我國女子大學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和未來

我國女子大學(xué)的歷史、現(xiàn)狀和未來

[摘要]本文回顧了我國專門以女性作為培養(yǎng)對象的女子大學(xué)的發(fā)展歷程，分析了我國女子大學(xué)的現(xiàn)狀，并對其未來發(fā)展進行了科學(xué)的預(yù)測。

[關(guān)鍵詞]中國女子大學(xué)發(fā)展

一、我國女子大學(xué)的歷史

1,新中國成立前的女子大學(xué)

1907年清學(xué)部奏定《女子學(xué)堂章程》，女子學(xué)校教育取得了合法地位。但是這僅限于在小學(xué)、中學(xué)和師范就讀。1905年教會辦的華北協(xié)和女子大學(xué)招收女生，這標志我國第一所女子大學(xué)的誕生。此后，華西女子大學(xué)(1908年)、金陵女子大學(xué)(1915年)相繼成立。1912年民國政府制訂了《壬子癸丑學(xué)制》，提出廢除教育權(quán)利上的男女不平等問題。1919年民國政府教育部頒布《女子高等師范規(guī)程》，確立了女子接受高等教育的制度。同年，由民國政府創(chuàng)辦的北京女子高等師范學(xué)校成立并招生，這是我國自己創(chuàng)辦的第一所女子大學(xué)，它開啟了我國女子大學(xué)發(fā)展的先河。我國女性高等教育也從此走上寧正規(guī)化的道路。

自第一所女子大學(xué)誕生之后，在我國由教會相繼開辦了一系列女子大學(xué)。由于這些女子大學(xué)與宗教有著緊密的聯(lián)系，開設(shè)了專門宗教課程，課外活動也都帶有宗教色彩。為了加強與國外大學(xué)的合作，以獲得更好的發(fā)展機會，許多教會女子大學(xué)紛紛在國外注冊登記。1927年，國民政府定都南京后，收回教育主權(quán)正式提上議事日程。按照國民政府的有關(guān)規(guī)定，承擔教會女子高等教育的多個學(xué)校紛紛向國民政府注冊立案，同時選。舉中國人做校長，改造校董會，使中國人在校董會中所占的比例增至2／3左右。自教會女子高等教育的主權(quán)從形式上歸屬中國后，它的辦學(xué)方針也從傳播福音轉(zhuǎn)向以教育為本，學(xué)校更主要依據(jù)教育自身的規(guī)律進行辦學(xué)。同時，教育部對學(xué)校作了立案工作，進一步推動了女子高等教育的發(fā)展。

抗戰(zhàn)期間，為了培養(yǎng)大批有理論武裝的婦女干部和做實際工作的婦女運動干部，組織二億二千五百萬婦女參加抗戰(zhàn)，陜甘寧邊區(qū)政府創(chuàng)辦了各種女子干部學(xué)校，主要有八路軍抗日軍人家屬學(xué)校、抗日軍政大學(xué)總校第八大隊、中國女子大學(xué)等。其中，中國女大的成立在中國女子教育史上具有特殊的意義。毛澤東在女大開學(xué)典禮上說：“女大的成立，在政治上是有著非常重大的意義。它不僅要培養(yǎng)大批有理論武裝的婦女干部，而且要培養(yǎng)大批做實際工作的婦女運動的干部，準備到前線去，到農(nóng)村工廠中去，組織二億二千五百萬婦女來參加抗戰(zhàn)。假若中國沒有婦女的覺醒，中國抗戰(zhàn)是不會勝利的，女大首任校長王明指出，“女大是大時代歷史的產(chǎn)物，她有事實上的需要。專門辦女子大學(xué)來培養(yǎng)婦女運動的干部人才，這不僅是中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)舉，而且是國際共產(chǎn)主義運動史上的光輝一頁”。到1940年，女大學(xué)員已達一千多人。中國女子大學(xué)先后向各部隊輸送了一千多名優(yōu)秀的婦女干部，為中國人民抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了不可磨滅的貢獻。

2.新中國成立之后的女子大學(xué)

1949年，我國有女子普通高校4所，它們是金陵女子文理學(xué)院、華南女子文理學(xué)院，震旦女子文理學(xué)院、國立女子師范學(xué)院。建國伊始，這些女子大學(xué)因它們的存在表示男女不平等而被撤銷。1951年金陵女子文理學(xué)院、公立金陵大學(xué)、華南女子文理學(xué)院與福建協(xié)和大學(xué)合并，震旦女子文理學(xué)院與震旦大學(xué)合并，國立女子師范學(xué)院也成為新組建的巫南師范學(xué)院的一部分。至此，結(jié)束了專門的女子普通高校在我國存在的歷史。

