2023年責(zé)任調(diào)查報(bào)告(4篇)

2023年責(zé)任調(diào)查報(bào)告(4篇)

書目

第1篇深化人口計(jì)生目標(biāo)管理責(zé)任制調(diào)查報(bào)告

第2篇關(guān)于小學(xué)生責(zé)任感調(diào)查報(bào)告

第3篇2023高校生責(zé)任感調(diào)查報(bào)告

第4篇黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究的調(diào)查報(bào)告

深化人口計(jì)生目標(biāo)管理責(zé)任制調(diào)查報(bào)告

人口問(wèn)題是影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素，是制約可持續(xù)發(fā)展的首要問(wèn)題，為統(tǒng)籌解決人口數(shù)量、素養(yǎng)、結(jié)構(gòu)、流淌等問(wèn)題，提升全市人口計(jì)生工作總體水平。自4月份起先，我委成立了6個(gè)專題調(diào)研組，實(shí)行深化基層看資料、發(fā)放征求看法表、召開座談會(huì)、走訪育齡群眾等相結(jié)合的方式，分別到七縣一市四區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研?，F(xiàn)就圍繞改革和完善人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)

任制的課題調(diào)研狀況匯報(bào)如下：

一、基本狀況

_____市是人口大市，農(nóng)村人口比重高，流淌人口流量大，群眾生育觀念落后，人均gdp偏低，人口計(jì)生工作位居二、三類縣多，發(fā)展不平衡。抓計(jì)生就是抓增長(zhǎng)，抓計(jì)生就是抓民生，只有做好我市人口和安排生育工作，使人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，才是真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。市委、市政府高度重視人口和安排生育工作，緊緊抓住穩(wěn)定低生育水平、統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題這一目標(biāo)不動(dòng)搖，始終堅(jiān)持人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制不放松，全力推動(dòng)人口和安排生育工作上水平。去年，全市人口自然增長(zhǎng)率為6.07，誕生人口政策符合率為90.77%，誕生人口性別比為119.06，長(zhǎng)效節(jié)育手術(shù)落實(shí)率為98.8%，全面完成省政府下達(dá)我市的人口限制目標(biāo)任務(wù)，為保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定創(chuàng)建了良好的人口環(huán)境。伴隨著人口形勢(shì)和工作要求的改變，人口和安排生育工作思路和方法也應(yīng)隨之轉(zhuǎn)變，人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制自1995年推行以來(lái)，在限制人口增長(zhǎng)和穩(wěn)定低生育水平階段發(fā)揮了關(guān)鍵性的指揮棒作用，但在詳細(xì)實(shí)踐過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，亟待改革完善，急需建立與新時(shí)期新任務(wù)相適應(yīng)的人口和安排生育目標(biāo)管理考核評(píng)估體系。

二、存在的問(wèn)題

考核是人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制的核心，是推動(dòng)人口和安排生育工作的重要手段。各級(jí)黨委、政府對(duì)人口和安排生育工作的考核重視程度和關(guān)注程度很高，我市的人口計(jì)生目標(biāo)管理責(zé)任制的考核在指標(biāo)和操作上是比較合理和規(guī)范的，但仍有須要改進(jìn)和完善的地方，主要表現(xiàn)在：

1、考核指標(biāo)不一樣，出臺(tái)晚。目標(biāo)管理責(zé)任制是年初簽訂責(zé)任書，年中印發(fā)考評(píng)方案，年末出臺(tái)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。責(zé)任書的指標(biāo)較少，考評(píng)方案的指標(biāo)籠統(tǒng)，評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)多而細(xì)。這樣，導(dǎo)致年初的責(zé)任書的簽訂成了一種形式，降低了責(zé)任書的肅穆性。年未的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)成了馬后炮?；鶎釉谥揽己私Y(jié)果時(shí)，才知道評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，工作好環(huán)已成定局，即使知道一些工作落實(shí)不夠好，任務(wù)完成不志向，但也來(lái)不及補(bǔ)缺補(bǔ)差，達(dá)不到指導(dǎo)和推動(dòng)人口計(jì)生工作的目的。

2、考核指標(biāo)過(guò)高，數(shù)據(jù)虛?？己酥笜?biāo)高，一些工作分類量化不明顯，工作基礎(chǔ)好的地方和工作基礎(chǔ)差的地方一個(gè)樣，經(jīng)濟(jì)水平高的地方和經(jīng)濟(jì)水平低的地方一個(gè)樣，忽視影響安排生育工作的多種因素，效果指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)設(shè)計(jì)的凹凸對(duì)一些地方缺乏科學(xué)性論證，是跳起來(lái)都摘不到桃子的指標(biāo)，基層在報(bào)表上做文章，錯(cuò)報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)、虛報(bào)的現(xiàn)象較突出。

3、考核次數(shù)過(guò)多，負(fù)擔(dān)重。對(duì)基層而言，每年省市縣三級(jí)考核加起來(lái)多達(dá)六次，還不包括單項(xiàng)檢查考核?；鶎痈刹坑訖z查考核任務(wù)重，成天忙于寫材料、整資料、搞報(bào)表，很多地方都把心思放在應(yīng)付檢查考核上，為考核而工作，沒(méi)有把主要精力放在抓工作落實(shí)上，基層干部群眾對(duì)此有怨言。

4、考核項(xiàng)目過(guò)多，重點(diǎn)不明。年未考核的指標(biāo)過(guò)細(xì)，既有定性指標(biāo)，也有定量指標(biāo)，既有加分指標(biāo)，也有扣分指標(biāo)，應(yīng)有盡有，四平八穩(wěn)?？己藭r(shí)，時(shí)間短，人員少，方法單一，致使實(shí)際考核中調(diào)查走訪多數(shù)停留在表面層次，深化不下去，程序是走下來(lái)了，實(shí)際效果并不志向。由此造成了一些負(fù)面影響。一是基層弄虛作假?；鶎釉诳己藭r(shí)，不管實(shí)際工作干沒(méi)干，不管有關(guān)文件出沒(méi)出臺(tái)，要什么有什么，缺什么他補(bǔ)什么。二是重點(diǎn)不突出。在考核的指揮棒下，上級(jí)考核什么，下級(jí)抓什么;上級(jí)考核方案要求怎么做，下級(jí)照著怎么做，實(shí)際是在培育因循守舊，按部就班的工作做法，不利于探究適合自己本地特點(diǎn)、本地實(shí)情的工作機(jī)制。

