2022版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題及答案

2022版小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)模擬試題一、選擇題。（1-15單選，每題2分；16---20多選，每題3分，漏選或多選都不得分。）1.2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原則有：堅持目標(biāo)導(dǎo)向、堅持問題導(dǎo)向和（ 。 ）A.堅持核心素養(yǎng)堅持創(chuàng)新導(dǎo)向 C.堅持科學(xué)導(dǎo)向.數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和（ 的科學(xué)。）A.圖形關(guān)系符號運算 B空間形式 C..小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的組織應(yīng)重視數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程，處理好（）的關(guān)系。A.過程與結(jié)果 直觀與抽象 直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗.小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會”指：會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界和（ 。 ）A.會用數(shù)學(xué)的文字描述現(xiàn)實世界B.會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界C.會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界.（ 主要是指）對于數(shù)與數(shù)量、數(shù)量關(guān)系及運算結(jié)果的直觀感悟。A.運算能力量感C.數(shù)感..（ 是指從具）體實例中知道或舉例說明對象的有關(guān)特征：根據(jù)對象的特征，從具體情境中辨認(rèn)或舉例說明對象。A掌握 理解 了解B. C..教學(xué)活動應(yīng)注重（ 激發(fā)學(xué)）生,學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。A.啟發(fā)式 參于式 互動式B. C..（ 是有目的）地參與特定的數(shù)學(xué)活動，驗證對象的特征，獲得一些具體經(jīng)驗。A.體驗 探索 經(jīng)歷B.C..課程描述過程目標(biāo)的行為動詞有（等。 ）A.了解、理解、掌握、運用B.經(jīng)歷、體驗、感悟、探索匚了解、體驗、感悟、運用.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要體現(xiàn)（ 。 ）A.整體性和階段性 整體性和差異性 階段性和差異性.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程，（ 等是學(xué)）習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。A.獨立思考、動手實踐、自主探索B.認(rèn)真聽講、獨立思考、動手實踐、自主探索、合作交流C.認(rèn)真聽講、獨立思考、自主探索、合作交流.（是發(fā)展學(xué)）生核心素養(yǎng)的有效載體。A.四基和四能 教學(xué)目.標(biāo)C.基本思想.改變過于注重以課時為單位的教學(xué)設(shè)計，推進（ 教學(xué)設(shè)計），體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關(guān)聯(lián)。A.主題活動 跨學(xué)科 ^單元整體.促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程（ 合理利用）,現(xiàn)代信息技術(shù)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，設(shè)計生動的教學(xué)活動，促進數(shù)學(xué)教學(xué)方式方法的變革。A.結(jié)合 融合 C.魂變.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有整體性、（）和階段性，在不同階段具有不同表現(xiàn)。A.協(xié)調(diào)性 一致性層次性 C..數(shù)學(xué)是研究（ ）的科學(xué)。A,數(shù)量關(guān)系 空間B形式 數(shù)據(jù)意識 幾何直觀D..義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程具有（A.普及性 基礎(chǔ)性B.整體性:. 發(fā)展性D..有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的（A.組織者引導(dǎo)者B.合作苴.指揮者.學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是一個主動的過程， （、自主探索、合作交流等是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。A.認(rèn)真聽講 獨立思考. 敢于表達(dá) 動手實踐.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有（ 在不同階段具有不同）,表現(xiàn)。A.整體性 一致性 I階段性C.差異性D.簡答題。（共35分）.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪五個方面?.小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會”指什么?.什么是符號意識?.如何理解大單元中的“大”?三、案例分析。(20分)在新課程課堂上出現(xiàn)了一種新情況。教師普遍鼓勵學(xué)生從自己的角度去思考問題，因此對同一個問題往往出現(xiàn)多種解法。對于各種解法的優(yōu)劣，教師很少重視，甚至有人提出了“方法本無優(yōu)劣之分，學(xué)生自己想出的方法，對他來說就是最好的方法”的觀點。參考答案(滿分100分)一、單項選擇題(把正確答案的序號填在括號里)(30分)。1-5BCACC 6-10CAABA 11-15BACBB多項選題(把正確答案序號填在括號里)(共15分)。AB17.ABD18.ABC19.ABD20.ABC簡答題(共35分)。.小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課程理念包含哪五個方面? 分(1)0答：(1)確立核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程目標(biāo)(2)設(shè)計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容(3)實施促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(4)探索激勵學(xué)習(xí)和改進教學(xué)的評價(5)促進信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程融合.小學(xué)數(shù)學(xué)課程核心素養(yǎng)的“三會”指什么?(10分)答：(1)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實世界(2)會用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實世界(3)會用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實世界.什么是符號意識?(10分)答：符號意識主要是指能夠感悟符號的數(shù)學(xué)功能。知道符號表達(dá)的現(xiàn)實意義；能夠初步運用符號表示數(shù)量、關(guān)系和一般規(guī)律；知道用符號表達(dá)的運算規(guī)律和推理結(jié)論具有一般性；初步體會符號的使用是數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的重要形式。符號意識是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗基礎(chǔ)。.如何理解大單元中的“大”?(15分)(1)首先是目標(biāo)階位高，如，解決真實情境問題，以產(chǎn)品/作品為導(dǎo)向；(2)教學(xué)單位大，需要教師將多個課時合在一起來思考、操作；(3)課程建設(shè)顯，將目標(biāo)、情境、知識點、課時、學(xué)習(xí)活動、教師指導(dǎo)、作業(yè)、展示、評估整合成一個相對獨立的微課程；(4)單元組織者，每個單元都有一個組織者作為“骨架”統(tǒng)攝所有學(xué)習(xí)活動。三、案例分析。(共20分)答：分析要點：1、這種解題策略多樣化，是新課程對教學(xué)