初中英語-Unit7Section A1齊榮芝教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE課標分析It’sraining!SectionA選自自義務教育課程標準實驗教科書《英語》（新目標版）三年制七年級下冊第七單元。本課選取了第一課時，是一節(jié)聽說課。中心話題是談論天氣，以及用現(xiàn)在進行時bedoing結構描述正在發(fā)生的事情?；A教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。本課的目標語言是英語日常會話的重要組成部分，與同學們的現(xiàn)實生活息息相關，旨在提高學生的日常會話和口語交際能力，關注了學生全面和諧的發(fā)展。與“為了每一位學生的發(fā)展”新課程的核心理念相一致。教學過程中使用了白板呈現(xiàn)、勾畫、拖拽等多方面的功能，以及音頻播放、網絡在線查詞、查詢天氣、博客分享等多媒體技術，在教學的各個環(huán)節(jié)使用不同功能，讓學生能夠形象有趣地學習英語，并能夠達到團結合作課后分享的效果，讓學生能夠在享受英語的過程中學會英語，學會享受生活。學情分析

本學期進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步。大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結、積極、進取的學習氛圍。

初中生好奇、好動、思維活躍，教師要抓住這一契機，根據(jù)本節(jié)課的教學內容教學內容，采用多媒體電教手段，制作大量動畫，等直觀教具，使知識信息的傳遞立體化，綜合利用學生的視覺、聽覺等多種認識功能，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力。談論天氣與我們的日常生活有關，加以圖畫形象配合。學習起來會比較直觀易接受。所以掌握表示天氣的形容詞，動詞顯得更為重要。學習“現(xiàn)在進行時“時師生可隨時設置情景，貼近實際，學生在生動活潑的氛圍中掌握教學內容。學生們通過Unit6的學習，已經對現(xiàn)在進行時有了初步的了解，并且我分析了七年級學生，表現(xiàn)欲強，好奇心強的特點，來安排歌曲，故事，天氣預報等環(huán)節(jié)來進行教學活動。本節(jié)課學生學習情況：

1、學生已經知道的：通過Unit6的學習，已經對現(xiàn)在進行時有了初步的了解2、學生想知道的：怎樣描述天氣3、學生能自己解決的：通過閱讀課本圖和文字學生能夠初步了解4、學困生

：充分利用圖片、動畫演示等形式、形象直觀地幫助學生理解記憶。根據(jù)句意，用括號內所給單詞的適當形式填空。1.Itisvery______today.(sun)2.Itis______inShanghaitoday.(rain)3.Itisvery_______inBeijing.(cloud)4.Itis________therenow.(snow)5.It’s____(sun)today,butit’s

___

(wind)6.Look,what____they_____?(do)

They_______(play)tennis.7.Lucy______(have)lunchatschoolnow.

8.Sheusually_______(have)lunchatschool.改寫句子。How’stheweatherinyourvillage?

(改為同義句)________theweather________inyourvillage?選擇

1.It’seighto’clock.Jim’sfather__TV.

A.iswatching

B.arewatching

C.watch

D.towatch2.____istheweatherthere?It’swindy.

A.What

B.HowC.What’s

D.how3.____theweatherliketoday?Cloudy.

A.How’s

B.Whatdoes

C.What

D.What’s4.What’stheweatherliketoday?____

A.It’srain.

B.It’sraining.

C.Itrainy.

D.It’swind.5.Wewant_________thisbooknow.

A.reading

B.amreading

C.read

D.toread6.Thatboyisn’t____theteacher.

A.listen

B.listens

C.listening

D.listeningto7.__you__thewindow?—Yes,Iam.