5、考核的公認(rèn)度不高，難服氣。考核的導(dǎo)向上有些重視管理結(jié)果，忽視管理過(guò)程;重視限制數(shù)量，輕視提高素養(yǎng);重視管理手段，忽視服務(wù)手段?；鶎雍鲆曌セA(chǔ)工作，抓過(guò)程監(jiān)控，一味地在迎檢的結(jié)果上下功夫，考核結(jié)果與真實(shí)水平有差距。有些考核指標(biāo)的內(nèi)涵不清、資料來(lái)源界定模糊，數(shù)出多門，難以統(tǒng)一口徑，造成認(rèn)定結(jié)果異議，評(píng)分結(jié)果不服。

6、考核一票推翻，兌現(xiàn)不一?？己私Y(jié)果是兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的干脆依據(jù)，考核結(jié)果只有通過(guò)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲才能讓各級(jí)組織和各級(jí)干部更深切地體會(huì)到不重視人口和安排生育工作的嚴(yán)峻后果和為此付出的代價(jià)，從而增加做好人口計(jì)生工作的自覺(jué)性和責(zé)任感。對(duì)于至今仍舊是天下第一難事的人口和安排生育工作，必需進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理責(zé)任制獎(jiǎng)懲。但由于目標(biāo)責(zé)任制是各級(jí)各部門都有責(zé)任，是分類分線考核，而獎(jiǎng)懲都是以結(jié)合成果為依據(jù)，一些地方在責(zé)任追究到人時(shí)，則過(guò)于強(qiáng)調(diào)方方面面客觀因素，從輕從緩一票推翻。

三、建議與對(duì)策

實(shí)行人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制，落實(shí)一票推翻制度，是黨委、政府作出的一項(xiàng)重大決策，是做好人口和安排生育工作的一條勝利閱歷。推動(dòng)目標(biāo)管理責(zé)任制的改革創(chuàng)新，是當(dāng)前人口計(jì)生一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。要進(jìn)一步規(guī)范目標(biāo)管理責(zé)任制的內(nèi)容，精簡(jiǎn)責(zé)任指標(biāo)，使重點(diǎn)更突出，要求更清晰，導(dǎo)向更明確。堅(jiān)持把穩(wěn)

定低生育水平、統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題建立在以人為本、科學(xué)發(fā)展的框架下來(lái)實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)各地更加注意利益導(dǎo)向，更加注意服務(wù)關(guān)懷，更加注意宣揚(yáng)提倡，更加注意依法行政，更加注意分類指導(dǎo)，褒獎(jiǎng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，推動(dòng)各縣(市)區(qū)均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)。讓人口和安排生育工作目標(biāo)管理責(zé)任制在新階段更好的發(fā)揮指揮棒和晴雨表的作用。

1、加快建立與落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀相適應(yīng)的目標(biāo)管理考核評(píng)價(jià)體系。在人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制考核的指導(dǎo)思想上必需緊緊圍繞走中國(guó)特色統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題道路、實(shí)現(xiàn)人口長(zhǎng)期均衡發(fā)展這一主線，通過(guò)完善人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制，進(jìn)一步提高各級(jí)黨委、政府對(duì)人口問(wèn)題的自覺(jué)重視程度，進(jìn)一步強(qiáng)化一把手的親自抓、負(fù)總責(zé)的計(jì)生意識(shí)，逐步形成以統(tǒng)籌人口自身協(xié)調(diào)發(fā)展、統(tǒng)籌人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展為導(dǎo)向的目標(biāo)管理責(zé)任制體系。

2、科學(xué)合理地設(shè)置人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制考核指標(biāo)。堅(jiān)持在指標(biāo)內(nèi)容設(shè)置上遵循簡(jiǎn)明扼要，突出階段性重點(diǎn)的原則;堅(jiān)持在指標(biāo)幅度設(shè)置上遵循科學(xué)合理，實(shí)事求是的原則;堅(jiān)持在考核組織上遵循簡(jiǎn)便易行，便民惠民的原則。一要把過(guò)多的考核次數(shù)壓下來(lái)。避開一年內(nèi)省、市、縣多次對(duì)同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行考核評(píng)估，原則上對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的考核評(píng)估和檢查一年不超過(guò)3次。二要把過(guò)多的考核指標(biāo)壓下來(lái)。一般性的工作要求不應(yīng)作為考核指標(biāo)，考核指標(biāo)要突出年度工作重點(diǎn)和解決重大問(wèn)題，不要什么工作都往考核的籮筐里裝，更不要因小失大。三要把過(guò)多的考核環(huán)節(jié)壓下來(lái)。削減考核層級(jí)，降低考核成本。四要把過(guò)高的指標(biāo)壓下來(lái)。考核指標(biāo)要與各地實(shí)際相結(jié)合。切實(shí)遏制基層因應(yīng)付考核而帶來(lái)不必要的造假，把基層的留意力引導(dǎo)到踏踏實(shí)實(shí)做好基礎(chǔ)工作上來(lái)。

