化與其他學(xué)科的關(guān)系，豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識。

七、教研活動支配表

月份

活動內(nèi)容

9

1.召開教研組開學(xué)工作會議，探討制定本學(xué)期教研組工作安排

2.任課老師制定本學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作安排

3.組建“科學(xué)俱樂部”社團

4.制訂本組校本培訓(xùn)方案

5.承辦蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)集體備課會

6.參與麗水市小學(xué)科學(xué)教壇新秀課堂教學(xué)風(fēng)采展示活動

10

1.開展“我愛乒乓球”主題科普活動

2.實施校本培訓(xùn)方案

3.參與蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)老師團隊研修活動（一）

4.常態(tài)教研活動和教學(xué)常規(guī)檢查

11

1.組織參與全國小學(xué)科學(xué)老師論文和學(xué)生小論文競賽

2.實施校本培訓(xùn)方案

3.參與蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)學(xué)科專題研訓(xùn)活動

4.常態(tài)教研活動和教學(xué)常規(guī)檢查

12

1.組織3-6年級學(xué)生科學(xué)學(xué)問競賽

2.實施校本培訓(xùn)方案

3.參與蓮都區(qū)小學(xué)科學(xué)老師團隊研修活動暨學(xué)科基地展示活動（二）

4.常態(tài)教研活動和教學(xué)常規(guī)檢查

1

1.開展期末復(fù)習(xí)研討、命題工作

2.總結(jié)學(xué)期工作，做好資料臺帳整理工作。

3.教學(xué)常規(guī)檢查、評價

4.本學(xué)期教研組教學(xué)工作總結(jié)

（注：以上支配僅為參考，實施中將依據(jù)詳細狀況作適當調(diào)整或補充。）

小學(xué)科學(xué)教研工作安排6

本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科要接著細心謀劃和組織有效的區(qū)域教研活動，通過組織學(xué)科理論學(xué)習(xí)，主動引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展方向；以學(xué)習(xí)運用《學(xué)科學(xué)業(yè)評價標準》為抓手，開展對用好新教材的實踐探討，著力解決學(xué)科課堂教學(xué)中的突出問題，追求常態(tài)課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效；接著加強老師隊伍的專業(yè)化培訓(xùn)工作，借以促進學(xué)科教學(xué)和教研工作的可持續(xù)發(fā)展。

一、加強學(xué)習(xí)

隨著社會的發(fā)展，學(xué)科教學(xué)面臨著很多新的問題和新的挑戰(zhàn)。要剛好解決這些新的問題，必需要有正確的理論引導(dǎo)和支持。因此要加強教研員的理論學(xué)習(xí)，特殊是結(jié)合工作任務(wù)進行有針對性的理論學(xué)習(xí)是特別有利于提高教研工作的針對性，也是提升教研員和學(xué)科骨干老師專業(yè)發(fā)展水平最有效的方式。本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科要切實抓好業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)：

1．做好學(xué)科教研員集中理論學(xué)習(xí)的支配和組織工作，主動為教研員和學(xué)科骨干老師的專業(yè)發(fā)展做好理論指引。學(xué)科教研員要留意從繁忙的工作中擠出時間學(xué)習(xí)相關(guān)教學(xué)理論，要擅長將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)指導(dǎo)的生產(chǎn)力?！熬哂性鷮嵉膶W(xué)科專業(yè)學(xué)問，駕馭必需的教化教學(xué)理論，擁有特地解決學(xué)科教學(xué)問題的技術(shù)”是教研員成為學(xué)科教學(xué)專家的三大標記。教研員要具備在眾多理論當中選擇出切合當前教學(xué)實際、能有效解決教學(xué)問題的理論的實力，對所運用的理論學(xué)問要有深刻和透徹的理解，并能自如地運用到教學(xué)指導(dǎo)的'實踐當中。本學(xué)期仍舊是以“組織與策劃有效教研活動”和“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的探討”為學(xué)習(xí)溝通的主題內(nèi)容，通過共享和研討，追求地域教研水平的共同提高。

