初中化學(xué)-溶液專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析【課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】本部分內(nèi)容屬于化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)一級主題“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，二級主題“水與常見的溶液”?！冻踔谢瘜W(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定：1、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。2、認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。3、了解飽和溶液和溶解度的含義。4、利用溶解性表或溶解度曲線查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度。5、能舉例說明結(jié)晶的現(xiàn)象。6、了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。學(xué)情分析知識準(zhǔn)備在日常生活的積累和新課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對溶液已經(jīng)有了一定的定性認(rèn)識和定量認(rèn)識。另外，通過前一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以解決一些簡單的定量計(jì)算，并對溶液及溶解度有了一定的認(rèn)識。學(xué)生現(xiàn)狀雖然已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，但學(xué)生對知識的系統(tǒng)把握能力還是不夠，對知識的歸納和整合程度不夠，不能很好的掌握核心問題和解題關(guān)鍵。因此，要把學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)上升為理性認(rèn)識，需要綜合運(yùn)用各方面的知識，還需要進(jìn)行科學(xué)的分析、推理、歸納等，因此，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地去觀察、討論、猜想、探究，從中歸納出溶液及溶解度的特征及解題規(guī)律。探究過程中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，闡述觀點(diǎn)、明辨是非，做自己學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要注意方法上的指導(dǎo)和合作精神的培養(yǎng)。學(xué)生的差異學(xué)生的基礎(chǔ)不同，對知識的掌握參差不齊，為了不放棄每一位學(xué)生，我通過自制雪碧的小實(shí)驗(yàn)，引起學(xué)生的興趣，再過分組討論、師生互動(dòng)等措施，是學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)的主人。另外專題復(fù)習(xí)課不能只是知識點(diǎn)的羅列課，一節(jié)課下來，要讓學(xué)生有所提升，有新的收獲，這樣才能起到事半功陪的作用。測評練習(xí)一、概括總結(jié)飽和溶液不飽和溶液狀態(tài)溶液組成飽和溶液不飽和溶液狀態(tài)溶液組成溶解性溶解性固體物質(zhì)在溶劑中的溶解能力固體物質(zhì)在溶劑中的溶解能力特征溶解度曲線溶解度曲線二、【達(dá)標(biāo)測試】1.洗滌在生活、生產(chǎn)中不可缺少。下列洗滌方法中利用了溶解原理的是（）A.用汽油洗去手上的油污B.用洗潔精洗去餐具上的油污C.用酒精洗去試管中的碘D.用砂紙打磨去除鐵銹2.下列有關(guān)飽和溶液的說法中，正確的是（）A．飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液B．飽和溶液降溫析出晶體后的溶液一定是不飽和溶液C．任何飽和溶液升溫后都會(huì)變成不飽和溶液D．一定溫度下，向氯化鈉飽和溶液中加入水后會(huì)變成不飽和溶液6.如圖是a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。(1)在t1℃時(shí)，a、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度由大到小的順序?yàn)開________；(2)要使接近飽和的c物質(zhì)的溶液變?yōu)轱柡腿芤?，可采取的一種措施是____________________________________________；(3)現(xiàn)有等質(zhì)量在t2℃時(shí)的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液，將其都降溫至t1℃時(shí)，析出溶質(zhì)最多的是___________；(4)t2℃時(shí)，將55ga物質(zhì)放入100g水中，充分溶解，所得溶液的質(zhì)量是__________g。教材分析溶液這一節(jié)包括定性和定量兩方面來認(rèn)識溶液的組成、溶解度以及溶解度曲線。本節(jié)課講解溶液概念之前，首先設(shè)計(jì)了“自制雪碧”的活動(dòng)，并提出一系列問題，目的是引發(fā)學(xué)生對溶液相關(guān)概念的深入思考，把視角身邊的化學(xué)物質(zhì)轉(zhuǎn)向化學(xué)課堂知識，從而使他們能從雪碧的自制過程來認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑、溶解度以及溶解度曲線等相關(guān)概念。本節(jié)課為復(fù)習(xí)課，教師就要將溶液—飽和溶液—溶解度這些知識串成串，便于學(xué)生對知識的掌握，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。本單元教學(xué)重點(diǎn)：溶液、溶劑和溶質(zhì)的概念；飽和溶液和溶解度的含義；探究溶解度曲線。本單元教學(xué)難點(diǎn)：從微觀角度理解溶解過程；對溶解度的認(rèn)識；課后反思本節(jié)課是以學(xué)生合作探究為主的復(fù)習(xí)課。學(xué)生對于溶液的組成、溶劑、溶質(zhì)的人概念都有了一定的基礎(chǔ)認(rèn)識，但對于定量的分析溶液組成以及利用圖像來解決溶液配制問題些能力還有待提升和鞏固。所以在這節(jié)課中，主要是通過對溶液相關(guān)概念的復(fù)習(xí)，引入溶解度的概念，從而實(shí)現(xiàn)對溶液的定量分析，進(jìn)而引入溶解度曲線，通過講解溶解度曲線的意義，讓學(xué)生自己體會(huì)溶解度曲線在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而總結(jié)出解溶解度曲線題的規(guī)律。