民間體育游戲積極拓展幼兒戶外活動

民間體育游戲積極拓展幼兒戶外活動民間體育嬉戲樂觀拓展幼兒戶外活動

《幼兒園教育指導綱要》中提出“幼兒園應為幼兒供應健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面進展的需要”，“開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，增加體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應力量”。同時，為了協(xié)作省級課題《幼兒園戶外體育活動與情感體驗的討論》的開展，在促進幼兒身心全面和諧進展的同時，我們還依據(jù)本地實際狀況，敏捷運用民間體育嬉戲，從內(nèi)容、形式和方法上不斷提高幼兒戶外活動的質(zhì)量，有效地落實了《幼兒園教育指導綱要》的任務和目標。

一、運用民間體育嬉戲，充實了幼兒戶外活動的內(nèi)容

1.民間體育嬉戲的趣味性，是幼兒戶外活動順當進行的基礎

民間體育嬉戲深厚的趣味性，是嬉戲的生命，也是它能夠代代流傳的主要緣由，它完全符合幼兒奇怪???、好動的特點，讓他們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創(chuàng)，更好地促進了幼兒的全面進展。它的內(nèi)容豐富生動、形式活潑多樣，和其它嬉戲相比它不是單純的動作仿照、重復練習、遵守固定不變的規(guī)章的體育嬉戲，而是在整個活動過程中孩子們都是主動的、自發(fā)的、可以自己制訂和轉(zhuǎn)變規(guī)章的，從而使情感得到宣泄和釋放、去盡情地享受嬉戲的歡呼。同時，民間體育嬉戲大多配有朗朗上口的兒歌，而且這些兒歌形象、生動、通俗易懂、韻律美麗。如嬉戲“炒黃豆”，它節(jié)奏感強，孩子們在邊說邊動中可以百玩不厭。民間嬉戲的趣味性打算了它具有更強的生命力，在幼兒戶外活動中，能更好地吸引幼兒樂觀參加，使他們自發(fā)地、自主地學習。

2.民間體育嬉戲的廣泛性，是幼兒戶外活動順當進行的前提

民間體育嬉戲內(nèi)容廣泛、無所不包：跳皮筋、跳竹桿、打紙牌、跳房子、踢毽子、擠人、夾包、打球、跳繩等可進展幼兒走、跑、跳、踢、投、擲、平衡、鉆爬、躲閃等大肌肉活動；翻繩、挑棍、抓石子、打拐等能進展幼兒手的小肌肉群和手眼協(xié)作協(xié)調(diào)力量。諸多活動，孩子們可集體嬉戲，也可分組玩耍。民間體育嬉戲豐富多彩的內(nèi)容給孩子的生活增加了奇妙的顏色，開拓了寬闊的嬉戲天地。

3.民間體育嬉戲的多樣性，是幼兒戶外活動順當進行的保證

民間體育嬉戲內(nèi)容豐富，形式多樣，主要有：技能性嬉戲、競賽性嬉戲、消遣性嬉戲。不管那種類型的體育嬉戲，它都不受時間、場地的限制。無論幼兒們在何時何地都可以三三兩兩、三五成群地玩。所謂“一塊小石子，一方小天地”，一種嬉戲多種玩法，可依據(jù)不同的場地和時間，選擇適合的嬉戲形式開展活動，大大節(jié)省了活動資源。

二、運用民間體育嬉戲，完善了幼兒戶外活動的形式

我們將民間體育嬉戲引入到幼兒戶外活動中，在形式上，對幼兒戶外活動起了根本性的轉(zhuǎn)變，可依據(jù)幼兒年齡特點對這些嬉戲進行改革和創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.從教育目標動身，將民間體育嬉戲與幼兒園體育活動相結(jié)合

民間體育嬉戲從內(nèi)容上看包括了幼兒身體熬煉的方方面面，跳皮筋、跳繩、跳房子、捉迷藏等嬉戲，就很好地促進了幼兒綜合體育力量的進展，與幼兒體育進展目標非常相吻合。

