高中體育與健康-拓展運(yùn)動(dòng) 書(shū)寫(xiě)未來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想在省培學(xué)習(xí)中體驗(yàn)了北師大陳飛星博士的拓展課之后，嘗試運(yùn)用到高中的短跑練習(xí)課中，效果很好，讓很多處于應(yīng)付態(tài)度的學(xué)生，在團(tuán)隊(duì)拓展練習(xí)中得到改善，教師的導(dǎo)，學(xué)生的練表現(xiàn)的更為突出，學(xué)生在自主、互動(dòng)、體驗(yàn)和探究的過(guò)程中，不自覺(jué)得就加入到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)，體會(huì)到了拓展游戲的魅力、感受到團(tuán)體協(xié)作帶來(lái)的成功感，這是設(shè)計(jì)本節(jié)課的初忠，目的是給高中同行起到拋磚引玉的作用。學(xué)情分析、教材分析高中生在心理和行為上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自主性，情緒化嚴(yán)重，內(nèi)容愛(ài)好廣泛，具有一定的階段性，存有一定的逆反心理。對(duì)新生事物充滿熱情，但對(duì)已學(xué)過(guò)或重復(fù)練習(xí)的內(nèi)容有很強(qiáng)的排他性，雖然表現(xiàn)不一定很強(qiáng)烈，但通過(guò)學(xué)生練習(xí)就能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。而拓展運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興項(xiàng)目，除了鍛煉個(gè)人的能力，最重要的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，挖掘個(gè)人潛能。原教材“書(shū)寫(xiě)未來(lái)”，是多人間協(xié)作的智力游戲，它需要提前做好方案，明確組織者，其他個(gè)體及組織者之間要相互配合、信息共享，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大作用。本節(jié)課將拓展練習(xí)形式與短跑內(nèi)容有機(jī)結(jié)合更能體現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)健身”的思想，讓學(xué)生在智與體的結(jié)合中，享受成功體育的快樂(lè)，學(xué)生更容易接受。三、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)1、本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和提高奔跑能力（即提升速度素質(zhì)）2、本節(jié)課的難點(diǎn)是：團(tuán)隊(duì)智慧與團(tuán)隊(duì)體力的完美結(jié)合（既快又好）四、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路1、激趣導(dǎo)入裂隊(duì)并隊(duì)練習(xí)與錯(cuò)肩行進(jìn)相結(jié)合，極大地提高了學(xué)生練習(xí)的注意力和反應(yīng)能力，加上音樂(lè)的伴奏，使練習(xí)氛圍更輕松。常規(guī)性準(zhǔn)備活動(dòng)的練習(xí)，節(jié)約了準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行到下一階段的練習(xí)中。2、增智促技這一階段是本節(jié)課教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)本課目的，依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，我將主題內(nèi)容教學(xué)分解成三個(gè)層次逐步推進(jìn)。第一層次：自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)探究學(xué)生先從自主學(xué)習(xí)規(guī)則開(kāi)始，自主設(shè)計(jì)方案，然后去體驗(yàn)找順序，在找順序中要求學(xué)生明確方案，返回后做到信息共享，在信息共享中展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生大膽去探索，去歸納總結(jié)拓展運(yùn)動(dòng)方法，通過(guò)設(shè)計(jì)——體驗(yàn)——反饋——討論——總結(jié)，這樣一個(gè)過(guò)程讓學(xué)生在練習(xí)中學(xué)會(huì)思考。第二層次：團(tuán)隊(duì)協(xié)作速度體驗(yàn)讓學(xué)生在學(xué)練與反饋的基礎(chǔ)上，教師再通過(guò)第二層要求：目標(biāo)明確的情況下，發(fā)展學(xué)生奔跑能力，提高運(yùn)動(dòng)能力。