寫作課教學(xué)設(shè)計與實施

寫作課有效設(shè)計及實施連南民中沈京美學(xué)生英語寫作現(xiàn)狀單詞拼寫錯誤率高語言素材少缺乏詞語搭配知識語法規(guī)則運用不夠熟練受母語負遷移影響課程標準對英語學(xué)習(xí)的目標要求為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用，能用語言做事情

綜合語言運用能力語言知識語言技能情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略文化意識

《英語課程標準》明確提出要從記敘、說明和議論三個方面去培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。初中畢業(yè)應(yīng)從三級標準盡量逐步達到五級標準。初中生寫作的目標與要求(講解)初中生寫作的目標與要求1.能根據(jù)寫作的要求，搜集準備素材。2.能獨立起草短文、短信等，并在教

師指導(dǎo)下進行修改。3.能使用常見的連詞表示順序和邏輯

關(guān)系。4.能簡單描述任務(wù)和事件。5.能根據(jù)圖示或表格寫出簡單的段落

或操作說明。(講解)寫作的教學(xué)內(nèi)容和目的內(nèi)容：本單元的功能話題或主題目的：通過閱讀、仿寫、自寫等

形式的操練，復(fù)習(xí)前面幾

課時所學(xué)的內(nèi)容，進一步

鞏固和提升新知識的運用

能力。寫作目標設(shè)計1、根據(jù)教材中寫作的安排設(shè)計目標2、根據(jù)教材話題設(shè)計目標3、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)設(shè)計目標寫作教學(xué)內(nèi)容選擇1、話題相關(guān)2、任務(wù)相關(guān)3、需求分析教學(xué)方法設(shè)計1、呈現(xiàn)：歸納與演繹2、訓(xùn)練：與閱讀、聽說相結(jié)合3、評閱：師評與互評相結(jié)合寫作教學(xué)過程設(shè)計1、支架原則：

提供應(yīng)有的準備和幫助2、循序漸進原則：

專項訓(xùn)練或分項寫作寫作活動設(shè)計一、準備性活動頭腦風(fēng)暴：激活話題圖式，做語言上或邏輯上的準備語義網(wǎng)：提供素材，做語言上的準備魔方：通過描寫、比較、聯(lián)想、應(yīng)用、分析和思辨這六個方面獲取信息和提供信息自由寫作：收集信息，豐富寫作內(nèi)容二、寫作訓(xùn)練活動補全句子：控制性練習(xí)看圖寫話：活動可開放，也可控制句子合并：做結(jié)構(gòu)調(diào)整句子/段落重組：訓(xùn)練學(xué)生邏輯意識補全寫作：細節(jié)（邏輯）訓(xùn)練小組合作寫作：訓(xùn)練學(xué)生邏輯表達能力平行寫作：模仿閱讀材料寫作開放/半開放性寫作：能力提升寫作活動設(shè)計原則1、循序漸進原則2、聽說讀寫相結(jié)合原則3、學(xué)生主體原則4、真實性原則

寫作方法

1.

______確定時態(tài)、人物。2.

____________事件的時間，地點，

原因，過程。3.__________羅列出相關(guān)的核心短語和句型。4.

__________有標題，有段落，有句子結(jié)構(gòu)。

5.______使用重點句型和適當?shù)倪B詞。6.

______信息點是否全面，人稱是否一致，

時態(tài)、

固定詞組和句型是否正確，結(jié)構(gòu)是否清

晰，書寫是否規(guī)范，書面是否整潔。

行文結(jié)構(gòu)構(gòu)思詞匯搭建找全信息點檢查審題(講解)謀篇布局一、概括全文思想。

寫好起始句尤其重要，我們可以運用中文材料中沒有的句子，作為起始句，因為良好的開端是成功的一半。二、分層敘述。

根據(jù)邏輯關(guān)系，對材料的要點進行

整合，加以敘述。三、總結(jié)。與第一段相呼應(yīng)，說明自己的觀點。(講解)連詞成句

要牢記簡單句的五種基本結(jié)構(gòu)：①S+Vi.②S+V.+P.③S+Vt.+O.④S+Vt.+O.i.+O.d.⑤S+Vt.+O.+O.C.

正確使用兩三個好的句型，如：

1、動名詞做主語，如：Doingexerciseisgoodforourhealth.2、賓語從句，如：

Ihopethat...Ithink/Idon'tthinkthat…

Iwonderif…Ibelievethat...