2．新一屆教研會的理事來自于教學(xué)一線優(yōu)秀的學(xué)科教學(xué)骨干，要充分發(fā)揮他們在區(qū)域?qū)W科教學(xué)中的引領(lǐng)作用，因此要適時地組織集中學(xué)習(xí)溝通，保持他們在學(xué)科教學(xué)（研）領(lǐng)域的領(lǐng)先作用。在學(xué)期的后段要組織一次教研會全體理事進行學(xué)科教學(xué)理論與實踐的學(xué)習(xí)研討活動，并要求每位理事要供應(yīng)一份教學(xué)或教研的文稿進行溝通。

3．組織和支配各級教學(xué)骨干（中心教研組、研修班、特約教研員）的學(xué)習(xí)活動。（詳細見相關(guān)的工作安排）

二、開展教研

本學(xué)期的學(xué)科教研工作要以促進提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為主題，以改善和改進課堂教學(xué)為重點，圍繞學(xué)科教學(xué)目標的制訂、教學(xué)策略的選擇等方面開展工作，進一步增加學(xué)科教研工作的引領(lǐng)性和專業(yè)性。

1．做好對新修訂教材運用的實踐探討

新教材運用已進入到其次年，我們應(yīng)加強新教材文本運用的實踐探討，剛好發(fā)覺問題、解決問題和積累閱歷。用好新教材的核心是仔細探討新教材。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科將通過實行專題學(xué)習(xí)調(diào)研、課例研討、教學(xué)沙龍等方式引領(lǐng)一線骨干老師研讀新教材，既關(guān)注新修訂教材有關(guān)內(nèi)容的改變，又要關(guān)注到在教學(xué)中老師難教、學(xué)生難學(xué)的內(nèi)容，并剛好組織教學(xué)會診，找尋解決問題的方式，力求改進教學(xué)。在探討過程中留意剛好總結(jié)各區(qū)域的教學(xué)閱歷，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，推廣到學(xué)科教學(xué)一線。特殊是要擅長用好教學(xué)案例對指導(dǎo)教學(xué)的主動作用，運用教學(xué)案例詮釋新課程理論，運用教學(xué)案例分析教學(xué)問題，運用教學(xué)案例宣揚課改新閱歷。本學(xué)期學(xué)科將組織一次探討和改進新課程教學(xué)中的突出問題的說課競賽活動。（詳細見方案）

2．主動開展對《評價標準》的運用探討

提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，必需樹立科學(xué)的質(zhì)量評價觀，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科將結(jié)合市教研室開展的學(xué)科《學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準XX年版》的宣揚活動，接著組織學(xué)科教學(xué)骨干對《學(xué)業(yè)質(zhì)量評價標準》的學(xué)習(xí)、探討和運用工作。為了協(xié)作《評價標準》的運用與推廣，本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科和小數(shù)教研會接著選擇探討基于《評價標準》下怎樣恰當、合理地分解、編制和表述教學(xué)目標這樣一個項目，力求使常態(tài)課堂的教學(xué)“有標（課前設(shè)計）”、“循標（課堂運用）”、“依標（課后評定）”，從而使得常態(tài)課堂教學(xué)根據(jù)“有效、實效、高效”的方向進步發(fā)展。

教學(xué)目標既是教學(xué)的動身點，也是教學(xué)的歸宿，支配著教學(xué)的全過程，規(guī)定教與學(xué)的方向。針對當前教學(xué)中老師普遍缺乏教學(xué)目標意識和對目標意義的理解，學(xué)科要對本學(xué)科的教學(xué)目標作深化的探討，利用教學(xué)目標分類和陳述的理論，幫助老師分析教學(xué)方法或教學(xué)技術(shù)的選用效果，提高教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性。發(fā)揮教學(xué)目標導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。教研員和骨干老師要積累案例，探討學(xué)科教學(xué)狀況；工作中要特殊關(guān)注教學(xué)目標在教學(xué)過程中怎樣發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用，能用實例分析教學(xué)效果，指出不足并提出克服弊端的方法，提高教學(xué)指導(dǎo)的有效性。本學(xué)期市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科將接著組織中心教研組進行專題學(xué)習(xí)和研討，開展常態(tài)課教學(xué)目標的分解與編制的嘗試。