學(xué)生在目標(biāo)明確的情況下——通過(guò)人員合理搭配尋找解決快速完成的方法——最后達(dá)到“人人都會(huì)，我爭(zhēng)先”的目的，有利于保持學(xué)生的練習(xí)熱情。第三層次：比賽挑戰(zhàn)展示成果為了更好鞏固團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，在本階段仍采用競(jìng)賽法，并在競(jìng)賽速度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作上的要求上更上一層。這種富有激情的比賽氛圍，既能使每位學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所進(jìn)，同時(shí)，又能完成本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、交流、共享、拚博的精神。3、身心愉快在《月光下的鳳尾竹》音樂(lè)伴奏下師生盡情放松，恢復(fù)身心，陶冶情操，讓學(xué)生真正達(dá)到身心愉悅的效果。五、教學(xué)與組織策略本課始終把團(tuán)隊(duì)建設(shè)放在首位，關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、表達(dá)力的同時(shí)，注重了個(gè)體差異。不求人人快速，只求人人進(jìn)步。本課通過(guò)自主學(xué)習(xí)、教師提示、激勵(lì)法、游戲法、先練后導(dǎo)等方法進(jìn)行教學(xué)，以滿足學(xué)生心理需求，更利于學(xué)習(xí)和掌握教材。根據(jù)學(xué)生、課的類(lèi)型，教學(xué)內(nèi)容及場(chǎng)地、器材等。本次課學(xué)生的學(xué)法為體驗(yàn)法，觀察法、嘗試法、討論法、合作法、競(jìng)賽法。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃時(shí)間2016年3月31日地點(diǎn)壽光一中體育場(chǎng)教材拓展運(yùn)動(dòng)課型創(chuàng)新課學(xué)習(xí)水平水平五年級(jí)高中三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、參與目標(biāo):對(duì)課堂練習(xí)各項(xiàng)內(nèi)容表現(xiàn)出積極的練習(xí)熱情,在積極參與中充分運(yùn)動(dòng)自己。2、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)生了解拓展運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)并能理解拓展運(yùn)動(dòng)在生活中的價(jià)值。3、技能目標(biāo)：在游戲中進(jìn)行拓展練習(xí)，90%以上學(xué)生完成任務(wù)，并盡可能提升速度。4、情感目標(biāo):通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、個(gè)人語(yǔ)言交流能力；并讓學(xué)生養(yǎng)成好思考的習(xí)慣，通過(guò)成果展示，提高學(xué)生的審美能力。重點(diǎn)速度素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)難點(diǎn)團(tuán)隊(duì)智慧與體力的完美結(jié)合場(chǎng)地籃球場(chǎng)：3塊器材題卡4張、CD1臺(tái)、毛筆4把、臉盆4個(gè)、智慧卡4組流程學(xué)習(xí)內(nèi)容教師導(dǎo)法學(xué)生學(xué)法組織與要求激趣導(dǎo)入約10分一、課堂常規(guī)課前體育委員點(diǎn)名教師檢查服裝布置場(chǎng)地器械等1．師生問(wèn)好。2．宣本課教學(xué)任務(wù)，簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程、要求及目的。3．安排見(jiàn)習(xí)生。4．檢查整理服裝。1.配合體育委員做好準(zhǔn)備工作及常規(guī)工作。2．向老師問(wèn)好,期待課的開(kāi)始。3．認(rèn)真聽(tīng)取老師講課內(nèi)容，記住教學(xué)程序。組織方法:教學(xué)要求:集合站隊(duì)要快、靜、齊。二、隊(duì)形練習(xí)1、裂隊(duì)-----走并隊(duì)----走2、錯(cuò)肩行進(jìn)：從左（右）側(cè)走一路隔一路從左(右)側(cè)走從里(外)邊走三、熱身操1、腕部運(yùn)動(dòng)2×8拍2、膝部運(yùn)動(dòng)4×8拍3、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)2×8拍4、振臂運(yùn)動(dòng)2×8拍5、體側(cè)運(yùn)動(dòng)2×8拍6、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)2×8拍7、弓步壓腿4×8拍8、側(cè)壓腿4×8拍9、腹背運(yùn)動(dòng)2×8拍10.