3、突出人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制考核的導(dǎo)向性。堅(jiān)持重點(diǎn)抓什么就考核什么的原則，增加考核工作的導(dǎo)向性、規(guī)范性和可操作性。一是突出以人為本?？己酥笜?biāo)的設(shè)置要有利于穩(wěn)定低生育水平，有利于維護(hù)群眾的合法利益，有利于滿意群眾的合理要求、提高群眾滿足度，有利于改善黨群和干群關(guān)系，堅(jiān)決不下達(dá)簡(jiǎn)單誘發(fā)惡性案件或重大群體性事務(wù)的指標(biāo)。二是突出統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題。依據(jù)各地統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的實(shí)際，通過(guò)目標(biāo)管理責(zé)任制把統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題的各項(xiàng)任務(wù)分解到各級(jí)各部門，引導(dǎo)黨政領(lǐng)導(dǎo)把留意力放在統(tǒng)籌解決人口問(wèn)題上來(lái)。三是突出求實(shí)創(chuàng)新。激勵(lì)引導(dǎo)基層講實(shí)話、報(bào)實(shí)數(shù)、求實(shí)效。合理確定考核指標(biāo)值，抓住主要沖突，解決重點(diǎn)問(wèn)題，不盲目追求高指標(biāo)，注意過(guò)程指標(biāo)和源頭管理，避開高指標(biāo)導(dǎo)致的假報(bào)表，打造誠(chéng)信計(jì)生。四是突出分類指導(dǎo)。實(shí)事求是，注意不同地區(qū)的工作水平、工作基礎(chǔ)的差距，針對(duì)一、二、三類縣的特點(diǎn)，區(qū)分農(nóng)村、城市、流淌人口的狀況，合理設(shè)定指標(biāo)內(nèi)容和指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)各縣(市)區(qū)進(jìn)位升類爭(zhēng)先。

4、提升人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制考核的公信力。客觀、精確地評(píng)價(jià)一個(gè)地方的人口和安排生育工作水平，衡量其在考核年度工作任務(wù)的完成程度、工作進(jìn)步程度、數(shù)據(jù)真實(shí)程度、群眾滿足程度，為黨委、政府兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲提出依據(jù)是人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制考核的重要目的。因此，考核的指標(biāo)要硬、要客觀、要削減爭(zhēng)議，不能有太主觀的指標(biāo)。考核評(píng)估從方案設(shè)計(jì)到結(jié)果公布，肯定要公開透亮，要把公允、公正、公開貫穿考核評(píng)估工作始終。要把人口信息數(shù)據(jù)庫(kù)、統(tǒng)計(jì)報(bào)表數(shù)據(jù)的真實(shí)度作為一票推翻的主要依據(jù)之一?？己私Y(jié)果兌現(xiàn)應(yīng)獎(jiǎng)罰并重，既要嚴(yán)格執(zhí)行一票推翻、未位淘汰，對(duì)后進(jìn)單位不評(píng)先評(píng)優(yōu)，對(duì)其責(zé)任人不提拔重用、甚至撤職。同時(shí)，也要堅(jiān)持一票優(yōu)先，對(duì)目標(biāo)責(zé)任制考核名列前茅的單位應(yīng)重獎(jiǎng)，對(duì)責(zé)任人應(yīng)提拔或重用。

人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制的考核工作是一個(gè)不斷探究和完善的過(guò)程，是一個(gè)不斷總結(jié)和提高的過(guò)程，也是一個(gè)相識(shí)不斷深化、方式不斷創(chuàng)新的過(guò)程。我們要不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，深化扎實(shí)地推動(dòng)人口和安排生育目標(biāo)管理責(zé)任制，全面推動(dòng)_____市人口和安排生育工作上臺(tái)階。

關(guān)于小學(xué)生責(zé)任感調(diào)查報(bào)告

調(diào)查背景：

對(duì)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)查探討是是了解我國(guó)素養(yǎng)教化在初等教化中的比重和效果的重要手段，能夠很好地指導(dǎo)我國(guó)精神文明建設(shè)，促進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建。通過(guò)對(duì)于小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)查，我們可以更好地駕馭廣闊學(xué)生的思想狀況。依據(jù)小學(xué)生思想的動(dòng)向，做到全面協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)發(fā)展，使面對(duì)廣闊學(xué)生的思想政治教化工作進(jìn)行得更加扎實(shí)有效，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，推動(dòng)素養(yǎng)教化進(jìn)程，提高人才培育的水平。

正是因?yàn)檫@樣的重要意義，所以我們覺(jué)得很有必要進(jìn)行一次關(guān)于小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的調(diào)查。隨著國(guó)家構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)目標(biāo)的提出，對(duì)于小學(xué)生所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任的要求也越來(lái)越高，因而我們信任，現(xiàn)在小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的狀況應(yīng)當(dāng)是發(fā)生了一些改變的，有必要再做一次調(diào)查。

調(diào)查目的：

通過(guò)開展小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的調(diào)查，全面了解當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀，深化探討造成這一現(xiàn)狀的緣由。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，一是有針對(duì)性地提出提高小學(xué)生社會(huì)責(zé)隨意識(shí)的措施和建議，為學(xué)校和各級(jí)教化主管部門進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化進(jìn)程和做好思想政治教化工作供應(yīng)干脆的參考依據(jù);二是通過(guò)我們的調(diào)研，可以向廣闊學(xué)生宣揚(yáng)擁有社會(huì)責(zé)任感的重要性，使更多的學(xué)子自覺(jué)地提高自身的社會(huì)責(zé)隨意識(shí)，達(dá)到進(jìn)一步完善自我的目的。

調(diào)查方法：

問(wèn)卷法

本次抽樣調(diào)查的問(wèn)卷，由調(diào)研組成員依據(jù)對(duì)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況的了解自行設(shè)計(jì)，依據(jù)不同的調(diào)查人群和所要了解的不同維度，我們總共設(shè)計(jì)了兩份不同的問(wèn)卷。這兩份問(wèn)卷分別是學(xué)生篇和家長(zhǎng)篇。請(qǐng)他們分別從小學(xué)生自身的角度、和家長(zhǎng)的角度充分體現(xiàn)學(xué)生的責(zé)任觀。

