2023年說課稿初中范文集錦六篇

2023年說課稿初中范文集錦六篇說課稿初中篇1

一、教材分析

1、教材地位分析：

本課是《思想品德》（人教版新課標）八年級下冊其次單元“我們的人身權利”第四課“維護我們的人格尊嚴”其次課時的內容。通過第一課時學習，學生已初步了解了人格尊嚴權的內涵，集中表現(xiàn)為名譽權、肖像權、姓名權、隱私權。本課時將進一步詳細說明其中的肖像權和姓名權，使學生懂得運用法律手段維護自己和他人合法權益。

本課對應的課標要求是：“我與他人的關系”中的“權利與義務”部分——“了解法律愛護公民的肖像姓名權不受侵擾，能夠自覺敬重他人，運用法律維護自己合法權益?！?/p>

2、對教學目標的分析

情感看法與價值觀目標：通過教學，引導學生反思自己在與同學交往中侵擾他人姓名權和肖像權的不良表現(xiàn)，體驗給受害者所造成的危害；培育學生敬重他人姓名權和肖像權的責隨意識；加強法制觀念，增加依法維權意識。

實力目標：通過教學，提高辨別是非的實力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵擾公民姓名權和肖像權的行為；提高運用法律手段維護自己和他人姓名與肖像權的實力，能夠運用法律武器追究侵擾者的法律責任。

學問目標：通過教學，幫助學生相識肖像和姓名是一個詳細的人的兩大外在標記；懂得姓名的作用，姓名權的含義和內容，侵害姓名權的表現(xiàn)形式與后果；懂得肖像的含義及作用，肖像的內容，侵害肖像權的表現(xiàn)形式與后果。

3、教學重點和難點：

重點：法律愛護公民的肖像權和姓名權，侵害公民肖像和姓名權的行為應擔當相應的責任。

難點：公民在依法維護自身權利的同時要履行維護他人肖像和姓名的義務。

確定依據(jù)：在日常生活中，未成年人對肖像和姓名中的權利認知較差，在生活中侵擾他人此類權利的事情以及自身權利被他人侵擾的事情時有發(fā)生；部分學生更是出于新奇好玩、不懂敬重他人，加之電腦技術的發(fā)展及網(wǎng)絡的虛擬性，在網(wǎng)絡上惡意損毀、丑化和擅自運用他人肖像的行為也屢見不鮮，因此有必要教化學生重視維護他人和自己的合法權益。

二、說教法：

1、問題教學法：、分析問題，最終達到解決問題的目的，培育學生自主學習的實力。指導學生視察四周環(huán)境，從中發(fā)覺問題并提出問題。

2、調查分析法：通過學生對四周侵權現(xiàn)象的發(fā)覺與調查，了解現(xiàn)實生活中種種侵權行為，引發(fā)學生的思索，加強學生的情感體驗。

3、體驗教學法：創(chuàng)設肯定的情境，讓學生身臨其境的切身感受權利的意義，從而激發(fā)他們維護自身合法權益和敬重他人權益的意識。

4、案例教學法：再現(xiàn)生活中的典型案例，通過分析，了解并駕馭相關的.法律學問5、多媒體教學：借助多媒體手段，利用生動的漫畫與動畫，增加學生感性相識到理性相識的升華，提高學生學習愛好。

三、說學法

1、合作溝通法：學生通過一系列活動及探究等，發(fā)覺問題、解決問題，從而培育合作意識，培育思索問題、分析問題的實力，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體地位。

2、體驗學習法：通過玩嬉戲和小品演繹，進一步激發(fā)學生學習、探究法律的愛好，更有助于情感的理解與升華。

四、教學過程設計：

教學過程

詳細步驟

教學目的

課前打算

①收集名人圖片，打算嬉戲道具，排演小品“喂”

