初中英語-Unit2 I'm going to study computer science.教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.課標(biāo)分析本單元話題取材于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》話題項(xiàng)目表中學(xué)會(huì)討論我們的生活目標(biāo)。該話題旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用相關(guān)的目標(biāo)語言“begoingto,wanttobe”等句式結(jié)構(gòu)來描述交流自己將來的生活目標(biāo)。話題比較貼近學(xué)生的生活，學(xué)生們易于接受，有話可說，樂于表達(dá)。本單元圍繞MyDreamJob這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，主要幫助學(xué)生通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語在交際中運(yùn)用本單元的話題談?wù)撟约汉退说膲?mèng)想職業(yè)，樹立為實(shí)現(xiàn)理想而努力的決心和信心。知識(shí)與技能：知識(shí)目標(biāo)：（1）語言知識(shí)：通過本單元的學(xué)習(xí)掌握詞匯、句型：cook,doctor,engineer,violinist,driver,pilot,pianist,scientist,college,education，medicine，aticle，promise，foreign，own，personal，growup，besureabout,makesure,beableto,atthebeginningof…,have…todowith,writedown,takeup.目標(biāo)語言：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？Iwanttobea/an….Howareyougoingtodothat?I’mgoingto….Whereareyougoingtowork?I’mgoingtowork….能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人將來的生活進(jìn)行交流探討。過程與方法：在自主探究和任務(wù)型教學(xué)模式中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)摳髯缘纳钅繕?biāo)，進(jìn)一步提高聽說讀寫的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)談?wù)撐磥碓掝}的討論，樹立自己的生活目標(biāo)和制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并學(xué)會(huì)在英語交流中關(guān)注他人的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。文化意識(shí)：了解中外學(xué)生的擇業(yè)觀，樹立健康積極的生活目標(biāo)。了解美國著名現(xiàn)代作家海明威及其代表作。學(xué)習(xí)策略：能綜合運(yùn)用看、聽、說和討論等有效手段來獲取信息；能借助小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)，積極用英語與其他同學(xué)交流，談?wù)撐磥淼睦硐肼殬I(yè)；能通過對(duì)談?wù)撐磥碓掝}的討論，樹立自己的生活目標(biāo)和制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并學(xué)會(huì)在英語交流中關(guān)注他人的情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的性格。Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.學(xué)情分析通過六年級(jí)和七年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生大多數(shù)已有了相對(duì)較扎實(shí)的英語功底，形成了自己學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣，本班大多數(shù)學(xué)生都能使用目標(biāo)語言進(jìn)行會(huì)話交流。但由于七年級(jí)平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊張，他們對(duì)英語的習(xí)趣和熱情已不像六七年級(jí)那樣高漲。也有部分學(xué)生對(duì)英語失去了興趣，但他們有較強(qiáng)的模仿和記憶能力，且對(duì)于新事物的接收能力比較強(qiáng)。本節(jié)課要面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說能力的訓(xùn)練和提高學(xué)生在任務(wù)中學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也要考慮教學(xué)方式的趣味性和有效性。十四五歲的孩子自尊心強(qiáng)，喜歡得到同伴和老師的認(rèn)可和賞識(shí)。因此，我積極鼓勵(lì)學(xué)生全員參與展示，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)得到老師和同學(xué)的關(guān)注，在其他同學(xué)積極的關(guān)注中，他們的自尊心會(huì)得到極大地滿足。