20世紀80年代以后，隨著人們對專門女子高等學(xué)?？捶ǖ母淖儯痈咝ｉ_始在我國重新出現(xiàn)。從80年代至今，女子高校的創(chuàng)辦及發(fā)展出現(xiàn)過三次高潮：第一次高潮是80年代中期，女子高校在我國重新出現(xiàn)；第二次是1995、年世界婦女大會前后；第三次是1998年至今。女子大學(xué)在我國重新出現(xiàn)是多種因素推動的結(jié)果，主要原因有四個方面、一是受建國前我國女子高校的影響。比如80年代產(chǎn)生的華南女子職業(yè)學(xué)院，南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院就是由原華南女子大學(xué)—、金陵女子大學(xué)的校友創(chuàng)建的，所需經(jīng)費也部分受她們的資助，二是國外女子高校的影響。在美國、日本、韓國、印度等存在著一定數(shù)量的女子大學(xué)，這些女子大學(xué)的存在對我國女子大學(xué)的產(chǎn)生有一定的促進作用。三是我國高等教育改革發(fā)展的結(jié)果。我國高等教育的改革為女子大學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展提供了可能。四是滿足我國女性接受高等教育要求的結(jié)果。女子大學(xué)的存在和發(fā)展，為我國女性接受高等教育提供了一條新的途徑，為滿足女性接受高等教育的需要提供了新的可能。

1995年婦女大會的召開為我國女子大學(xué)的發(fā)展提供了新的機遇，一批新的女子大學(xué)應(yīng)運而生。比如，同濟大學(xué)女子學(xué)院、天津師范大學(xué)國際女子學(xué)院、岳陽湘北女校等。同時，也促進了一批女子大學(xué)辦學(xué)層次的提升。比如，全國婦女干部管理學(xué)院于1995年改為中華女子學(xué)院，并于1996年開始普通高校的招生。整體上看來，這一時期女子高校在學(xué)科設(shè)置上傾向于所謂“適合”女性的學(xué)科，在培養(yǎng)方式上更注重實用技能的培養(yǎng)，在學(xué)歷結(jié)構(gòu)上以專科層次較多。這一時期女子大學(xué)有所發(fā)展是一些新的因素推動的結(jié)果。比如社會轉(zhuǎn)型時期，婦女問題日益引起人們的重視，加強社會性別教育成為社會發(fā)展的必需，通過女子大學(xué)的開設(shè)能促進社會性別教育；婦女就業(yè)成為社會熱點問題，通過開辦女子大學(xué)來提升女性的優(yōu)勢，促進女性在社會就業(yè)市場的競爭力，這也是社會價值多元化在高等教育中的一個反映。

1998年以后，女子高校又有所發(fā)展，新出現(xiàn)了一批女子大學(xué)。這些高校具體分為三類：一是女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，如知音職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院；二是專修學(xué)院，如浙江女子專修學(xué)院、競男女子專修學(xué)院；三是普通高校內(nèi)設(shè)的女子學(xué)院，主要有上海師范大學(xué)女子文化學(xué)院、同濟女子學(xué)院。其中同濟女子學(xué)院的創(chuàng)立具有特殊意義：第一，它是在全國重點大學(xué)中第一個開設(shè)女子學(xué)院的高校，有助于提高女子高校的辦學(xué)水平及縮小重點高校中男女生比例的差異。第二，在學(xué)科設(shè)置上它改變了女子高校在學(xué)科設(shè)置上偏重于所謂“適合”女性學(xué)科的傾向，并強調(diào)女性接受高等教育可涉及幾乎所有的學(xué)科。近年來，由于一些女子大學(xué)的成功創(chuàng)辦，樹立了女子大學(xué)良好的社會形象。同時，高等教育的大眾化發(fā)展又為女子大學(xué)的發(fā)展提供了良好的契機，使得女子大學(xué)不僅在數(shù)量上在不斷發(fā)展，而且在辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)層次上也在不斷提高，我國女子大學(xué)正處于蓬勃發(fā)展的階段。

二、我國女子大學(xué)的現(xiàn)狀

目前，我國女子大學(xué)有十余所，主要呈現(xiàn)以下特點。

1.學(xué)校的數(shù)量不斷增多。我國女子大學(xué)在20世紀80年代以后，經(jīng)過三次大的發(fā)展，到現(xiàn)在為止，全國共有女子院校16所，呈現(xiàn)快速增長的勢頭。