兩份調(diào)查問(wèn)卷全部由單選題組成。兩份調(diào)查均由16到單選題構(gòu)成。

本次問(wèn)卷發(fā)放的對(duì)象分別是：三到六年級(jí)的學(xué)生及家長(zhǎng)。為了提高收卷率和有效問(wèn)卷率，本次調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放采納個(gè)別分送方式。即調(diào)查員將問(wèn)卷印制好以后，將問(wèn)卷逐個(gè)發(fā)送到被調(diào)查者手中，同時(shí)講明調(diào)查的意義和要求，請(qǐng)他們合作填答，并由專人負(fù)責(zé)收取已填好的問(wèn)卷。

此次小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況調(diào)查，最終得出了對(duì)于小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感這一問(wèn)題的結(jié)論，并且完成了調(diào)查報(bào)告。

問(wèn)卷調(diào)查分析:

這次調(diào)查的結(jié)果不容樂(lè)觀，他們的責(zé)隨意識(shí)特別單薄，尤其是自理實(shí)力方面，大多數(shù)的學(xué)生平常習(xí)慣亂放東西，也沒(méi)有自己整理物品的習(xí)慣。就連自己的學(xué)習(xí)用品、家里的小天地也是由家長(zhǎng)幫忙做的，只有一小部分學(xué)生能做到每天自己有條理的整理自己的物品。

調(diào)查結(jié)論

至此我們調(diào)研組的調(diào)查工作全部完成。得到了一系列珍貴的材料和數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)上述材料和數(shù)據(jù)的科學(xué)分析，很好地引導(dǎo)我們得出本次小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況調(diào)查的最終結(jié)論。我們的調(diào)研結(jié)論如下：

現(xiàn)在，小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的狀況是：整體狀況是不錯(cuò)的，是可喜的，有不少的亮點(diǎn)存在。在平常的學(xué)習(xí)生活中，大部分人有文明的言行，并且能夠主動(dòng)參與學(xué)校和社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)等。小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有無(wú)，越來(lái)越成為評(píng)價(jià)小學(xué)生合格與否的重要尺度之一，也成為了衡量高校好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，家庭和學(xué)校在培育小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的方面的確做了一些工作，但是還有不到位的地方，效果還有待視察?？偠灾痪湓?，當(dāng)代小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的狀況是：整體比較樂(lè)觀，有亮點(diǎn);但是也有一些不足之處存在。在確定大部分小學(xué)生富有社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，也不能否認(rèn)有少數(shù)社會(huì)責(zé)任感缺失的小學(xué)生存在。

既然有社會(huì)責(zé)任感缺失的小學(xué)生存在，盡管不是多數(shù)，不是主流。但是我們也須要分析這一現(xiàn)象突出表現(xiàn)為什么，造成的緣由是什么，解決的方法是什么。這樣我們的調(diào)研才真正具有現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。

依據(jù)我們對(duì)所收集的材料和數(shù)據(jù)分析之后，我們認(rèn)為：小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的問(wèn)題突出表現(xiàn)為：愛(ài)好不濃，熱忱不高，志氣不足的三不現(xiàn)象。

第一，愛(ài)好不濃。即部分小學(xué)生對(duì)于任何事情都沒(méi)有什么愛(ài)好。上課不感愛(ài)好;試驗(yàn)不感愛(ài)好;實(shí)踐不感愛(ài)好;體育活動(dòng)不感愛(ài)好;甚至是消遣放松都不感愛(ài)好。成天待在寢室，漫無(wú)目的地生活學(xué)習(xí)。對(duì)外表現(xiàn)得很冷漠，做事無(wú)精打采。更加不會(huì)對(duì)自己將來(lái)的人生進(jìn)行合理的規(guī)劃，自然不會(huì)考慮如何去履行自己所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。

其次，熱忱不高。即對(duì)于什么事情都不去關(guān)注，有一種聽(tīng)天由命的感覺(jué)?？此茖櫲璨惑@，實(shí)際是對(duì)表?yè)P(yáng)、指責(zé)都無(wú)所謂。有一種事不關(guān)己，高高掛起的虛無(wú)主義思想。過(guò)去那種風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)切的處世看法已經(jīng)在這一部分小學(xué)生身上難覓蹤影了。對(duì)于國(guó)家的發(fā)展，人民生活水平的提高都不關(guān)注。他們?cè)趽?dān)當(dāng)責(zé)任和履行義務(wù)的過(guò)程中，往往采納一推了之或一味躲避的看法。這種冷眼旁觀的看法也正是社會(huì)各界人士對(duì)于小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失這一問(wèn)題指責(zé)最多的方面。由此可見(jiàn)，這種熱忱不高的現(xiàn)象是多么的突出和明顯。

第三，志氣不足。即有部分小學(xué)生在面對(duì)社會(huì)責(zé)任時(shí)，不能英勇面對(duì)和擔(dān)當(dāng)這一份社會(huì)責(zé)任。在做了一些體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的事之后，由于被人訕笑，不敢勇于面對(duì)人們的爭(zhēng)論，而覺(jué)得這樣的行為沒(méi)有意義，從今不再自覺(jué)履行社會(huì)義務(wù)和責(zé)任。

以上三點(diǎn)是我們調(diào)研組在分析了收集的數(shù)據(jù)和材料之后，總結(jié)的小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失最為突出的地方。

我們?cè)诹私饬诵W(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的突出表現(xiàn)之后，還要分析造成這一現(xiàn)象的根本緣由是什么。

我們認(rèn)為，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)絕不是由于單一緣由和單一群體。而是由一個(gè)多元因素造成的。主要是社會(huì)、學(xué)校、家庭和自身多方面的緣由最終導(dǎo)致了這一現(xiàn)象的存在。接下來(lái)將分別闡述我們的觀點(diǎn)。

