小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)教研組教學(xué)工作計(jì)劃

在過(guò)去一個(gè)學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組全部老師都按照教學(xué)工作計(jì)劃出眾完成了自己教學(xué)工作，大部分班級(jí)學(xué)生成績(jī)都有了較為顯著提升，這是與學(xué)生努力離不開，當(dāng)然還有我們老師辛勤教學(xué)原因，二者都有吧。

在過(guò)去一個(gè)學(xué)期中，我們數(shù)學(xué)組多有老師都總結(jié)出一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，就是完整按照我們之前制訂教學(xué)工作計(jì)劃，能夠說(shuō)是非常成功。

所以在新學(xué)期，我們依照上個(gè)學(xué)期經(jīng)驗(yàn)，又制訂了一份最新教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠在上個(gè)學(xué)期基礎(chǔ)上再上一層樓，詳細(xì)內(nèi)容有下：

一、扎實(shí)推進(jìn)課程改革。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究不一樣版本教材編寫意圖和內(nèi)涵，掌握新課改對(duì)學(xué)生和教師提出新要求，充分認(rèn)識(shí)到課改長(zhǎng)久性、艱巨性、復(fù)雜性。要善于學(xué)習(xí)、善于思索、勤于研究、勤于研究、勤于總結(jié)，確保課改試驗(yàn)深入持久地開展下去。教研組要求單周三進(jìn)行教研活動(dòng)，時(shí)間安排在下午兩節(jié)課后。要求全體教研組組員按時(shí)參加，不無(wú)故缺席。

2、立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到詳細(xì)課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)思想上要趨于以學(xué)生為本，能力為中心、活動(dòng)為重點(diǎn)；過(guò)程上趨于開放和靈活；組織形式上要趨于寬松民主；評(píng)價(jià)上要趨于多元。課堂教學(xué)目標(biāo)要重新定位，要著眼于學(xué)生發(fā)展，除關(guān)注學(xué)生通常能力外，更要關(guān)注學(xué)生能力提升，探索能力、創(chuàng)新能力發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣、信心、意志、毅力等。要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一個(gè)文化，是學(xué)生了解社會(huì)主要窗口，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中接收“數(shù)學(xué)文化”熏陶。教學(xué)方法表現(xiàn)形式要有所突破，課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)時(shí)間和空間要充分一些，教學(xué)環(huán)境要寬松一些。要上好課改實(shí)踐課，分析研究，提升課改實(shí)施水平。

3、研究新課標(biāo)、新教材，優(yōu)化課程實(shí)施。要經(jīng)過(guò)比較，研究新老教材改變，正確處理繼承與創(chuàng)新關(guān)系。要讓全體教師以新教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，主動(dòng)開展實(shí)踐，探索表現(xiàn)新課程理念教法和學(xué)法。新一年級(jí)教師要用好上好新教材，要讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是有趣、愉快，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)。其余年級(jí)老師也要在新理念指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材。要以發(fā)展為根本，關(guān)注落實(shí)過(guò)程性目標(biāo)；以生活為依靠，著力構(gòu)建鮮活性課堂；以處理問(wèn)題為根本，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)能力。

4、主動(dòng)探索評(píng)價(jià)改革，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)理念開展對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革實(shí)踐與研究。建立評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)方法多樣評(píng)價(jià)體系。要重視學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)；重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)；重視面向?qū)W生現(xiàn)在和未來(lái)評(píng)價(jià)；重視對(duì)認(rèn)知領(lǐng)域和情意領(lǐng)域綜合評(píng)價(jià)。可嘗試開展成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)等多個(gè)評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)化。

5、以課程為抓手開展課題協(xié)作活動(dòng)，以“促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變研究”為主課題，創(chuàng)設(shè)適宜外部環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主體作用，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，使學(xué)習(xí)過(guò)程地成為學(xué)生發(fā)覺問(wèn)題、提出為體、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題過(guò)程，讓學(xué)生獨(dú)特而富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)課改過(guò)程管理，制訂好課改實(shí)施計(jì)劃，明確課改目標(biāo)、內(nèi)容、方法和研究課題，加強(qiáng)集體備課，針對(duì)課改中實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課、饌寫教學(xué)隨筆等多個(gè)形式反思，及時(shí)總結(jié)研究結(jié)果。

二、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

1、切實(shí)做好“五認(rèn)真”工作

“五認(rèn)真”每一步驟，都要考究實(shí)效，要把備課作為教師個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程真實(shí)統(tǒng)計(jì)，作為教師教學(xué)行為、學(xué)生學(xué)習(xí)方式“點(diǎn)子庫(kù)”，變備“課”為備“人”，變備“形”為備“神”。要精心備課，擴(kuò)大學(xué)生課堂實(shí)踐空間，重視三維目標(biāo)落實(shí)，重視整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，重視設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)，重視形成個(gè)性化設(shè)計(jì)方案，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為課程創(chuàng)新與開發(fā)過(guò)程。

2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生輔導(dǎo)，要尤其關(guān)愛他們，并制訂行之有效方法，不歧視責(zé)罵他們，不打擊他們，讓他們也有完成某項(xiàng)任務(wù)后產(chǎn)生自我滿足感，讓這些學(xué)生也在一個(gè)主動(dòng)而愉快情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)，從而大面積提升教學(xué)質(zhì)量，全方面實(shí)施素質(zhì)教育。

3、結(jié)合本校特色，深入加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐和研究，大膽嘗試“創(chuàng)新教育”，努力提升利用網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息和進(jìn)行信息交流能力。深入開展課題研究，推進(jìn)教學(xué)伎倆改革。本學(xué)期教科研組組員要結(jié)合本校利用當(dāng)代媒體特色，深入開展在《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究》課題研究，圍繞“學(xué)習(xí)資源開發(fā)”、“情境氣氛創(chuàng)設(shè)”、“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革”、“學(xué)習(xí)方式建立”等子課題扎實(shí)規(guī)范地開展研究，深化課改理性思索，增強(qiáng)投身課改自覺性。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍本身建設(shè)，深入提升教師教學(xué)水平。

開展五年以下教齡小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師教學(xué)競(jìng)技比賽，擇優(yōu)參加下學(xué)期市級(jí)課改評(píng)優(yōu)活動(dòng)。關(guān)心培養(yǎng)新上崗教師，新老教師之間要相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同科之間要加強(qiáng)協(xié)作活動(dòng)，青年教師要大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，不停實(shí)踐，善于總結(jié)。青年教師一學(xué)期要求制作2只有質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)