初中英語-Unit5 How do you get to school Section A 2e＆Grammar Focus教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5Howdoyougettoschool?Period22e＆GrammarFocus課標(biāo)分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是魯教版《義務(wù)教育教科書英語》六年級(jí)（下冊(cè)）Unit5Howdoyougettoschool?SectionA的對(duì)話及GrammarFocus的內(nèi)容?；趯?duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》的分析，本節(jié)課我遵循“問難聽操伴編演”的對(duì)話教學(xué)原則，運(yùn)用電子白板和微課程，在“howdoyougettoschool”這一具體情境中，進(jìn)行對(duì)話教學(xué)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作探究的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在輕松、愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。一、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念中指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，注重語言的實(shí)踐性和應(yīng)用性?！痹诮虒W(xué)中，我強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。在EverydayEnglishShow和”Let’sshow!”等環(huán)節(jié)中，我試圖創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生學(xué)以致用。二、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！痹诒竟?jié)課中，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍導(dǎo)入。EverydayEnglishShow激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于情境對(duì)話，真正將英語作為一門語言在運(yùn)用。對(duì)話后，教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行提問，提高學(xué)生的聽說能力。語速訓(xùn)練環(huán)節(jié)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀的過程中，既復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句子，又鍛煉了學(xué)生語速，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。三、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的第四部分“實(shí)施建議”中指出：“要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?！币虼耍诮虒W(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，實(shí)行小組合作的教學(xué)方式探究，讓學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者。本堂課我運(yùn)用了2次小組合作。第一次是在小組內(nèi)討論2e的重難點(diǎn)。在這個(gè)過程中，學(xué)生們認(rèn)真思考，經(jīng)過思維火花的碰撞，找到本節(jié)課的重難點(diǎn)。第二次是小組合作，互相交流，根據(jù)所學(xué)編寫對(duì)話。四、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的第四部分“實(shí)施建議”中指出：“合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺(tái)和多方位的空間。在本節(jié)課中，我創(chuàng)造性地利用白板、黑板、微視頻等多媒體信息手段，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。Unit5Howdoyougettoschool?SectionAPeriod22e＆GrammarFocus教材分析教學(xué)內(nèi)容魯教版《義務(wù)教育教科書英語》六年級(jí)（下冊(cè)）Unit5Howdoyougettoschool?SectionAPeriod2本單元的話題是學(xué)生上學(xué)的交通方式，與上一單元關(guān)于上學(xué)時(shí)間的話題緊密聯(lián)系。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了交通方式的表達(dá)、出行花費(fèi)時(shí)間、以及家與學(xué)校之間的距離等問題后，進(jìn)一步深化“出行”話題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）掌握“乘坐某種交通工具”的短語及各種交通工具的英文表達(dá)。（2）理解2e，學(xué)習(xí)語言點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)編、演對(duì)話。（3）能熟練運(yùn)用how,howlong,howfar引導(dǎo)的特殊疑問句詢問出行方式、所花費(fèi)的時(shí)間和兩地間的距離并回答。2.能力目標(biāo)（1）能聽懂課堂中的提問并回答，能做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。（2）能正確朗讀課文，通過聽和模仿，表演2e對(duì)話。（3）能將how,howlong和howfar運(yùn)用于實(shí)際，編對(duì)話。3.情感態(tài)度（1）敢于開口，表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤。（2）在小組活動(dòng)中能積極思考、合作探究，遇到困難時(shí)能大膽求助。（3）樂于感知并積極嘗試使用英語，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用英語的積極性，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。（4）增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，選擇綠色出行方式。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解2e；以how引導(dǎo)的一般現(xiàn)在時(shí)的特殊疑問句及簡(jiǎn)略回答。