大象的耳朵第一課時(shí)教案

萬(wàn)兩黃金容易得，知心一個(gè)也難求?！恫苎┣邸反笙蟮亩涞谝徽n時(shí)教案XXX語(yǔ)文“激情五步”課堂導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)課題二課型新授主備教師19、大象的耳朵第一課時(shí)備課時(shí)間4.20上課時(shí)間使用教師總課時(shí)使用1.制作多媒體課件。（教師）說(shuō)明2.預(yù)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）研究目標(biāo)重點(diǎn)/難點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字；會(huì)寫22.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》

其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z(yǔ)》3.初讀課文，整體感知。初讀課文，理解課文，識(shí)記生字詞，能正確、流利地朗讀課文。共性模塊1.出示大象的耳朵圖片，這是誰(shuí)的耳朵？學(xué)生認(rèn)。個(gè)性模塊激情導(dǎo)入2.同學(xué)們真聰明，這就是大象的耳朵。今天我們要研究的新課文，講的就是大象的耳朵。3.出示課題：大象的耳朵。（齊讀課題）。初讀課文，研究生字快樂研究1.鼓勵(lì)學(xué)生自由朗讀課文，自主認(rèn)讀生字。（出示自讀要求）指名學(xué)生讀自讀要求。2.構(gòu)造學(xué)生小組協(xié)作，交換生字詞研究方法。1.搜檢學(xué)生自主朗誦情況:指名分段朗誦。2.出示生詞，指名認(rèn)讀，指名領(lǐng)讀，集體讀兩遍。3.游戲認(rèn)讀。換詞認(rèn)讀。人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺。——《顧炎武》

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年?！锻鯇?shí)甫》4.研究多音字。診斷檢測(cè)5.指點(diǎn)謄寫“扇”“遇”。學(xué)生先觀察，指名說(shuō)書寫時(shí)需要注意的地方。教師范寫，學(xué)生書空后，描紅、臨寫。扇：半包圍結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“”大小略有不同。遇：半包圍結(jié)構(gòu)，要先寫被包圍部分。再讀課文,深切感悟1.提出默讀要求。要求:默讀課文,畫出大象說(shuō)的話。2.課件出示大象說(shuō)的三段話“我生來(lái)就是這樣啊。”“他們都這么說(shuō)我的耳朵豎起來(lái)。”“我還是讓我的耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我?！雹僦更c(diǎn)學(xué)生,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓有感情朗誦。②指點(diǎn)學(xué)生發(fā)覺大象設(shè)法主意的改動(dòng)。探究解惑3．指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。(1)出示問(wèn)句：忍一句，息一怒，饒一著，退一步?！对鰪V賢文》

人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退，獨(dú)學(xué)無(wú)友，則孤陋而難成；久處一方，則習(xí)染而不自覺?！额櫻孜洹发傩⊥米诱f(shuō)：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了？”②小羊也說(shuō)：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”③他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“他們都這么說(shuō)，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”④怎么才能讓耳