②搜集發(fā)生在學生身上的有關侵擾姓名權和肖像權的案例和素材。③查閱有關肖像權、姓名權等法律學問

培育學生學習新課的愛好、形成期盼心理；

培育學生視察事物和思索問題的實力

培育學生自學實力

講授新課

①嬉戲環(huán)節(jié)：蒙著眼睛猜猜他（她）是誰？可以怎么猜？（看容貌，叫名字）

點評：肖像和姓名是我們將不同的人區(qū)分開來的兩大外在標記

②名人圖片觀賞

③案例：劉翔與阿爾法故事，思索：他們行使了什么權利？詳細內容包括？

④案例“變變變”思索：以上行為侵擾公民什么權利？應當如何維護自身權益？

⑤小資料展示不構成侵擾肖像權的幾種狀況。

⑥小品演繹“喂”（正反演繹），相識姓名的重要意義。

⑦案例“我的名字我做主”“起個好名字”思索：壽生可以更改自己的名字嗎？父親有權阻擋嗎？

⑧案例分析“求婚后傳”思索：

王先生是否侵權？李小姐應當如何維權？

⑨課堂小結：請同學們敬重他人的肖像權和姓名權，同時依法維護自己的肖像權和姓名權，做一個知法遵守法律的公民。

①以嬉戲的方式導入新課教學，抓住學生的心理特點，激發(fā)學生的學習愛好，符合學生的認知規(guī)律。

②引導學生相識肖像的含義、作用。

③引導學生相識肖像權的詳細權益。

④引導學生相識身邊侵害肖像權的行為表現(xiàn)和侵害肖像權的行為要擔當?shù)呢熑?，把握本課教學重點。

⑤引導學生了解肖像權行使的限制條件，突破難點。

⑥通過小品演繹同學身邊的“小事”，使學生懂得姓名和個人人格的關系。

⑦引導學生了解公民姓名權的詳細權益；明確任何人不得干涉他人行使姓名權；同時學會用辨證的全面的觀點看待取姓名的現(xiàn)象，從而駕馭本課的又一重點。

⑧引導學生相識侵擾姓名權的詳細情景，學會維護自身權益，突破難點。

鞏固新課

板書展示

課堂練習：推斷正誤、分析案例

在豐富的感性材料的基礎上，結合課本的學問點，適當?shù)貛椭鷮W生總結與鞏固本課學問。

五、教學反思

依據(jù)新課標的要求和學生實際，本節(jié)課主要采納活動式教學，通過嬉戲、小品、生活案例分析等形式充分調動學生學習的主動性和主動性，體現(xiàn)了以學生為主體，老師為主導的現(xiàn)代教學理念。

通過現(xiàn)代教學手段的運用也培育了學生對法律的學習愛好，激勵學生大膽發(fā)言，教學過程中盡量少評價他們的描述正確與否，讓他們自主發(fā)覺，享受勝利的喜悅。

說課稿初中篇2

一、說教材：

1、教學內容：浙教版義務教化八年級上冊第四章其次節(jié)。

2、教材分析：本節(jié)課是在學生學習抽樣之后進行教學的。它包含兩部分內容：即理解平均數(shù)的含義和求平均數(shù)的方法。

3、教學目標：①學問目標：理解平均數(shù)的概念，會計算平均數(shù)。了解加權平均數(shù)，會計算加權平均數(shù)。會用樣本的平均數(shù)來估計總體的平均數(shù)。

②實力目標：能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺問題，并依據(jù)須要收集有用的信息，培育學生的策略意識和應用數(shù)學解決實際問題的實力。

③情感目標：通過小組學習活動培育學生的合作精神和創(chuàng)新品質，體驗數(shù)學與生活緊密聯(lián)系，促進學生特性和諧發(fā)展。

二、說教法：

依據(jù)學生由感知—表象—抽象的相識規(guī)律和教學的啟發(fā)性，直觀性和面對全體因材施教等教學緣由，主動創(chuàng)設源于生活的問題情景，以“學生發(fā)展為本，以活動為主線，以創(chuàng)新為主旨”采納多媒體教學手段，向學生供應充分從事數(shù)學活動的'機會，激發(fā)學生的學習主動性，使學生主動參加學習的全過程，充分發(fā)揮老師的主導作用。

三、說學法：

在學法指導上，我引導學生自主探究，小組合作，培育學生的參加實力和合作精神；讓他們嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，學會與他人合作，體會合作的重要性；在獨立思索的基礎上，主動參加對數(shù)學的探討，發(fā)表自己的見解。

四、說教學過程：

在這節(jié)課的設計上以能體現(xiàn)數(shù)學學習的價值，學生的主體意識，學習實力的養(yǎng)成為主，詳細分為以下五個環(huán)節(jié)：

