教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺試卷B卷附答案

教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力考前沖刺試卷B卷附答案

單選題（共50題）1、下列關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)的表述正確的是（）。A.“感受與欣賞”教學(xué)以欣賞為中心，不能穿插表現(xiàn)、創(chuàng)造等內(nèi)容B.學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)安排完全依據(jù)學(xué)生的興趣和意愿來決定C.教學(xué)中多鼓勵學(xué)生參與實(shí)踐，包括多聽、多唱、多演奏、多讀譜等D.教材是教學(xué)活動的核心，教學(xué)不能涉及教材以外的內(nèi)容【答案】C2、張老師了解到，班里學(xué)生大多喜歡流行音樂，而對傳統(tǒng)音樂文化毫無興趣。為了改變這種現(xiàn)象，張老師時常在課堂中穿插傳統(tǒng)音樂元素，并將流行元素與傳統(tǒng)音樂文化結(jié)合起來創(chuàng)作了一些歌曲，深受學(xué)生喜愛。慢慢地，學(xué)生對傳統(tǒng)音樂不再排斥，并產(chǎn)生了濃厚的興趣。張老師的做法體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機(jī)制【答案】B3、1834年《新音樂雜志》的創(chuàng)刊人是()。A.勃拉姆斯B.舒曼C.門德爾松D.貝多芬【答案】B4、蒙特威爾第被認(rèn)為是古典音樂史上一位劃時代的人物，他的歌劇創(chuàng)作則是這種體裁的奠基之作。他雖不是第一個寫出歌劇的作曲家，然而他所創(chuàng)作的歌劇卻可以一直流傳至今日，甚至影響后世各樂派的作曲家。他是（）歌劇樂派的代表人。A.佛羅倫薩B.威尼斯C.那不勒斯D.羅馬【答案】B5、飲流胸脅則見A.肌膚水腫，無汗，身體疼痛B.胸協(xié)脹滿，咳唾引痛C.胸悶，咳喘，不能憑我，其形如腫D.喉中有物，吞之不下，吐之不出E.腸鳴瀝瀝有聲【答案】B6、康復(fù)，中醫(yī)學(xué)多指病后身心的恢復(fù)。中醫(yī)學(xué)在康復(fù)醫(yī)療方面，不僅有較為完整、獨(dú)特的康復(fù)理論，而且還有用之有效、簡單易行的康復(fù)治療方法?？祻?fù)常用的療法是A.藥物康復(fù)法B.自然康復(fù)法C.體育娛樂康復(fù)法D.針灸推拿康復(fù)法E.氣功康復(fù)法【答案】A7、舉辦各種類型的演唱會、音樂會，為學(xué)生提供充分展示音樂表演才能的機(jī)會，體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中哪一個模塊的內(nèi)容()A.歌唱模塊B.音樂與舞蹈模塊C.創(chuàng)作模塊D.音樂鑒賞模塊【答案】A8、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇【答案】D9、布魯姆的教育目標(biāo)分類對認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分?！榜雎犚魳窌r、能夠判斷出音樂的節(jié)拍?！边@一能力屬于哪個層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評價【答案】C10、音樂教學(xué)過程是由音樂教學(xué)活動進(jìn)行的順序和課時安排來劃分的，具體四個階段為（）。A.起始階段、展開階段、提高階段、結(jié)束階段B.起始階段、展開階段、形成階段、結(jié)束階段C.起始階段、展示階段、形成階段、鞏固階段D.起始階段、展開階段、鞏固階段、結(jié)束階段【答案】B11、（）是音樂課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生進(jìn)行成績考核的主要方法之一。A.觀察法B.講解法C.啟發(fā)法D.互動法【答案】A12、音樂課上，教師先讓學(xué)生聆聽了民歌《腳夫調(diào)》，隨后又引導(dǎo)學(xué)生聆聽了《趕馬調(diào)》《槐花幾時開》等作品，其教學(xué)內(nèi)容是（）。A.同類音樂題材B.同類音樂體裁C.同類表現(xiàn)形式D.同類演唱方式【答案】B13、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進(jìn)行訓(xùn)練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學(xué)B.柯達(dá)伊的“歌唱”教學(xué)C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動”教學(xué)D.奧爾夫的“聲勢”教學(xué)【答案】D14、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》感受與欣賞領(lǐng)域中第一項(xiàng)內(nèi)容是()A.識讀樂譜B.演唱C.即興編創(chuàng)D.音樂表現(xiàn)要素【答案】D15、學(xué)期結(jié)束后，班里的音樂老師在考評中為小明附上如下評語：“該生期末考試分?jǐn)?shù)為95分，成績優(yōu)異。在音樂課當(dāng)中，始終保持濃厚的興趣，主動查閱課程所學(xué)歌曲的相關(guān)知識，能準(zhǔn)確分辨樂曲樂段以及音樂的流派?！