中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程文件匯編吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行項(xiàng)目辦公室2014年9月

目錄教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見 附件1課程主題說明課程主題T1信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革主題描述信息技術(shù)是促進(jìn)教育變革與發(fā)展的重要因素。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師了解信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)變革產(chǎn)生的影響及作用。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-1；II-1。內(nèi)容要點(diǎn)1．信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教育產(chǎn)生的影響；2．新技術(shù)在當(dāng)前教育領(lǐng)域的主要應(yīng)用；3．教育領(lǐng)域中新技術(shù)應(yīng)用趨勢(shì)。每門課學(xué)時(shí)建議≤2實(shí)踐任務(wù)此主題不做要求。案例資源提供信息技術(shù)引發(fā)教育教學(xué)變革的典型案例。考核評(píng)價(jià)建議學(xué)習(xí)反思。課程示例信息技術(shù)與教育教學(xué)變革。課程主題T2多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用主題描述多媒體教學(xué)環(huán)境是利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的基本環(huán)境。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師科學(xué)認(rèn)知多媒體教學(xué)環(huán)境，能正確使用常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)過程。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-2。內(nèi)容要點(diǎn)1．多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)成要素及其教學(xué)功能；2．多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的使用方法；3．多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備的一般問題及解決方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤10實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)環(huán)境的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成環(huán)境認(rèn)知和常規(guī)使用。案例資源提供多媒體教學(xué)環(huán)境中常用設(shè)備操作使用的微課程?？己嗽u(píng)價(jià)建議提交教育教學(xué)實(shí)踐報(bào)告。課程示例1．多媒體計(jì)算機(jī)的基本操作。2．電子白板基本功能的操作與使用。3．投影機(jī)的基本操作。4．實(shí)物展臺(tái)的使用。5．觸控電視的操作與使用。6．常見數(shù)碼設(shè)備的基本操作。課程主題T3學(xué)科資源檢索與獲取主題描述檢索、獲取恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教育資源是應(yīng)用信息技術(shù)支持教育教學(xué)的基本保障。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師了解獲取數(shù)字教育資源的主要途徑和方法，具備合理選用資源的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-4、I-8、I-9。內(nèi)容要點(diǎn)1．利用教育資源類網(wǎng)站獲取資源的方法；2．利用搜索引擎檢索、篩選資源的方法；3．資源下載、存儲(chǔ)與管理方法；4．優(yōu)秀教育資源網(wǎng)站的介紹與使用。每門課學(xué)時(shí)建議≤10實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用不同搜索引擎、資源網(wǎng)站進(jìn)行資源檢索與獲取的實(shí)踐任務(wù)，制定指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展實(shí)踐。案例資源提供使用不同搜索引擎、優(yōu)秀資源網(wǎng)站的微課程。考核評(píng)價(jià)建議提交實(shí)踐報(bào)告。課程示例1．搜索引擎的使用。2．?dāng)?shù)字教育資源的下載、存儲(chǔ)與管理。3．**教育資源網(wǎng)站的使用。課程主題T4素材的處理與加工主題描述根據(jù)教學(xué)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等素材進(jìn)行編輯、修改與制作是教師有效應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。通過本主題學(xué)習(xí)，提高教師處理與加工素材的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-4、I-9。內(nèi)容要點(diǎn)1．利用文字處理軟件完成日常文字處理工作；2．選擇恰當(dāng)?shù)膱D像處理軟件，處理與制作圖像素材；3．選擇恰當(dāng)?shù)囊纛l處理軟件，處理與制作音頻素材；4．選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l處理軟件，處理與制作視頻素材；5．選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)畫處理軟件，處理與制作動(dòng)畫素材。每門課學(xué)時(shí)建議≤10實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)素材處理與加工的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際處理與制作相應(yīng)的教學(xué)素材。案例資源提供文字處理、圖像處理、音頻處理、視頻處理、動(dòng)畫處理等軟件使用的微課程?？己嗽u(píng)價(jià)建議提交作品。課程示例1．教學(xué)文檔的編輯與制作。2．圖片素材的處理與加工。3．音視頻素材的編輯與加工。4．動(dòng)畫素材的加工與制作。課程主題T5多媒體課件制作主題描述多媒體課件是信息技術(shù)支持教育教學(xué)的主要形式。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備根據(jù)教學(xué)需要制作多媒體課件的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-4、I-9。內(nèi)容要點(diǎn)1．多媒體課件的類型；2．多媒體課件制作的要求與流程；3．根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選擇并使用多媒體課件制作軟件。每門課學(xué)時(shí)建議≤16實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)多媒體課件制作的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際制作多媒體課件。案例資源提供多媒體課件制作軟件使用的微課程資源?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．多媒體課件作品。2．對(duì)應(yīng)用多媒體課件的評(píng)價(jià)。課程示例1．演示文稿的設(shè)計(jì)與制作。2．微課程的設(shè)計(jì)與制作。3．電子書的設(shè)計(jì)與制作。4．利用電子白板內(nèi)置工具制作**學(xué)科教學(xué)課件。課程主題T6學(xué)科軟件的使用主題描述學(xué)科軟件是信息技術(shù)支持學(xué)科教學(xué)的重要工具。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備應(yīng)用學(xué)科軟件的意識(shí)，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，合理選用學(xué)科軟件，增強(qiáng)教學(xué)有效性。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-8、I-10；II-3、II-8。內(nèi)容要點(diǎn)1．學(xué)科軟件的功能；2．學(xué)科軟件的應(yīng)用。每門課學(xué)時(shí)建議≤12實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用學(xué)科軟件開展學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供學(xué)科軟件使用的微課程資源?？己嗽u(píng)價(jià)建議使用學(xué)科軟件開展教學(xué)的課堂實(shí)錄片段。課程示例**教學(xué)軟件的使用，比如：幾何畫板的使用，化學(xué)仿真實(shí)驗(yàn)工具的使用。課程主題T7信息道德與信息安全主題描述信息道德與信息安全意識(shí)是信息化社會(huì)教師的必備素養(yǎng)。通過本主題學(xué)習(xí)，使教師具備信息道德和信息安全的意識(shí)，并掌握幫助學(xué)生樹立信息道德和信息安全意識(shí)的策略與方法。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-5；II-5。內(nèi)容要點(diǎn)1．信息道德與信息安全的內(nèi)涵；2．信息道德與信息安全失范的行為表現(xiàn)及危害；3．常見的信息安全問題及應(yīng)對(duì)；4．培養(yǎng)學(xué)生信息道德與信息安全意識(shí)的策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤2實(shí)踐任務(wù)此主題不做要求。案例資源提供信息道德與信息安全的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議案例分析。課程示例信息道德與信息安全。課程主題T8簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)主題描述簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式，進(jìn)行課堂教學(xué)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-1～I(xiàn)-20。內(nèi)容要點(diǎn)1．?dāng)?shù)字教育資源與軟件的類型及功能；2．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇恰當(dāng)數(shù)字教育資源與軟件的策略；3．采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，有效應(yīng)用數(shù)字教育資源與軟件的方法和策略；4．在簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的常見問題與應(yīng)對(duì)。每門課學(xué)時(shí)建議≤12實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)在簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供在簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．教學(xué)設(shè)計(jì)方案。2．一個(gè)完整課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄。3．反思報(bào)告。課程示例簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的**學(xué)科教學(xué)，比如：簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境下的語(yǔ)文教學(xué)。課程主題T9交互多媒體環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)主題描述交互多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計(jì)算機(jī)、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在支持?jǐn)?shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師在以交互式電子白板為主的多媒體環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式，進(jìn)行課堂教學(xué)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-1～I(xiàn)-20。內(nèi)容要點(diǎn)交互式電子白板內(nèi)置資源與學(xué)科軟件的教學(xué)應(yīng)用；外部數(shù)字教育資源與軟件在交互式電子白板中的教學(xué)應(yīng)用；3．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字教育資源與軟件的策略；4．采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，有效應(yīng)用交互式電子白板交互功能的方法和策略；5．在交互式多媒體教學(xué)環(huán)境下，采用講授、啟發(fā)等教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)的常見問題與應(yīng)對(duì)。每門課學(xué)時(shí)建議≤16實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)交互式電子白板環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)科教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供交互式電子白板環(huán)境下，利用數(shù)字教育資源與軟件進(jìn)行課堂教學(xué)的典型案例。考核評(píng)價(jià)建議1．教學(xué)設(shè)計(jì)方案。2．一個(gè)完整課時(shí)的教學(xué)實(shí)錄。3．反思報(bào)告。課程示例交互式電子白板環(huán)境下的**學(xué)科教學(xué)，比如：交互式電子白板環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。課程主題T10學(xué)科教學(xué)資源支持下的課程教學(xué)主題描述本主題主要針對(duì)因缺乏師資無(wú)法正常開設(shè)相應(yīng)學(xué)科的農(nóng)村學(xué)校，幫助教師有效利用通過衛(wèi)星與互聯(lián)網(wǎng)傳送的整門課程學(xué)科教學(xué)資源，開展學(xué)科教學(xué)。通過本主題學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師掌握利用學(xué)科教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)的方法和策略，開設(shè)相應(yīng)課程，提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-2、I-4、I-6～I(xiàn)-11、I-14、I-15。內(nèi)容要點(diǎn)1．學(xué)科教學(xué)資源運(yùn)行設(shè)備的使用；2．學(xué)科教學(xué)資源的類型及內(nèi)容；3．學(xué)科教學(xué)資源的教學(xué)應(yīng)用策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤10實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用學(xué)科教學(xué)資源開展教學(xué)實(shí)踐的任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供由學(xué)科教學(xué)資源支持的課程教學(xué)應(yīng)用典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．資源使用與學(xué)習(xí)活動(dòng)組織方案。2．案例分析。課程示例利用學(xué)科教學(xué)資源支持的**學(xué)科教學(xué)，比如：利用國(guó)家課程資源支持的英語(yǔ)教學(xué)。課程主題T11技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入主題描述有效的課堂導(dǎo)入是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握技術(shù)資源支持下的多種課堂導(dǎo)入方式，提高課堂導(dǎo)入效果。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-6～I(xiàn)-9、I-12、I-13。內(nèi)容要點(diǎn)各類技術(shù)資源在不同課堂導(dǎo)入中的作用；技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入類型及選擇策略；3．技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用技術(shù)資源支持課堂導(dǎo)入的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．技術(shù)資源支持的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)方案。2．課堂實(shí)錄片段。3．實(shí)踐反思報(bào)告。4．案例分析。課程示例1．**學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用數(shù)字教育資源優(yōu)化課堂導(dǎo)入。2．**學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用學(xué)科軟件優(yōu)化課堂導(dǎo)入，比如：幾何畫板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入。課程主題T12技術(shù)支持的課堂講授主題描述利用技術(shù)支持課堂講授是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要途徑。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師恰當(dāng)利用技術(shù)資源進(jìn)行課堂講授的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-6～I(xiàn)-16。內(nèi)容要點(diǎn)1．不同類型的技術(shù)資源在課堂講授中的作用；2．根據(jù)教學(xué)需要選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略；3．課堂講授中應(yīng)用不同類型技術(shù)資源的方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用技術(shù)資源支持課堂講授的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成課堂講授環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持課堂講授的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．技術(shù)資源支持的課堂講授設(shè)計(jì)方案。2．課堂實(shí)錄片段。3．案例分析。課程示例1．?dāng)?shù)字教學(xué)資源支持的**學(xué)科課堂講授，比如：運(yùn)用數(shù)字教學(xué)資源優(yōu)化語(yǔ)文課堂講授。2．教學(xué)軟件支持的**學(xué)科課堂講授，比如：運(yùn)用幾何畫板優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂講授。課程主題T13技術(shù)支持的學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)主題描述運(yùn)用相應(yīng)技術(shù)資源支持實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練等類型的課堂教學(xué)，能有效提升教學(xué)實(shí)效，幫助學(xué)生更好地發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)、實(shí)驗(yàn)操作、形體運(yùn)動(dòng)等技能。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)的策略與方法。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-6～I(xiàn)-16。內(nèi)容要點(diǎn)適用于學(xué)生技能訓(xùn)練的技術(shù)資源類型及作用；2．技術(shù)資源在學(xué)生技能訓(xùn)練中的應(yīng)用策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展相應(yīng)的學(xué)生技能訓(xùn)練。案例資源提供利用技術(shù)資源開展學(xué)生技能訓(xùn)練的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．技術(shù)資源支持的技能訓(xùn)練與指導(dǎo)設(shè)計(jì)方案。2．課堂實(shí)錄。3．案例分析。課程示例1．?dāng)?shù)字教育資源支持的**技能的訓(xùn)練與指導(dǎo)，比如：數(shù)字教育資源支持的發(fā)音與朗讀訓(xùn)練。2．學(xué)科軟件支持的**技能訓(xùn)練與指導(dǎo)，比如：虛擬實(shí)驗(yàn)室支持的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練與指導(dǎo)。課程主題T14技術(shù)支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)主題描述教師合理利用技術(shù)資源支持總結(jié)與復(fù)習(xí)，能夠有效幫助學(xué)生鞏固與內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握利用技術(shù)資源支持總結(jié)與復(fù)習(xí)的策略與方法。