每個(gè)班級(jí)里都有學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生，也有學(xué)習(xí)程度弱的學(xué)生，但是他們積極進(jìn)取上進(jìn)的心是一樣的。可能課堂上由于對(duì)知識(shí)的掌握程度不同，老師往往關(guān)注好學(xué)生，學(xué)習(xí)較弱的學(xué)生的價(jià)值得不到體現(xiàn)。長(zhǎng)此以往，他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣真正淪落成學(xué)困生。針對(duì)這一現(xiàn)象，在對(duì)話表演中，我提倡小組展示全員參與，號(hào)召小組長(zhǎng)針對(duì)組員不同的學(xué)習(xí)水平分配適當(dāng)?shù)慕巧?。做到人人有角色，人人有話說。從而保障一節(jié)課下來，每位學(xué)生都學(xué)有所獲。Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA評(píng)測(cè)練習(xí)1、FreetalkWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowok?...2、回歸文本，角色扮演⑴ReadthedialoguebetweenKenandAndy,answerthefollowingquestions.Role-play（參考句型：WhatdoesKenwanttobewhenhegrowsup?）3、TalentShowCreateasituation,talkaboutyourdreamsWithyourgroupmates.（自創(chuàng)情景，編寫對(duì)話表演出來）4、WritingWriteacompositiononyourDreamCardtotellusyourdreams.初中英語聽說課學(xué)習(xí)策略目標(biāo)達(dá)成度觀察量表

量表編制:基本式六組觀察者:王利英李娟范麗娜時(shí)間:2016年4月12日學(xué)校敬仲鎮(zhèn)中學(xué)班級(jí)7.7執(zhí)教人學(xué)生數(shù)36課題類型聽說課課題名稱Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.觀察維度評(píng)價(jià)級(jí)別教學(xué)環(huán)節(jié)教師行為活動(dòng)內(nèi)容學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

Leadin多媒體播放英文歌曲“PeerlessBWhatUWanna”了解歌曲含義及相關(guān)職業(yè)。引出本節(jié)課話題。學(xué)生跟唱“PeerlessBWhatUWanna”2ABIPreparation設(shè)計(jì)Freetalk活動(dòng)，完成對(duì)目標(biāo)語言的展示和運(yùn)用。Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?聽、說，師生互動(dòng)5BAIPresentation呈現(xiàn)問題，回歸文本，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。FindoutKen’sandAndy’sdreams.師生互動(dòng)；生生互動(dòng)5AIPractice引導(dǎo)學(xué)生朗讀文本，角色扮演目標(biāo)語言Pairwork&show10BIProduction引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，編寫對(duì)話

MakeconversationstotalkaboutdreamsGroupwork&show15BIProgress出示作文題目，引導(dǎo)寫作目標(biāo)語言Write&show8BI說明1、評(píng)價(jià)級(jí)別說明：Ⅰ.效果很好；

Ⅱ.效果一般；

Ⅲ.效果不好。2、學(xué)習(xí)策略說明：A.利用圖畫非語言信息理解主題；（認(rèn)知策略）B.能通過合作交流的方式來學(xué)習(xí)語言；（交際策略）

初中英語聽說課學(xué)習(xí)策略目標(biāo)達(dá)成度觀課報(bào)告張老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前對(duì)學(xué)生學(xué)情做了具體的研究、調(diào)查，并針對(duì)學(xué)生聽、說能力差，大都不具備有關(guān)聽、說方面的一些學(xué)習(xí)策略。在本節(jié)課中，張老師特地設(shè)計(jì)活動(dòng)在這些方面予以引導(dǎo)、示范。觀課教師結(jié)合張老師在本節(jié)課中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的兩個(gè)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行觀察?！皩W(xué)習(xí)策略目標(biāo)達(dá)成度”這一觀察量表由王利英、李娟、范麗娜老師負(fù)責(zé)記錄，我們觀課小組按照“教師行為”、“學(xué)習(xí)內(nèi)容”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)”這四個(gè)維度，結(jié)合整個(gè)教學(xué)流程，從“學(xué)生與教師自主談話、才藝展示并”，“通過師生、生生合作交流來學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用語言”等這些觀察點(diǎn)來進(jìn)行觀察。