A.Do,clean

B.Is,cleaning

C.Are,cleaning

D.Do,cleaning翻譯下列句子。1.--多倫多天氣怎么樣？--是晴天。2.--他們正在干什么？--他們正在打籃球。 教材分析一.單元教材分析:本單元的核心話題是談論天氣和人們正在干什么，因此如何問答“How’stheweather?"Whatareyou/theydoing?What’she/shedoing?是教學重點。通過對本單元的學習，學生能掌握本單元出現(xiàn)的表示天氣的形容詞。問天氣的句式及靈活運用現(xiàn)在進行時態(tài)。人教新目標版《Goforit》七年級下冊Unit7It’sraining!SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一個單元，繼續(xù)和同學們一塊學習現(xiàn)在進行時，同時引入了天氣的描述How’stheweather?It’srainy.句式。單元知識結構二.詞匯：名詞：rainsnowweatherprogramdesertcamelwinteretc形容詞：windycloudysunnycoldcoolwarmhumidpretty動詞：rainwalkridesnow其它：rightnowtakephotoshaveagoodtimeHow’stheweather?It’sraining/windy/cloudy…=What’stheweatherlike?三.句型：Whatareyoudoing?I’mwatchingTV．What’she/shedoing?He/sheisplayingbasketball．How’sitgoing?Great.四.語法:1.How’stheweather？It'sraining/windy.2.Theuseof“ThepresentcontinuousTense.”五.單元總體目標：1．Masterthevocabulary.2．Masteranduse：How'stheweather?=What’stheweatherlike？It’sraining/windy…Whatareyoudoing?I’mwatchingTV．六.單元教學重難點一覽：教學重點：在不同的天氣下，人們的不同的動作。涉及How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.等詢問天氣的句式和Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.等描述人們正在進行的活動的句式。1．Thevocabulary2．How’stheweather?3.How’sitgoing?4．Whatareyoudoing?I'm...教學難點：了解并自由表達各地不同的天氣及人們進行的不同活動，感受地區(qū)差異。1．usethelanguagetodescribetheweather.2．howtouse“be＋doing"七.單元學情分析：談論天氣與我們的日常生活有關，加以圖畫形象配合。學習起來會比較直觀易接受。所以掌握表示天氣的形容詞，動詞顯得更為重要。學習“現(xiàn)在進行時“時師生可隨時設置情景，貼近實際，學生在生動活潑的氛圍中掌握教學內容。學生們通過Unit6的學習，已經對現(xiàn)在進行時有了初步的了解，并且我分析了七年級學生，表現(xiàn)欲強，好奇心強的特點，來安排歌曲，故事，天氣預報等環(huán)節(jié)來進行教學活動。3、教學目標分析。1、使學生學會運用以下句型談論天氣。How’stheweatherinBeijing?/What’stheweatherlikeinBeijing?It’ssunny/rainy/snowy,/windy,/cloudy,/raining/snowing.2、使學生能夠簡單描述人們進行的活動。Whataretheydoing?They’replayingbasketballinthepark.3、使學生能用更豐富的語言問候。How’sitgoing?Great!/Notbad!/Terrible!4、教學重難點分析。二、教學方法分析：根據(jù)新課標的理念，通過深入挖掘教材，我的設計主要是想讓學生們在真實的語境中去探知、體會和運用目標語言。其中注重了活動的趣味性、真實性和可操作性。注重了策略性的在課堂中照顧全體學生，注重了學生思維靈動性的培養(yǎng)。練習設計（一）Finishthefollowing:1．What'stheweatherlike?______________theweather?2．It’s_______sun)inChongqing.3．Isit_________（rain)now？4.What______you______(do)now？5．Theboy________(fly)akite.《It’sraining》SectionA教學設計教學目標設計：1、基礎性目標：談論常用的描述天氣的詞，及怎樣詢問不同地方的天氣。

2、發(fā)展性目標：運用賞識策略培養(yǎng)學生合作意識和交際能力。

目標制定依據(jù)：

1、對學生狀態(tài)的分析：學生對天氣感興趣,愿意與同學談論天氣情況，更想了解怎樣做天氣預報。２、對教材的分析：

A、本課的知識點:1)sunny;windy;cloudy;raining;snowing;hot;cold;humid;warm,cool

2)How’stheweather?It’sraining.What’stheweatherlikein?

B、新舊知識的鏈接和運用

由于Unit5I’mwatchingTV.已學習現(xiàn)在進行時。所以本課現(xiàn)在進行時是進一步鞏固和運用。通過看天氣預報的視頻引出天氣的學習。教學準備：

1、對課堂可能發(fā)生的情況的預測和對策：A、學生在復習現(xiàn)在進行時做動作時可能會拘束，開頭先鼓勵學生大膽表演，后面學生就會表演比較到位。B、玩猜詞游戲時可能會出現(xiàn)失誤，所以要多備幾個詞。

2、課件制作

在課件制作中注意使用動畫表達現(xiàn)在進行時，讓學生容易理解。使用氣象圖示讓學生很容易理解天氣的情況。3、其他：

為了更好地讓課程走進學生的生活世界，用視頻，地圖與多媒體結合更有效地調動學生的熱情。教學過程的設計：Ⅰ.Warmingup1.GreettheSs.2.Watchavideoprogramabouttheweather.Ⅱ.Presentation1.(Showsomepicturesoftheweather)LetSslookatthepicturesandaskthemhowtheweatheris.Sslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.AsktheSstomatchthewordswithpictures.3.Checktheanswers.Ⅲ.Game(How'stheweather?)1.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)AskSs"How'stheweather?"2.Ssguessandanswerthequestion.Ⅳ.Brainstorming