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-7、I-8、I-10～I(xiàn)-15；II-3、II-7～I(xiàn)I-15。內(nèi)容要點(diǎn)1．技術(shù)資源在總結(jié)與復(fù)習(xí)中的作用；2．根據(jù)單課、單元和課程的總結(jié)與復(fù)習(xí)需要，選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略；3．技術(shù)資源在總結(jié)與復(fù)習(xí)中的應(yīng)用策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用技術(shù)資源開展總結(jié)與復(fù)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展總結(jié)與復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持總結(jié)與復(fù)習(xí)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．技術(shù)資源支持的總結(jié)與復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)方案。2．案例分析。課程示例利用學(xué)科軟件進(jìn)行單元總結(jié)與復(fù)習(xí)，比如：利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行地理學(xué)科的單元總結(jié)與復(fù)習(xí)。課程主題T15技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)主題描述利用技術(shù)資源支持教學(xué)評(píng)價(jià)，能夠提升教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的效率。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師應(yīng)用技術(shù)資源進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、I-17～I(xiàn)-20；II-3、II-17～I(xiàn)I-19。內(nèi)容要點(diǎn)適用于教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)資源類型及作用；根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)需要選擇恰當(dāng)技術(shù)資源的策略；適用于信息化教學(xué)的評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)與制作；4．利用技術(shù)工具支持評(píng)價(jià)信息收集、統(tǒng)計(jì)與分析的方法及應(yīng)用策略。每門課學(xué)時(shí)建議≤10實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用技術(shù)資源支持教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供利用技術(shù)資源支持教學(xué)評(píng)價(jià)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．技術(shù)資源支持的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方案。2．設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量規(guī)。課程示例1．**工具與軟件支持的教學(xué)評(píng)價(jià)，比如：基于電子表格軟件的學(xué)生成績(jī)分析。2．評(píng)價(jià)量規(guī)的設(shè)計(jì)與制作。3．?dāng)?shù)據(jù)處理軟件在教學(xué)評(píng)價(jià)中的使用。課程主題T16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理主題描述基于公共服務(wù)平臺(tái)創(chuàng)建的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間具備知識(shí)管理與共享、學(xué)習(xí)交流與互動(dòng)等功能，為在線教學(xué)或移動(dòng)學(xué)習(xí)提供支持，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理方法。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-3、II-4。內(nèi)容要點(diǎn)1．利用國(guó)家與地方教育公共服務(wù)平臺(tái)、社會(huì)化平臺(tái)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間；2．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的管理與使用。每門課學(xué)時(shí)建議≤2實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用國(guó)家或地方教育公共服務(wù)平臺(tái)、社會(huì)化平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間構(gòu)建的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。案例資源提供利用不同平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的典型案例。考核評(píng)價(jià)建議分享個(gè)人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。課程示例1．利用國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。2．利用社會(huì)化平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。課程主題T17網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用主題描述網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是指能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)稱。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師提升利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-3、II-4。內(nèi)容要點(diǎn)1．常用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的類型與功能；2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤4實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師使用可獲得的國(guó)家、地方或社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。案例資源提供教師使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議提交網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)使用報(bào)告。課程示例**平臺(tái)的功能與教學(xué)應(yīng)用。課程主題T18適用于移動(dòng)設(shè)備的教學(xué)軟件應(yīng)用主題描述利用移動(dòng)設(shè)備開展教學(xué)可以有效拓展課堂教學(xué)，為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式提供支持。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握適用于移動(dòng)設(shè)備的代表性教學(xué)軟件。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-2、II-３、II-4。內(nèi)容要點(diǎn)適用于移動(dòng)設(shè)備的教學(xué)軟件類型與功能；適用于移動(dòng)設(shè)備的教學(xué)軟件操作方法與應(yīng)用策略。每門課學(xué)時(shí)建議≤4實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)用特定教學(xué)軟件的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師開展教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供利用移動(dòng)設(shè)備支持教學(xué)的典型案例。考核評(píng)價(jià)建議提供教學(xué)軟件使用報(bào)告。課程示例支持開展課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)的移動(dòng)設(shè)備軟件應(yīng)用。課程主題T19網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)主題描述利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的重要途徑。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境有效組織與指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-1～I(xiàn)I-20。內(nèi)容要點(diǎn)1．利用技術(shù)資源構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的方法；2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的基本流程、組織管理方法與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；3．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與方法；4．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的常見問題與應(yīng)對(duì)。每門課學(xué)時(shí)建議≤16實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實(shí)踐。案例資源結(jié)合學(xué)科（領(lǐng)域），提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．教學(xué)設(shè)計(jì)方案。2．學(xué)生作品。3．教學(xué)反思報(bào)告。課程示例1．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的項(xiàng)目學(xué)習(xí)。2．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的問題解決學(xué)習(xí)。