質(zhì)量分析報(bào)告

質(zhì)量分析報(bào)告一、調(diào)研概況1.調(diào)研樣本學(xué)校溧陽市溧城鎮(zhèn)西平小學(xué)班級1234567人數(shù)46484446464746任教教師黃麗華潘陽韓海云陳建忠周麗華孫淑琴黃寅2.調(diào)研內(nèi)容小學(xué)語文四年級學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研3.調(diào)研學(xué)?？傮w情況（1）全校最高分：50最低分：0平均分：40.17（2）試卷各部分得分率統(tǒng)計(jì)題號分值平均得分得分率滿分率單選12.01.8391.9591.95單選22.01.6482.0482.04單選32.01.7788.5488.54單選42.01.8191.0291.02一、看拼音8.07.4893.7770.58三補(bǔ)充詩6.05.6594.4571.2四13.52.9584.5243.96四24.54.1492.2671.21四33.02.8194.0784.52五12.01.6381.9761.92五23.02.0869.6669.66五34.02.8270.6754.49五44.02.6766.9140.56五54.00.7619.120.04二、調(diào)研結(jié)果與分析（一）命題理解及學(xué)校各模塊得分率分析本次語文質(zhì)量調(diào)研卷滿分50分，考試時(shí)間40分鐘，共三大題：基礎(chǔ)知識部分、語言積累與運(yùn)用部分、閱讀感悟部分。整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識的基本技能，注重檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。學(xué)校各模塊得分率分析1.基礎(chǔ)知識部分從每道題目的得分率來看，看拼音寫詞語、選擇題1、2、4完成情況較好?？梢?，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況良好，字音、字形掌握得比較扎實(shí)，同時(shí)學(xué)生對本冊書中的課文內(nèi)容掌握得非常好。選擇題3中對部分同學(xué)想當(dāng)然的認(rèn)為狗洞就是狗的家了，錯(cuò)誤較多，可見學(xué)生的理解能力有待加強(qiáng)。2.語言積累與運(yùn)用部分從得分率的情況來看，學(xué)生積累運(yùn)用題都做得比較好。該題既考察了古詩、名句的積累，又考察了重點(diǎn)課文的背誦。第三題補(bǔ)充詩句，第四題根據(jù)課文填空中的課文默寫，提示寫名句做得比較好，個(gè)別同學(xué)有錯(cuò)別字?？梢姡瑢W(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固。不過讀著句子想象當(dāng)時(shí)的畫面，用成語描寫錯(cuò)誤較多，好多同學(xué)直接寫了表示聲音大的成語，沒有聯(lián)系當(dāng)時(shí)畫面進(jìn)行描寫。原因：1.學(xué)生審題不細(xì)致，只抓一兩個(gè)關(guān)鍵詞就答題。2.詞語積累不夠，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。3.教師教學(xué)時(shí)，目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，只強(qiáng)調(diào)了背誦，而沒有關(guān)注理解。3.閱讀感悟部分閱讀感悟部分一共由五道題目組成，分別考查學(xué)生理解詞語意思，對文章內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力等。從得分率的情況來分析，學(xué)生對詞語的理解能力比較強(qiáng)，能比較準(zhǔn)確地寫出詞語的意思。部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解詞語的意思，對短文內(nèi)容理解到位。不過仍有一部分學(xué)生加點(diǎn)詞語不能去掉的原因不會寫。最后一題目談寫法說作用錯(cuò)誤較多。學(xué)生沒能很好地理解文章內(nèi)容，從而不能準(zhǔn)確寫出對比的寫法，以及相關(guān)作用。（二）典型題目分析1.看拼音，寫詞語典型題目：weikang正確答案：違抗答題情況：“違抗”一詞部分同學(xué)寫成“煤礦”“圍抗”。錯(cuò)因分析：部分學(xué)生拼寫錯(cuò)誤。對于基礎(chǔ)知識薄弱的同學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，及時(shí)鞏固所學(xué)的知識。2.根據(jù)課文內(nèi)容填空典型題目：（1）“浩浩蕩蕩地”寫成了“浩浩蕩蕩的”。（2）第一題中：想象當(dāng)時(shí)的畫面，我不禁想到（）等成語。正確答案：雄偉壯觀、氣勢磅礴、波浪滔天等答題情況：（1）想象畫面成語：部分同學(xué)直接寫成表示聲音大的：人聲鼎沸、鑼鼓喧天。也有一些同學(xué)寫成了“未為壯觀”“雄偉狀觀”，還有部分同學(xué)直接空著不寫。個(gè)別學(xué)生把課外神話故事寫成了課內(nèi)神話故事。錯(cuò)因分析：（1）形近字、同音字易混淆，教學(xué)中可能沒有進(jìn)行理解性指導(dǎo)。（2）學(xué)生不能很好地審題。（3）詞語積累不夠，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。