對(duì)學(xué)生使用這些策略來學(xué)習(xí)的效果進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方法是觀察法。根據(jù)課堂觀察記錄分析，這節(jié)課中學(xué)習(xí)策略目標(biāo)的預(yù)設(shè)和達(dá)成比較一致。通過學(xué)生課堂表現(xiàn)，觀課老師認(rèn)為學(xué)生能夠較好的利用了這兩個(gè)學(xué)習(xí)策略完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，下面是我們觀察小組對(duì)這兩個(gè)策略的使用效果進(jìn)行詳細(xì)的分析：一、能通過利用圖畫等非語言信息和合作交流的方式來學(xué)習(xí)語言張老師在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)任務(wù)等手段在6個(gè)環(huán)節(jié)中給學(xué)生提供了合作交流的機(jī)會(huì)。首先在話題導(dǎo)入環(huán)節(jié),她以歌曲導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，了解歌詞，喚起學(xué)生對(duì)未來的憧憬，暢談自己的夢(mèng)想。由于話題貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生較為感興趣，所以學(xué)生學(xué)的很投入很積極，參與度很高，該環(huán)節(jié)的學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果可以評(píng)定為優(yōu)秀。在接下來的教學(xué)活動(dòng)中，張老師以“TalentShow”為主線，帶領(lǐng)大家進(jìn)行不同環(huán)節(jié)的才藝展示。銜接自然，恰到好處。二、通過師生、生生合作交流來學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用語言

在接下來的目標(biāo)語言學(xué)習(xí)過程中，張老師引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，了解Ken和Andy關(guān)于未來的探討。并通過角色扮演鞏固夯實(shí)目標(biāo)語言。這些語言的輸入為之后語言的輸出做好了鋪墊。學(xué)生興致勃勃，任務(wù)完成的很不錯(cuò)。該環(huán)節(jié)的學(xué)生學(xué)習(xí)效果可以評(píng)定為優(yōu)秀在才藝展示環(huán)節(jié)中，屬于任務(wù)型教學(xué)環(huán)節(jié)，是語言綜合運(yùn)用階段，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下能從實(shí)際生活出發(fā)，自創(chuàng)場(chǎng)景，運(yùn)用目標(biāo)語言，編寫對(duì)話。課堂氣氛活躍，在展示階段，大部分小組能夠順利完成任務(wù)，有五個(gè)小組踴躍上臺(tái)表演，都取得意想不到的效果。鑒于以上觀課分析得出，張老師預(yù)設(shè)的這兩個(gè)學(xué)習(xí)策略都是合理有效的，最后大都能夠順利達(dá)成，這將在今后有助于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的進(jìn)一步提高。當(dāng)然，張老師提供的這兩個(gè)學(xué)習(xí)策略不一定適合全體學(xué)生，沒有針對(duì)各個(gè)不同層次的學(xué)生進(jìn)行策略設(shè)計(jì)和培養(yǎng)，另外，策略的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們建議在一節(jié)課中，能夠繼續(xù)開展學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)活動(dòng)。Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.教材分析本單元出自魯教版七年級(jí)下冊(cè)，圍繞LifeGoals這個(gè)題材開展多種教學(xué)活動(dòng)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)關(guān)于職業(yè)的單詞以及begoingto的用法，用一般將來時(shí)談?wù)撐磥碜约汉退死硐氲穆殬I(yè)，為實(shí)現(xiàn)理想做出的打算和安排。SectionB重點(diǎn)涉及了新年計(jì)劃的制定，讓學(xué)生明白什么是NewYear’sResolutions,所涉及的類型及共同點(diǎn)等。學(xué)習(xí)本單元的目的是，幫助學(xué)生通過課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語在交際中運(yùn)用本單元的話題談?wù)撟约汉退说膲?mèng)想職業(yè)，樹立為實(shí)現(xiàn)理想而努力的決心和信心。本單元依據(jù)教材安排分為四個(gè)課時(shí)：sectionA-2課時(shí)，sectionB-2課時(shí)，self-check-1課時(shí)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)為<1>學(xué)習(xí)與夢(mèng)想和職業(yè)有關(guān)的詞匯，短語和句型。