3．專題資源網(wǎng)站支持的探究式教學(xué)。4．虛擬實(shí)驗(yàn)室支持的研究性學(xué)習(xí)。課程主題T20移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)主題描述移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的自主合作探究學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過移動(dòng)設(shè)備（如筆記本電腦、平板電腦和手機(jī)等）進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師利用移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境有效組織與指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-1～I(xiàn)I-20。內(nèi)容要點(diǎn)1．利用移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備和技術(shù)資源構(gòu)建自主、合作、探究學(xué)習(xí)環(huán)境的方法；2．移動(dòng)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的基本流程、組織管理方法與學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；3．根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，在移動(dòng)教學(xué)環(huán)境中有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與方法；4．在移動(dòng)教學(xué)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的常見問題與應(yīng)對(duì)。每門課學(xué)時(shí)建議≤12實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)在移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中利用移動(dòng)設(shè)備開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成教學(xué)實(shí)踐。案例資源結(jié)合學(xué)科（領(lǐng)域），提供移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．教學(xué)設(shè)計(jì)方案。2．學(xué)生作品。3．教學(xué)反思報(bào)告。課程示例1．移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境支持的綜合實(shí)踐活動(dòng)。2．移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境支持的個(gè)性化學(xué)習(xí)。課程主題T21技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)主題描述科學(xué)設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)任務(wù)是利用技術(shù)資源支持，有效開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)的必要準(zhǔn)備。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握設(shè)計(jì)技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)的策略與方法。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-6～I(xiàn)I-8、II-11、II-12。內(nèi)容要點(diǎn)1．探究學(xué)習(xí)任務(wù)的類型及所需的技術(shù)資源；2．技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師針對(duì)具體教學(xué)單元完成探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)。案例資源結(jié)合學(xué)科（領(lǐng)域），提供技術(shù)資源支持的探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。2．案例分析。課程示例技術(shù)支持的**學(xué)科（領(lǐng)域）探究學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。課程主題T22技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理主題描述學(xué)習(xí)小組的組織管理是有效進(jìn)行技術(shù)支持的合作探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師掌握技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組組織與管理的策略與方法。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-10～I(xiàn)I-16。內(nèi)容要點(diǎn)1．在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中合理組建學(xué)習(xí)小組的策略與方法；2．學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中有效溝通與合作的指導(dǎo)策略與方法；3．技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理的常見問題與應(yīng)對(duì)。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)小組的組織與管理。案例資源提供網(wǎng)絡(luò)或移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)小組組織與管理的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．技術(shù)支持的學(xué)習(xí)小組的組織與管理設(shè)計(jì)。2．經(jīng)驗(yàn)分享。課程示例1．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的合作學(xué)習(xí)。2．移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境中的合作學(xué)習(xí)。課程主題T23技術(shù)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控主題描述在周期相對(duì)較長(zhǎng)的自主、合作、探究學(xué)習(xí)過程中，利用技術(shù)手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)干預(yù)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)有效性和成果質(zhì)量。通過本主題學(xué)習(xí)，提升教師利用技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控與干預(yù)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：II-12～I(xiàn)I-16。內(nèi)容要點(diǎn)1．支持學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的技術(shù)資源類型及功能；2．技術(shù)資源支持下的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的策略與方法；3．技術(shù)資源支持下的學(xué)習(xí)干預(yù)的策略與方法。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用技術(shù)資源支持學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的教學(xué)實(shí)踐。案例資源提供利用技術(shù)資源開展學(xué)習(xí)過程監(jiān)控的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議經(jīng)驗(yàn)分享。課程示例網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持的學(xué)習(xí)過程監(jiān)控。課程主題T24技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主題描述在自主、合作、探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是幫助學(xué)生明確努力方向、提升學(xué)習(xí)效率、確保學(xué)習(xí)成效的重要手段。通過本主題的學(xué)習(xí)，提升教師利用技術(shù)支持有效開展學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的能力。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：I-3、II-3、II-17～I(xiàn)I-20。內(nèi)容要點(diǎn)1．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式及所需的技術(shù)資源；2．技術(shù)支持的評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)；3．技術(shù)支持的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的收集、整理與分析；4．技術(shù)支持的過程評(píng)價(jià)的組織與管理策略。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)利用技術(shù)資源（如在線問卷調(diào)查、博客、電子檔案袋）支持學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)踐任務(wù)，制定實(shí)踐指導(dǎo)方案，指導(dǎo)教師完成學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)實(shí)踐。案例資源提供利用技術(shù)支持進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議1．技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。2．技術(shù)支持的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)報(bào)告。課程示例1．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。2．評(píng)價(jià)工具支持的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，比如：電子檔案袋支持的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)。