民間體育嬉戲集教育、運動、嬉戲為一體，較為注意幼兒身體進展的整體性。將民間體育嬉戲與幼兒園體育活動相結(jié)合，可以更好地完成教育目標。如“跳房子”嬉戲。幼兒在用沙包為材料進行嬉戲時，需要先用手精確?????地投擲沙包，然后用腳跳進“房子”，用雙腳夾帶沙包向前拋，跳出“房子”后再用雙腳高投沙包并用手接住。整個嬉戲過程中，幼兒的投擲、跳動、平衡、手眼協(xié)調(diào)、手腳協(xié)調(diào)等力量都能得到熬煉。我們將這一嬉戲融合到相關(guān)聯(lián)的幼兒園體育活動中，使幼兒的體能得到了很好地進展。而跳繩，它則進展了幼兒的速度、力氣、靈敏、耐力和柔韌素養(yǎng)等。

由于民間體育嬉戲的簡潔、易操作，幼兒園各體育目標可融會貫穿于其中，幼兒在學會嬉戲的簡潔玩法后，可以在反復嬉戲中達到熬煉提高運動力量的目的。

2.取其精華，古法新玩，在形式上力求創(chuàng)新

在把民間體育嬉戲引入幼兒園體育活動的過程中，我們對一些民間體育嬉戲進行了創(chuàng)編、改造和奇妙運用，并與當代幼兒生活融合起來，使嬉戲本身煥發(fā)了新的光榮。在開展民間體育嬉戲中，我們發(fā)覺如跳皮筋、跳房子、擠人、斗雞、炒黃豆、丟沙包、踢毽子等嬉戲，由于嬉戲本身難度、歷史的差距，以及幼兒的年齡緣由，學習把握嬉戲常有障礙，我們就嘗試與幼兒的實際生活相結(jié)合，以達到由繁變簡、由難變易、幼兒樂在其中的目的。如跳皮筋嬉戲，一根皮筋，一首當時年月的歌曲，二人或三人牽著，其余二、三人邊唱邊跳，其樂融融。而現(xiàn)在的幼兒由于毫無這些生活經(jīng)受，對其比較生疏。于是，我們把現(xiàn)代兒童音樂、童謠引入這一嬉戲，選擇幼兒熟識的樂曲，如《拍手歌》、《歡樂的啰嗦》等，自編簡潔、易操作的跳皮筋動作，幼兒的愛好在自己熟識的說唱中被調(diào)動，隨著幼兒愛好的漸漸轉(zhuǎn)移，人數(shù)也可以相應增加。為了讓幼兒保持對嬉戲的新奇感，我們反復變換一些富有地域民間特色的樂曲，來創(chuàng)編皮筋舞，使幼兒在富有節(jié)奏和感染力的音樂中學會有節(jié)奏地跳皮筋，大大提高了他們的嬉戲力量。

3.發(fā)揮民間體育嬉戲的敏捷性，將其滲透于幼兒園一日活動中

民間體育嬉戲的敏捷性，打算幼兒嬉戲時不受時間、空間、內(nèi)容、形式等條件的限制，可以依據(jù)自己的愛好和需要，自由地商定各嬉戲的玩法和時間。我們依據(jù)地這一特點，讓民間體育嬉戲滲透于幼兒園一日活動中，并引入到各個環(huán)節(jié)。晨間體能熬煉時可以協(xié)作早操活動進行跳皮筋、丟沙包等較大型的民間體育嬉戲；餐前飯后則可以開展一些如翻繩、下棋等較為寧靜的民間體育嬉戲；自由活動時還可供應石子、小棒、墊子等多種材料，讓幼兒進行抓子、挑棒、搖小船等民間體育嬉戲。如進展幼兒小肌肉協(xié)調(diào)與敏捷的翻繩嬉戲，可以在幼兒園餐前飯后、同伴間一一對翻，自由活動時接龍翻，也可以在離園、乘車時與同伴一起翻，還可以延長到家庭與父母、家人翻。這些嬉戲不受時間、地點的限制，隨便性很大，可以充分利用幼兒在園的一切空閑時間進行，使得一日活動的內(nèi)容更加充實豐富起來。