3、狀語從句，如：

IfIgothere,Iwillcallyou.1)時間when，not…until，assoonas2)目的sothat,inordertod3)結(jié)果so…that，too…to4)條件if，unless,aslongas5)讓步though,although,eventhough，evenif,nomatterwhat/when/where/who/which/how6)比較…than…，as…as…，notso/as…as…，

常用狀語從句句型：(講解)常用的連詞：表文章結(jié)構(gòu)順序：firstofall，表并列補充關(guān)系：whatismore，表轉(zhuǎn)折對比關(guān)系：however，firstly/first,secondly/second…andthen,Finally(intheend，atlast)but,although,ononehand…

ontheotherhand…moreover,besides,furthermore，(講解)表因果關(guān)系：because,表換一種方式表達：表舉例說明：表陳述事實：表達自己觀點：表總結(jié)：inshort，thus，therefore，asaresult,forexample/instance+句子；suchas+n./doinginfactinotherwordsasfarasIknow，inmyopinion,asweallknow,inaword，inconclusion，insummary一節(jié)寫作課的活動設(shè)計聽:1.激發(fā)學(xué)生興趣，激活背景知識。2.進行語言輸入，豐富課堂活動。寫作前說:1.復(fù)習(xí)目標語言。2.為寫作活動做好語言準備。3.增強學(xué)生的口語能力。讀:1.對題目的理解。2.對要求的把握。Unit6Topic1We’regoingonathree-dayvisittoMountTai.

（SectionDWriting）授課人：張莉菲貴陽市第十六中學(xué)2017貴州師范學(xué)院國培計劃名師示范課Task1Discussion(3mins)A:

WheredidyougoonMayDaythisyear?B:_____________________A:Whomdidyougowith?B:Iwenttherewith______A:

Howdidyougothere?B:_____________________A:

Whatdidyoudothere?B:_____________________A:

Whatdoyouthinkofyourtrip?B:Ithinkitis___________Ithinkitisgreat.IwenttoGuangzhouonMayDay.WevisitedCantonTower.Wewenttherebyplane.Iwenttherewithmyfriend.Talkaboutyourfavoritetrip.寫:1.從詞到句。2.從句到篇。3.快速寫作，交初稿（更多地關(guān)注觀點和組織，適量的關(guān)注語法、標點和拼寫細節(jié)）。4.修改作文，校對和編輯（教師以最小限度參與進來），提交終稿。寫作中

同學(xué)們，你們一定去過很多地旅游吧！請根據(jù)下列要求，完成A、B兩部分寫作任務(wù)。A.請用完整的句子回答下列問題。(3mins)1.Wheredidyougo?Andwhen?Feburary6th,2017IwenttoBeijingonFebruary6th,2017.2.Whomdidyougowith?Iwenttherewithmyfamily.3.Howdidyougothere?Wetookaplane.4.Whatdidyoudothere?WevisitedtheGreatWallandtheNationalMuseum.5.Whatdoyouthinkofyourtrip?Ithinkitiseducationalandexciting.A.請用完整的句子回答下列問題。（Groupwork）(5mins)1.Wheredidyougo?Andwhen?2.Whomdidyougowith?3.Howdidyougothere?4.Whatdidyoudothere?5.Whatdoyouthinkofyourtrip?B.請以“MyFavoriteTrip”為題寫一篇80詞左右的短文。（8mins）

要求：1.短文應(yīng)包括A部分所有要點，可適當發(fā)揮；2.語句通順、意思連貫；3.文中不可出現(xiàn)真實的個人信息。MyFavoriteVacationIwentonavacationinBeijingonFebruary16th,2017.IspentmyholidayinBeijingwithmyfamily.Wewenttherebyplane,sowecouldenjoythebeautifulsceneryinthesky.InBeijing,wewenttothePalaceMuseumandtheGreatWall.WealsovisitedtheNationalmuseum.InotonlylearnedalotaboutChinesehistory,butalsofeltproudtobeaChinese.Itwasreallyaninterestingplacetovisit.IthinkthetripissoeducationalandexcitingthatIwanttogothereagain.12345（2mins）MyFavoriteVacation

IwentonavacationinBeijingonFebruary16th,2017.

IspentmyholidayinBeijingwithmyfamily.Wewenttherebyplane,sowecouldenjoythebeautifulsceneryinthesky.InBeijing,wewenttothePlaceMuseumandtheGreatWall.WealsovisitedtheNationalmuseum.InotonlylearnedalotaboutChinesehistory,butalsofeelproudtobeaChinese.Itwasreallyaninterestingplacetovisit.

IthinkthetripissoeducationalandexcitingthatIwanttogothereagain.MyFavoriteVacation

IwentonavacationinBeijingonFebruary16th,2017.

IspentmyholidayinBeijingwithmyfamily.Wewenttherebyplane,sowecouldenjoythebeautifulsceneryinthesky.InBeijing,

wewenttothePalaceMuseumandtheGreatWall.WealsovisitedtheNationalmuseum.

InotonlylearnedalotaboutChinesehistory,butalsofeelproudtobeaChinese.Itwasreallyaninterestingplacetovisit.