課程主題T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀主題描述中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了基本要求和發(fā)展性要求，是規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師加深對(duì)能力標(biāo)準(zhǔn)的理解，增強(qiáng)教師主動(dòng)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的意識(shí)。內(nèi)容要點(diǎn)1．能力標(biāo)準(zhǔn)定位；2．能力標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容解讀。每門課學(xué)時(shí)建議≤２實(shí)踐任務(wù)此主題不做要求。案例資源此主題不做要求。考核評(píng)價(jià)建議心得體會(huì)。課程示例中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀。課程主題T26教師工作坊與教師專業(yè)發(fā)展主題描述教師工作坊可以有效支持教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組建學(xué)習(xí)共同體，開展合作學(xué)習(xí)、協(xié)同教研。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師學(xué)會(huì)利用教師工作坊開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：C21～C25。內(nèi)容要點(diǎn)1．教師工作坊的功能與作用；2．利用教師工作坊開展研修的策略與方法；3．優(yōu)秀教師工作坊案例介紹；4．教師工作坊組織管理的常見問題及應(yīng)對(duì)。每門課學(xué)時(shí)建議≤4實(shí)踐任務(wù)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，設(shè)計(jì)教師工作坊實(shí)踐任務(wù)，進(jìn)行工作坊研修體驗(yàn)。案例資源提供教師利用工作坊促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的典型案例?？己嗽u(píng)價(jià)建議分享在教師工作坊中的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。課程示例利用教師工作坊促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。課程主題T27網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展主題描述網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)能夠有效支持區(qū)域性或校本研修活動(dòng)，將線上研修與線下實(shí)踐相結(jié)合，開展混合式培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)教師常態(tài)化研修。通過本主題學(xué)習(xí)，幫助教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)開展研修活動(dòng)，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)：C21～C25。內(nèi)容要點(diǎn)1．網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)的功能與作用；2．有效參與網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略與方法；3．利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)進(jìn)行校本研修的策略與方法；4．優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)案例介紹。每門課學(xué)時(shí)建議≤6實(shí)踐任務(wù)結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，設(shè)計(jì)利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐任務(wù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修體驗(yàn)。案例資源提供教師利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的典型案例。考核評(píng)價(jià)建議分享在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)中成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。課程示例1．利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。2．網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)支持的校本研修。附件2課程說明模板課程名稱提交單位所屬主題（代碼+名稱）對(duì)應(yīng)能力標(biāo)準(zhǔn)（代碼）學(xué)時(shí)學(xué)段□幼兒園□小學(xué)□初中□高中學(xué)科□語(yǔ)文□數(shù)學(xué)□英語(yǔ)□物理□化學(xué)□生物□政治□歷史□地理□信息技術(shù)□科學(xué)□思想品德□綜合實(shí)踐□體育□美術(shù)□音樂□通用技術(shù)□學(xué)前教育□通識(shí)課程□其他)內(nèi)容要點(diǎn)簡(jiǎn)要描述課程主要內(nèi)容附件3術(shù)語(yǔ)表1．多媒體教學(xué)環(huán)境：包括簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境與交互多媒體教學(xué)環(huán)境。簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電視機(jī)等構(gòu)成，以呈現(xiàn)數(shù)字教育資源為主。交互多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計(jì)算機(jī)、交互式電子白板、觸控電視等構(gòu)成，在支持?jǐn)?shù)字教育資源呈現(xiàn)的同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：是指由多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、簡(jiǎn)易或交互多媒體教學(xué)環(huán)境，以及其他學(xué)生終端（為每個(gè)學(xué)生或小組配備平板電腦、筆記本電腦、智能手機(jī)等信息化終端設(shè)備）構(gòu)成的，師生在課堂教學(xué)中能夠充分利用數(shù)字教育資源、學(xué)科軟件與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展教與學(xué)活動(dòng)的信息化教學(xué)環(huán)境。3．移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境：是指由平板電腦、筆記本電腦、智能手機(jī)等移動(dòng)學(xué)習(xí)終端設(shè)備構(gòu)成的，能夠使師生獲得數(shù)字教育資源、學(xué)科軟件與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的支持，進(jìn)行不受時(shí)空限制的教與學(xué)活動(dòng)的信息化教學(xué)環(huán)境。4．通用軟件：是指廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動(dòng)中的通用性軟件，例如辦公軟件、即時(shí)交流軟件、音視頻編輯軟件等。５．學(xué)科軟件：是指特別適用于某些學(xué)科的軟件，如幾何畫板、在線地圖、聽力訓(xùn)練軟件、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。6．?dāng)?shù)字教育資源：是教學(xué)素材、多媒體課件、主題學(xué)習(xí)資源包、電子書、專題網(wǎng)站等各類與教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)字資源統(tǒng)稱。7．信息化教學(xué)：泛指以信息技術(shù)支持為顯著特征的教學(xué)形態(tài)。8．技術(shù)資源：是通用軟件、學(xué)科軟件、數(shù)字教育資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等資源的統(tǒng)稱。9．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：是能夠?yàn)榻逃虒W(xué)活動(dòng)開展提供支持的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的統(tǒng)稱，如網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)、課程管理平臺(tái)、在線測(cè)評(píng)系統(tǒng)、在線教學(xué)與學(xué)習(xí)空間等。10．移動(dòng)設(shè)備：是便攜式計(jì)算通訊設(shè)備的統(tǒng)稱，如筆記本電腦、平板電腦、智能手機(jī)等。11．評(píng)價(jià)工具：是指開展評(píng)價(jià)所使用的各種支持工具，如試卷、調(diào)查問卷、測(cè)試量表、評(píng)價(jià)量規(guī)、觀察記錄表、成長(zhǎng)記錄或電子檔案袋等。12．教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)：是指支持教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、研討等活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，一般具備個(gè)人空間、教師工作坊等功能，支持建立不同類型的學(xué)習(xí)共同體，匯聚與生成研修資源，保障教師開展常態(tài)化研修。