全身運(yùn)動(dòng)2×8拍課課練1、俯臥屈伸12×22、螞蟻?zhàn)?7米3、單腿跳練習(xí)17米1、組織學(xué)生進(jìn)行裂隊(duì)并隊(duì)行進(jìn)2、教師口令指揮學(xué)生的練習(xí)過(guò)程3、教師口令指揮學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)肩行進(jìn)練習(xí)1、教師帶領(lǐng)學(xué)生熱身操的練習(xí)2、教師指導(dǎo)學(xué)生徒手操練習(xí)的動(dòng)作規(guī)范1、教師組織學(xué)生練習(xí)2、教師語(yǔ)言鼓勵(lì)1、學(xué)生進(jìn)行裂隊(duì)并隊(duì)行進(jìn)2、學(xué)生進(jìn)行從左（右）側(cè)走一路隔一路從左(右)側(cè)走從里(外)邊走3、注意力高度集中學(xué)生進(jìn)行徒手操的練習(xí)1、注意力高度集中2、跟上教師節(jié)奏，認(rèn)真練習(xí)。1、學(xué)生認(rèn)真練習(xí)2、量力而行，注意安全。組織方法:四路縱隊(duì)成如下圖分開(kāi)教學(xué)要求:1、分小組自主進(jìn)行。2、認(rèn)真做熱身操,動(dòng)作整齊一致、到位。自主探究體驗(yàn)練習(xí)12分一、拓展運(yùn)動(dòng)：找順序1、“找順序”回顧；2、拓展練習(xí)：由原來(lái)的找順序橫豎排列改為圓形排列二、拓展運(yùn)動(dòng)：看誰(shuí)快也是器械回收的環(huán)節(jié)1、通過(guò)題卡讓學(xué)生明確練習(xí)的形式；2、安排裁判員去排列錦囊；3、安排分組的方式；4、，引導(dǎo)學(xué)生嘗試練習(xí)1、小組內(nèi)討論：制定解決方案；2、派人去安排對(duì)手的錦囊序列；3、合作接力開(kāi)啟全組找順序的活動(dòng)。4、在合作中傳遞信息、加強(qiáng)信息溝通。組織方法:1、分組學(xué)習(xí)2、合作競(jìng)賽3、練習(xí)隊(duì)形如下：掌握規(guī)則比賽挑戰(zhàn)18分三、拓展運(yùn)動(dòng)：“書(shū)寫(xiě)未來(lái)”規(guī)則：1、通過(guò)操控4根綁在一支大毛筆上的繩子，完成書(shū)法任務(wù)：“書(shū)寫(xiě)未來(lái)”2、賽前，所有人都不得越過(guò)起跑線，第一組四人聽(tīng)到發(fā)令命令后迅速跑到規(guī)定區(qū)域拿起筆來(lái)寫(xiě)上一筆，然后跑回原起跑線后，下一組四人才能跑出。3、寫(xiě)時(shí)用帶水的毛筆在場(chǎng)地上四人一組協(xié)同進(jìn)行練習(xí)。4、直到將“書(shū)寫(xiě)未來(lái)”四個(gè)字寫(xiě)完為止（要求是縱著寫(xiě)字）1、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的規(guī)則；2、介紹寫(xiě)作的要求；3、查看各組任務(wù)完成的速度、練習(xí)隊(duì)形與規(guī)范程度，及時(shí)點(diǎn)評(píng)4、及時(shí)糾正學(xué)生練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤動(dòng)作；5、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各組的成果，提高欣賞水平。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、熟悉規(guī)則、聽(tīng)取組長(zhǎng)安排、明確自己任務(wù)2、小組內(nèi)分工合作、互助鼓勵(lì)，互相補(bǔ)弱，提高練習(xí)效率3、學(xué)生積極參與整場(chǎng)練習(xí)。教學(xué)要求:1、學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)領(lǐng)會(huì)規(guī)則要求。2、練習(xí)時(shí),要注意安全,地面要平整、防滑,防止摔倒。3、比一比、賽一賽，將理解的要求或要領(lǐng)融入到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲比賽中。身心愉快5分放松活動(dòng)：教師領(lǐng)做放松操二、小結(jié)本課：⒈總結(jié)本課任務(wù)完成情況。⒉表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)、合作好的同學(xué)和小組。