三、運用民間體育嬉戲，實現(xiàn)了幼兒戶外活動的目標

1.民間體育嬉戲有助于幼兒身體的進展

大自然能夠愉悅?cè)说纳硇?。戶外活動可以讓幼兒盡情地投入大自然的懷抱中去呼吸新奇的空氣、沐浴充分的陽光、自由選擇自己喜愛的嬉戲。如：在草地上“推小車”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在花園里“捉迷藏”等，孩子們沐浴在陽光雨露之中，堅韌地接受外界的變化，促使幼兒呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提高，減小感冒咳嗽率，增加免疫力，從而達到熬煉身體、增加體質(zhì)的目的。有一些幼兒動不動就跌跤、協(xié)調(diào)力量差，假如要消退這些癥狀，除了在體育課上進行熬煉外，讓幼兒玩民間體育嬉戲也是一個很好的熬煉方法。它能較好地進展幼兒的基本動作、增加幼兒大小肌肉的進展、增加心肌收縮，使脈搏輸出量增加，促使幼兒心血管正常發(fā)育。“挑花線”是一根繩子，經(jīng)過幼兒的小手繞、勾、撥、翻后，變成各種形態(tài)的物體，既熬煉了幼兒的小肌肉群和手眼協(xié)調(diào)力量，又能使他們玩得快樂?！敖疰i銀鎖”、“背月亮”等嬉戲能使幼兒的手、口、腳動作敏捷協(xié)調(diào)，“抽出七打八”、“斗雞”等嬉戲能訓練幼兒的平衡力量。這一系列的活動不僅促使了幼兒骨骼肌肉的進展，也熬煉了他們的運動技能和技巧，而且還促進了內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的進展。嬉戲“背人”中，幼兒在背、跑、跳的同時消耗了大量的體能，能有效地增加他們的食欲，促進他們消化系統(tǒng)的發(fā)育。

2.民間體育嬉戲有助于幼兒韻律感、節(jié)奏感及表演力量的培育

(1)有利于培育幼兒的韻律感和節(jié)奏感。民間嬉戲的種類繁多，部分民間體育嬉戲還配有童謠。童謠是一種帶有音樂性的口頭文字，其音樂性就表現(xiàn)在它語言的韻律美和鮮亮的節(jié)奏感上，通過雙聲、疊韻、雙關(guān)、諧音、對仗等手法，使童謠說唱起來動聽悅耳，具有一呼百應的同伴呼應效果，再配上嬉戲的動作，那就更受歡迎了，讓幼兒既感受到了韻律美又滿意了他們的嬉戲欲。流傳千年并因時因地變異出版的《貍斑童謠》里“小兒聯(lián)臂踏足而歌者”就是一個很好的例子。又如：嬉戲“追蟲蟲”、“蟲蟲飛”配有兒歌，具有鮮亮的節(jié)奏感，念起來朗朗上口，幼兒可以邊做動作邊念兒歌，在培育節(jié)奏感的同時又滿意了他們好動、好玩、好說的心理特點。

(2)有利于培育幼兒的表演力。好仿照、好表現(xiàn)是幼兒的年齡特點，民間體育嬉戲為幼兒這一點創(chuàng)設的環(huán)境尤為突出。民間嬉戲中的兒歌是表演中不行缺少的道具。它的渲染氣氛能使幼兒的表演力量得以充分發(fā)揮。如民間嬉戲“推小車”中的兒歌，嬉戲時幼兒兩人一組，一個扮推車人，一個扮小車，在添入兒歌后，幼兒邊推小車邊念兒歌，可以使嬉戲變得不枯燥，在熬煉幼兒手臂力氣的同時，他們推起小車來也顯得非常輕松。幼兒在開心的氣氛中“買蛋糕”，加上四周同伴的協(xié)作，一唱一和，使此嬉戲情趣十足，很好地培育了幼兒的表演力量，使嬉戲也布滿了生活氣息。