痹谏鲜鲈u語當(dāng)中，運(yùn)用到了哪種評價的方式與方法()A.形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合B.定性述評與定量測評相結(jié)合C.自評、互評及他評相結(jié)合D.評價具有整體性原則【答案】B16、在欣賞《廣陵散》這首作品前，某教師聲情并茂地給學(xué)生講述了這部作品背后的歷史事件——聶政刺韓王。戰(zhàn)國聶政的父親為韓王鑄劍，因延誤日期而慘遭殺害，聶政立志為父親報(bào)仇，入山學(xué)琴十年，練得一手絕技，在韓國聲名鵲起。韓王召喚他進(jìn)宮演奏，聶政抓住機(jī)會刺殺了韓王，完成了報(bào)仇的心愿，最后自殺而亡。在講述的過程中，該教師配上古琴曲《廣陵散》的音樂，將學(xué)生帶入歷史的長河中，學(xué)生仿佛看到了聶政艱辛修煉、慷慨激昂為父報(bào)仇的場面……該教師的做法屬于()。A.音源創(chuàng)設(shè)情境B.美術(shù)創(chuàng)設(shè)情境C.故事創(chuàng)設(shè)情境D.游戲創(chuàng)設(shè)情境【答案】C17、音樂課程的四個教學(xué)領(lǐng)域是()A.感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化B.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化C.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂與相關(guān)文化D.感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)作、音樂與姊妹藝術(shù)【答案】A18、《西廂記》的作者是（）。A.關(guān)漢卿B.白樸C.馬致遠(yuǎn)D.王實(shí)甫【答案】D19、葉小剛的交響曲《地平線》中，蘊(yùn)含了囊瑪?shù)囊粽{(diào)和酒盅舞的節(jié)奏型，這說明除了蒙古族音樂A.維吾爾族B.哈薩克族C.達(dá)斡爾族D.藏族【答案】D20、咳嗽聲重，痰夕色白，口不渴，惡寒，或有發(fā)熱，無汗，或兼頭痛。舌苔薄白，脈浮緊可用A.銀翹散B.杏蘇散C.桑菊飲D.桑杏湯E.參蘇飲【答案】B21、世界三大古老戲劇文化是()。A.希臘戲劇、印度梵劇、中國戲曲B.希臘戲劇、印度梵劇、中國京劇C.中國黃梅戲、意大利歌劇、印度梵劇D.中國京劇、希臘悲劇和喜劇、中國豫劇【答案】A22、音樂課上，教師關(guān)掉燈用投影儀播放黃河洶涌奔騰的視頻，聽黃河咆哮的聲音，讓學(xué)生想象自己站在黃河邊的情景，并問學(xué)生“此時你們想到了什么歌曲?”學(xué)生回答后，教師順勢引入新課“今天我們學(xué)習(xí)～首在抗戰(zhàn)時期起到鼓舞性作用的歌曲《黃河大合唱》’。教師在開始導(dǎo)入時運(yùn)用了（）。A.語言創(chuàng)設(shè)情境B.多媒體創(chuàng)設(shè)情境C.環(huán)境創(chuàng)設(shè)情境D.繪畫創(chuàng)設(shè)情境【答案】B23、下列選項(xiàng)中屬于亞洲民間音樂的是（）A.哈巴涅拉B.弗拉門戈C.倫巴D.甘美蘭【答案】D24、《十面埋伏》和（）同屬于琵琶武曲。A.《戰(zhàn)臺風(fēng)》B.《梅花三弄》C.《霸王卸甲》D.《夕陽簫鼓》【答案】C25、信天游《腳夫調(diào)》《蘭花花》的結(jié)構(gòu)特征是（）。A.上下句B.螺螄結(jié)頂C.起承轉(zhuǎn)合D.魚咬尾【答案】A26、小明天生五音不全，唱歌總是跑調(diào)，但在音樂課上表現(xiàn)得非常積極，經(jīng)常踴躍參與各種音樂活動。王老師在課堂上總是表揚(yáng)小明的這種熱情，并鼓勵他要勇于開口唱歌。王老師的評價屬于（）。A.終結(jié)性評價B.形成性評價C.定性述評D.定量測評【答案】B27、音樂術(shù)語Lento的意思是（）A.快板B.中板C.慢板D.急板【答案】C28、根據(jù)以下材料，回答83-86題A.陽偏衰B.陰偏衰C.陽偏勝D.陰偏勝E.陽陰兩虛【答案】A29、在課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)學(xué)生分別演奏《歡樂頌》的兩個聲部并合奏，然后分辨兩聲部間的音程關(guān)系，其教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.曲式B.速度C.織體D.和聲【答案】D30、佛羅倫薩梅第奇家族的鼎力資助促進(jìn)了歌劇的興起。下列哪部作品是巴洛克早期歌劇的代表作？A.《唐璜》B.《費(fèi)岱里奧》C.《奧菲歐》D.《特里斯坦與伊索爾德》【答案】C31、下列中國民族樂器中，屬于打擊樂器的是（）。A.嗩吶B.三弦C.編鐘D.板胡【答案】C32、美國百老匯和英國倫敦西區(qū)是音樂劇的發(fā)展中心。音樂劇《貓》《歌劇魅影》的曲作者是__________的著名作曲家__________。選（）A.英國、安德魯·洛依德·韋伯B.美國、安德魯·洛依德·韋伯C.法國、克勞德·米歇爾·勛伯格D.美國、奧斯卡·漢姆斯特恩【答案】A33、《月亮頌》是歌劇《水仙女》中的唱段，其曲作者是音樂家（）。A.普契尼B.比才C.鮑羅丁D.德沃夏克【答案】D34、音樂欣賞教學(xué)時，“不要用過多的講解代替學(xué)生的聽覺”，“不要用自己的理解代替學(xué)生的感覺。”該陳述體現(xiàn)的教學(xué)理論是()A.