Ⅰ、創(chuàng)設情景提出問題：

正是蘋果成熟的季節(jié)，某果農(nóng)種植的100棵蘋果樹即將收獲。一慈善家叔叔想要收購一批蘋果，然后將所賺的錢捐給希望工程。在付給果農(nóng)定金前，須要對這些蘋果樹的蘋果總產(chǎn)量進行估計。

果農(nóng)隨意摘下20個蘋果，稱得這20個蘋果的總質量為4千克。這20個蘋果的平均質量是多少千克？

依據(jù)以上兩個問題，你能估計這100棵蘋果樹的蘋果的總產(chǎn)量嗎？動動你的小腦筋，幫幫這為慈善家叔叔。

由熟識的生活情景引入，能激發(fā)學生學數(shù)學的愛好，讓學生體會到數(shù)學就在身邊。這個引入還可以對學生進行思想教化。

Ⅱ、動手操作建構概念：

接著，每組請一位同學上來，分別給他們5，6，4，9根火柴棒，讓他們自己想出一個方法使他們每個人手中的火柴棒一樣多，下面的同學也一起思索。這樣通過操作，探討，溝通，

可以概括出“移多補少”的方法，最終讓學生為操作得到的結果“6”起個名稱。從而引出平均數(shù)及其含義。指出在實踐中常用樣本的平均數(shù)來估計總體的平均數(shù)。例如引入部分的例子。這樣體現(xiàn)了“小組合作發(fā)覺——全體溝通匯總”的自主探究學習模式。然后讓學生練習“做一做”題目{定義，板書}

Ⅲ應用新知體驗勝利

數(shù)學其實是對實際生活的提煉，應還原于實際生活，因此我對書本例題增加了一些學生感愛好的，貼近他們生活實際的背景。讓學生通過談論與溝通等活動，剛好內化對平均數(shù)的理解，與求平均數(shù)的方法。激勵解決問題的多樣化。

說課稿初中篇3

各位老師：

大家好！

首先再次感謝大家今日觀看了由我執(zhí)教的這節(jié)研討課。依據(jù)支配下面我再向大家闡述一下我對這節(jié)課的一些設計思路和想法。今日我們的教學內容是體育與健康課“快速跑”單元中的“途中跑”，下面我就把本課的設計思路，教材特點，學生狀況，目標設計，教學法設計以及教學流程做一下簡要的介紹。

一、指導思想

課程標準首先指出我們的教學要以“健康第一”為指導思想，在教學中要充分激發(fā)學生的學習愛好，培育學生的愛好愛好，為其終身體育打下良好的基礎。在提倡歡樂體育的同時，要以學生為主體，老師為主導，著重培育學生的自主學練實力。在教學中，要以歡樂體育為主線，讓同學們在歡樂的氛圍中進行練習，同時促進身心的健康發(fā)展。所以本課的主要設計思路是以老師為主導，引導學生自主思索練習，在課中加以嬉戲協(xié)助教學，使課堂氛圍活躍，讓學生在玩中學，學中玩，從而達到歡樂體育的目的。

二、教材分析

快速跑是體育與健康實踐課的必修課，它是在較短的距離內進行快速位移的練習。通過快速跑的練習不僅可以發(fā)展同學們快速位移的實力，還能提高同學們的快速反應實力以及靈敏素養(yǎng)，還能增加上下肢力氣和協(xié)調實力，而且還可以培育同學們勇往直前，奮勉向上的精神品質，對于促進學生生理健康和心理健康起著主動重要的作用。

快速跑包括起跑、加速跑、途中跑和終點沖刺跑四個環(huán)節(jié)，它是一個完整的過程，是人體活動的基本實力之一。

三、學情分析

由于初中學生處于青春發(fā)育的高峰期，這個階段的學生比較活潑好動，擅長表現(xiàn)自我，而且這個階段也是位移速度發(fā)展的敏感時期，所以我們要很好的抓住這一特點，在此階段有效的發(fā)展其位移速度。并且這階段的學生仿照實力很強，教學時也要充分抓住學生這一特點，盡量給學生做完整的示范動作，讓學生干脆仿照老師的動作練習，我想這樣會達到事半功倍的效果。八年級的同學已經(jīng)在七年級快速跑的學習中已經(jīng)有所體驗，對起跑和加速跑已經(jīng)有所駕馭，也有了肯定的練習基礎，所以在跑的練習中可能會出現(xiàn)枯燥乏味的感覺，這時就須要剛好安插適當?shù)?嬉戲來調整練習的氛圍。

