人美2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《鑲嵌的花木箱》教案及教學(xué)反思

人美2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《鑲嵌的花木箱》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.1教學(xué)背景人美2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第五單元是《應(yīng)用篇》，需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在美術(shù)創(chuàng)作中融合自然景色和人文事物，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。本節(jié)課涉及的主題是“花木鑲嵌的小盒子”，希望學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠領(lǐng)會(huì)到“花鳥(niǎo)與文人墨客”的傳統(tǒng)文化元素，同時(shí)掌握樸素藝術(shù)的創(chuàng)作方法，創(chuàng)作出自己的“花木鑲嵌小盒子”。1.2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠：了解“花鳥(niǎo)與文人墨客”傳統(tǒng)文化元素；了解樸素藝術(shù)的特點(diǎn)和特征；掌握木片圖案的剪貼和組合方法；通過(guò)繪制圖案和著色，創(chuàng)作出自己的“花木鑲嵌小盒子”。1.3教學(xué)重點(diǎn)木片圖案的剪貼和組合技巧；圖案的繪制和著色方法；創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力。1.4教學(xué)難點(diǎn)圖案的剪貼和組合可能存在一定難度；學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)的能力較為薄弱。1.5教學(xué)方法以講授和示范的形式，向?qū)W生介紹“花鳥(niǎo)與文人墨客”和樸素藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)；將教材上的圖案模板投影到黑板上進(jìn)行演示和講解；引導(dǎo)學(xué)生逐步進(jìn)行木片的剪貼和組合；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)和表現(xiàn)。1.6教學(xué)資源準(zhǔn)備人美2011版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教材及教師備課資料；教師準(zhǔn)備木片、剪刀、膠水、彩筆等工具。1.7教學(xué)內(nèi)容與步驟Ⅰ.前期準(zhǔn)備教師先向?qū)W生展示一些典型的樸素藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生了解其特點(diǎn)和特征；學(xué)生可以提前收集自然花鳥(niǎo)的圖片或素材，幫助學(xué)生形成對(duì)“花鳥(niǎo)”等傳統(tǒng)文化元素的初步認(rèn)識(shí)；將教學(xué)材料中的圖案模板應(yīng)印制出來(lái)，便于演示和講解。Ⅱ.學(xué)案實(shí)施向?qū)W生介紹“花鳥(niǎo)與文人墨客”的傳統(tǒng)文化元素，并且向?qū)W生展示樸素藝術(shù)作品；引導(dǎo)學(xué)生觀察花鳥(niǎo)圖案，了解其構(gòu)成和組合方法；向?qū)W生介紹木片的圖案剪貼方法，包括剪貼的精度和圖案的組合；將模板投影到黑板上，在木片上進(jìn)行剪裁、拼貼，組成組合出各種花木的形態(tài)；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以自由組合花木的圖案，并進(jìn)行圖案的繪制和著色，完成作品。二、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意到的問(wèn)題包括：給予學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和空間，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；模板投影的效果不夠清晰，需要選用高質(zhì)量的教學(xué)PPT；木片的質(zhì)量和厚度會(huì)影響圖案細(xì)節(jié)的表現(xiàn)，教師需要在教學(xué)前認(rèn)真檢查材料的質(zhì)量；鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、共同學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。總之，本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)該通過(guò)豐富的