重視音樂體現(xiàn)的同一性B.重視音樂的實(shí)踐C.重視音樂的技能訓(xùn)練D.重視音樂體驗(yàn)的獨(dú)特性【答案】D35、馬上要上課了，某老師看到學(xué)生都伸著頭看教室外面樹上嘰嘰喳喳的麻雀，這位老師就順勢講道：“小麻雀是我們的大功臣，因?yàn)樗梢猿缘艉芏嗪οx來保護(hù)我們不受傷害，誰能模仿一下小麻雀的叫聲?和小麻雀說，我們很愿意和它成為好朋友?！边@種導(dǎo)人方式屬于（）。A.設(shè)疑導(dǎo)入B.溫故導(dǎo)入C.故事導(dǎo)人D.機(jī)變導(dǎo)入【答案】D36、當(dāng)應(yīng)句模仿起句時，每個音的時值按照一倍或兩倍的比例加以伸長，形成旋律句法長度上的變化。屬于下列哪種模仿的常見手法?（）A.音程模仿B.擴(kuò)大模仿C.緊縮模仿D.倒影模仿【答案】B37、下列屬于變化音程的有（）。A.減七度B.減五度C.增四度D.純八度【答案】A38、隋唐時期的（）最能反映當(dāng)時的音樂文化成就。A.變文B.曲子C.燕樂D.琴歌【答案】C39、基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)（）的核心舉措。A.美育教育B.素質(zhì)教育C.音樂教育D.藝術(shù)教育【答案】B40、合唱協(xié)調(diào)的要素不包括()。A.音高B.音色C.音準(zhǔn)D.音量【答案】A41、因創(chuàng)作弦樂四重奏《風(fēng)·雅·頌》(1983年)而獲得國際韋伯室內(nèi)樂作曲比賽二等獎的我國“新潮音樂”作曲家是()。A.瞿小松B.郭文景C.譚盾D.陳其鋼【答案】C42、下列哪部歌劇描述了韓英和劉闖率領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣裣麥绨讟O會首領(lǐng)彭霸天的故事？（）A.《江姐》B.《白毛女》C.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》D.《紅珊瑚》【答案】C43、保持學(xué)生的良好心境，使其充分感受音樂，這既是音樂教學(xué)獲得成功的前提，也是音樂教學(xué)的目的之一。這句話符合音樂教學(xué)的（）原則。A.創(chuàng)造性B.形象性C.實(shí)踐性D.愉悅性【答案】D44、俄國作曲家普羅科菲耶夫的作品曾因大膽和尖銳的創(chuàng)作風(fēng)格而被評價為“足球音樂”，他的歌劇代表作是A.《彼得與狼》B.《戰(zhàn)爭與和平》C.《卡門》D.《沃采克》【答案】B45、《好日子》屬于音樂美范疇的()。A.優(yōu)美B.壯美C.歡樂美D.喜劇美【答案】C46、創(chuàng)作第一部德國浪漫主義歌劇的作曲家是()A.貝多芬B.韋伯C.門德爾松D.瓦格納【答案】B47、春秋時期，音樂活動擺脫了禮樂制度的束縛，樂教的職能開始轉(zhuǎn)型。下列選項(xiàng)與此描述相對應(yīng)的是（）A.“聲無哀樂”B.“胡樂并用”C.“禮崩樂壞”D.“立師以教”【答案】C48、下列選項(xiàng)不正確的是（）。A.鈴木音樂教育體系把母語學(xué)習(xí)的原理應(yīng)用于小提琴教學(xué)B.柯達(dá)伊音樂教育體系的主要內(nèi)容是以探索和即興創(chuàng)作為核心的“發(fā)掘創(chuàng)造力”教學(xué)法C.奧爾夫音樂教育體系的主要內(nèi)容是節(jié)奏、旋律練習(xí)，基本形體動作教學(xué)D.達(dá)爾克羅茲音樂教育體系的主要內(nèi)容是體態(tài)律動教學(xué)【答案】B49、在欣賞《保衛(wèi)黃河》這一課的學(xué)習(xí)過程中，為了讓學(xué)生對授課內(nèi)容有更深刻的理解，教師在授課過程中介紹創(chuàng)作背景，用時5分鐘。其余的時間用于欣賞音樂、演唱歌曲，用時35分鐘。試問該教師的時間分配是為了遵循哪一音樂教學(xué)原則?（）A.音樂性原則B.形象性原則C.愉悅性原則D.創(chuàng)造性原則【答案】A50、18世紀(jì)啟蒙運(yùn)動的思想家盧梭提出()的教育口號，主要必須對兒童進(jìn)行早期啟蒙性的音樂教育。A.音樂能改變靈魂的品質(zhì)B.音樂教育比其他教育都重要得多C.音樂教育是為了全面發(fā)展人的才能D.美育是為了全面發(fā)展人的才能【答案】D大題（共10題）一、案例：齊老師在準(zhǔn)備班級音樂會期間，注意到班上的小偉同學(xué)性格內(nèi)向，從不參與其他同學(xué)的排練活動。經(jīng)過與小偉的交流后得知，他自認(rèn)為五音不全，唱歌不好聽，所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動感很好，于是借來卡通形象的服，建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服教后發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)認(rèn)不出自己來，于是信心倍増，刻苦練習(xí)。最終，他的伴舞在音樂會上贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對齊老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析。（15分）【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動以及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理解?