第一，從社會(huì)方面看。由于改革開放，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)施，很多有悖社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想在社會(huì)上漸漸流傳開來(lái)。例如世風(fēng)日下，假冒偽劣，權(quán)錢交易等社會(huì)問(wèn)題在商品經(jīng)濟(jì)的大背景下日益凸顯。而社會(huì)的輿論導(dǎo)向也存在肯定程度的偏差，從客觀上傳播了這種不良思想。在肯定程度上，甚至是在很大程度上誤導(dǎo)了小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因而，更加談不上要小學(xué)生自覺(jué)履行所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的激烈動(dòng)蕩在很大程度上的確導(dǎo)致了部分小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的問(wèn)題出現(xiàn)。

其次，從家庭、學(xué)校方面看。首先應(yīng)當(dāng)確定現(xiàn)在家庭和學(xué)校在培育小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面的確做了許多的工作。但是，有不到位，沒(méi)效果的問(wèn)題。例如，家長(zhǎng)和師長(zhǎng)在一些細(xì)微環(huán)節(jié)方面表現(xiàn)出的某些不負(fù)責(zé)任的行為會(huì)給處于思想定型期的小學(xué)生產(chǎn)生影響，最終導(dǎo)致其責(zé)隨意識(shí)不足。我們的家庭須要更加注意與學(xué)校合作培育小學(xué)生的責(zé)隨意識(shí)。而我們的學(xué)?；蚪袒鞴懿块T更應(yīng)當(dāng)制定行之有效的規(guī)章制度和工作綱要，用制度的方式規(guī)范其在培育小學(xué)生社會(huì)責(zé)任方面的工作。

第三，從小學(xué)生自身看?，F(xiàn)在的小學(xué)生是應(yīng)試教化的產(chǎn)物。平常就缺乏素養(yǎng)培育的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。在他們進(jìn)入高校學(xué)習(xí)之后，由于心理上的調(diào)整過(guò)慢，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)日后生活的茫然。由于他們對(duì)于自己今后的路都還沒(méi)有一個(gè)很好的思索，那就更加難以履行社會(huì)責(zé)任了。正是由于心理上沒(méi)有完全調(diào)整，對(duì)將來(lái)沒(méi)有明確的目標(biāo)的原因，造成了社會(huì)責(zé)隨意識(shí)淡薄現(xiàn)象的出現(xiàn)。

我們?cè)谇逦嗽斐尚W(xué)生社會(huì)責(zé)隨意識(shí)淡薄現(xiàn)象的緣由之后，我們就須要有針對(duì)性地提出提高小學(xué)生社會(huì)責(zé)隨意識(shí)的措施和建議，為學(xué)校和各級(jí)教化主管部門進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化進(jìn)程和做好思想政治教化工作供應(yīng)干脆的參考依據(jù)。

我們調(diào)研組認(rèn)為，要培育小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，主要須要做好以下四個(gè)方面的工作：即加強(qiáng)志向信念教化;加強(qiáng)思想道德建設(shè);主動(dòng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和規(guī)范學(xué)校和社會(huì)的引導(dǎo)行為。

第一，加強(qiáng)志向信念教化?，F(xiàn)在部分小學(xué)生社會(huì)責(zé)隨意識(shí)淡薄，很大程度上是由于志向信念沒(méi)有樹立起來(lái)。志向是指引小學(xué)生奮斗的明燈。有了志向，小學(xué)生就不會(huì)在學(xué)習(xí)生活上誤入歧途;有了志向，小學(xué)生就能樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。只有把個(gè)人志向與社會(huì)志向高度統(tǒng)一起來(lái)，才能夠使小學(xué)生在平常的生活、學(xué)習(xí)和工作中自覺(jué)履行社會(huì)責(zé)任。

其次，加強(qiáng)思想道德建設(shè)。樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，須要我們加強(qiáng)思想道德建設(shè)。通過(guò)思想道德建設(shè)，使公民道德規(guī)范和社會(huì)公德與個(gè)人的行為思想結(jié)合統(tǒng)一起來(lái)，使社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為個(gè)人要求。才能從根本上樹立小學(xué)生的社會(huì)責(zé)隨意識(shí);才能使小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地、自覺(jué)地履行社會(huì)責(zé)任。

第三，主動(dòng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。從我們的調(diào)查中了解到，如暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，各種青年志愿服務(wù)活動(dòng)，扶貧幫困等形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)上具有較大的影響力，也得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)同，更得到了廣闊青年學(xué)生的主動(dòng)響應(yīng)。因此，我們認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培育小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效手段。因而，我們希望各級(jí)教化主管部門和學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)開展主題突出，形式多樣，卓有成效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有效地促進(jìn)小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成。

第四，規(guī)范學(xué)校和社會(huì)的引導(dǎo)行為。我們清晰地看到，社會(huì)輿論和學(xué)校在對(duì)小學(xué)生的引導(dǎo)方面的作用是多么巨大。而且，有一些社會(huì)輿論和某些學(xué)校有意或無(wú)意地在客觀上傳播了有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思想和事務(wù)，極大程度地促使小學(xué)生社會(huì)責(zé)隨意識(shí)淡薄問(wèn)題的出現(xiàn)。因此，我們劇烈呼吁，政府各職能部門可以制定相關(guān)的法律法規(guī)，或者出臺(tái)相關(guān)的行政吩咐。最終達(dá)到規(guī)范學(xué)校和社會(huì)引導(dǎo)行為的目的。真正精確地宣揚(yáng)國(guó)情、民意;正確報(bào)道社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)本質(zhì)和社會(huì)主流;使小學(xué)生的社會(huì)責(zé)隨意識(shí)不斷強(qiáng)化和升華。

以上所述，即是我們調(diào)研組對(duì)于本次小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感狀況調(diào)查的結(jié)論。希望通過(guò)我們的調(diào)查，可以使當(dāng)代小學(xué)生在社會(huì)責(zé)任感方面做得更好;希望家庭、學(xué)校和社會(huì)都能夠在幫助培育小學(xué)生社會(huì)責(zé)任感方面發(fā)揮更大的主動(dòng)作用。