教學(xué)難點(diǎn)：how引導(dǎo)的特殊疑問句中助動(dòng)詞的使用及語序；howfar,howlong引導(dǎo)的特殊疑問句的回答。Unit5Howdoyougettoschool?SectionAPeriod22e＆GrammarFocus學(xué)情分析學(xué)生們的形象思維能力強(qiáng)，抽象思維能力較低，因此，本課采用多種形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)是：對(duì)英語普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，不滿足于教師對(duì)課文的簡(jiǎn)單重復(fù)，且但有很大的不穩(wěn)定性。在本節(jié)課中，我通過任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法，全身反應(yīng)教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂于接受，易于接受。我以EverydayEnglishShow和語速挑戰(zhàn)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在EverydayEnglishShow中，學(xué)生將所學(xué)運(yùn)用于情境對(duì)話，真正將英語作為一門語言在運(yùn)用。對(duì)話后，教師根據(jù)對(duì)話內(nèi)容對(duì)其它同學(xué)進(jìn)行提問，提高學(xué)生的聽說能力。語速訓(xùn)練環(huán)節(jié)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讀的過程中，既復(fù)習(xí)了重點(diǎn)句子，又鍛煉了學(xué)生語速，培養(yǎng)了學(xué)生的積極性。在本節(jié)課最后，我以“Let’sshow”為鞏固練習(xí)，學(xué)生小組討論，學(xué)以致用。3、低年級(jí)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)較模糊、片面，但自我意識(shí)卻不斷增強(qiáng)，他們很在乎他人的評(píng)價(jià)，并且主要通過他人評(píng)價(jià)初步形成對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此，在本節(jié)課中，我優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，盡可能做道評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)形式和內(nèi)容的多樣化，評(píng)價(jià)目標(biāo)的多維化，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。4、本單元的話題是學(xué)生上學(xué)的交通方式，與上一單元關(guān)于上學(xué)時(shí)間的話題緊密聯(lián)系。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了交通方式的表達(dá)、出行花費(fèi)時(shí)間、以及家與學(xué)校之間的距離等問題后，進(jìn)一步深化“出行”話題。因此，我采用活動(dòng)教學(xué)法和Roleplay的學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)新詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問題的能力以及綜合運(yùn)用語言能力。Unit5Howdoyougettoschool?SectionAPeriod22e＆GrammarFocusTeachingcontent:魯教版《義務(wù)教育教科書·英語》六年級(jí)下冊(cè)Unit5Howdoyougettoschool?Teachingaims:1.Beabletotalkabouthowtogettoplaces.2.Readandunderstand2e.Thenmakedialoguesingroups.3.Beabletousehow,howlongandhowfar.Key＆difficultpoints:Keypoints：Readandunderstand2e,thenmakedialoguesingroups.Difficultpoints：Usehow,howlongandhowfartoaskandanswer.Teachingaids:Electricboard,blackboard,microvideoandlearningcaseTeachingprocedure:TeachingProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesPurposeI.Lead-inEverydayEnglishShowHowmanykindsoftransportationdoyouknow?SpeedingChallengeTwopairsofstudentsshowtheirdialogues.Studentsreviewthewords.Studentsreadthesentencescorrectlyandquickly.StudentspracticetheiroralEnglishandlisteninginEverydayEnglishshow.Theyareactive.Reviewthewords.Improvespeakingspeed.=2\*ROMANII.Presentation---Let’sguessHowdoesLisagettoschool?HowdoesJanegettoschool?(accordingtothepicture)Lisawalks/takesthesubway/bustoschool.Janegetstoschoolbybike.Lookatthepictureandguess.Thiscanhelpthemunderstandtwoeasyquestions.=2\*ROMANII.Presentation---Let’slistenandanswerListenandfillintheblanks.(Guidance:Whilelistening,youcantakedownsomenotestofillintheblanks.)Listenandfillintheblanks:rideitto;takethebus;10;20;15minutesListentothematerialbeforereading.Studentscangetseveraleasybutimportantpoints.=2\*ROMANII.Presentation---Let’sreadandanswerReadandanswer:HowfarisitfromLisa’shometoschool?HowlongdoesittakeJanetogettoschool?Studentsreadthedialogueloudlyandanswer:Sheisnotsure,about10kilometers.About15minutesbybike.Readthedialogueandanswertwomoredifficultquestions.Studentscangetabetterunderstandingabout2e.