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。二、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評。?【課題名稱】《歡樂頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂章）?【教學(xué)內(nèi)容】音樂鑒賞《歡樂頌》?【教學(xué)重點(diǎn)】《歡樂頌》主題?【教學(xué)過程片段】?1．聆聽音樂，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂頌主題出現(xiàn)了幾次。?2．再次聆聽，學(xué)生辨析主奏樂器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。?（學(xué)生在紙上邊聽邊寫，一位同學(xué)在多媒體課件上做標(biāo)記）?3．結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?(1)歡樂頌主題出現(xiàn)了四次。?(2)主奏樂器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂隊(duì)全奏。?(3)力度從弱到強(qiáng)，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂”的壯大過程。?4．小結(jié)：樂曲采取簡單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂”主題?！敬鸢浮勘菊n是一節(jié)鑒賞課，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)上反映了以下特點(diǎn)：(1)本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，通過教師的引導(dǎo)一步步尋找到了“歡樂”。(2)本節(jié)課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂頌》，通過不斷聆聽和模仿，進(jìn)行藝術(shù)積累，可以獲益頗多，進(jìn)而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進(jìn)步和提高。不足之處：缺少教學(xué)目標(biāo)。一堂課的三維目標(biāo)一定要定準(zhǔn)，之后所有活動安排都緊緊圍繞學(xué)生的體驗(yàn)、感受，讓學(xué)生在聆聽與體驗(yàn)中，最終獲得審美能力的提高等。教學(xué)重點(diǎn)不合理，只寫了《歡樂頌》主題，沒有說明是演唱還是鑒賞。缺少導(dǎo)人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入，對明確該課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘引學(xué)生的求知欲望，都具有重要作用。教學(xué)過程中，兩次聆聽，僅僅讓學(xué)生去聽主題出現(xiàn)的次數(shù)、主奏樂器、力度，教學(xué)內(nèi)容有些單一，作為鑒賞課，可以從力度、速度、節(jié)奏、旋律、情緒等各要素著手，引導(dǎo)學(xué)生聆聽鑒賞。教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師讓一位學(xué)生在多媒體課件上做標(biāo)記，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意義不明確。小結(jié)總結(jié)不到位，小結(jié)應(yīng)該是對本節(jié)課的總結(jié)及給學(xué)生布置作業(yè)。三、依照《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面的教學(xué)過程，提煉出教學(xué)目標(biāo)并進(jìn)行點(diǎn)評。?【課題名稱】民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏?【授課年級】高中二年級?【教學(xué)內(nèi)容】民族舞劇《小刀會》之花香鼓舞?【教學(xué)目標(biāo)】略?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】體驗(yàn)中國古典舞的基本要態(tài)，感悟身韻的核心價值和審美特征；感悟以中國古典舞為代表的中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的精髓和內(nèi)涵。?【教學(xué)過程】?1．交流與分享?(1)伴隨滾動播放的《花香鼓舞》視頻，學(xué)生進(jìn)入課堂。?(2)引出課題——民族舞韻吐芬芳，圓滿和諧映華夏。?(.3)學(xué)生作業(yè)展示——舞劇《小刀會》，小組學(xué)習(xí)與交流。?2．欣賞與體驗(yàn)——《弓舞》?(1)創(chuàng)作背景?！敬鸢浮?1)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過體驗(yàn)與學(xué)習(xí)中國古典舞——《弓舞》的基本要態(tài)，體會小刀會將士們不屈的精神以及對中國古典舞藝術(shù)的向往與熱愛。