小學(xué)科學(xué)教研工作安排7

小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年第一學(xué)期教研工作的重點是：接著全面貫徹新課程理念，深化課程改革；以覓小為教研基地，圍繞課程實施中遇到的實際問題綻開行之有效的教研活動；以科學(xué)學(xué)科協(xié)進會為依托，專業(yè)指導(dǎo)與群眾性研討并行，面與點共進。

小學(xué)科學(xué)學(xué)科本學(xué)年第一學(xué)期教研工作的的主要工作是：以“做中學(xué)”為抓手，結(jié)合新課程的試驗、實施，改進和完善教學(xué)探討制度和工作方式，嘗試將教學(xué)探討工作的重心下移到學(xué)校，促進形成民主、開放、高效的教研機制；深化了解并剛好解決教學(xué)中的困難和問題，總結(jié)、推廣教學(xué)閱歷，探究教學(xué)規(guī)律，在各項活動中，發(fā)覺并培育一批專（兼）職老師，在課程改革的實踐中，不斷提高老師的教學(xué)專業(yè)水平和課程建設(shè)與管理實力。

一、加強理論學(xué)習(xí)，提升課程實施水平

1、仔細學(xué)習(xí)《小學(xué)科學(xué)課程標準》，在讀懂、讀通《小學(xué)科學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，組織老師開展專題性的學(xué)術(shù)研討，圍繞探討主題指導(dǎo)老師開展深化探討，從更深程度把握教化改革的時代脈搏。本學(xué)期探討專題為科學(xué)課程的“開放性”和怎樣理解“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”。

2、以“做中學(xué)”課題探討為契機，仔細學(xué)習(xí)有關(guān)課題探討的理論書籍，漸漸駕馭課題探討的方法，找尋到課題探討的有效途徑。

3、以撰寫教化故事為抓手，引導(dǎo)全區(qū)廣闊科學(xué)（自然）老師每學(xué)期仔細讀好一本教化理論書籍，寫好一本讀書筆記，在此基礎(chǔ)上寫好一篇有質(zhì)量的教化故事和一篇有價值的`教化教學(xué)論文。

二、改善教研方式，提高教研質(zhì)量

正如教化部基礎(chǔ)教化司副司長朱慕菊指出，教研工作對于創(chuàng)建性地實施新課程，全面落實課程改革的目標，切實提高教學(xué)質(zhì)量，促進老師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校課程建設(shè)實力，具有重要意義。

1、改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動老師參加教研的主動性，與老師共同協(xié)商、同等對話，指導(dǎo)老師自主開展教研活動，充分發(fā)揮全區(qū)各?？茖W(xué)（自然）學(xué)科教研組的作用，提高教研質(zhì)量。

2、整合全區(qū)教科研力氣，由區(qū)教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立協(xié)進探討組，開展專項探討。本年度專項探討的專題是結(jié)合身邊科學(xué)、學(xué)生生活的綜合實踐活動和校本課程的開發(fā)、校本教研的途徑和方法等，注意探討實效，剛好推廣探討成果。

3、適時召開區(qū)級“學(xué)習(xí)學(xué)科課程標準，改進課堂教學(xué)”學(xué)術(shù)研討會，學(xué)好課程標準，把握課改方向，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，增加老師素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的老師溝通教化教學(xué)改革的閱歷，探討自身素養(yǎng)提高的途徑和方式供應(yīng)條件和機會。

5、抓好各類競賽和論文撰寫工作，主動發(fā)覺、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線老師的教學(xué)改革成果。

6、加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進程，不斷提升各?？茖W(xué)（自然）老師的信息素養(yǎng)，增加各?？茖W(xué)（自然）老師應(yīng)用信息技術(shù)的意識和實力，推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合。

(1)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)，應(yīng)用基本信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平；

(2)進一步發(fā)揮常州教化學(xué)科教化網(wǎng)站和鐘樓教化網(wǎng)的作用，為我區(qū)廣闊小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科老師供應(yīng)學(xué)述探討的平臺；

(3)組織有關(guān)人員應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論開發(fā)多媒體教學(xué)協(xié)助課件，開展多媒體教學(xué)協(xié)助課件征集和評比活動，建立學(xué)科教學(xué)多媒體資源庫，加強鐘樓教化網(wǎng)科學(xué)學(xué)科欄目的豐富和建設(shè)，為廣闊科學(xué)（自然）老師課堂教學(xué)服務(wù)。