2023高校生責(zé)任感調(diào)查報(bào)告

所謂責(zé)任，就是我們應(yīng)盡的義務(wù)，和應(yīng)做的事。而擔(dān)當(dāng)，就是要我們勇于去擔(dān)當(dāng)任務(wù)、責(zé)任。所以，兩者是密不行分的，只有我們認(rèn)清了自己的學(xué)習(xí)責(zé)任才能更好的去擔(dān)當(dāng)，只有我們勇于擔(dān)當(dāng)了責(zé)任，才能更好的履行我們的義務(wù)。自打各高校起先擴(kuò)招，全國(guó)的高校生數(shù)量每年都會(huì)呈大幅度增長(zhǎng)的趨勢(shì)，好像全國(guó)的公民受教化程度也在隨著上升，是一個(gè)喜人的現(xiàn)象，但是同時(shí)更讓我們值得深思的是，在這種高校生不斷增長(zhǎng)的狀況下，好像高校生的素養(yǎng)卻在以相反的方向發(fā)展，對(duì)此暑期實(shí)踐隊(duì)對(duì)此綻開了以當(dāng)代高校生在校學(xué)習(xí)狀況為主題的問(wèn)卷調(diào)查。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

(一)調(diào)查對(duì)象

實(shí)踐隊(duì)的成員組成調(diào)查小組，對(duì)于**農(nóng)林高校部分在讀生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。

(二)調(diào)查方法

本次調(diào)查以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷為載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問(wèn)卷開展，以福建農(nóng)林高校在讀

生為主，以較客觀的方式收集到肯定數(shù)量真實(shí)牢靠的原始數(shù)據(jù)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)調(diào)查結(jié)果

本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷46份，其中有效問(wèn)卷45份，回收率90%。

經(jīng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，66.7%的高校生因?yàn)閷?lái)的工作緣由選擇了高校就讀，獲得文憑。而60%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)習(xí)當(dāng)前課程。88.9%的受調(diào)查者認(rèn)為對(duì)應(yīng)學(xué)科老師的水平會(huì)影響到自己專業(yè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。半數(shù)的學(xué)生父母并不重視高校的學(xué)習(xí)。有七成的學(xué)生覺(jué)得課程的學(xué)習(xí)會(huì)影響自己的個(gè)人生活發(fā)展。66.7%的調(diào)查者對(duì)于當(dāng)前教學(xué)體質(zhì)不夠完善。

(二)調(diào)查問(wèn)題分析

1、當(dāng)前社會(huì)功利性的環(huán)境導(dǎo)致高校生迷失方向

社會(huì)日益進(jìn)步，發(fā)展速度也越來(lái)越快，人們埋首于快節(jié)奏的生活狀況中，一味的想著賺錢，獲得社會(huì)地位，為了達(dá)到自己的目的，也會(huì)不擇手段。在這種聲色犬馬，人欲橫流，權(quán)錢萬(wàn)能的時(shí)代，作為當(dāng)代高校生很簡(jiǎn)單受到這種不良風(fēng)氣的侵蝕，再加上長(zhǎng)期受到各種外來(lái)因素帶來(lái)的壓力，漸漸的使他們進(jìn)入犬儒主義時(shí)代：躲避思想，調(diào)侃正義，剛好行樂(lè)，追求物質(zhì)享受，追求短期效益，慢慢的麻木不仁，完全與真理、志向、公允、正義、真誠(chéng)、友愛(ài)、憐憫、健康絕緣。

2、教學(xué)風(fēng)向標(biāo)的正確樹立存在肯定的問(wèn)題

在權(quán)力、金錢及關(guān)系的導(dǎo)力下，一些高校為了功利，亂送頭銜，導(dǎo)致博士、教授嚴(yán)峻泛濫和貶值;學(xué)問(wèn)分子自然丟失了學(xué)術(shù)和學(xué)者應(yīng)有的尊嚴(yán)。中國(guó)高等學(xué)歷文憑大規(guī)模地貶值，干脆損害了學(xué)問(wèn)分子應(yīng)有的地位與尊嚴(yán)，也干脆的打擊了高校生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且還引導(dǎo)他們走向錯(cuò)誤的深淵。

3、教學(xué)體質(zhì)存在缺陷

而對(duì)于目前中國(guó)高等學(xué)府的總體狀況來(lái)講，除了比較聞名的高校以外，大部分其他高校在管理、教學(xué)等方面都存在許多問(wèn)題。學(xué)科的設(shè)置大部分都不能吸引學(xué)生的愛(ài)好，學(xué)生覺(jué)得無(wú)聊，因此導(dǎo)致逃課現(xiàn)象嚴(yán)峻，最終在考試的時(shí)候也作弊成風(fēng)?；诜N種的因素，高校生在學(xué)校猶如行尸走肉，上課只是走馬觀花，吃飯，然后回寢室，玩電腦，成為生活的全部。不關(guān)切時(shí)事政治，久而久之，慢慢地丟失了辨別真假、是非的推斷實(shí)力，辨別善惡、好壞的道德實(shí)力，以及辨別美丑的審美實(shí)力。責(zé)隨意識(shí)也越來(lái)越淡薄，越來(lái)越?jīng)]有擔(dān)當(dāng)。