過程與方法目標(biāo)：通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段以及與《小刀會》小組相互配合，在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的過程中，體會中國古典舞所表達(dá)的圓形的藝術(shù)、形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)。知識與技能目標(biāo)：學(xué)會《弓舞》的基本動作，了解舞劇中身韻的變化。(2)課例點(diǎn)評在“教學(xué)過程”這一環(huán)節(jié)里，此課例基本符合講課過程所要進(jìn)行的四個基本步驟：首先，采用滾動播放的《花香鼓舞》視頻來進(jìn)行情境導(dǎo)人，符合學(xué)生接受的心理特點(diǎn)；其次，在“課堂欣賞”的過程中，如果采用對視頻進(jìn)行反復(fù)與細(xì)節(jié)播放，教師與學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕?，對其中的動作做出適當(dāng)?shù)恼故?，效果會更好一些；再次，“拓展與探究”如果能從“身韻”開始，整個課堂結(jié)構(gòu)與時間安排也將會更加合理；最后，列舉了能體現(xiàn)出中國民族精神中圓滿和諧、形神兼?zhèn)?、剛?cè)岵?jì)的藝術(shù)作品或藝術(shù)形態(tài)，拓展了學(xué)科知識，符合新課程要求。四、案例：齊老師在準(zhǔn)備班級音樂會期間，注意到班上的小偉同學(xué)性格內(nèi)向，從不參與其他同學(xué)的排練活動。經(jīng)過與小偉的交流后得知，他自認(rèn)為五音不全，唱歌不好聽，所以不想?yún)⒓舆@次音樂會。但是齊老師發(fā)現(xiàn)小偉律動感很好，于是借來卡通形象的服，建議他穿上為部分節(jié)目伴舞。小偉套上了卡通服教后發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)認(rèn)不出自己來，于是信心倍増，刻苦練習(xí)。最終，他的伴舞在音樂會上贏得了全班同學(xué)熱烈的掌聲。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的基本理念，對齊老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析。（15分）【答案】本題考查的是對音樂教學(xué)活動以及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的理解?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。五、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下面九年級音樂課《月之故鄉(xiāng)》這一課例的教學(xué)過程進(jìn)行分析并點(diǎn)評?！菊n題名稱】月之故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《月之故鄉(xiāng)》，體會歌曲所表達(dá)的深切的思鄉(xiāng)之情。2．過程與方法目標(biāo)：通過聽、辨、感等活動，豐富情感體驗(yàn)，更好地理解音樂，感受音樂，體驗(yàn)音樂所表達(dá)的情感與內(nèi)涵。3．知識與技能目標(biāo)：能夠用自然圓潤的聲音演唱《月之故鄉(xiāng)》，知道這是一首多段體的歌曲，能夠在甄別相似樂句中的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能夠在甄別相似樂句的異同點(diǎn)中準(zhǔn)確演唱并記憶歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】旋律中5、6節(jié)與13、14小節(jié)的區(qū)別?！窘虒W(xué)用具】多媒體、音樂教學(xué)課件、鋼琴?！窘虒W(xué)過程】1．常規(guī)發(fā)聲，聲音鋪墊(1)師生問好。(2)發(fā)聲練習(xí)?！敬鸢浮勘窘虒W(xué)課例邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)過程充實(shí)，是一個很好的課例。教學(xué)目標(biāo)清晰，從學(xué)生的心理出發(fā)，以學(xué)生為主體來進(jìn)行整個課堂教學(xué)。老師用自己的演唱來進(jìn)行導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。在新課教授環(huán)節(jié)能夠發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性，采用對比的方式，能夠更好地體會作品。在總結(jié)提高環(huán)節(jié)，播放與本課例相關(guān)聯(lián)的視頻，讓學(xué)生更真切地體會作品所要表達(dá)的思想感情。唯一不足的是缺少“小結(jié)與作業(yè)”這一環(huán)節(jié)。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，分析下面欣賞教學(xué)課例，對教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評?！菊n題名稱】洪湖水浪打浪【教學(xué)目標(biāo)】1．