論實(shí)施探究性教學(xué)的方法及其對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

論實(shí)施探究性教學(xué)的方法及其對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)教育領(lǐng)域一直以來(lái)都注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，對(duì)于實(shí)施探究性教學(xué)則更是不遺余力。那么究竟什么是探究性教學(xué)呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，探究性教學(xué)指的就是讓學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐、觀察和嘗試，來(lái)自主探究課程內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)中獲得深刻的理解。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式往往強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，學(xué)生只需要記住所講內(nèi)容即可。這種模式雖然能夠確保學(xué)生掌握課程的基本知識(shí)，但是卻難以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和思考能力。而探究性教學(xué)則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，教師只是提供一個(gè)有利于學(xué)生探究的環(huán)境，通過(guò)自主策劃、探究和總結(jié)，讓學(xué)生獲得更深層次的認(rèn)知。那么，我們?cè)撊绾螌?shí)施探究性教學(xué)呢？下面筆者將對(duì)實(shí)施探究性教學(xué)的方法進(jìn)行探究，希望對(duì)教師們有所幫助。一、構(gòu)建探究性課堂要想實(shí)現(xiàn)探究性教學(xué)，首先要有一個(gè)有利于學(xué)生探究的環(huán)境，這就需要教師們構(gòu)建一個(gè)探究性課堂。在構(gòu)建探究性課堂的過(guò)程中，教師需要綜合考慮以下幾個(gè)方面的因素：1.創(chuàng)設(shè)鼓勵(lì)學(xué)生思考、發(fā)表觀點(diǎn)、互相交流和合作探究的氛圍。教師需要提醒學(xué)生在課堂中不要害羞，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出自己的看法和疑問(wèn)。并引導(dǎo)學(xué)生利用小組討論等方式進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，探究出新的知識(shí)點(diǎn)。2.設(shè)置自主學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。學(xué)生在掌握基本知識(shí)后，教師可以安排一些自主學(xué)習(xí)和探究的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源來(lái)收集和整理信息，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題。在探究性教學(xué)中，學(xué)生需要自己提出問(wèn)題、搜索信息、整理思路，并最終通過(guò)講解、表演等方式將探究成果展示出來(lái)。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主提出探究問(wèn)題，并且需要定期和學(xué)生進(jìn)行交流，為后續(xù)探究提供指導(dǎo)。二、采用案例教學(xué)法案例教學(xué)法是實(shí)施探究性教學(xué)的主要手段之一。教師可以通過(guò)精選器材、自己的經(jīng)驗(yàn)、課本案例等方式，設(shè)計(jì)一些典型的案例問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自我探究來(lái)解決問(wèn)題。例如，在化學(xué)課上，教師可以安排學(xué)生選取一種化學(xué)反應(yīng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)探究和描述這種化學(xué)反應(yīng)的特點(diǎn)。在案例教學(xué)的過(guò)程中，教師不再是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，而是充當(dāng)著學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，教師能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)摸索、嘗試、辯證、思考和探究的過(guò)程來(lái)獲得知識(shí)。在授課過(guò)程中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在思考的過(guò)程中自我反思，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。三、利用項(xiàng)目實(shí)踐實(shí)踐性學(xué)習(xí)是探究性教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一。在實(shí)踐中，學(xué)生可以通過(guò)自己探究和實(shí)踐來(lái)印證和檢驗(yàn)理論的正確性。例如，在物理學(xué)科中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一些物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)器材并進(jìn)行實(shí)踐，不僅能讓學(xué)生更好的掌握物理知識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)物理學(xué)科的印象。在項(xiàng)目實(shí)踐中，學(xué)生可以在團(tuán)隊(duì)中相互協(xié)作，分享自己的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個(gè)人思考的有機(jī)結(jié)合，目的是通過(guò)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)知識(shí)的牢固和應(yīng)用的功能，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)成效。四、課堂評(píng)價(jià)和反思探究性教學(xué)不僅著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)施探究性教學(xué)的過(guò)程中，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、安排評(píng)價(jià)內(nèi)容。在探究性教學(xué)中，評(píng)價(jià)的角度和方式需要適當(dāng)調(diào)整。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奶骄績(jī)?nèi)容和評(píng)價(jià)方式。例如，在課堂上，教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的討論、表達(dá)的能力以及探究?jī)?nèi)容的深度等等進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.注重給學(xué)生機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。在探究性教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生需要不斷的進(jìn)行自我反思，這樣才能保證學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和探究能力。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高學(xué)生參與教育活動(dòng)的積極性。綜上所述，探究性教學(xué)是一種注重學(xué)生參與和主動(dòng)性的教學(xué)模式