三、解決對(duì)策

(一)加強(qiáng)宣揚(yáng)教化讓在校學(xué)生明確個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系是相互依存、相互制約、相互促進(jìn)的辯證關(guān)系，社會(huì)為個(gè)人供應(yīng)了施展才華的舞臺(tái)，而個(gè)人又具有能動(dòng)性，能夠相識(shí)和改造世界。一般人物與英雄人物一樣都是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步不行缺少的力氣，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)要明白個(gè)人在社會(huì)中的存在價(jià)值。如今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，新的世紀(jì)將是中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的世紀(jì)。作為一名高校生，有責(zé)隨意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)祖國(guó)和民族的將來(lái)關(guān)系重大?？v觀我們這個(gè)社會(huì)，由于一些不良思想、不良風(fēng)氣的侵蝕，涉世未深的高校生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀正面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，懶散、矯情、墮落、放縱，無(wú)遠(yuǎn)大志向，無(wú)堅(jiān)決信念，無(wú)高尚追求，成為高校生成才過(guò)程中的巨大隱患，成為眾多關(guān)注者的擔(dān)憂。要勇于擔(dān)當(dāng)。把自我的行為與國(guó)家社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

(二)轉(zhuǎn)變教化思想體制，為高校生供應(yīng)更多個(gè)人愛(ài)好學(xué)習(xí)

在根本問(wèn)題得到解決的同時(shí)，改善當(dāng)前教學(xué)體制，為學(xué)生營(yíng)造更人性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。才更能夠讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是樣板式的教學(xué)。

首先，及相關(guān)部門也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮肯定作用。如高校管理層主動(dòng)的發(fā)覺(jué)當(dāng)前的教學(xué)問(wèn)題，做到剛好的改善。本著對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)的看法，對(duì)評(píng)教系統(tǒng)的嚴(yán)格把關(guān)，保證老師的教學(xué)達(dá)到學(xué)生滿足水平。

(三)高校生自我努力意識(shí)責(zé)隨意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)祖國(guó)和民族的將來(lái)關(guān)系重大

如今人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，新的世紀(jì)將是中華民族實(shí)現(xiàn)復(fù)興的世紀(jì)。作為一名高校生，有責(zé)隨意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，對(duì)祖國(guó)和民族的將來(lái)關(guān)系重大?？v觀我們這個(gè)社會(huì)，由于一些不良思想、不良風(fēng)氣的侵蝕，涉世未深的高校生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀正面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)，懶散、矯情、墮落、放縱，無(wú)遠(yuǎn)大志向，無(wú)堅(jiān)決信念，無(wú)高尚追求，成為高校生成才過(guò)程中的巨大隱患，成為眾多關(guān)注者的擔(dān)憂。任其生成，任其發(fā)展，怎能擔(dān)當(dāng)撐扶自己國(guó)家的重任!所以，作為一名當(dāng)代高校生，曾經(jīng)被人們譽(yù)為天之驕子就更應(yīng)當(dāng)要明確社會(huì)責(zé)任，要勇于擔(dān)當(dāng)。把自我的行為與國(guó)家社會(huì)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。當(dāng)代高校生正處于成長(zhǎng)成才和創(chuàng)業(yè)時(shí)期，正是國(guó)家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，時(shí)代為同學(xué)們供應(yīng)施展才華的大好機(jī)會(huì)和廣袤空間，同學(xué)們要珍惜歷史機(jī)遇，自覺(jué)把人生追求同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，在為國(guó)家發(fā)展和民族振興的不懈奮斗中，創(chuàng)建無(wú)愧于人生的業(yè)績(jī)。在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上迎接挑戰(zhàn)。當(dāng)前，我們國(guó)家的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但是我國(guó)的發(fā)展還面臨了一系列的挑戰(zhàn)。面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，作為一名當(dāng)代高校生，將來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和文化建設(shè)的中堅(jiān)力氣，應(yīng)當(dāng)發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力成才，義不容辭的肩負(fù)起發(fā)展我國(guó)科技文化的歷史重任。在高校里，我們有大量的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，有優(yōu)越的硬件設(shè)施可以利用，有純粹的人際關(guān)系，正是在這樣天時(shí)地利的狀況下，我們更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的人和，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，專注于學(xué)習(xí)的同時(shí)，不斷地發(fā)展和完善自己，將自己的發(fā)展和國(guó)家社會(huì)的需求緊密結(jié)合起來(lái)，不斷提高自身素養(yǎng)，為將來(lái)報(bào)效社會(huì)而努力，為建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)而貢獻(xiàn)自己的力氣。關(guān)注社會(huì)，服務(wù)人民，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)，執(zhí)著追求心中的幻想。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也不能遺忘道德的培育。假如一個(gè)人連基本的道德都沒(méi)有，那科學(xué)文化學(xué)問(wèn)學(xué)的再好也是無(wú)濟(jì)于事。如今，黨員是黨的事業(yè)的中堅(jiān)和骨干，擔(dān)負(fù)著貫徹執(zhí)行黨的路途、方針、政策，把黨的主見(jiàn)變成人民群眾的自覺(jué)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨的各項(xiàng)任務(wù)的重大職責(zé)，從而促進(jìn)國(guó)家社會(huì)的進(jìn)步。當(dāng)前，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、希望與壓力同在，假如我有幸成為一名中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，就兼具當(dāng)代高校生和黨員的雙重身份，就更應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，保持干事創(chuàng)業(yè)的激情，保持一種攻堅(jiān)克難的志氣。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究的調(diào)查報(bào)告

黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制是黨風(fēng)廉政建設(shè)工作的一項(xiàng)根本性制度，實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任追究是落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的關(guān)鍵，也是督促各級(jí)黨委、紀(jì)委仔細(xì)落實(shí)兩個(gè)責(zé)任的撒手锏，要用好這個(gè)撒手锏，則必需完善和嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。近期，_____區(qū)紀(jì)委結(jié)合本區(qū)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究工作實(shí)踐開展調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研狀況報(bào)告如下：