三、以教化科研為先導(dǎo)，以“做中學(xué)”課題探討為抓手，深化教化教學(xué)改革

1、重點做好青年骨干老師、學(xué)科帶頭人課題探討的指導(dǎo)工作，成立有關(guān)專題探討協(xié)作組，提高探討水平；

2、借助覓渡橋小學(xué)的先期閱歷，以覓小為教研基地，仔細抓好懷德苑小學(xué)和花園小學(xué)的“做中學(xué)”專題探討，全面提高老師深度挖掘課程資源的實力以及課堂教學(xué)實踐創(chuàng)新的技能。

3、在“做中學(xué)”課題探討的過程中，漸漸整合出臺“做中學(xué)”課堂師生教學(xué)常規(guī)。并把“做中學(xué)”課題探討有安排地向全區(qū)其它學(xué)校推動。

四、改革評價方式，完善評價體系，促進校本課程不斷發(fā)展

課程評價在課程體系中起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。教研室和各校都應(yīng)建立體現(xiàn)素養(yǎng)教化思想、促進學(xué)生全面發(fā)展、激勵老師上進和推動課程不斷完善的評價體系。

1、不斷完善小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)評價體系。對評價內(nèi)容、評價形式等方面進行大膽改革，逐步建立學(xué)生學(xué)業(yè)（學(xué)生成長）記錄袋，逐步實行質(zhì)性評價與定量評價相結(jié)合，著眼于充分、全面了解學(xué)生，幫助學(xué)生相識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，探究建立促進學(xué)生發(fā)展的評價體系。

2、引導(dǎo)各校教研組逐步采納“老師成長檔案”等質(zhì)性評價方式。建立以老師自評為主，同時有校長、同行、學(xué)生、家長共同參加的評價制度，使老師從多方面獲得改進工作的信息，引導(dǎo)老師對自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評，不斷提高教學(xué)水平。

3、加強對提高課堂教學(xué)效益問題的探討，構(gòu)建符合各校實際、促進老師和學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)評價體系。

五、組織多元活動，促進老師專業(yè)成長

實施新課程的關(guān)鍵是要有一支數(shù)量和質(zhì)量都能夠得到保證的老師隊伍。課程改革對老師的教化教學(xué)水平提出了更高的要求，它的成敗很大程度上確定于老師的業(yè)務(wù)水平。因此，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競賽活動，能夠推動老師隊伍的發(fā)展。

1、加強新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動各校學(xué)科帶頭人、骨干老師、教壇新秀的群體力氣，在參與省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織好全區(qū)科學(xué)（自然）老師參與常州市教研室組織的教材章節(jié)分析、教案設(shè)計活動。指導(dǎo)老師領(lǐng)悟培訓(xùn)精神，吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。

2、加強對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，依據(jù)“常州市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查全區(qū)各校教研組的工作。

3、為各類學(xué)校老師的專業(yè)成長構(gòu)建舞臺。本學(xué)期擬舉辦“鐘樓區(qū)科學(xué)（自然）老師教學(xué)實力大賽”活動；主動參與“常州市小科學(xué)學(xué)科老師教學(xué)實力選拔賽”活動，爭取出線參與省教研室組織的科學(xué)（自然）老師教學(xué)實力大賽。

4、以省級試驗小學(xué)為龍頭，主動探究提高小學(xué)科學(xué)（自然）學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的途徑和方法，實行主動措施，改善小學(xué)階段的評價制度，大面積穩(wěn)步提高小學(xué)教學(xué)水平；

5、親密協(xié)作市教研室小學(xué)科學(xué)（自然）組，依據(jù)有關(guān)文件精神，組織好全國、省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)科競賽。

