中考?xì)v史教學(xué)反思

中考?xì)v史教學(xué)反思

中考?xì)v史教學(xué)反思1

構(gòu)建學(xué)問體系的艱難性

初中學(xué)生由于認(rèn)知等多方面因素的制約，其通史學(xué)問相對(duì)而言較為薄弱，與中考復(fù)習(xí)所要求的學(xué)科根底之間形成了沖突。且由于歷史的開卷考形式，造成學(xué)生對(duì)歷史存在著思想上的不重視和很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不利于學(xué)問體系的構(gòu)建。

從近幾年歷史試題來看，在考察根底學(xué)問的同時(shí)，比擬重視歷史體系及專題學(xué)問的考察，有縱向綜合的專題，有橫向比擬的專題，有中外聯(lián)系，也有古今比擬。

針對(duì)這一特點(diǎn)，復(fù)習(xí)中要宏觀把握中外歷史大專題，也要微觀落實(shí)小專題的學(xué)問點(diǎn)。試題中無論是圖、表、文字、材料題還是問答題，都具有歷史專題的特點(diǎn)，都是對(duì)歷史進(jìn)展過程中，對(duì)不同階段歷史現(xiàn)象進(jìn)展過程的考察，因此，依據(jù)中考試卷歷史試題的特點(diǎn)和新課改的精神，在打好根底的前提下，依據(jù)學(xué)問構(gòu)造和學(xué)問之間內(nèi)在的聯(lián)系，重新組合和梳理歷史學(xué)問，主要在對(duì)教材內(nèi)容的重視及處理的把握程度上，建構(gòu)歷史體系，形成歷史專題，這是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。

趣味性教學(xué)的必要性

在實(shí)際教學(xué)中，教師一般能依據(jù)課程改革的精神和歷史教學(xué)的根本任務(wù)組織教學(xué)，比擬注意根底學(xué)問的教學(xué)和力量、覺悟的培育，關(guān)注歷史與現(xiàn)實(shí)的對(duì)話及關(guān)注熱點(diǎn)問題、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等方面的問題。但在客觀上還存在讓學(xué)生死記硬背，歷史課成了大容量的復(fù)習(xí)，考試—講評(píng)課的現(xiàn)象，周而復(fù)始。原本在七、八年級(jí)為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境而運(yùn)用的圖片、音樂漸漸消逝在課堂中，這不利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培育。

所以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，三維目標(biāo)不行偏廢，是我們目前極需討論的一項(xiàng)內(nèi)容。在教學(xué)中重視過程與方法，深入討論教材，仔細(xì)上好每一節(jié)課，在實(shí)際趣味性教學(xué)的同時(shí)重視進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，創(chuàng)設(shè)各種情境來發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、制造性，讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。

中考?xì)v史教學(xué)反思2

今年中考?xì)v史考試依舊以根底題為主，但與去年相比，其考試的難度有所增加，題型有所變化，考題有所創(chuàng)新。考試后我進(jìn)展了反思，總結(jié)出以下幾點(diǎn)盼望在以后的教學(xué)中能不斷改良。

一、討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)效率。

仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀，轉(zhuǎn)變觀念，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)備，講，批，輔，改的常規(guī)教學(xué)，精確把握重難點(diǎn)做到周密設(shè)計(jì)，科學(xué)復(fù)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

二、提高教師自身素養(yǎng)，努力提升教學(xué)水平。

加強(qiáng)備課組之間的溝通與合作，廣泛閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍，仔細(xì)學(xué)習(xí)，積極參與課程培訓(xùn)和連續(xù)教育及聽評(píng)課活動(dòng)，從學(xué)問、力量全方位充實(shí)、提高自己。

三、加強(qiáng)中考信息的收集和處理，關(guān)注中考命題趨勢(shì)。

在平常的課堂教學(xué)中滲透中考意識(shí)，要多掃瞄時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意每年中考方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平常的教學(xué)中滲透中考意識(shí)，教給學(xué)生一些根本的技能和做題的方法，并不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)展綜合力量的培育。

四、切實(shí)做好培優(yōu)輔差工作。

在本學(xué)年教學(xué)中，雖然在班主任的協(xié)作下開展這項(xiàng)工作，但是效果不是很明顯。今后在教學(xué)中應(yīng)多利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)展溝通，探討有效的學(xué)習(xí)方法，幫忙他們自我調(diào)整與改良。賜予更多的表揚(yáng)和鼓舞，從而增加努力學(xué)習(xí)的信念。

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)一一注意以上問題，營(yíng)造和諧、融洽的課堂氣氛，并扭轉(zhuǎn)學(xué)生“開卷考，只要了解學(xué)問點(diǎn)在什么地方就可以”的錯(cuò)誤觀念。在實(shí)踐中不斷探究行之有效的方法，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，并且提高成績(jī)。

中考?xì)v史教學(xué)反思3

對(duì)于初三的學(xué)生，他們已經(jīng)有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)各科的特點(diǎn)也是比擬了解，面對(duì)著升學(xué)壓力，他們的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性也有所加強(qiáng)，但對(duì)于歷史這門學(xué)科來說，學(xué)生最大的問題是對(duì)歷史缺乏重視，因此初三年級(jí)的歷史課消失學(xué)生留意力不集中的現(xiàn)象，面對(duì)這種狀況，我從以下幾個(gè)方面入手：

１．要堅(jiān)固確立中考的意識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到中考的殘酷性和成績(jī)對(duì)于學(xué)生的重要性，讓他們熟悉到分分必爭(zhēng)的必要性。

２．要依據(jù)歷史學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知水平，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們熟悉到歷史并不是枯燥無味的，將課堂教學(xué)內(nèi)容突破課本，廣泛的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生增加對(duì)歷史的興趣，從而在課堂教學(xué)時(shí)潛移默化的讓學(xué)生記住學(xué)問點(diǎn)。

３．要真正確立學(xué)生主體地位，仔細(xì)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，即要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，在學(xué)習(xí)方法上賜予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

４．課下穩(wěn)固是特別重要的，初三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，因此我依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況每節(jié)課都