通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式，激發(fā)他們認(rèn)識傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識歌劇的時代價值。2．通過聆聽歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》和《這一仗打得真漂亮》，感受體驗(yàn)其音樂情緒。知道歌劇音樂在歌劇中的作用：了解我國新歌劇的基本特征?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1．《清粼粼的水來藍(lán)瀅瀅的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》。2．《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1．讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價值。2．重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲，熟悉部分唱段。教學(xué)難點(diǎn)：【答案】(1)優(yōu)點(diǎn)：本教學(xué)課例緊緊圍繞課題“歌劇音樂”來設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，安排多種教學(xué)形式和豐富多樣的活動形式，始終以學(xué)生為主體，教師為輔，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與積極，突出了學(xué)生的音樂實(shí)踐活動性。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，采用欣賞、設(shè)問、選擇、演唱和學(xué)生積極運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)、體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，從不同角度讓學(xué)生體驗(yàn)了歌劇音樂表達(dá)的情緒，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力，達(dá)到了預(yù)期的效果。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過歌劇、舞劇、話劇和音樂劇片段對比欣賞，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松、愉快的氛圍中，通過易于把握的對比欣賞，由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域，為下面歌劇欣賞作了鋪墊；在新課教授環(huán)節(jié)：通過聆聽、設(shè)問的教學(xué)方式簡化了歌劇復(fù)雜的概念，通過教師講解，使學(xué)生了解了我國器樂作品的發(fā)展過程及其風(fēng)格特征：通過觀看、感受、演唱、體驗(yàn)等多種教學(xué)形式，更進(jìn)一步了解了我國器樂作品的風(fēng)格特征，了解了歌曲《這一仗打得真漂亮》的音樂情緒和歌曲表達(dá)的思想內(nèi)涵。特別是學(xué)生領(lǐng)唱合唱環(huán)節(jié)，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，身臨其境地感受、體驗(yàn)了戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌。通過學(xué)生自主探討，在理性和感性上都認(rèn)識了歌劇，課堂氣氛輕松愉快，極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在鞏固提高環(huán)節(jié)：學(xué)生根據(jù)歌曲表達(dá)的情緒，選擇自己的喜好，即興創(chuàng)編、演唱、創(chuàng)作和肢體動作演繹歌曲表達(dá)的思想情感，既活躍了課堂氣氛，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對歌劇藝術(shù)的熱愛，同時也培養(yǎng)了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。(2)缺點(diǎn)：本教學(xué)課例在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，如：歌劇藝術(shù)涉及的面比較廣，在教案設(shè)計(jì)過程中考慮得不夠全面；教師的講課語言不夠利索，啟發(fā)性語言不夠多，開發(fā)學(xué)生自我的問題較少等。本教學(xué)課例的教學(xué)過程中不應(yīng)采用師生問答的方式。七、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，對下列課例進(jìn)行分析點(diǎn)評?！菊n題名稱】我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】1．在集體的音樂情境中享受共同創(chuàng)造音樂、表現(xiàn)音樂的樂趣。2．熟悉并能夠哼唱歌曲高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》。3．