家長學(xué)校工作匯報

家長學(xué)校工作匯報材料太和一小家庭是社會的細(xì)胞，家庭教育是基礎(chǔ)教育，又是終身教育，它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習(xí)慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長的素質(zhì)直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規(guī)范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。據(jù)此，我們對校內(nèi)外的各種動力因素進(jìn)行了深入分析，并根據(jù)各種動力因素的特征，構(gòu)建起密切的聯(lián)系，將家庭的教育共同構(gòu)成一種動力因素的動力系統(tǒng)。從而積極發(fā)展其作用的。實(shí)踐證明，舉辦家長學(xué)校，大大提高了全體家長科學(xué)教子的自覺性和積極性，齊心合力配合學(xué)校教育，建設(shè)精神文明，使學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)與校風(fēng)，從而推動了學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)我校教育質(zhì)量的提高?，F(xiàn)總結(jié)近年來我校開展家長學(xué)校的一些體會。一、建立健全的家教領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視家庭教育工作，把家庭教育作為學(xué)校教育的延伸和素質(zhì)教育的重要組成部分納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃中，使家長學(xué)校成為提高家長素質(zhì)、指導(dǎo)家長科學(xué)教育子女、以德教子的主要陣地。為此，我校建立起健全的家庭教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每年度都成立由校長掛帥的領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由政教處、教務(wù)處、少先隊(duì)和一部分教子有方的家長組成。制定目標(biāo)計劃，每學(xué)期定期召開會議，討論本學(xué)期所要開展的各項(xiàng)工作，擬出工作要點(diǎn)，使每學(xué)期的活動都能夠有目的、有組織、有步驟地進(jìn)行。形成社會、家庭、學(xué)?！叭Y(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。二、因地制宜，發(fā)揮家庭教育科學(xué)知識的主陣地作用1、注重班主任工作，使之成為家庭教育的橋梁班主任是溝通學(xué)校、家庭與社會關(guān)系的重要媒介。班主任能夠向家長及時反饋有關(guān)子女信息，尋求最佳的教育方法。每年我校舉行了班主任經(jīng)驗(yàn)交流會，其中許多班主任以切身的體會，感人的事跡及良好的收效介紹了有關(guān)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和做法。在這兩年中，由于注重班主任的教育工作，大大提高了班主任在家庭教育中的作用，有力地促進(jìn)了家庭教育的貫徹實(shí)施。2、采用靈活多變的形式適應(yīng)家長，保證各項(xiàng)工作的貫徹執(zhí)行由于我校周邊環(huán)境復(fù)雜，面向的家長絕大部分是外來民工子女。受自身素質(zhì)的限制，在落實(shí)家長教育工作中存在一定困難，我校便采用靈活多變的形式進(jìn)行教育，保證了各項(xiàng)工作的貫徹執(zhí)行。除了學(xué)校統(tǒng)一召開家長學(xué)校專題課堂外，學(xué)校積極通過致家長一封信及校訊通等形式及時與家長進(jìn)行溝通。3、注重家長學(xué)校教育內(nèi)容的選擇家長學(xué)校的教育內(nèi)容既有系統(tǒng)性，又有針對性；既有理論性，又能與實(shí)際情況相結(jié)合。如何使家長得到科學(xué)的家教知識，我們在選擇教育內(nèi)容時，針對家長受教育的程度不高、家長表率作用較差和教育孩子的方法簡單粗暴等特點(diǎn)，選擇一些易于接受又易于操作的課題進(jìn)行講授。如不良品德發(fā)現(xiàn)與教育、家長的表率作用、教育的方法、家庭教育的作用，如何理解孩子、如何給予愛心等等。運(yùn)用主題上課的形式改變了以往家長會成為“告狀會”的狀況，提高了家長自身的素質(zhì)，充分發(fā)揮了家庭教育的作用，也使學(xué)生身心朝著良性方向發(fā)展。4、改變組織形式，避免出現(xiàn)“一刀切”的狀況家長學(xué)校是幫助家長提高家庭教育水平，掌握學(xué)生發(fā)展近況及溝通家長、學(xué)生和教師的思想感情的陣地。兩年來，我校在家教工作上形式多樣，除了主題課外，還由各年段、班級自行組織，讓家長暢所欲言，充分發(fā)表自己的見解及心得體會，采用了報告式、交流式、懇談式、輔導(dǎo)式等富有教育效果的形式，讓老師與家長間能夠細(xì)致、深入地分析學(xué)生的情況，掌握正確的教育方法。5、家校共同配合，緊密聯(lián)系，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生多、后進(jìn)面廣是我校幾年前的普遍現(xiàn)象。其中有的是學(xué)習(xí)差、有的是紀(jì)律差、也有一部隊(duì)分是雙差生，家長往往是不管或管不住，采取消極的對待方式。這便大大增加了班主任轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的難度。但班主任毫不氣餒，積極主動地同家庭聯(lián)系，尋求共同轉(zhuǎn)化的方法，有的親自上門，一而再、再而三進(jìn)行家訪，有的家長感動地說：“老師，您比我們這些當(dāng)家長的更關(guān)心愛護(hù)孩子，相比之下我們實(shí)在慚愧，為了孩子，我們沒話說的……”。爭取到家庭的大力支持后，班主任便針對這些后進(jìn)生制定轉(zhuǎn)化計劃，有目的、有步驟地執(zhí)行，并進(jìn)行追蹤調(diào)查。同時，配合各科任教師及班級同學(xué)，對這些同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行幫助。三、積極探索，認(rèn)真總結(jié)，更進(jìn)一步我們每學(xué)年都召開表彰會，評選好家長、先進(jìn)家教工作者若干名并給予表彰，促使更多的好家長和家教工作者的涌現(xiàn)。我們還通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，組織了教師、