3.幼兒民間體育嬉戲有助于幼兒認知的進展

民間體育嬉戲可以大大豐富幼兒自然、社會方面的學問，擴大其學問面。民間體育嬉戲中的童謠和兒歌都包含著很多有關(guān)自然、社會方面的內(nèi)容。如“荷花荷花幾時開?”(二月開)“二月不開幾時開?”(三月開)始終到六月(六月荷花朵朵開)。這首兒歌以一問一答的形式進行，不但訓練了幼兒的反映力量，又使他們了解了月份的排列挨次和荷花開放的時間，讓幼兒在說說玩玩中又快又好地去接受學問。民間體育嬉戲為幼兒供應了大量語言表達的環(huán)境，對于進展幼兒的口頭語言表達力量具有特別的價值，尤其是對小班的幼兒，作用更為突出。首先，對于小班的幼兒來說，不僅僅是要提高他們的口語表達力量，更重要的還在于說話膽識的熬煉。在民間體育嬉戲中，幼兒處于放松的狀態(tài)，心理上沒有壓力，從而可以大膽地說話。其次，在民間體育嬉戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內(nèi)容、有想說的愿望，大大提高了幼兒口語進展的速度和效率。此外，民間體育嬉戲還可以進展幼兒的聽力、觀看力、推斷力。

4.幼兒民間嬉戲有助于幼兒社會性的進展

隨著現(xiàn)代化的高速進展，社會上更需要具有較好的人際交往力量、較強的協(xié)調(diào)組織力量和合作精神的人，這就需要從小加以培育。討論表明：樂觀伙伴之間的社會化更可能消失在自由嬉戲中，而不是消失在成人組織或設計的活動中。在民間嬉戲中幼兒自然的嬉戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的進展。幼兒民間嬉戲一般都需要若干名兒童共同合作才能進行，如《推小車》、《炒黃豆》、《拍大麥》、《城門幾丈高》等嬉戲。在嬉戲中，幼兒之間的語言交往隨時進行，促進了他們社會語言的運用。民間嬉戲中也有商定俗成的規(guī)章，幼兒在嬉戲中必需遵守嬉戲規(guī)章，才能使嬉戲進行下去。富有兒童情趣的民間嬉戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，這會促使他們掌握自己的行為，遵守嬉戲規(guī)章。在這個過程中，幼兒會遇到很多問題，如人數(shù)或多或少了，玩具不夠了，大家對嬉戲規(guī)章的理解不全都等。通過嬉戲伙伴的相互仿照、相互協(xié)調(diào)，幼兒學會了遵守規(guī)章、與他人友好相處，學會了自己解決人際沖突，學會了掌握自己的心情和行為等。在嬉戲中，每個幼兒在都不斷地變換角色，嬉戲伙伴中會很自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會很自然的被淘汰，這可以培育幼兒的責任感和組織力量，同時也教育他們要公平待人，樹立團結(jié)協(xié)作的意識，克服任性、獨享等不良習慣。民間嬉戲不僅豐富了幼兒的嬉戲生活，更重要的是幼兒在這些民間嬉戲自由、輕松的玩耍過程中，促進了力量和共性的進展。

5.在民間體育嬉戲中進展幼兒健康的心理品質(zhì)

在開展民間體育嬉戲的過程中，我們非常注意挖掘其在進展幼兒健康的心理素養(yǎng)方面的潛力，讓幼兒在嬉戲中逐步形成良好的意志品質(zhì)，促進其社會性和主動性地形成。

總之，通過對適合幼兒進展的民間體育嬉戲的搜集、開發(fā)、改編、創(chuàng)新及試驗討論，弘揚民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時促進幼兒的身心健康進展，我們探究了一套適合幼兒活動的民間體育嬉戲的有效內(nèi)容、形式和要求，查找出了幼兒園在嬉戲設置、嬉戲內(nèi)容、嬉戲目標和嬉戲方法方面存在的缺陷和不足。特殊是幼兒民間嬉戲?qū)和M展的教