另外，初中學生由于骨頭的硬度小，韌性大，所以簡單彎曲變形，肌肉的力氣較弱，耐力差，易疲憊，所以在教學中不宜做過重的負重練習以及負荷過大的練習。

四、教學目標及其重難點

依據(jù)教材的特點，學生的詳細狀況以及課程標準的要求，我把本課五個學習領域的目標和重難點設計如下：

教學目標：

1.運動參加目標：讓大部分同學能主動歡樂的參加每項練習。

2.運動技能目標：通過練習，讓同學們了解途中跑的練習方法，并能正確的進行練習，逐步提高途中跑的動作技術。

3.身體健康目標：通過練習，發(fā)展同學們的靈敏素養(yǎng)、反應實力、上下肢力氣、快速位移實力以及上下肢協(xié)調協(xié)作的實力。

4.心理健康目標：培育同學們勇往直前，奮勉向上，團結協(xié)作的精神品質。

5.社會適應目標：在練習中，通過同學們之間的合作、幫助以及相互評價，強同學們之間的友情，加強人與人之間的合作及其交往實力。

教學重點：

正確的身體姿態(tài)、擺臂動作和腳步動作的形成。

教學難點：

正確動作在實踐中的正確運用。

五、教學法設計

課程標準要求初中快速跑教學在學生體驗快速跑樂趣的基礎上，激發(fā)學生的學習愛好，發(fā)展學生快速跑的實力，駕馭快速跑的基本技術與技能，形成跑的正確姿態(tài)，以主動進取的看法和行為參加快速跑熬煉。為了有效的達成本課的教學目標，體現(xiàn)老師主導，學生主體，歡樂體育的教學理念，在教學中將主要采納嬉戲法、示范講解法、視察法、仿照練習法、糾錯法、協(xié)助練習法等教學方法進行教學。

在教學的打算階段，采納嬉戲《叫號組隊》，這樣能使同學們在歡快的氛圍中進行熱身練習，同時還能發(fā)展同學們的反應實力和靈敏素養(yǎng)。在途中跑教學中，主要采納協(xié)助練習——進行擺臂練習和高抬腿練習，使其途中跑的動作逐步規(guī)范。在教授時老師首先進行示范講解，然后組織學生仿照練習并訂正其錯誤動作。在途中跑的練習中采納自主體會練習和接力嬉戲相結合的方法進行，這樣能提高同學們自主學練實力,體現(xiàn)出學生的主體性，并且還能解除練習中的枯燥感。在課的結束部分，采納嬉戲《盲人踩線》來放松同學們的身心，而且還能發(fā)展同學們的空間感。

六、教學流程

在本課教學中，我把教學活動分為熱身打算部分，基本教學部分和放松結束部分，其詳細支配如下：

1、熱身打算部分

①課前常規(guī)——體育委員組織集合，老師檢查人數(shù)服裝，宣布教學內容及練習目

標，支配見習生。

②嬉戲——《叫號組隊》③徒手操

2、基本部分

①練習原地擺臂動作

②練習原地高抬腿

③50M途中跑自主體會練習

④50M迎面接力進一步體會途中跑

3、放松結束部分

①嬉戲——《盲人踩線》

②評價——老師總評，學生自評、互評相結合。

③課后常規(guī)——支配收還器材及課后練習。

七、場地器材

田徑場、百米跑道、劃線器

我對本課的教學設計就介紹完了，講得不對或不恰當?shù)牡胤秸埜魑焕蠋熤肛熤刚?，并請各位老師結合本課的教學設計和教學實踐狀況提出珍貴的看法及建議，以供大家相互探討。感謝，感謝大家！

說課稿初中篇4

各位評委、老師，大家好！今日我要進行的說課題目是《我知我家》。接下來我將從說教材、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計等幾個方面進行說課。