關(guān)于成立吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程工作組織機(jī)構(gòu)的通知吉教師字〔2013〕47號(hào)各市（州）、長(zhǎng)白山管委會(huì)教育局、公主嶺市、梅河口市教育局，省教育學(xué)院、省電教館、省教育信息中心：為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號(hào)）精神，根據(jù)省教育信息化工作的總體部署，為做好全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作，省教育廳決定成立吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡(jiǎn)稱領(lǐng)導(dǎo)小組）和執(zhí)行項(xiàng)目辦公室?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組（一）主要職責(zé)1.負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的政策制定和經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)工作。2.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)跨部門的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)資源遴選、培訓(xùn)工作的組織實(shí)施、質(zhì)量驗(yàn)收、督導(dǎo)評(píng)估等工作。（二）小組成員組長(zhǎng)：孫鶴娟（省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)總督學(xué)）副組長(zhǎng)：張德利（省教育學(xué)院院長(zhǎng)）包國(guó)慶（省教育廳師范處副處長(zhǎng)）成員：戚欣（省教育廳科研產(chǎn)業(yè)處處長(zhǎng)省教育信息化辦公室主任）劉忠民（省電教館館長(zhǎng)）劉學(xué)軍（省教育信息中心主任）齊放（省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心主任）宋海英（省教育學(xué)院“國(guó)培計(jì)劃”辦公室主任）李獻(xiàn)業(yè)(省教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心主任)王雁苓（省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任）鄭世忠（省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心副主任）二、成立執(zhí)行項(xiàng)目辦公室（一）主要職責(zé)1.承擔(dān)全省中小學(xué)教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃、培訓(xùn)項(xiàng)目落實(shí)以及培訓(xùn)項(xiàng)目總結(jié)。2.負(fù)責(zé)2014—2017年全省中小學(xué)專任教師信息化技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)任務(wù)組織管理、質(zhì)量監(jiān)測(cè)等具體工作。（二）機(jī)構(gòu)設(shè)置1.執(zhí)行項(xiàng)目辦公室設(shè)在吉林省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心(吉林省教育學(xué)院)。2.人員安排主任：齊放副主任：王雁苓、鄭世忠成員：戴軍、谷鎮(zhèn)、王乙旭電話（0431）81170531，81170269。電子郵箱：ccwangyl@126.com。三、市（州）、縣（市、區(qū)）教育局負(fù)責(zé)本地提升工程的組織管理，做好全員培訓(xùn)的實(shí)施工作。附件：教育部關(guān)于實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(見教育部網(wǎng)站)吉林省教育廳2013年12月24日

關(guān)于組織開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用案例資源征集評(píng)選工作的通知吉教師字〔2014〕7號(hào)各市（州）、長(zhǎng)白山管委會(huì)教育局，梅河口教育局、公主嶺市教育局、各中省直學(xué)校：根據(jù)《教育部關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用案例資源征集工作的通知》（教師司函﹝2014﹞25號(hào)）要求，經(jīng)研究決定委托吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程執(zhí)行辦公室（簡(jiǎn)稱工程辦），組織實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用案例資源征集評(píng)選工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：一、目標(biāo)任務(wù)遴選一線教師在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的典型案例，為下一步開發(fā)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程資源、建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)奠定基礎(chǔ)。發(fā)掘并推廣優(yōu)秀成果和典型案例，營(yíng)造良好應(yīng)用氛圍，激勵(lì)廣大教師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的能力。二、征集范圍面向中小學(xué)校、幼兒園、高等學(xué)校、教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及教研、電教和科研等部門征集案例資源。三、征集內(nèi)容及要求1.中小學(xué)幼兒園教師在教育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的典型案例包括微課程、課堂實(shí)錄等。主要體現(xiàn)一線教師圍繞教育教學(xué)中的某個(gè)問題、知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用信息技術(shù)取得的良好成效。應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的相關(guān)內(nèi)容。微課程應(yīng)采取“敘事方式”描述應(yīng)用信息技術(shù)的過程，包括計(jì)劃準(zhǔn)備、實(shí)施、成效及反思等，一般不超過15分鐘。課堂實(shí)錄為應(yīng)用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)的視頻錄像，同時(shí)還應(yīng)提供相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件和教學(xué)反思等輔助材料。一般不超過45分鐘。2.申報(bào)資源符合國(guó)家有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)、著作權(quán)等相關(guān)法律法規(guī)，申報(bào)人為相應(yīng)資源的開發(fā)主體，擁有相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和所有權(quán)。3.提交的資源應(yīng)為視頻、演示文稿、Flash、網(wǎng)頁(yè)等格式。單個(gè)文件大小建議在500MB以內(nèi)，其中視頻資源的推薦標(biāo)準(zhǔn)為：分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9），碼流不低于256Kbps。4.由吉林省教育學(xué)院下發(fā)的《關(guān)于吉林省優(yōu)秀案例資源征集評(píng)選的通知》中“教師談教學(xué)”、“校長(zhǎng)談管理”兩個(gè)主題系列的案例資源征集并入本次征集工作內(nèi)容之中。四、報(bào)送說明1.各地上報(bào)“課堂實(shí)錄”作品數(shù)量為50個(gè)（長(zhǎng)白山、梅河口市、公主嶺市、中省直學(xué)校各20個(gè)），作品應(yīng)覆蓋各個(gè)學(xué)段的主要學(xué)科（領(lǐng)域）?！懊麕熣劷虒W(xué)”、“校長(zhǎng)談管理”兩個(gè)系列資源征集的數(shù)量和要求按原通知執(zhí)行。2.“課堂實(shí)錄”、“教師談教學(xué)”、“校長(zhǎng)談管理”報(bào)送時(shí)間統(tǒng)一修改為2014年5月20日，過期不予受理。各地區(qū)統(tǒng)一將資源匯總表（附件1）、資源信息表（附件2）紙質(zhì)版和資源（刻錄成光盤）報(bào)送至工程辦，同時(shí)提交資源匯總表和資源信息表（“教師談教學(xué)”資源應(yīng)含“2014年吉林省精品案例征集評(píng)選申報(bào)表”）電子版。3.請(qǐng)?jiān)诠獗P盤面上用專用筆寫明資源類別（課堂實(shí)錄、教師談教學(xué)、校長(zhǎng)談管理）；主講教師（校長(zhǎng)）、案例名稱（禁止用不干膠紙粘貼在光盤上）；同時(shí)，在光盤封套上詳細(xì)寫明單位、主講教師（校長(zhǎng)）、學(xué)段（學(xué)前、小學(xué)、初中、高中）、學(xué)科與案例名稱。五、其他要求1.各級(jí)教育行政部門要高度重視，將此項(xiàng)活動(dòng)納入到能力提升工程的整體工作中，要做好宣傳動(dòng)員工作，認(rèn)真組織本地區(qū)資源的征集、遴選和推薦工作。各地區(qū)資源入選情況將作為能力提升工程績(jī)效考核的重要指標(biāo)，并將在吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)站上公布。2．優(yōu)秀案例將推薦至教育部，參與全國(guó)中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用案例資源評(píng)選。教育部將對(duì)入選作品頒發(fā)相應(yīng)獲獎(jiǎng)證書，對(duì)于特別優(yōu)秀的案例資源，將給予經(jīng)費(fèi)支持。3報(bào)送地點(diǎn)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室（簡(jiǎn)稱“工程辦”，辦公室設(shè)在吉林省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)信息中心）。聯(lián)系人：谷鎮(zhèn)；聯(lián)系電話電子郵箱：guyuesheng2014@163.com；通訊地址：長(zhǎng)春市人民大街9199號(hào)，吉林省教育學(xué)院教研大廈404室，郵編：130022附件：1.資源匯總表2.資源信息表吉林省教育廳2014年4月16日

關(guān)于印發(fā)《吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見》的通知吉教師字〔2014〕25號(hào)各市（州）、長(zhǎng)白山管委會(huì)教育局，梅河口市、公主嶺市教育局，縣（市、區(qū)）教育局，有關(guān)單位：為落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》等文件精神，結(jié)合我省實(shí)際，制定本意見。現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。各市（州）教育局要結(jié)合本地實(shí)際，制定具體的實(shí)施方案，并將實(shí)施方案報(bào)到省工程辦備案，確保提升工程落到實(shí)處。吉林省教育廳2014年9月吉林省教育廳辦公室2014年9月11日印發(fā)

吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見為全面提升我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，推動(dòng)廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號(hào)）的整體部署和要求，現(xiàn)就我省實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程（以下簡(jiǎn)稱“提升工程”）提出如下意見。一、明確任務(wù)與目標(biāo)，確保全員培訓(xùn)（一）總目標(biāo)自2014年起至2017年止，依據(jù)教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等文件精神，以“國(guó)培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，對(duì)全省中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，全面提升中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展的能力，全面完成我省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)與測(cè)試認(rèn)證任務(wù)。（二）年度任務(wù)2014年組織對(duì)200名培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)者和教研員進(jìn)行專題培訓(xùn)；開發(fā)建設(shè)省級(jí)信息化管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng)；完成小學(xué)和初中60000名、幼兒園7900名教師的培訓(xùn)任務(wù)。2015年至2017年底，在進(jìn)一步完善省級(jí)培訓(xùn)管理平臺(tái)和生成性案例資源建設(shè)的基礎(chǔ)上，每年分別完成全省中小學(xué)教師總數(shù)25%的培訓(xùn)任務(wù)。2017年開展項(xiàng)目考核評(píng)估、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提煉成果。（三）培訓(xùn)對(duì)象全省中小學(xué)和幼兒園教師。凡男55周歲（含55周歲）、女50周歲（含50周歲）以上的教師可自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但不列入測(cè)評(píng)對(duì)象范圍。二、建立工作機(jī)制，精心組織實(shí)施（一）落實(shí)組織機(jī)構(gòu)省教育廳在教育部的指導(dǎo)下負(fù)責(zé)全省提升工程實(shí)施的組織管理，成立吉林省提升工程實(shí)施工作組織機(jī)構(gòu)（見吉教師字〔2013〕47號(hào)）即“提升工程”領(lǐng)導(dǎo)小組和執(zhí)行項(xiàng)目辦公室,執(zhí)行項(xiàng)目辦公室（以下簡(jiǎn)稱“省工程辦”）設(shè)在吉林省教育學(xué)院。各市（州）、縣（市、區(qū)）教育行政部門也要成立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)本地區(qū)“提升工程”的組織管理工作，各中小學(xué)校長(zhǎng)為提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，指定專人全面負(fù)責(zé)有關(guān)工作。（二）明確工作職責(zé)按照先易后難、先骨干后全員、逐步推進(jìn)的方式，進(jìn)一步完善省、市、縣、校四級(jí)培訓(xùn)體系建設(shè)，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)，打造一支教育理念先進(jìn)、信息技術(shù)應(yīng)用及研究能力強(qiáng)、覆蓋各學(xué)科、各學(xué)段的骨干教師隊(duì)伍和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮示范引導(dǎo)作用，以骨干帶全員，點(diǎn)面結(jié)合，確保全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)任務(wù)順利完成。1.吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的政策制定和經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)工作；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)跨部門的中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)資源遴選、培訓(xùn)工作的組織實(shí)施、質(zhì)量驗(yàn)收、督導(dǎo)評(píng)估等工作。執(zhí)行項(xiàng)目辦公室主要職責(zé)是承擔(dān)全省提升工程實(shí)施方案設(shè)計(jì)、培訓(xùn)規(guī)劃、任務(wù)的組織管理與總結(jié)、組織培訓(xùn)資源、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)測(cè)等具體工作。2.各市（州）項(xiàng)目辦要配合省工程辦做好直屬學(xué)校及轄區(qū)教師提升工程的各項(xiàng)管理工作，形成應(yīng)用信息技術(shù)改善教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。3.縣（區(qū)）項(xiàng)目辦要配合上級(jí)工程辦做好本地區(qū)“提升工程”的學(xué)員網(wǎng)上報(bào)名、監(jiān)管實(shí)施、測(cè)評(píng)考核等方面的組織管理工作。4.各基層中小學(xué)校要在上級(jí)工程辦的領(lǐng)導(dǎo)下，組織落實(shí)教師提升工程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。三、明確培訓(xùn)重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式1．明確培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容依照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》執(zhí)行，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長(zhǎng)培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分），原則上每五年不少于50學(xué)時(shí)。2．推行混合式培訓(xùn)模式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。(1)網(wǎng)絡(luò)研修：即線上課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，主要通過培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施。教師將依據(jù)前測(cè)結(jié)果選擇網(wǎng)絡(luò)課程模塊，將必修與選修相結(jié)合，開展線上課程學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決教師在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。(2)校本研修：由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。(3)課堂教學(xué)實(shí)踐成效培訓(xùn)：主要依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和縣級(jí)及以上培訓(xùn)基地學(xué)校組織實(shí)施，通過組建以一線學(xué)科骨干教師為主體、信息技術(shù)理論與技術(shù)專家為支撐的培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科案例教學(xué)，強(qiáng)化情境體驗(yàn)，幫助教師更新教學(xué)設(shè)計(jì)理念，掌握信息技術(shù)應(yīng)用手段，提升信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用能力。3.加強(qiáng)項(xiàng)目整合銜接整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，推動(dòng)“英特爾未來(lái)教育”、“微軟攜手助學(xué)”、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”、“中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)”等項(xiàng)目與“提升工程”在課程、學(xué)時(shí)、資源等方面的有機(jī)銜接，避免重復(fù)培訓(xùn)。四、開展測(cè)評(píng)工作，激發(fā)學(xué)用動(dòng)力（一）制訂測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則按照“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，在實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)過程中，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力的診斷測(cè)評(píng)、培訓(xùn)測(cè)評(píng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性。具體實(shí)施辦法詳見附件。（二）有效應(yīng)用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)有效利用測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，建立對(duì)教師個(gè)人、中小學(xué)校、區(qū)縣不同主體的測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)分析機(jī)制，根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，省工程辦調(diào)整提升工程實(shí)施計(jì)劃，確保全體教師應(yīng)用能力得到提升；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)完善培訓(xùn)方案，確保按需培訓(xùn)，提升培訓(xùn)實(shí)效性。中小學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開展研修。教師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確自身不足，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。五、推動(dòng)教師應(yīng)用，營(yíng)造應(yīng)用氛圍（一）建立評(píng)估與應(yīng)用機(jī)制建立提升工程監(jiān)管評(píng)估制度，強(qiáng)化過程管理和質(zhì)量監(jiān)管，省工程辦在省管理平臺(tái)定期通報(bào)對(duì)各市縣的監(jiān)管結(jié)果，將評(píng)估結(jié)果與地方教育行政部門年度教育督導(dǎo)等掛鉤，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的重要條件，納入教師績(jī)效考核指標(biāo)體系。提升工程測(cè)評(píng)合格的教師，其受訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并計(jì)學(xué)分。同時(shí)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程開展成效列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。