簡單了解臺灣高山族相關(guān)文化及其歌舞特點(diǎn)，表達(dá)對祖國寶島臺灣的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．體驗(yàn)臺灣高山族民歌的情緒、風(fēng)格、特點(diǎn)。2．學(xué)唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】．1．學(xué)生在課前收集有關(guān)臺灣高山族民歌及民俗文化的相關(guān)資料。2．課前在教室內(nèi)放置幾個拖把?！窘虒W(xué)過程】1．創(chuàng)設(shè)情境【答案】八、放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因?yàn)閷σ魳返南矏鄄胚@樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多，以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦?林老師陷入了沉思......問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮渴紫?，要判斷它是一個好的案例還是一個有問題的案例，那么就需要我們有一個評判的標(biāo)準(zhǔn)，即《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中基本理念的內(nèi)容：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。我們要依據(jù)這些理念來判斷：案例內(nèi)容是否是合理的？好的部分有哪些，不好的部分有哪些？并說明違背了教學(xué)論中的哪個知識點(diǎn)。其次，對于優(yōu)點(diǎn)我們要發(fā)揚(yáng)光大，對于問題我們要正確解決，將正確的做法寫在論證內(nèi)容的后面。九、根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》基本理念，對教學(xué)設(shè)計(jì)中的展開階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。【課題名稱】《他們到底是姓蔣還是姓汪》【教學(xué)對象】“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】現(xiàn)代京劇《沙家浜》選段《他們到底是姓蔣還是姓汪》【主要目標(biāo)】了解現(xiàn)代京劇的特征，學(xué)習(xí)其演、唱技巧。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．老師詳細(xì)講解傳統(tǒng)京劇的基本知識(四功、五法、行當(dāng)?shù)?2．老師詳細(xì)介紹傳統(tǒng)京劇的臉譜知識(1)介紹不同臉譜所代表的不同含義?！敬鸢浮繎騽∈且婚T綜合藝術(shù)，與音樂有著密切的關(guān)系。音樂與戲劇表演有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、拓寬藝術(shù)事業(yè)、提高審美能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)將音樂與戲劇表演相結(jié)合，重視表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。(1)分析此教學(xué)設(shè)計(jì)的展開階段相對來說是完整的，在設(shè)置上存在一些閃光點(diǎn)和不足之處。閃光點(diǎn)：首先，活動設(shè)置比較充實(shí)，能夠由淺入深來進(jìn)行安排，增加學(xué)生對于京劇知識的認(rèn)識水平：其次，教師對于知識的講解很全面，從京劇的基礎(chǔ)知識到京劇的臉譜知識再到京劇《沙家浜》的劇情，再到《他們到底是姓蔣還是姓汪》這一具體篇目，讓學(xué)生能夠有一個良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：再次，教師注重學(xué)生的實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)臉譜的畫法及排演這一劇目，不僅讓學(xué)生有一個良好的實(shí)踐．更加強(qiáng)了音樂與其他學(xué)科的綜合，發(fā)展學(xué)生的表演才能及創(chuàng)造才能。不足之處：首先，這節(jié)課缺少教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)在情感·態(tài)度·價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度中進(jìn)行表述，它們之間有著密切的聯(lián)系，是一個不可分割的有機(jī)整體。教學(xué)的重點(diǎn)則要以音樂教學(xué)內(nèi)容《他們到底是姓蔣還是姓汪》為依據(jù)，教學(xué)難點(diǎn)把握學(xué)生較難理解的部分內(nèi)容。其次，介紹京劇的基礎(chǔ)知識與臉譜知識應(yīng)該是導(dǎo)入部分，但是時間不宜過長，應(yīng)控制在三分鐘左右。再次，本課的教學(xué)對象是“音樂與戲劇表演”模塊的學(xué)生，在教學(xué)過程中并沒有以表演及創(chuàng)編等實(shí)踐活動為基準(zhǔn)展開一系列教學(xué)活動。最后，在整個展開階段對于學(xué)生所做出的活動沒有評價。(2)建議