三、歸還器材四、宣布下課，師生再見(jiàn)。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生一起放松2、思想交流，討論練習(xí)中存在的問(wèn)題,挖掘教材練習(xí)的價(jià)值，完成知識(shí)技能的整合。3、歸還器材,師生道別。1、積極放松。2、聽(tīng)取總結(jié)。3、歸還器材4、與老師再見(jiàn)。組織方法:教學(xué)要求:1、輕松自然，活潑愉快。2、課余復(fù)習(xí)本課所學(xué)內(nèi)容。運(yùn)動(dòng)心理負(fù)荷練習(xí)強(qiáng)度:中上;密度:50±5％;心理負(fù)荷:140～170次／分鐘。課后小結(jié)體驗(yàn)部分的游戲需要智慧的有效合作。學(xué)情分析高中學(xué)生再練習(xí)小學(xué)就學(xué)習(xí)的快速跑內(nèi)容，有些倦怠。而拓展運(yùn)動(dòng)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，特別是培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、核心力量培養(yǎng)、個(gè)人的執(zhí)行能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息共享能力等各方面，還是有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)的。將二者結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的練習(xí)積極性、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)生會(huì)更容易接受，也樂(lè)意去練習(xí)。效果分析-----------1+1大于2本課環(huán)節(jié)緊湊，逐漸深入，練習(xí)密度大，效果好。本課最大的亮點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了到團(tuán)隊(duì)的重要性，有了團(tuán)隊(duì)就有了堅(jiān)強(qiáng)，有了團(tuán)隊(duì)才可以去做很多想都想不到的事情,有一個(gè)組員的失誤，可能導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗。在團(tuán)隊(duì)中找準(zhǔn)自己的位置，踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，把團(tuán)隊(duì)分配的任務(wù)完成。還有團(tuán)隊(duì)的配合、目標(biāo)任務(wù)分解尤其重要，隊(duì)員之間的資源共享，信息的溝通以及相互間的及時(shí)交流，避免個(gè)人英雄主義，是取得最后勝利的關(guān)鍵,才能達(dá)到1+1大于2的結(jié)果。教材分析拓展運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)新興項(xiàng)目，除了鍛煉個(gè)人的能力，最重要的是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，挖掘個(gè)人潛能。原教材“書(shū)寫(xiě)未來(lái)”，是多人間協(xié)作的智力游戲，它需要提前做好方案，明確組織者，其他個(gè)體及組織者之間要相互配合、信息共享，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大作用。本節(jié)課將拓展練習(xí)形式與短跑內(nèi)容有機(jī)結(jié)合更能體現(xiàn)“運(yùn)動(dòng)健身”的思想，讓學(xué)生在智與體的結(jié)合中，享受成功體育的快樂(lè)。評(píng)測(cè)練習(xí)課堂的練習(xí)設(shè)計(jì)要遵循：由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由基本到變式，由低級(jí)到高級(jí)的發(fā)展順序去安排，讓不同的學(xué)生都練有所得。列隊(duì)--走，并隊(duì)---走，錯(cuò)肩行進(jìn)徒手操課課練：俯臥蹲跳起，螞蟻?zhàn)咄卣咕毩?xí)：找順序拓展練習(xí)：書(shū)寫(xiě)未來(lái)放松操課件分析A：一師一優(yōu)課講課流程一、準(zhǔn)備部分：整隊(duì)、點(diǎn)名、匯報(bào)：四列橫隊(duì)（4女6男每列）教師聽(tīng)取匯報(bào)，跑步進(jìn)入課堂，師生問(wèn)好；宣布本次的內(nèi)容：本節(jié)課我們將練習(xí)拓展游戲找順序的深度練習(xí)，并進(jìn)行拓展游戲：書(shū)寫(xiě)未來(lái)本節(jié)課的重點(diǎn)是：培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；難點(diǎn)是：用最短的時(shí)間完成任務(wù)。