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文檔簡介

再別康橋

徐志摩

康橋cambridge，即劍橋，鄰近康河，以劍橋大學(xué)聞名于世.詩人曾在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)生活過.1928年,詩人第三次漫游歐洲.在一個明媚的夏日午后,詩人獨自悄悄來到康河,徜徉于昔日的校園,在那一木一花中尋覓當(dāng)年的歡聲笑語和那灑落其間的青春年華.康河的水開啟了詩人的性靈,喚醒了他的詩情,于是便吟成了這首傳世之作——《再別康橋》.了解康橋:

再別康橋

徐志摩

聽老師讀——走進康橋:

1.注意詩歌的節(jié)奏、重音,朗讀時語調(diào)柔和、舒緩.

2.欣賞詩歌優(yōu)美的語言.感受詩人對母校的深情.3.朗讀時力求做到抑揚頓挫身臨其境、聲情并茂.

再別康橋

徐志摩

朗讀時力求手勢正確、身臨其境、聲情并茂.輕輕的/我/走了,

正如/我/輕輕的來.我/輕輕的/招手,

作別/西天的/云彩.那河畔的/金柳,

是/夕陽中的/新娘.波光里的/艷影,

在我的心頭/蕩漾.軟泥上的/青荇,

油油的/在水底/招搖;在康河的/柔波里,

我/甘做/一條水草!那榆陰下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;揉碎/在浮藻間,

沉淀著/彩虹似的/夢.尋夢?撐/一支長篙,

向青草更青處/漫溯,滿載/一船星輝,

在星輝斑斕里/放歌.但/我不能/放歌,

悄悄/是別離的/笙簫,

夏蟲/也為我/沉默,

沉默/是今晚的/康橋!

悄悄的/我/走了,

正如/我/悄悄的來,我/揮一揮/衣袖,

不帶走/一片云彩.建筑美——音樂美——繪畫美——四行一節(jié)，錯落排列，字數(shù)相近，回環(huán)呼應(yīng)。節(jié)奏輕快，韻律柔和，抑揚頓挫，朗朗上口。云彩、金柳、青荇、清泉、星輝、夏蟲。完美體現(xiàn)新月派詩的風(fēng)格本詩表達了詩人怎樣的感情？

這首詩運用優(yōu)美抒情的語言，以自己回到母?？禈?，在河中泛舟的所見、所思、所感，表達了對母校熱愛、依依惜別的深情.思考康橋:品讀康橋:把自己欣賞的詩句朗讀給同桌聽，并說說喜歡的理由.再別康橋

徐志摩物象——意象——意境走出康橋—志摩的詩

沙揚娜拉

——贈日本女郎

最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——沙揚娜拉！走出康橋—志摩的詩

偶然

我是天空里的一片云，

偶然投影在你的波心.

你不必訝異，更毋須歡喜，

轉(zhuǎn)瞬消滅了蹤影.

你、我相逢在黑夜的海上，

你有你的，我有我的方向.

你記得也好，最好是忘掉，

在這交會時互放的光亮.

挑戰(zhàn)康橋(2、3任選一）1.用你最漂亮的字默寫全詩.2.用散文的語言改寫其中的一節(jié)詩.3.以《童年的————》為題創(chuàng)作一首小詩表達對童年美好時光的留戀.寄語同學(xué)們：少年是詩,青春如歌.

讓我們?nèi)プx詩吧!

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