<２>能熟練運(yùn)用“begoingto和wanttobe”結(jié)構(gòu)談?wù)搶硪约拔磥淼睦硐?。我依?jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了重新的整合。本節(jié)課主要內(nèi)容：進(jìn)一步熟悉并通過各項(xiàng)課堂活動(dòng)熟練運(yùn)用“begoingto和wanttobe”結(jié)構(gòu)。通過TalentShow活動(dòng)，使學(xué)生在一系列對(duì)話情景和訓(xùn)練中進(jìn)一步感知、理解、內(nèi)化、鞏固新的語言知識(shí)。對(duì)新知形成語感，達(dá)到熟練掌握的目的。本專題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：1、語言技能方面：通過Freetalk拋出目標(biāo)語言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)在自由對(duì)話中熟悉目標(biāo)語言。2、語言知識(shí)方面：課標(biāo)詞、常用短語（固定搭配）。3、學(xué)習(xí)策略：通過小組合作表演等進(jìn)一步運(yùn)用目標(biāo)語言。通過前置預(yù)習(xí)和小組分工合作，創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)撟约汉退说膲?mèng)想。難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用。主要活動(dòng)：TalentShow。預(yù)期成果：完成第一次才藝展示后，學(xué)生能熟練地進(jìn)行2d角色扮演，掌握基本交際語言。完成第二次才藝展示后，學(xué)生能能根據(jù)2d所學(xué)對(duì)話自己創(chuàng)設(shè)情境，展開話題討論，為進(jìn)一步的語言練習(xí)打好基礎(chǔ)。完成第三次才藝展示后，學(xué)生能夠充分發(fā)揮小組合作精神，互幫互助，加深對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：學(xué)生會(huì)用目標(biāo)語言談?wù)撟约汉退说睦硐肼殬I(yè)，并能在日常生活學(xué)習(xí)中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題，交際中運(yùn)用本單元的話題談?wù)撟约汉退说膲?mèng)想職業(yè)，樹立為實(shí)現(xiàn)理想而努力的決心和信心。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校課題I’mgoingtostudycomputerscience.教師姓名學(xué)科（版本）魯教版章節(jié)Unit2學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)七年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1.Totalkaboutfutureintentionswith“begoingto”andthedreamswith“wanttobe”;2.Tohelpthestudentsknowtheirdreamsandhowtoachievethemtomakethemhaveaclearunderstandingofthesignificanceofstudyinghardandcultivatinggoodhabits.解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的措施結(jié)合目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情景，利用talentshow作為活動(dòng)載體，掌握begoingto和wanttobe的用法，并能熟練地談?wù)撟约汉退藟?mèng)想，實(shí)現(xiàn)方式等。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者在前置預(yù)習(xí)中已經(jīng)對(duì)單詞，句型進(jìn)行了識(shí)記。也完成了對(duì)“begoingto和wanttobe”結(jié)構(gòu)的初步了解，因此本節(jié)課上學(xué)生的展示活動(dòng)應(yīng)該會(huì)比較充分。教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)媒體功能應(yīng)用及分析Lead-in激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)歌曲的聆聽以及歌曲的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)勾起學(xué)生對(duì)未來的美好憧憬。從而引入我們的話題“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”學(xué)生跟唱“PeerlessBWhatUWanna”（感冒的圣誕節(jié)）了解歌曲含義。一起探討歌曲中的相關(guān)職業(yè)。多媒體播放英文歌曲“PeerlessBWhatUWanna”，學(xué)生跟唱，并注意歌詞中出現(xiàn)的職業(yè)名稱。本環(huán)節(jié)使用電子白板音頻鏈接功能，引入課堂。形象直觀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升課堂氣氛。