六、主要工作：

（一）八月份：

1、小學(xué)《科學(xué)》新教材分析、培訓(xùn)活動；

2、“做中學(xué)”科學(xué)教化項目組試驗工作小學(xué)試驗老師學(xué)術(shù)沙龍；

3、申報《科學(xué)》新教材課堂教學(xué)研討活動執(zhí)教任務(wù)。

（二）九月份：

1、新申報為“做中學(xué)”試驗學(xué)校的試驗老師和分管領(lǐng)導(dǎo)會議；（常州市試驗小學(xué)）

2、做好擔(dān)當市區(qū)《科學(xué)》新教材課堂教學(xué)研討活動打算工作；

3、參與常州市科學(xué)（自然）老師教學(xué)選拔賽；

4、教學(xué)常規(guī)調(diào)研、“做中學(xué)”科學(xué)教化項目組課堂教學(xué)實施調(diào)研。

（三）十月份：

1、《科學(xué)》新教材課堂教學(xué)研討活動；

2、調(diào)研“做中學(xué)”項目探討學(xué)校；

3、區(qū)科學(xué)協(xié)進會會議；

4、籌備鐘樓區(qū)新課程·新課堂·科學(xué)（自然）老師教學(xué)實力大賽。

（四）十一月份：

1、鐘樓區(qū)新課程·新課堂·科學(xué)（自然）老師教學(xué)實力大賽；

2、溝通學(xué)習(xí)教化理論、實施新課程標準、新教材的心得體會；

3、協(xié)作有關(guān)部門對有關(guān)學(xué)校進行教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查、測試和評估；

4、小學(xué)科學(xué)課題組研討活動。

（五）十二份：

1、區(qū)小學(xué)科學(xué)（自然）教學(xué)專業(yè)委員會理事會工作會議；

2、《科學(xué)》新教材論文征集；

3、溝通本學(xué)期主要工作。

（六）一月份：

1、本學(xué)期工作總結(jié)；

2、參與市年會論文評比；

3、制訂下學(xué)期工作安排。

小學(xué)科學(xué)教研工作安排8

一、指導(dǎo)思想：

接著貫徹新課程理念，推動課程改革。一方面，以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，學(xué)會探究問題的策略，為將來的接著學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。另一方面，加強小學(xué)科學(xué)教化教學(xué)的探討，開展行之有效的教研活動，提升我?？茖W(xué)教學(xué)的教研質(zhì)量與教研水平。

二、教學(xué)目標：

1、知道與四周常見事物相關(guān)的淺顯的科學(xué)學(xué)問，養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，學(xué)會與人合作，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題和想問題。

3、保持和發(fā)展對四周世界的新奇心和求知欲，相成大膽猜想，注意收集證據(jù)，敢于懷疑和求證的科學(xué)看法。

4、親近自然，觀賞自然，珍愛生命，形成愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。

5、主動參加資源和環(huán)境的`愛護，關(guān)注科技的發(fā)展。

三、教學(xué)要求：

1、細心組織各種學(xué)習(xí)活動，主動構(gòu)建學(xué)習(xí)型教研組。

組織科學(xué)老師仔細學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標準》，實行各種形式進行“教學(xué)反思”，主動撰寫教化教學(xué)論文，并要求老師充分利用機會，相互聽課，相互提高。

2、接著深化科學(xué)課程改革，提高科學(xué)教化教學(xué)質(zhì)量。

深化探討教材，在課程實施過程中，實行多種形式，敏捷、有效、充分發(fā)揮科學(xué)課程中的亮點與精華，展示一些精品課例。

3、以教化科研為先導(dǎo)，帶動學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)水平的穩(wěn)步提升。

調(diào)動老師參加科學(xué)教學(xué)課程改革的主動性，挖掘廣闊老師的探討意識，組織老師共同協(xié)商、互動溝通，指導(dǎo)老師自主開展教研活動；主動探究開發(fā)一批適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)資源；注意新型課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，親近自然，拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育教學(xué)的內(nèi)涵。

4、試驗室工作人員做好試驗儀器的保管運用及試驗登記工作。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細了解科學(xué)學(xué)問，開闊自己的學(xué)問面，提高自己駕馭課堂的實力，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)。

2、結(jié)合學(xué)生的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。樹立開放的教學(xué)觀，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，實行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課。

4、充分有效地利用現(xiàn)代教化技術(shù)媒體，充溢科學(xué)課堂，提高科學(xué)教學(xué)效果。

5、注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將探究學(xué)習(xí)從課堂延長擴展到課外，擴展到家庭和社會。

6、試驗小組長做好試驗登記工作，我做好試驗儀器的保管運用及儀器損耗、借還登記工作。

五