新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)

新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)

作為小學(xué)語(yǔ)文教師，作業(yè)是我們工作中不可或缺的一部分。在新課標(biāo)下，語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)也發(fā)生了一些變化。本文將結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)踐和閱讀資料，淺談關(guān)于新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn)。

一、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的變化

新課標(biāo)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都提出新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。與以往相比，新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)在以下幾個(gè)方面發(fā)生了變化：

1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性

語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該是學(xué)生主體性的，能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和探究性。作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自行思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自主閱讀、寫(xiě)作等方式深化學(xué)習(xí)。

2.注重任務(wù)性

新課標(biāo)下的語(yǔ)文作業(yè)更加注重任務(wù)性，要求學(xué)生完成具體的任務(wù)目標(biāo)。作業(yè)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，完成各種任務(wù)，以此提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

3.強(qiáng)調(diào)綜合性

新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科和綜合素質(zhì)教育，作業(yè)設(shè)計(jì)也不例外。語(yǔ)文作業(yè)與其他學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

針對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的變化，作業(yè)設(shè)計(jì)需要注意以下幾點(diǎn)：

1.符合教學(xué)目標(biāo)和課程要求

語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該有效地反映教學(xué)目標(biāo)和課程要求，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中理解、掌握并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.體現(xiàn)主體性和任務(wù)性

語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生主體性和任務(wù)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中能夠積極探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新。

3.形式多樣化

新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的形式多樣化，應(yīng)根據(jù)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)生的認(rèn)知水平以及年級(jí)、時(shí)令等因素進(jìn)行酌情選擇。

4.注重評(píng)價(jià)

語(yǔ)文作業(yè)的評(píng)價(jià)應(yīng)該準(zhǔn)確、全面、客觀，并及時(shí)反饋給學(xué)生。評(píng)價(jià)可以采用日常積累分、作業(yè)集中評(píng)價(jià)、考查的方式，既要重視作業(yè)完成的結(jié)果，也要注重作業(yè)過(guò)程中學(xué)生的思考和探究。

三、新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐策略

如何在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)出有效、富有啟發(fā)性的語(yǔ)文作業(yè)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？以下是一些實(shí)踐策略供教師參考：

1.選好作業(yè)形式

作業(yè)形式多樣化，謹(jǐn)慎選好作業(yè)形式。包括閱讀理解、寫(xiě)作、創(chuàng)意、填空、選擇、連詞成句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、朗讀、詞語(yǔ)辨析、閱讀文章后回答問(wèn)題等方式，人性化的形式不僅能吸引學(xué)生的題目，還能促其積極性去完成作業(yè)。

2.注重作業(yè)的重難點(diǎn)

依據(jù)教材和教學(xué)進(jìn)度，有針對(duì)性的選取作業(yè)。注重作業(yè)的重難點(diǎn)和教材基礎(chǔ)知識(shí)，布置能夠集中體現(xiàn)重難點(diǎn)的細(xì)節(jié)性作業(yè)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中深入了解和掌握語(yǔ)文的精華。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主思考

作業(yè)是學(xué)生自己完成的，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題是促使學(xué)生思維發(fā)展的有效途徑?？稍诓贾米鳂I(yè)時(shí)，讓學(xué)生自己思考和總結(jié)解題路徑或分析文章邏輯結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生從作業(yè)中得到更大的啟示和體驗(yàn)。

4.加強(qiáng)家校合作

語(yǔ)文作業(yè)應(yīng)該和家校結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通。此外可以發(fā)一些家校合作的作業(yè)，看家長(zhǎng)能否和孩子一起完成，從而使學(xué)生更好的融入家庭生活中。

四、總結(jié)

在新課標(biāo)下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的變化是為了更好地順應(yīng)教學(xué)的發(fā)展和學(xué)生的需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)變化，我們需要注意作業(yè)的主體性和任務(wù)性，多樣化的作業(yè)形式，