一、說教材

（一）首先是對于教材的分析：《我知我家》是人教版社八年級上冊思想政治第一單元第一課的第一個框題，本單元的主題是學會擅長與父母溝通交往,在學生不斷擴展的社會生活中,家庭是他們最熟識的生活領域,與家長的交往,更是他們學習與其他人交往的基礎,可以說,本框題的學習為下面內容的學習打下了堅實的基礎，在全書中占有相當重要的位置。其次就是對于學情的分析，初二的孩子普遍存在責任感不強的狀況，他們中的許多人會認為在家庭中，父母所做的一切都是應當?shù)?，對于在家庭中自己應當擔當?shù)呢熑蜗嘧R不足。因此我個人認為通過對《我知我家》這一框題的學習，不僅會讓學生加深對于家庭的情感上的了解，還有更深一層次，那就是讓學生明白自己對于家庭對于父母的責任，懂得理解自己的父母以及愛自己的家。

（二）說教學目標1.學問目標：了解家庭關系、家庭關系確立的情形和現(xiàn)代家庭結構的三個類型；了解家庭的相關功能；了解自己在家庭中位置；2.實力目標：增加辨證看待家庭中父母與子女權利義務關系的實力;感受家庭親情的實力；在日常生活中發(fā)揚自己良好的家風和傳統(tǒng)的實力；3.情感、看法與價值觀目標：讓學生加深對于家庭的酷愛、對于父母的酷愛。

（三）：說教學重難點教學重點：學生對于“家”的理解；對于家庭關系的確立的相識；教學難點：引導學生逐步的相識“自己與父母的關系是不行選擇的”并明確知道自己在家庭中的地位。

二、說教法

1：情景導入法：通過一個故事或者一首歌曲導入新課，激發(fā)學生的學習愛好，活躍課堂氣氛；

2：活動探究法：引導學生通過設計的活動的形式獲得學問，以學生為主體，使學生的獨立探究精神得到充分的發(fā)揮，培育學生的自學實力、思維實力、活動組織實力；

3：集體探討法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組探討，培育學生團結協(xié)作的精神。

三、說學法

依據(jù)新課程的標準以及我所設計的教法，在教學過程中，我主要選擇了分析歸納法、自主探究法、總結反思法這三種學法。希望能讓學生真正做到從被動的學習轉變主動探究，成為真正的學習的主子，由學生自己來把握整個學習過程的節(jié)奏。在把握學問的基礎之上，培育應試實力、以及在生活中解決問題的實力。最終我要著重突出講解的就是我的教學過程。

四、說教學過程

（1）新課導入（5-6分鐘）我整個教學過程分為四個部分。首先第一部分是大約5-6分鐘的新課導入。首先我會為學生播放歌曲《大中國》，同時，在屏幕上顯示各族人民大團結的各種照片，先通過歌曲與圖片為學生學習本課奠定情感基礎。而通過歌曲和圖片的展示，我意圖讓學生知道中國是我們共同的家，在家里各族人民是兄弟姐妹、是親人，彼此之間有親情。但是我們每個人除了這個大家之外還有自己的小家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、兄弟姐妹彼此之間就像一顆大樹上的枝與干相互牽連。接著我會設計小一個活動，讓每個學生繪制自己的親情樹，讓學生從自己的家人起先了解自己的家庭和家的含義。

（2）講授新課活動一：我說我家（30-35分鐘）我會先向學生介紹自己的家庭，然后我會讓學生從自己的家庭成員、家庭特色等各個方面去介紹自己的家，從而引導學生了解家庭結構的不同類型：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。本環(huán)節(jié)的設計意圖在于幫助學生了解家庭結構，然后我會總結一下，告知學生，不管是什么樣的家庭結構，都不能淡化家人之間的關系，父母恒久是我們的父母，兄弟姐妹恒久是手足情深。雖然我們的家庭可能因為種種緣由建立的情形不同，家庭結構有別，但一樣的是:我們都有家人，都有親情。

活動二：

我愛我家我會給學生播放配樂詩《孩子，快抓緊媽媽的手》（汶川地震相關作品），告知他們突如其來的地震，讓很多孩子失去父母，也讓很多父母痛失孩子，剛才我們聽到的這首詩歌及音樂作品，就是網(wǎng)友為紀念在四川汶川地震中逝去的小生命所作的。然后我會提出兩個問題，第一個問題：說說你從中體會到了父母們怎樣的心情？其次個問題：在孩子與媽媽的對話中，他們有一個共同的心愿和約定，是什么？（來生還要一起走）這個心愿真的能實現(xiàn)嗎？這個環(huán)節(jié)的設計，是想讓學生領悟到，或許他們曾經(jīng)和父母有過爭吵，有過看法分歧?；蛟S他們曾埋怨過父母的諸多不是，但全部的這些不快、不解、不滿在最純真的親情面前，都顯得那么的微乎其微。生命是父母給的，這種關系不行變更，無法選擇。與痛失親人的同胞相比，我們是多么華蜜和幸運，親人就在我們身邊！只要我們懂得珍惜、懂得感恩，每天都能和家人享受天倫之樂。何須等到來世？天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母，換句話說，每一個家庭都有自己的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們的父母確定有不少值得稱道地方。讓我們用觀賞的眼光再次相識自己的家庭。