3.閱讀短文典型題目：第2小題對短文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（將正確選項(xiàng)前的序號涂黑）正確答案：B答題情況：部分學(xué)生多選，部分學(xué)生選擇C。錯(cuò)因分析：多選的同學(xué)有的是沒有看清題目；有的是沒有讀懂題目要求，理解為將正確選項(xiàng)前的序號涂黑，不知道是將對短文內(nèi)容理解有誤的選項(xiàng)前涂黑。選擇錯(cuò)誤的同學(xué)是沒有讀懂文章內(nèi)容。典型題目：第4小題加點(diǎn)詞語能不能去掉？為什么？正確答案：不能去掉。因?yàn)榧狱c(diǎn)的詞語寫出了麻雀一刻也不放松，時(shí)刻警惕，突出了它機(jī)警多疑的特點(diǎn)。答題情況：“不能去掉”學(xué)生都知道寫，但是理由就分析不到位了。錯(cuò)因分析：學(xué)生不能很好地分析不能去掉的原因，也就是這些加點(diǎn)字的作用，如果沒有這些加點(diǎn)字句子意思有什么變化，理解能力不夠。典型題目：第5小題作者為什么要寫“大多數(shù)鳥兒”？正確答案：把麻雀和大多數(shù)鳥兒進(jìn)行對比，寫出了麻雀不可馴服，喜愛自由的特點(diǎn)。答題情況：學(xué)生不知道對比的寫法，更不能寫出這樣寫的好處。錯(cuò)因分析：學(xué)生不知道對比的寫法，，理解分析題意的能力較差。三、調(diào)研成效分析（一）主要成效1.良好的書寫習(xí)慣：本次是以紙筆形式進(jìn)行抽測的，在書寫方面，大部分學(xué)生字體工整，字跡清楚，卷面整潔。2.從抽測中可以看出，學(xué)生對于字詞和詩句、課文內(nèi)容掌握較好，大多數(shù)學(xué)生能認(rèn)真正確地書寫需要補(bǔ)充的詩句，可見平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，古詩詞的背誦默寫已經(jīng)融入每天的學(xué)習(xí)中了。在平時(shí)的教學(xué)中，老師們都能注重語言的積累，能擴(kuò)大學(xué)生知識面，適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀量，運(yùn)用各種方法以鞏固識字和提高閱讀理解能力。并且能著眼于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，按要求答題以及認(rèn)真檢查的答題習(xí)慣。（二）教學(xué)問題與成因分析本次抽測中，突出反映了學(xué)生閱讀分析題失分嚴(yán)重，學(xué)生的閱讀理解能力欠缺。從卷面上可以看出存在以下幾方面的問題：1.語言積累運(yùn)用、閱讀理解作為整個(gè)小學(xué)語文學(xué)科的關(guān)鍵能力，是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)和主干，在很大程度上決定著小學(xué)語文教學(xué)活動的成效和后勁。從得分情況來看，我校學(xué)生呈現(xiàn)出的閱讀理解狀況不夠令人滿意，暴露出較多的問題。在閱讀理解練習(xí)時(shí)，有的同學(xué)沒有仔細(xì)讀文就匆匆下筆，其實(shí)麻雀特點(diǎn)答案就在文中，但是學(xué)生抓不住過渡句，想當(dāng)然就下筆，自然容易出錯(cuò)。至于“為什么要寫大多數(shù)鳥兒”的問題，首先學(xué)生不能正確地寫出對比的寫法，這樣寫的作用需要建立在對文章內(nèi)容的理解上，有的同學(xué)回答就非常符合文意，而有的同學(xué)答案詞不達(dá)意，文句不通，是因?yàn)槠綍r(shí)閱讀量少，語言表達(dá)能力需要提升。2.審題能力不強(qiáng)。本次是以紙筆形式進(jìn)行抽測的，所以，在卷面上也反映了學(xué)生在其他方面的一些問題。如學(xué)生卷面上出現(xiàn)錯(cuò)別字，語言不規(guī)范等情況還很多。部分學(xué)生審題不細(xì)心，注意不到題目中的限制與提示，出現(xiàn)漏做題目、與題目要求不符等情況?；跀?shù)據(jù)分析的教學(xué)改進(jìn)建議針對本次學(xué)生答題所暴露出的少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢、部分學(xué)生的閱讀能力較弱、極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學(xué)活動中，應(yīng)該采取以下措施：1.課堂教學(xué)中繼續(xù)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以正確的心態(tài)對待學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法技能，學(xué)以致用。2.拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，使課堂學(xué)習(xí)貼近生活，使語文教學(xué)服務(wù)學(xué)生生活，讓生活走進(jìn)課堂。繼續(xù)提高學(xué)生收集與處理信息的能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。3.教會學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。“方法比知識更為重要”，學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)