英特爾未來教育電腦培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)

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作為教育戰(zhàn)線的一員，我特別幸運(yùn)在2022年的7月份參與了“英特爾將來教育”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我們利用暑假進(jìn)行學(xué)習(xí)，由施老師等一線專業(yè)老師統(tǒng)一授課，邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)邊上機(jī)實(shí)踐，一點(diǎn)一滴做起。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我始終懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱忱，仔細(xì)聽講，認(rèn)真做筆記，大膽上機(jī)實(shí)踐操作，把的知識(shí)力求當(dāng)堂消化汲取，較圓滿地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?，F(xiàn)將我的培訓(xùn)狀況作簡約的小結(jié)。

一、“英特爾將來教育”介紹

“英特爾將來教育”培訓(xùn)要求學(xué)員選擇一個(gè)目前在教的或?qū)硪痰膶W(xué)科單元作為課程的一部分，利用計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，整合各個(gè)模塊，最終制作出一個(gè)有效利用技術(shù)并與國家課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的完整的單元計(jì)劃。所以，“英特爾將來教育”培訓(xùn)事實(shí)上是一種基于任務(wù)和項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，即任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)。“英特爾將來教育”培訓(xùn)中每一位學(xué)科老師〔同時(shí)作為同學(xué)〕都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，整個(gè)培訓(xùn)都基于微軟公司的Office軟件套件，主要有Word〔字處理軟件〕、IE〔因特網(wǎng)閱覽器〕、PowerPoint〔多媒體制作軟件〕和FrontPage〔網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件〕。

二、培訓(xùn)狀況概述

首先，我們要利用培訓(xùn)時(shí)間，從進(jìn)行自我介紹、合作學(xué)習(xí)，到制定為實(shí)施討論性課程運(yùn)用的單元計(jì)劃，以及收集資料、制作多媒體電子作品、制作網(wǎng)站等，都在運(yùn)用信息技術(shù)和信息資源。眾觀整個(gè)培訓(xùn)過程，我體驗(yàn)的是現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛運(yùn)用于教育以后學(xué)習(xí)和教學(xué)的情境〔英特爾將來教育的情境〕，我所運(yùn)用的工具就是現(xiàn)代信息技術(shù)?！坝⑻貭枌斫逃迸嘤?xùn)事實(shí)上是一種基于開放性資源的，把討論性課程的學(xué)習(xí)放在信息技術(shù)平臺(tái)上的全新培訓(xùn)理念。

學(xué)習(xí)的過程焦灼又輕松，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中充分體會(huì)到Intel將來教育的魅力。它提倡給同學(xué)一個(gè)任務(wù)，同學(xué)在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，自覺的通過各種途徑去討論，探究，分析，最末得出結(jié)論，完成任務(wù)。它著重培育同學(xué)的任務(wù)觀念，培育同學(xué)的自學(xué)技能。在學(xué)習(xí)中我們不再僅僅是一位老師，我們還進(jìn)行了多種角色的變換：自己選擇不同的學(xué)科單元計(jì)劃，以同學(xué)的身份完成《演示文稿》及《作品演示》等等，此時(shí)我們是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者；除了傳統(tǒng)的教材外，學(xué)科老師可以在中國大百科全書光盤上查尋本人所需要的相關(guān)學(xué)科資料，也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料此時(shí)我們又成為了資料的占有者；就學(xué)習(xí)方法，內(nèi)容，資源等我們進(jìn)行溝通，切磋和援助，爭論中知道了實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中將要或可能遇到的問題，困難等，此時(shí)我們又成為了地道的溝通者?？傊ㄟ^這次教學(xué)我們不斷的變換角色發(fā)揮了大家的制造力，使老師們知道擺脫課堂束縛，知道如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到他們所教的課程中去，從而加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)技能，提高學(xué)業(yè)成果。

溝通，合作與資源共享是英特爾將來教育培訓(xùn)的一大特征。首先，每個(gè)學(xué)員都按嚴(yán)格的要求創(chuàng)設(shè)規(guī)范的文件夾，并在每一模塊完成后按要求上傳到指定位置上。每個(gè)學(xué)員都可以依據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。其次，這次培訓(xùn)，老師們都是來自各個(gè)學(xué)校，通過老師在開始教學(xué)中找伙伴以及制作自我介紹的幻燈片，很快地使大家熟識(shí)起來。再次，在教學(xué)過程中，主講老師制造很多機(jī)會(huì)逼著大家彼此溝通的'，集中大家的聰慧，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到了大家伙聰慧的精髓，讓我們完成作業(yè)時(shí)迸發(fā)出很多靈感來。通過一次次的溝通，一次次的爭論，在不斷的進(jìn)步中使我們深深地體會(huì)出這種方式的好處。

在此，我需要要感謝施老師，黎老師等的無私的培訓(xùn)班要求嚴(yán)格、組織正規(guī)，學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，我的任課老師在教學(xué)上、輔導(dǎo)中、技術(shù)指導(dǎo)上都特別仔細(xì)負(fù)責(zé)。為加強(qiáng)培訓(xùn)工作并達(dá)到高質(zhì)量的培訓(xùn)，督促全員參加，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)親自參與，帶頭學(xué)習(xí)，這為培訓(xùn)的順當(dāng)開展提供了援助。

三、體會(huì)與收獲

這次英特爾將來教育的培訓(xùn)，給我最大的體會(huì)是：我們是在不知不覺中完成作業(yè)的，我們每天在網(wǎng)上探究的時(shí)候，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一點(diǎn)挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字，等等都為作業(yè)的完成做預(yù)備。也可以說，我們?cè)诓恢挥X中掌控了我們要學(xué)的東西。當(dāng)整個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束后，我們的任務(wù)也完成了，全部的應(yīng)感受的東西也不同程度的感受到了，這本身的確就是一種嶄新的教學(xué)理念。由于這里的每一個(gè)教學(xué)的理念，教學(xué)的模式，教學(xué)的任者在牽動(dòng)著我們，沒有什么硬性的要求，我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使著自己不斷前進(jìn)，雖然學(xué)習(xí)很累，但我們?nèi)允菤g樂的。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展方向，掌控了更多的管控知識(shí)和技能