活動三：我家“趣事”大爆料這個環(huán)節(jié)我會讓學生自己說出自己認為自己父親或母親最值得他驕傲的事.（讓學生自由發(fā)言，把自己家中的趣事同大家一起共享），通過這個很人性化的活動，讓學生更加深刻的`明白，既然我們不能選擇父母和家庭，我們就應當學會接受、學會珍愛。當我們學會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)覺其實他們真的很優(yōu)秀。

（3）學問小結，鞏固升華（2-3分鐘）我主要通過兩個部分來幫助學生進行課堂小結，一個是通過看板書回憶所學內容，同時還打算了兩道小練習來幫助學生進行操練，最終總結一下，兒不嫌母丑，愛家要知家，愛父母要知父母，我們要發(fā)揚良好家風，為家庭的健康成長和社會的和諧穩(wěn)定做貢獻。

（4）課后作業(yè)課外實踐：寫給爸爸媽媽的一封信。

五、說板書設計

我比較注意直觀、系統(tǒng)的板書設計，還剛好地體現(xiàn)教材中的學問點，以便于學生能夠理解駕馭。

一、對教材內容的處理

依據(jù)新課程標準的要求、學問的跨度、學生的認知水平，我對教材內容有增有減。

二、教學策略的選用

（一）運用了模擬活動，強化學生的生活體驗

教材這部分學問所對應的生活現(xiàn)象，學生具有了肯定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深化思索。因此在進一步強化這種體驗的過程中進行了思索和認知，使學問從學生的生活體驗中來，從學生的思索探究中來，有助于提高學生的愛好，有助于充分調動學生現(xiàn)有的學問，培育學生的各種實力，也有助于實現(xiàn)理論學問與實際生活的交融。

（二）組織學生探究學問并形成新的學問

我從學生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探究、合作溝通的過程中，發(fā)覺問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建學問。

在引導學生思索、體驗問題的過程中，可以使學生逐步學會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維實力，又有利于學生表達、動手、協(xié)作等實踐實力的提高，促進學生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學過程與教學結果并重，學問與實力并重的目標。

也正是由于這些相識來自于學生自身的體驗，因此學生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀點，進而能夠主動地內化為自己的情感、看法、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結束：

各位領導、老師、學生們，本節(jié)課我依據(jù)初二年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采納直觀教學和活動探究的教學方法，以“老師為主導，學生為主體”，老師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探究的學習，主動地參加到學問形成的整個思維過程，力求使學生在主動、開心的課堂氛圍中提高自己的相識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，感謝大家。

說課稿初中篇5

一、教材分析：

《感悟華蜜》一框是人民版九年級思想品德課第四單元“從這里動身”第十課第一課時的內容。本課設計通過話說華蜜、爭議華蜜、品嘗華蜜、提升華蜜等四個教學環(huán)節(jié)，使學生在生活中感受華蜜。激發(fā)學生去酷愛生活，享受生活，使歡樂伴隨自己成長。本框重在感悟，讓學生通過回憶和探討，感受生活中點點滴滴的華蜜。

二、學情分析：

九年級學生面臨畢業(yè)和升學的壓力。這時學生的心情是困難，既有對初中校內生活的不舍和對將來的期盼，也有對前途未卜的擔憂和恐驚。此時學生迫切須要心理、思想、和行動上的指導，須要知道應當怎樣看待將來的生活，面對自己的人生。老師要幫助學生相識到：自己擁有許多的華蜜，即使現(xiàn)實生活不盡如人意，也能夠在其中發(fā)覺很多微小的華蜜。