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)主要是圍繞著科學(xué)探究進(jìn)行的，引領(lǐng)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生親身體會(huì)到一個(gè)完整的探究過程，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，發(fā)揮了學(xué)生積極主動(dòng)性，小組合作探究得到了較為滿意的結(jié)果與正確的結(jié)論，學(xué)生的探究能力得到了更大程度的提高。從教學(xué)的實(shí)際效果來看，這些設(shè)計(jì)都成功的達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生對溶解度、飽和溶液、溶解度曲線等問題的認(rèn)識也更加深刻。分層次教學(xué)：一個(gè)班學(xué)生人數(shù)多，知識水平和接受能力不一樣。這一點(diǎn)主要從評測練習(xí)體現(xiàn)出來，練習(xí)中分有易做題和偏難題，在完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，給有能力的同學(xué)更好地理解和運(yùn)用新知識解決實(shí)際的問題。課后感覺很多細(xì)節(jié)的處理上還不夠完善：1、有些知識點(diǎn)講解過細(xì)，語言不夠凝練2、問題的設(shè)置層次不夠明確，課堂設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)還有待提高?？傊?，通過這次活動(dòng)鍛煉了自己，認(rèn)識到不足，為今后在教學(xué)中努力的目標(biāo)明確了方向，這或許才是我最大收獲。效果分析本節(jié)課為復(fù)習(xí)課，教師將溶液—飽和溶液—溶解度這些知識串成串，便于學(xué)生對知識的掌握，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。這節(jié)課的研究問題不是由我生硬地提出而是創(chuàng)設(shè)情景以演示實(shí)驗(yàn)和分組探究的方式讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)的去發(fā)現(xiàn)問題，這樣有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。從課后習(xí)題以及學(xué)生的課后反饋來看，本節(jié)課收到了非常理想的效果。本節(jié)課重難點(diǎn)突出，思路比較清晰，聯(lián)系也比較緊密。學(xué)生能夠通過教師引導(dǎo)、自主探究和合作學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地完成教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，基礎(chǔ)知識掌握牢固，在此過程中學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所有學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面得到較好地發(fā)展，學(xué)生們都能在愉悅中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，在歡樂中和諧成長。課題溶液專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)考點(diǎn)要求與教學(xué)目標(biāo)1．能正確描述溶液的組成，理解溶液和溶質(zhì)、溶劑的概念，明確它們的關(guān)系。2．正確領(lǐng)會(huì)飽和溶液、不飽和溶液的概念，知道它們在一定的條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。3．記住溶解性和溶解度的概念，明確它們的關(guān)系。認(rèn)識固體物質(zhì)溶解度曲線，正確描述溫度對固體溶解度的影響規(guī)律，并會(huì)簡單的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)1．知道溶液、溶質(zhì)、溶劑，以及三者之間的關(guān)系。2．能夠區(qū)分飽和溶液和不飽和溶液，知道飽和溶液和不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化。3．知道固體物質(zhì)的溶解度。掌握固體物質(zhì)溶解度曲線，正確描述溫度對固體溶解度的影響規(guī)律，并會(huì)應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)1．如何區(qū)分飽和溶液和不飽和溶液。2．溶解度的概念和溶解度曲線的應(yīng)用。教學(xué)媒體多媒體、學(xué)案、黑板等。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入1.學(xué)生剛上完體育課，教師問想喝雪碧嗎？2.教師做自制雪碧的演示實(shí)驗(yàn)引入：老師給的雪碧配料中，溶質(zhì)溶劑是什么？怎樣從微觀角度解釋氯化鈉溶解在水中的過程？配制過程中如果放入了太多的蔗糖，可能會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？引出課題積極觀察。分組討論，回顧關(guān)于溶液的知識。通過自制雪碧的小實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。環(huán)節(jié)二溶解度概念的掌握、與溶解性關(guān)系的比較[教師]糖加多了，形成飽和溶液，有晶體析出，這種情況在生活中很少見，我查了一下蔗糖在20攝氏度的溶解度是204克，關(guān)于蔗糖的溶解度有三位同學(xué)是這樣理解的，你認(rèn)為正確的是？[教師]溶解度能定量的表示固體物質(zhì)在水中的溶解能力，我們也可以根據(jù)20攝氏度時(shí)固體物質(zhì)的溶解度，定性的表示物質(zhì)的溶解能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握溶解度概念的掌握、與溶解性關(guān)系的比較回答問題，掌握溶解度的概念掌握溶解度、溶解性的概念及關(guān)系環(huán)節(jié)三溶解度曲線的應(yīng)用[教師]不同的物質(zhì)隨溫度的變化溶解也在變化，固體物質(zhì)溶解度隨溫度的變化有哪些趨勢？

[教師]我們分別取溶解度三種趨勢中的一條曲線，如圖，觀察下列三種物質(zhì)的溶解度曲線，你能提出哪些問題？

本環(huán)節(jié)最后教師總結(jié)分析學(xué)生的問題，進(jìn)一步升華討論回答組織學(xué)生分組討論，并展示自己的問題。學(xué)生回答學(xué)生提出的問題回憶溶解度曲線溶解度曲線的是本節(jié)課的難點(diǎn)，通過分組探究討論，突破難點(diǎn)環(huán)節(jié)四帶著學(xué)生做任務(wù)[教師]同學(xué)們我們復(fù)習(xí)了溶液的內(nèi)容后，咱們一塊來完成幾個(gè)任務(wù)，這幾個(gè)任務(wù)都具有挑戰(zhàn)性，看看我們能完成嗎?任務(wù)一：昨天老師在探討雪碧配方時(shí)配制了兩瓶蔗糖溶液，一瓶蔗糖的飽和溶液，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為67%；

另一瓶蔗糖溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%。

問題1.將兩份溶液鑒別開來，你能想出幾種方法