一、_____區(qū)開展黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究工作的狀況

(二)圍繞追究?jī)?nèi)容科學(xué)定責(zé)。針對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究難到位、可操作性缺乏等問(wèn)題，在深化開展調(diào)研和廣泛征求看法的基礎(chǔ)上，_____區(qū)制發(fā)了《黨風(fēng)廉政建設(shè)追究暫行方法》，從責(zé)任追究的實(shí)施原則、追究?jī)?nèi)容、責(zé)任認(rèn)定、責(zé)任實(shí)施等方面進(jìn)行了明確規(guī)定，強(qiáng)化了責(zé)任追究的制度執(zhí)行力，有效防止在處理過(guò)程中失之于偏、失之于軟的現(xiàn)象，避開或削減隨意性，真正體現(xiàn)責(zé)任追究的肅穆性和懲戒性，做到黨風(fēng)廉政建設(shè)和業(yè)務(wù)工作兩促進(jìn)。

(三)圍繞追究形式肅穆責(zé)任。堅(jiān)持以案件為切入點(diǎn)，有案必追。充分利用案件查處、糾風(fēng)治亂、執(zhí)法監(jiān)察和黨風(fēng)廉政檢查考核等工作中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，深化分析問(wèn)題形成的緣由和背景，在查清當(dāng)事人違紀(jì)問(wèn)題的同時(shí)，構(gòu)成對(duì)其分管領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)的案件一追究竟。_____區(qū)堅(jiān)持以案件審理為平臺(tái)，將責(zé)任追究納入案件審理程序，有效解決責(zé)任追究中不好追究和不能追究的問(wèn)題。2023年，_____區(qū)通過(guò)案件審理程序?qū)嵭悬h風(fēng)廉政責(zé)任追究4人。

二、當(dāng)前黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任追究工作中存在的主要問(wèn)題和難點(diǎn)

(一)思想相識(shí)存在偏差。一些一把手的主體責(zé)隨意識(shí)依舊比較淡漠，黨風(fēng)廉政建設(shè)工作說(shuō)起來(lái)重要、做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要的現(xiàn)象仍舊存在。有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為黨風(fēng)廉政建設(shè)是紀(jì)委的事，每年滿意于開個(gè)會(huì)、講個(gè)話或簽個(gè)責(zé)任書，認(rèn)為只要做到了這一點(diǎn)，自己在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面就算盡到了責(zé)，履行了職，出了問(wèn)題，責(zé)任不在我，誰(shuí)違紀(jì)就追究誰(shuí)的責(zé)任;有的則認(rèn)為一人做事一人當(dāng)，誰(shuí)犯錯(cuò)誤追究誰(shuí)，不該上追一級(jí)或幾級(jí)搞連帶，由于這種錯(cuò)誤相識(shí)，導(dǎo)致一些單位內(nèi)部一旦發(fā)生問(wèn)題，則出現(xiàn)護(hù)短現(xiàn)象，以達(dá)到減輕個(gè)人責(zé)任，躲避責(zé)任追究的目的。

(二)責(zé)任追究難于落地。第一，從追究效力上看，對(duì)出現(xiàn)黨風(fēng)廉政問(wèn)題的單位或個(gè)人進(jìn)行追究的執(zhí)行主體不明確，對(duì)責(zé)任追究案件究竟應(yīng)由誰(shuí)作出確定，由哪個(gè)部門負(fù)責(zé)查處，沒(méi)有明確規(guī)定;知道出了問(wèn)題，責(zé)任在誰(shuí)頭上，常常出現(xiàn)沒(méi)有操辦人的狀況，實(shí)際工作中往往造成責(zé)任追究案件無(wú)人管的被動(dòng)局面。由于責(zé)任制在追究方面的寬泛性、不明確性，查出的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)上追幾級(jí)，追到什么程度沒(méi)有詳細(xì)規(guī)定，責(zé)任追究往往取決于主要領(lǐng)導(dǎo)的重視程度或者社會(huì)輿論的壓力大小，易出現(xiàn)畸輕畸重的現(xiàn)象。其次，從追究?jī)?nèi)容上看，在責(zé)任分解上有的責(zé)任條款過(guò)于籠統(tǒng)，內(nèi)容不明確，存在責(zé)任交叉和責(zé)任空擋現(xiàn)象;有的沒(méi)有貫穿到日常業(yè)務(wù)工作中。同時(shí)，對(duì)反腐倡廉重點(diǎn)工作牽頭部門、參加部門的職責(zé)、目標(biāo)、任務(wù)缺乏細(xì)分，部門在詳細(xì)操作時(shí)感到很犯難。第三，從責(zé)任考核上看，組織主體有的不是黨委(黨組)組織考核，而是以紀(jì)委的名義進(jìn)行，而紀(jì)委對(duì)下級(jí)黨政機(jī)關(guān)這個(gè)責(zé)任主體的考核，又變成了對(duì)下級(jí)紀(jì)委的工作檢查;考核形式上多以聽(tīng)匯報(bào)、看資料、搞測(cè)評(píng)為主，很難了解到不落實(shí)和落實(shí)不夠的問(wèn)題。第四，從追究實(shí)施上看，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部管轄范圍內(nèi)發(fā)生黨風(fēng)廉政建設(shè)問(wèn)題須要進(jìn)行責(zé)任追究時(shí)，如何科學(xué)分析研判領(lǐng)導(dǎo)干部在履職過(guò)程中是否負(fù)有失教、失察、失管、失誤中的任何一種責(zé)任，并綜合運(yùn)用各種責(zé)任追究手段賜予相應(yīng)的處分形式，對(duì)此需把握的標(biāo)準(zhǔn)還不夠明確，尺度較難掌控。

(三)制度體系有待完善。目前，除《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制涉及責(zé)任追究的條規(guī)外，許多文件只有追究黨紀(jì)政紀(jì)責(zé)任的籠統(tǒng)要求，對(duì)如何追究、追究到什么程度，缺乏硬性和操作性強(qiáng)的規(guī)定。責(zé)任追究的內(nèi)容和方式比較抽象和簡(jiǎn)潔，還有待進(jìn)一步充溢和詳細(xì)化。同時(shí)，由于工作職能的交叉，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任難以劃分。從目前狀況看，黨政機(jī)關(guān)和領(lǐng)