三、教學目標

1、通過教學，讓學生學會發(fā)覺生活中被自己忽視的華蜜，明白華蜜是要去發(fā)覺和珍惜的。

2、學會品嘗華蜜，領悟華蜜的真諦。

3、培育學生擅長發(fā)覺華蜜、珍惜華蜜的實力，感受到華蜜的樂趣，使自己健康成長。

四、教學重難點：

教學重點：體驗生活，品嘗華蜜的味道。

教學難點：感受華蜜，領悟華蜜的真諦

五、教學方法：

為突破重難點，在教學過程中，我通過啟發(fā)式教學法、活動探究法等，注意調動學生的主動性和主動性，培育學生分析解決問題的實力。為充分發(fā)揮學生的主體作用，在學習過程中通過探究活動，體現(xiàn)自主探究、合作學習，讓學生在主動參加中，總結反思、分析歸納，感受華蜜，領悟華蜜的真諦。

六、教學過程

一、導入新課

1、歌曲導入

《祝你平安》播放

師：同學們，你聽到華蜜的聲音了嗎？歌詞說的好“你恒久都華蜜，是我最大的心愿”，你感到華蜜了嗎？你珍惜身邊的華蜜了嗎？你是如何創(chuàng)建華蜜的？為了把握住這些有關華蜜的問題，今日咱們一起來學習第十課《華蜜的味道》

目的：目的：一是、引出課題；二是、通過歌曲導入，學生很快投入到課堂之中，激起學習的熱忱。

二、講授新課

（一）話說華蜜

1、“說說華蜜”，讓四位同學起來讀P111-112的幾個華蜜體驗。

2、以“華蜜”為話題，各抒己見。

3、閱讀“相關鏈接”，引導學生思索什么是華蜜？

學生活動：

學生閱讀后分組進行探討，并完成“填表”，我感覺到的華蜜是：

目的：對過去的學習生活進行回顧反思，切實體驗其蘊涵的華蜜，體驗華蜜的歡樂。

（二）爭辯華蜜

1、以“何為華蜜”為話題進行爭辯

爭辯一、二、三

2、引導學生閱讀P113的“閱讀角“

（1）、把班級學生按男、女分成兩大組開展辯論賽

（2）、請一位學生站起來朗讀，然后學生探討學習與華蜜、金錢與華蜜、勝利與華蜜的關系。

目的：本環(huán)節(jié)通過辯論、爭議，使學生相識到華蜜是一種主觀感受，沒有統(tǒng)一標準，也沒有固定模式。只要我們在生活中專心體會，都能找到屬于自己的華蜜。

金錢與華蜜的關系圖正是有錢不肯定是最華蜜的。

(三）品嘗華蜜

師：由于性格、經(jīng)驗、境況的不同，每個人對華蜜的理解都是不一樣的，不同的人眼中的華蜜是不同的。

小記者調查：你覺得華蜜的真諦是什么？

1、學生品讀短文P114

2、同學之間相互溝通，領悟華蜜的真諦并主動地去發(fā)覺華蜜。

目的`：本環(huán)節(jié)使學生領悟到華蜜的真諦，在生活中品嘗華蜜，享受歡樂。

（四）提升華蜜小活動、學生完成P115華蜜清單，學生探討——自由發(fā)言。目的：本環(huán)節(jié)“華蜜清單”使學生回味過去感到華蜜的事，享受生活的歡樂。提升華蜜、關愛他人，傳遞美德。

（五）歸納總結

師：其實華蜜就在我們身邊，伴隨我們成長，只要我們專心體會，就能品嘗到華蜜的味道，做歡樂的青少年。我們的許多華蜜，都來源于他人的勞動和付出，來源于與親人、師長、摯友的相處所得到的理解、信任和支持。因此，我們要珍惜他人的付出，珍惜他人的勞動成果。珍惜每一次與他人在一起的日子，珍惜每一次相處的感動和開懷。

‘“小測試”：設計了一道題，檢驗學生對華蜜的理解是否正確。

“學問拓展”：

青春終究是華蜜，因為它有將來。

——果戈理

把別人的華蜜當作自己的華蜜，把鮮花奉獻給別人，把棘刺留給自己。

——巴爾德斯

真正的華蜜只有當你真實地相識到人生的價值時，才能體會到。

——穆尼爾．納素夫

說課稿初中篇6

一、教材分析：

教材內容為籃球得運球選自《體育與健康》水平四得教材內容。球類是學生寵愛得運動項目，它是有良好得綜合健身作用，能夠培育學生團結、協(xié)作、主動進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡潔戰(zhàn)術和教學競賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基