2.規(guī)模不斷擴大。解放前的女子大學(xué)規(guī)模都普遍較小，幾十人到幾百人不等。近幾年我國女子大學(xué)的規(guī)模得到較大發(fā)展，比如湖南女子大學(xué)的規(guī)模已達7000多人，中華女子學(xué)院的規(guī)模也達到5000人，其他女子高校的規(guī)模也都在千人至幾千人之間。

3.辦學(xué)形式和辦學(xué)層次不斷發(fā)展。女子學(xué)院發(fā)展初期，辦學(xué)層次和辦學(xué)形式十分統(tǒng)一，經(jīng)過近20年的發(fā)展，現(xiàn)在已基本形成了大專和本科兩個層次，普高、成高、職高三種形式，公辦、民辦、民辦公助多種辦學(xué)體制共存的女子院校格局，初步適應(yīng)了高等教育多樣化和大眾化的需要。中華女子學(xué)院作為一所女子本科院校得到了很好的發(fā)展，湖南女子大學(xué)、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一批專科層次的學(xué)校，也受到了社會的廣泛關(guān)注。

4.女子大學(xué)的類型多樣。目前，我國女子大學(xué)有四種存在形式：一是獨立設(shè)置的女子高校，如中華女子學(xué)院、廣東女子職業(yè)學(xué)院；二是附設(shè)于普通高校的二級女子學(xué)院，如同濟女子學(xué)院、大連大學(xué)女子學(xué)院、天津師范大學(xué)女子學(xué)院；三是專修學(xué)院等民辦教育形式；四是自學(xué)助考、成人教育形式。女子大學(xué)的類型呈現(xiàn)多樣化。

5.女性特色進一步凸現(xiàn)。女子大學(xué)始終將女性特色作為自己生存和發(fā)展的法寶，并努力在辦學(xué)定位、培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和課程體系等方面體現(xiàn)辦學(xué)特色。事實上，這種以特色求發(fā)展的辦學(xué)理念已經(jīng)收到較好的效果。像中華女子學(xué)院、湖南女子大學(xué)、華西女子職業(yè)學(xué)院作為女子院校中的佼佼者已經(jīng)得到社會的認可。

6,女子大學(xué)得到社會認可。我國女子大學(xué)一直是在爭議中發(fā)展的，對女子大學(xué)存在的價值長期受到人們的質(zhì)疑。我國女子大學(xué)正是在這種壓力中存在和發(fā)展。女子大學(xué)用自己發(fā)展的成就回答了人們對它的種種質(zhì)疑，女子大學(xué)作為高等教育的一種特殊形式，受到社會的一致認可，許多學(xué)生和家長已經(jīng)將接受女子大學(xué)的教育作為理想選擇。中華女子學(xué)院高考報名人數(shù)是錄取人數(shù)的10倍，湖南女子大學(xué)的高考報名人數(shù)是錄取人數(shù)的5倍，這反映出社會對女子大學(xué)的認可度。

我們在看到我國女子大學(xué)發(fā)展成就的同時，我們也應(yīng)該看到我國女子大學(xué)發(fā)展中存在的一些問題。

第一，女子大學(xué)的數(shù)量少，辦學(xué)層次低。我國真正的女子高校，包括獨立女子學(xué)院、綜合性大學(xué)的二級女子學(xué)院也只有十余所。其中，獨立的本科層次的女子大學(xué)，只有中華女子學(xué)院一所。女子大學(xué)在社會上的地位和影響還十分有限。

第二，辦學(xué)定位不明確。我國的女子大學(xué)基本上都是20世紀80年代以后出現(xiàn)的，其辦學(xué)模式、辦學(xué)思路基本上都是仿效男女混校的做法，在理論和實踐上都沒有很好地確定自己的辦學(xué)定位，隨大流的現(xiàn)象還比較普遍。

第三，特色不突出。我國的女子大學(xué)都以“特色”作為自己的立身之寶。應(yīng)該說，這種思路是十分正確的。但是，無論是理論上還是實踐上，女子大學(xué)的辦學(xué)特色都沒有很好地體現(xiàn)出來，對女子大學(xué)存在的價值和理由不能作出強有力的回答。

第四，對女子大學(xué)存在價值的理論探討有待更進一步深入。女子大學(xué)自誕生之日到現(xiàn)在，其存在和發(fā)展的合理性一直受到不少人的質(zhì)疑，這在一定程度上影響