preparation設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，和學(xué)生來一個(gè)英文自由對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉并學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)語言?！癢hatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougongtodothat?Whereareyougongtowork?”FreeTalkInthispart,theteacherandthestudentshaveafreetalktotalkabouttheirdreams.設(shè)計(jì)自由討論活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生在討論夢(mèng)想的同時(shí)，熟悉目標(biāo)語言。利用電子白板的資源庫功能，從資源庫里調(diào)出一些有關(guān)人物和夢(mèng)想的圖片。形象直觀，分類明確，有效的拓展教學(xué)資源，進(jìn)一步幫助學(xué)生明確夢(mèng)想的意義。presentation由Freetalk回歸文本，引導(dǎo)學(xué)生在Ken和Andy的對(duì)話中了解兩個(gè)人的夢(mèng)想。Readandanswerthefollowingquestionstofindouttheirdreams.多媒體出示三個(gè)問題，讓學(xué)生讀并迅速找出答案。利用白板的可寫可畫的功能和隱藏功能，出示不同句型，讓學(xué)生練習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又掌握了新知識(shí)，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。practice朗讀訓(xùn)練，角色扮演。學(xué)生自由朗讀，分角色自由朗讀對(duì)話，在不斷熟練中達(dá)到表演對(duì)話的程度。學(xué)生自由朗讀，分角色朗讀，在反復(fù)的朗讀練習(xí)中進(jìn)行角色扮演。利用白板的錄音功能，把學(xué)生的對(duì)話予以回放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子表達(dá)的正誤。既鍛煉了聽的能力又容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。而且能較好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。production培養(yǎng)小組合作精神，互幫互助，加深對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。Tocreatesituationsandmakeconversationstotalkaboutyourdreams.自己創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用目標(biāo)語言談?wù)搲?mèng)想。利用白板的幕布功能，把學(xué)生需要的資源-詞匯、句型呈現(xiàn)到白板上，供學(xué)生選擇使用。processHomework鍛煉學(xué)生的寫作能力，將本節(jié)課所學(xué)，落實(shí)到紙面上。提高學(xué)生的寫作能力。Pleasewritedownyourdreamsandsharethemwithyourpartners.讓學(xué)生結(jié)文本對(duì)話和自己所做對(duì)話中掌握的句型以及語法知識(shí)把自己的夢(mèng)想寫下來和大家一起分享。利用白板的投影和展示功能，將學(xué)生寫的習(xí)作，投影出來，師生共同糾正學(xué)習(xí)。直觀展示，提高課堂效率。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正。避免課堂教學(xué)只留于形式.Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.效果分析一、FreetalkWhatdoyouwanttobewhenyougrowup?Howareyougoingtodothat?Whereareyougoingtowok?...效果分析：熟悉目標(biāo)語言，不但能自己回答問題，而且能用第三人稱單數(shù)描述他人理想職業(yè)?；貧w文本，角色扮演ReadthedialoguebetweenKenandAndy,answerthefollowingquestions.Role-play（參考句型：WhatdoesKenwanttobewhenhegrowsup?）效果分析：課堂上學(xué)生帶著問題初次閱讀文本，運(yùn)用第三人稱表述別人的理想職業(yè)。同時(shí)，通過朗讀訓(xùn)練，角色扮演，還原文本真實(shí)情景，學(xué)生的積極性高，有四組同學(xué)進(jìn)行了對(duì)話展示，效果很好。學(xué)生都很注意自己的語音語調(diào)。本環(huán)節(jié)應(yīng)該注意的地方，reading的讀音。三、TalentShowCreateasituation,talkaboutyourdreamsWithyourgroupmates（自創(chuàng)情景，編寫對(duì)話表演出來）效果分析：在第三關(guān)中，有了前兩部分做基礎(chǔ)，我打破了課本的局限，讓學(xué)生充分從實(shí)際生活出發(fā)，自創(chuàng)場(chǎng)景，運(yùn)用目標(biāo)語言，編寫對(duì)話。學(xué)生的表現(xiàn)很出人意料，都取得意想不到的效果。其他小組