（二）營(yíng)造應(yīng)用氛圍各地要高度重視輿論導(dǎo)向作用，深入細(xì)致地做好動(dòng)員，引導(dǎo)廣大教師積極參與提升工程，主動(dòng)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。通過開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。通過建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用示范校評(píng)比等工作舉措，提升培訓(xùn)質(zhì)量，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新。六、健全制度與保障，確保穩(wěn)步推進(jìn)1．建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制此次提升工程的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省里統(tǒng)籌安排。省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)以國(guó)培經(jīng)費(fèi)為支撐，按照規(guī)劃年度應(yīng)完成的培訓(xùn)人數(shù)，足額滿足每年的培訓(xùn)任務(wù)，主要用于省級(jí)信息技術(shù)骨干培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)、管理者培訓(xùn)、中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作。各市州、縣區(qū)要結(jié)合本地實(shí)際安排專項(xiàng)資金，用于本地骨干教師培訓(xùn)、保障在線學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備需求。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。2．完善監(jiān)督機(jī)制省工程辦將通過信息管理平臺(tái)對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，定期通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果。強(qiáng)化過程性測(cè)評(píng)，采取專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式，做好對(duì)提升工程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的評(píng)估管理等工作。各市及縣級(jí)教育行政部門重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用工作的監(jiān)管評(píng)估。各市及縣級(jí)教育行政部門要做好省級(jí)管理平臺(tái)中小學(xué)教師數(shù)據(jù)信息的定期更新與完善工作，提升工程的學(xué)員遴選報(bào)名等工作將依據(jù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)施。各市及縣級(jí)教育行政部門要根據(jù)本通知要求，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體設(shè)計(jì)，結(jié)合本地實(shí)際，制定本地提升工程實(shí)施方案，確保提升工程穩(wěn)步推進(jìn)。附件：吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則（試行）

附件吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則（試行）一、總則第一條為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見》（教師〔2013〕13號(hào)），規(guī)范和指導(dǎo)全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)工作，結(jié)合我省實(shí)際，制定吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則。第二條按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)指南》的要求，要以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)為契機(jī)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)并應(yīng)用信息技術(shù)解決教育教學(xué)中的問題，不斷提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，確保能力提升工程實(shí)施成效。第三條測(cè)評(píng)工作應(yīng)遵循以下原則：（一）堅(jiān)持教育行政部門統(tǒng)籌，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，基層學(xué)校配合的分工原則，各負(fù)其責(zé)。（二）堅(jiān)持“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，認(rèn)真做好中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的診斷測(cè)評(píng)和培訓(xùn)測(cè)評(píng)。（三）堅(jiān)持多元測(cè)評(píng)。將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)測(cè)評(píng)結(jié)果、學(xué)校測(cè)評(píng)結(jié)果相結(jié)合，確保測(cè)評(píng)結(jié)果的真實(shí)性。第四條本細(xì)則適用于吉林省內(nèi)的中小學(xué)和幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)的考核評(píng)價(jià)。二、測(cè)評(píng)內(nèi)容第五條對(duì)中小學(xué)教師（含幼兒園教師）信息技術(shù)應(yīng)用能力考核評(píng)價(jià)主要內(nèi)容包括：應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。第六條診斷測(cè)評(píng)主要以教師采用教育部提供的前測(cè)工具進(jìn)行自我診斷，幫助教師找到信息技術(shù)應(yīng)用能力方面的短板，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。第七條培訓(xùn)測(cè)評(píng)重在衡量教師的參訓(xùn)成效。主要包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果的質(zhì)量等。三、測(cè)評(píng)方式第八條診斷測(cè)評(píng)以教師在培訓(xùn)前由各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用教育部提供的前測(cè)工具進(jìn)行自測(cè)為主。第九條培訓(xùn)測(cè)評(píng)由教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)校對(duì)教師學(xué)習(xí)成效和實(shí)踐成果進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。第十條要做好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的測(cè)評(píng)工作。要根據(jù)不同實(shí)踐任務(wù)，采取現(xiàn)場(chǎng)聽課、成果證明和分析案例等方式進(jìn)行測(cè)評(píng)，要注意建立教師互評(píng)機(jī)制。四、測(cè)評(píng)實(shí)施第十一條要做好全體中小學(xué)教師參訓(xùn)前進(jìn)行診斷測(cè)評(píng)的組織工作。依據(jù)診斷性測(cè)評(píng)結(jié)果，教師進(jìn)行合理選學(xué)，教育行政部門及時(shí)調(diào)整能力提升工程實(shí)施計(jì)劃，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)完善培訓(xùn)方案、優(yōu)化課程資源，中小學(xué)校有針對(duì)性地組織實(shí)施校本研修。第十二條教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校要結(jié)合培訓(xùn)實(shí)施過程，做好培訓(xùn)測(cè)評(píng)工作。（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要針對(duì)教師參加培訓(xùn)的過程表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)確定測(cè)評(píng)內(nèi)容，包括教師線上課程學(xué)習(xí)成效、線下實(shí)踐任務(wù)完成情況和信息技術(shù)應(yīng)用成果等。線上課程學(xué)習(xí)成效測(cè)評(píng)主要從網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)完成數(shù)量；網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)、討論時(shí)長(zhǎng)；參與交流討論發(fā)言發(fā)帖的數(shù)量與質(zhì)量等方面進(jìn)行，重在考查教師線上課程學(xué)習(xí)成效。要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)員的課程學(xué)習(xí)、參與研討以及作業(yè)的質(zhì)量，弱化評(píng)論數(shù)的考核評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)員把注意力放在學(xué)習(xí)上。線下實(shí)踐任務(wù)完成情況測(cè)評(píng)主要從參與校本研修學(xué)時(shí)數(shù)量、校本主題研修活動(dòng)數(shù)量、討論交流及作品提交的數(shù)量和質(zhì)量等方面進(jìn)行，重在考查教師線下課程學(xué)習(xí)成效。信息技術(shù)應(yīng)用成果是指教師在培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的作品，如課件、微課、課例、教學(xué)軟件等。信息技術(shù)應(yīng)用成果測(cè)評(píng)主要從成果的技術(shù)水平、教學(xué)價(jià)值等方面進(jìn)行。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在確定評(píng)價(jià)參數(shù)時(shí)，要綜合確定各自平臺(tái)的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，從課程（選修課程、必修課程）學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)（線上、線下）以及信息技術(shù)應(yīng)用成果三個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，其中課程