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thatIwanttogothereagain.MyFavoriteVacationIwentonavacationinBeijingonFebruary16th,2017.IspentmyholidayinBeijingwithmyfamily.Wewenttherebyplane,sowecouldenjoythebeautifulsceneryinthesky.InBeijing,wewenttothePalaceMuseumandtheGreatWall.WealsovisitedtheNationalmuseum.InotonlylearnedalotaboutChinesehistory,butalsofeltproudtobeaChinese.Itwasreallyaninterestingplacetovisit.IthinkthetripissoeducationalandexcitingthatIwanttogothereagain.1.Wheredidyougo?Andwhen?2.Whomdidyougowith?3.Howdidyougothere?4.Whatdidyoudothere?5.Whatdoyouthinkofyourtrip?Step1AnswerthefivequestionsinPartA.Writingguidance寫作指導(dǎo)(5mins)Step2Writeabout3parts.Part1Part2Part3Writethebeginning.（MaybeQuestion1inPartA）1.Writethebody.（MaybeQuestions2--4inPartA）3.Writetheending.

（MaybeQuestion5inPartA）

Part1Writethebeginning（MaybeQuestion1inPartA----Where,When）Part2Writethebody.（MaybeQuestions2--4inPartA----Who,how,what)Part3Writetheending.（MaybeQuestion5inPartA----What）

MyFavoriteVacationIwentonavacationinBeijingonFebruary16th,2017.IspentmyholidayinBeijingwithmyfamily.Wewenttherebyplane,sowecouldenjoythebeautifulsceneryinthesky.InBeijing,wewenttothePalaceMuseumandtheGreatWall.WealsovisitedtheNationalmuseum.InotonlylearnedalotaboutChinesehistory,butalsofeltproudtobeaChinese.Itwasreallyaninterestingplacetovisit.IthinkthetripissoeducationalandexcitingthatIwanttogothereagain.順序/步驟

轉(zhuǎn)折因果關(guān)系Conjunctions連詞first,firstofall，tobeginwith…third,intheend,aboveall,inaword,notonly...butalso,generallyspeaking…because,as,so,therefore,asaresult…h(huán)owever,although,ontheonehand,ontheotherhand,but…

second,then,inaddition…Step3Use

properconjunctions.MyFavoriteVacationIwentonavacationinBeijingonFebruary16th,2017.IspentmyholidayinBeijingwithmyfamily.Wewenttherebyplane,sowecouldenjoythebeautifulsceneryinthesky.InBeijing,wewenttothePalaceMuseumandtheGreatWall.WealsovisitedtheNationalmuseum.InotonlylearnedalotaboutChinesehistory,butalsofeltproudtobeaChinese.Itwasreallyaninterestingplacetovisit.IthinkthetripissoeducationalandexcitingthatIwanttogothereagain.soandnotonlybutalsosothatStep4Checkyourcomposition.1.A部分信息是否完全在B部分體現(xiàn);2.時態(tài)、詞組、句型運用是否正確;3.文章結(jié)構(gòu)是否清晰；4.書寫是否整潔，書面是否整潔，詞數(shù)是否符合要求。1.展示作品2.制作板報、墻報3.同伴互評4.小組交流寫作后Loveourhometowns.Loveourmotherland.每個人一生中會收到很多的禮物，禮物是一份深情的希望，感動著每個收到它的人。禮物是一份沉甸甸的寄托，溫暖著每個擁有它的人。請根據(jù)下列寫作要求，完成A、B兩部分的書面表達。A.請分別用一個完整的句子回答下列五個問題。1.Whatisthispresent?2.Whatisitmadeof?3.Whogaveittoyou?4.Whendidyougetthepresent?5.Howdidyoufeelwhenyougotthispresent?B.某英語報正在舉辦學(xué)生征文比賽，請以MyFavouritePresent為題，寫一篇不少于80詞的英語征文，要點如下：1.請根據(jù)A部分的信息對這個禮物進行基本描述；2.你為什么會喜歡這個禮物，它是怎么影響你的；3.文中不得出現(xiàn)真實的個人信息。寫作課例的設(shè)計流程：

____（利用頭腦風(fēng)暴等，激活話題，做語言上或邏輯上的準備）

__________（利用語義網(wǎng)或調(diào)查問卷等聽說活動，收集素材）

_____________（根據(jù)本單元主題，進行課堂寫作，教會學(xué)生寫作方法和謀篇布局）

________（布置仿寫或自由寫作）導(dǎo)入鞏固練習(xí)準備性活動過程性指導(dǎo)寫作日常寫作教學(xué)建議1.每日一寫（造句、看圖寫話、連詞成句、擴寫句子等）2.過程性指導(dǎo)寫作（根據(jù)本單元主題，進行課堂寫作，可采取