還有沒(méi)有見(jiàn)習(xí)的學(xué)生？好，下面我們通過(guò)隊(duì)列練習(xí)來(lái)進(jìn)行一下準(zhǔn)備活動(dòng)：列隊(duì)---并隊(duì)走錯(cuò)肩行進(jìn)的三種形式展示；準(zhǔn)備活動(dòng)：由教師帶領(lǐng)，進(jìn)行擴(kuò)胸、振臂、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)的練習(xí)；課課練：俯臥屈伸練習(xí)12次一組；2組；蜘蛛行一組；二、基本部分1、復(fù)習(xí)找順序游戲。①四個(gè)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)游戲規(guī)并進(jìn)行游戲策劃②聽(tīng)哨音進(jìn)行比賽一次；③教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)2、回收卡片游戲：每人跑去只拿一張，看哪個(gè)小組拿回來(lái)且打捆最快。3、拓展運(yùn)動(dòng)：書(shū)寫(xiě)未來(lái)①四個(gè)小組組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)游戲規(guī)并進(jìn)行游戲策劃②聽(tīng)哨音進(jìn)行比賽一次；③教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)三、放松活動(dòng)1、放松活動(dòng)：立位體前屈耗腿、拍擊上肢、扣擊下肢、腰腹等部位2、小結(jié)本次授課情況：3、布置器械回收：課后體育委員安排人員將器械送到東南角的籃球架西邊。4、宣布下課：本節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！B：規(guī)則題卡一、找順序游戲規(guī)則：以小組為單位，用最快的速度將指定區(qū)域內(nèi)的16個(gè)隨機(jī)且反著放的“錦囊”按A---P的順序逐一翻開(kāi)?！鋈w隊(duì)員站在距指定區(qū)域外，一次只能派一個(gè)隊(duì)員前去翻錦囊，一次只能翻一張?！龇春笠丛瓨臃呕??！鲆M量做到全員參與?！鲇脮r(shí)最短的團(tuán)隊(duì)為優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)。第二遍回收器械：每隊(duì)派一人去取一個(gè)錦囊，看哪一組完成的快。二、拓展游戲：書(shū)寫(xiě)未來(lái)1、通過(guò)操控4根綁在一支大毛筆上的繩子，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書(shū)法任務(wù)：“書(shū)寫(xiě)未來(lái)”2、不允許打底稿；要在比賽前用帶水的毛筆在場(chǎng)地上四人一組協(xié)同進(jìn)行練習(xí)。3、比賽開(kāi)始后，所有人都不得越過(guò)起跑線，第一組四人聽(tīng)到發(fā)令命令后迅速跑到規(guī)定區(qū)域拿起筆來(lái)寫(xiě)上一筆，然后跑回原起跑線后，下一組四人才能跑出。4、直到將“書(shū)寫(xiě)未來(lái)”四個(gè)字寫(xiě)完為止（要求是縱著寫(xiě)字）5、寫(xiě)完后，帶本組全部自行到書(shū)法作品前參觀四組作品。■由各組出一名裁判根據(jù)作品的質(zhì)量為各團(tuán)隊(duì)打分。C：拓展隊(duì)形課后反思本節(jié)課從設(shè)計(jì)和上課的整體情況來(lái)看，基本達(dá)到當(dāng)初的設(shè)計(jì)要求，但效果并不是特別理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生的組織能力我估計(jì)的有點(diǎn)偏高，因?yàn)閺慕拥叫氯蝿?wù)到開(kāi)始實(shí)施，計(jì)劃用時(shí)2分鐘內(nèi)，但學(xué)生練習(xí)時(shí)間超過(guò)了3分鐘；書(shū)寫(xiě)的結(jié)果不是很理想：就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成四個(gè)大字：書(shū)寫(xiě)未來(lái)，但學(xué)生在組間認(rèn)知上有差距，造成寫(xiě)出來(lái)的字完美程度較差，個(gè)別組寫(xiě)的都很難認(rèn)出來(lái)，有待于加強(qiáng)練習(xí)。從第一個(gè)游戲中看到，學(xué)生的方案設(shè)計(jì)不是很完美，領(lǐng)導(dǎo)指揮或是個(gè)人理解不到位，造成一人失誤。從教師的講解來(lái)講，普通話還有待于加強(qiáng)。從課件錄制效果來(lái)看，由于講解離錄制點(diǎn)較遠(yuǎn)，聲音有些低。課標(biāo)分析1、