Showsomepicturesaboutdifferentweather,askstudentstosay:Like:Whenthesunisshining,it’ssunny….Ⅴ.Listening1b1.Nowlet'slookatthecitynamesintheboxin1b.Pleasereadafterme.Ssreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.AskSstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.Ⅵ.Pairwork1.TelltheSs:Ifyouareinoneoftheplacesinthepictureabove.Talkabouttheweatherwithyourfriendsinanothercityonthephone.2.Makeamodelwithastudentlikethis:T:Hi!How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.3.Ssworkinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Ⅶ.Pairwork1.ShowamapofChina,studentsworksinpairs,asktheweatherindifferentcities.2.T:Doyouknowwhichcitiesarethey?TheyareBeijing,Shanghai,Toronto,Moscow,Boston.HowistheweatherinBeijingorothercities?Lookattheweathermap,pleasegiveaweatherreporterlikeaweatherman.

(Practicingbythemselves,thenletstudentsgiveaweatherreport.)Studentsworkinpairs.Ⅷ.Role-play(Challengetotheweatherreporter)1.Showamapofchina,askstudentstodoaweatherreport.Likethis:Hello!HereistheweatherreportforsomebigcitiesinChina.It’sin…...Thankyouforlistening!2.Ssworkinpairs.Thenchoosethebestoneinyourgroup.Asksomestudentstoshowtheirweatherreport.IX.Summary.1.描述天氣的方法:It’s天氣是…It’ssunny/rainy/snowy/cloudy/windy.It’sacloudyday.Theweatheriscloudy.2.詢問天氣的方法:How’stheweather？What’stheweatherlike?What’stheweatherlikeinLondon?How’stheweatherhere?4、設計意圖：通過單元內容的整合，讓課程面向學生生活世界。運用賞識策略培養(yǎng)學生合作意識和交際能力。采用視頻﹑頭腦風暴和天氣﹑當氣象員﹑打電話等活動途徑，讓學生積極有效參與，為學生提供充足的自主學習和合作學習的時間和空間，使學生在活動中互相影響，促進了語言實際運用能力的提高，同時關注了學生的情感，幫助他們建立成就感和自信心。增強了實踐能力，展現(xiàn)了學生個性。教育學生善于觀察天氣，善于調整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。

5、開放式總結：最后以和學生共同探討為總結，使學生通過交談運用所學知識，并在活動中培養(yǎng)其交際能力。教學效果分析本課題通過內容的整合，讓課程面向學生生活世界。運用賞識策略培養(yǎng)學生合作意識和交際能力。采用視頻﹑頭腦風暴和天氣﹑當氣象員﹑打電話等活動途徑，讓學生積極有效參與，為學生提供充足的自主學習和合作學習的時間和空間，使學生在活動中互相影響，促進了語言實際運用能力的提高，同時關注了學生的情感，幫助他們建立成就感和自信心。增強了實踐能力，展現(xiàn)了學生個性。教育學生善于觀察天氣，善于調整自己的情緒；了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。人教新目標版《Goforit》七年級下冊Unit7It’sraining!SectionA部分，是承接Unit6I’mwatchingTV的一個單元，繼續(xù)和同學們一塊學習現(xiàn)在進行時，同時引入了天氣的描述How’stheweather?It’srainy.句式?！敖獭钡男Ч治觯航虒W中借助多媒體，使抽象的文字變?yōu)橹庇^的圖像，并創(chuàng)設問題情境，采用啟發(fā)誘導層層深入的教學方法，通過小組討論、交流等活動，讓學生在觀察、討論、分析、總結、等活動中，體驗知識的生成、發(fā)展。運用課件，采用探究式、啟發(fā)誘導式為主，學生自學討論及教師講解為輔的主體教學法。了解世界各地的天氣情況，增加世界觀念。知道大自然的力量是神奇而偉大的，我們應當好好學習，立志學好科學知識，為長大后探索神奇的大自然，打好基礎。二、“學”的效果分析：1、學生通過本節(jié)課的學習，在各個活動中不同程度的學生練習不同層次的任務，讓各層面的學生都有表現(xiàn)發(fā)揮的機會，從而產生對英語的興趣。使用照片圖片多媒體來輔助教學，效果更好。同時讓了解其他國家風景，增加學生的背景知知識，實現(xiàn)跨學科交流的目的。

2、現(xiàn)在進行時是這節(jié)課的重點也是難點，對該知識點的學習采用了“總—分—總”的教學設計。誘導學生觀察、思考、交流與合作，在不知不覺中將難點突破。使學生更好地掌握了重點，加深印象，鞏固所學知識，促進學生對本課知識的掌握，培養(yǎng)學生的總結概括能力?？傊?，本單元的中心話題是談論天氣信息。通過對話操練、小組合作、做游戲等課堂教學活動激發(fā)學生的學習熱情