2023年畢業(yè)設計指導工作總結(jié)

2023年畢業(yè)設計指導工作總結(jié)畢業(yè)設計指導工作總結(jié)1

畢業(yè)設計是學生在校學習的最終一個階段環(huán)節(jié)，是對所學專業(yè)理論學問和實踐技能的綜合實力的檢驗，也是對我們自學實力和解決問題實力的一次考驗，這一過程對學生的學習實力和獨立思索及工作實力也是一個培育，是一種綜合的再學習、再提高的過程，是學生步入社會參加實際工作的一次極好的演示，是學校生活與社會生活間的過渡。同時畢業(yè)設計的水平也反映了我們教化的綜合水平，因此學校系部非常重視畢業(yè)設計這一環(huán)節(jié)。

我所負責指導的是裝飾0904班和裝飾0905班裝飾設計方向的畢業(yè)設計，共計21人，其中一人因故推遲答辯。畢業(yè)設計總體上達到了我們預期的要求，因為學生選擇裝飾畢業(yè)設計方向，是學生發(fā)自內(nèi)心的喜愛和打算從事的專業(yè)方向，所以基本上從起先的選題到中間的反復修改直至最終的裝訂成冊，展板的制作，無不仔細對待和投入。

在這次畢業(yè)設計中，我詳細從以下幾個方面開展指導：第一，下發(fā)畢業(yè)設計任務書，講明畢業(yè)設計的目的，強調(diào)規(guī)范和要求。使學生深刻相識到畢業(yè)設計對自己專業(yè)技能和素養(yǎng)提高的重要性。

其次，指導學生選題，搜集項目資源；依據(jù)學生打算的建筑空間，和設想的方案與風格，做初步的.建議和指導。盡量把關，削減同學之間的重復和干脆從網(wǎng)上下載的拿來主義。要求學生在做初稿之前，收集預備設計的色調(diào)、造型和風格，然后借鑒其精華，使設計更到位。

第三，在確立了選題之后，學生起先在AutoCAD里繪制原始尺寸圖和平面布置圖等基本圖紙，針對學生的布局和制圖規(guī)范進行針對性指導，

第四，指導電腦效果圖制作表現(xiàn)，渲染的效果要體現(xiàn)出最至少的材質(zhì)細膩，燈光自然，風格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。

第五，按要求進行畢業(yè)設計手冊裝訂，統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式，對文件夾的標簽進行了統(tǒng)一的設計，這樣更正式、美觀。另外要求制作了統(tǒng)一規(guī)格的展板，便于展覽時，相互學習和低年級學生的參觀學習。

不足之處，也有，就是整個過程，存在許多不定性，許多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細處。指導過程是教學相長的過程，與學生溝通和指導的過程中，也拓展了我的教學思路，這個過程其實是老師檢驗教學效果，改進教學方法，提高教學效果的絕好機會。

畢業(yè)設計指導工作總結(jié)2

畢業(yè)設計是教學安排的重要組成部分，是學生高校四年中最終學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結(jié)，更是對教學安排和培育目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學學問起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據(jù)。

我作為一名畢業(yè)設計指導老師，在畢業(yè)設計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。定期進行畢業(yè)設計進度檢查和學生設計作品指導，隨時為學生解決各類問題，使畢業(yè)設計工作順當進行。

本次畢業(yè)設計我指導的是xx級攝影專業(yè)的12名同學。畢業(yè)設計共分五個階段完成：

（1）畢業(yè)設計調(diào)研階段；

（2）擬定任務階段；

（3）開題階段；

（4）任務實施階段；

（5）畢業(yè)設計說明撰寫和評閱階段；

（6）成果評定階段。

為了保證整個過程按安排執(zhí)行，提高學生的畢業(yè)設計質(zhì)量，在擬定任務階段，首先依據(jù)畢業(yè)設計選題原則和學生畢業(yè)設計調(diào)研狀況填寫畢業(yè)設計任務書。經(jīng)再與學生探討，最終明確畢業(yè)設計選題，并實施設計創(chuàng)作。

通過師生共同努力，本組同學均按安排完成了畢業(yè)設計，大部分攝影作品設計水平較高，極具特性，充分的反映了學生的創(chuàng)作激情和對現(xiàn)代攝影藝術設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業(yè)產(chǎn)品廣告系列》和李漢寧設計的《上海瞬間系列》尤為突出，代表了xx級攝影專業(yè)同學的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：

（1）工作看法與紀律

（2）基本理論、基本學問、基本技能

（3）獨立工作實力、分析解決問題實力

（4）完成任務的狀況和水

平及主要創(chuàng)新點.。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采納以小組為單位，答辯時學生先陳述其設計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生賜予解答10～15分鐘。

畢業(yè)設計指導工作還存在很多問題須要總結(jié)和改進：

（1）少部分學生看法不端正，不能主動與老師溝通。

（2）資料缺乏，很多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的`資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。

（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設計期間不能按時到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需