=2\*ROMANII.Presentation---Let’senjoyListentoitagainandimitate.Roleplaytheconversation.(Guidance:Youshouldpayattentiontopronunciationandintonation.)Listenandimitate.Roleplay.Roleplaytheconversation.Byimitating,studentscanimprovetheiroralEnglish.=2\*ROMANII.Presentation---Let’sreadandthinkReadandfindthekey＆difficultpoints.Discussingroups.WritethemdownontheLearningCase.Studentsdiscussthekeyanddifficultpoints.Thisisathinkingandlearningprocessbystudentsthemselves.=2\*ROMANII.Presentation---Let’sshareSharethekey＆difficultlanguagepoints.Theteachergivesguidance.Sharethekey＆difficultlanguagepoints.Howdoyougettoschool?Howfarisitfromyourhometoschool?Howlongdoesittaketogettoschool?TakerideDealwiththekey＆difficultlanguagepoints.Itcangreatlyhelpstudentsunderstand2e.Theycanusethesetomaketheirowndialogue.=2\*ROMANII.Presentation---Let’slearnMicrovideo:how,howlongandhowfarWatchthevideoandlearnthesentencestructure.Watchthevideoandlearnthesentencestructure.=2\*ROMANII.Presentation---Let’smake1.Accordingto2e,Studentsarerequiredtousethesesentencestructuresandmaketheirowndialogues.2.WritethemdownontheLearningCase.1.Studentsdiscussandwritedialogues2.Practicetoshow.Toputwhattheyhavelearnedintoaction.=2\*ROMANII.Presentation---Let’sshowLet’sshowdialogues.Studentsshowdialogues.Toputwhattheyhavelearnedintoaction.Improvetheirconfidence.Studentsareinterestedintheshow.III.SummaryWhathaveyoulearnedtoday?Howtoasktransportation.How,howlong,howfarMakeasummary.=4\*ROMANIV.Homework1.登陸口語100網(wǎng)址，跟讀并背誦2e，注意語音語調(diào)。2.整理how,howlong和howfar的區(qū)別及各自用法。3.Accordingto3c,makeasurvey.根據(jù)3c，在同學(xué)中展開調(diào)查。Teachingnotes:1.課堂活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，遵循聽說課中“問難聽操伴編演”的原則設(shè)計(jì)。2.將聽、說技巧嵌入整堂課中，注重對(duì)學(xué)生語速的鍛煉；注重學(xué)生的語言出入和輸出；善于運(yùn)用小組合作，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.對(duì)話與實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)以致用。合作探究學(xué)案=1\*ROMANI.Let’sshare!請(qǐng)找出文章中的重、難點(diǎn)，在小組內(nèi)討論解決。①_________________________________________②_________________________________________③_________________________________________④_________________________________________⑤_________________________________________=2\*ROMANII.測(cè)評(píng)練習(xí)Let’sshow!小組討論，編對(duì)話。A:Hey,_______.Howdoyougetto______?B:I_________________.Howaboutyou?A:Iusually____________________.B:Howfarisitfrom__________to__________?A:I’mnotsure...about____kilometers?The___takesabout__________________Howlongdoesittakeyoutogetto______?B:About____by______.It’s______.A:Yeah.Well,____________.B:_________________.Unit5Howdoyougettoschool?Period22e＆GrammarFocus效果分析課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的生命線。如何走進(jìn)新課程，如何建構(gòu)新課程有效課堂教學(xué)，是我們每位新課程教師所面臨的嚴(yán)峻課題。因此在設(shè)計(jì)《Howdoyougettoschool》一課時(shí)，我緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課共設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)，其中第一、二環(huán)節(jié)為核心環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為導(dǎo)入。首先為EverydayEnglishShow，學(xué)生運(yùn)用之前所學(xué)，表演情境對(duì)話。第二組同學(xué)在表演時(shí)，試圖運(yùn)用剛剛學(xué)的新句型:“Howlongdoesittaketodosth”“Howfarisitfrom...to...”,但沒用用對(duì)。這兩個(gè)句型同時(shí)也是本節(jié)課的重難點(diǎn)，這就成為我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的契機(jī)。其次是學(xué)生回顧學(xué)過的交通方式，并讀句子，進(jìn)行語速挑戰(zhàn)，既復(fù)習(xí)所學(xué)，喚回記憶，又鍛煉語速，提高口語能力。第二個(gè)環(huán)節(jié)為知識(shí)新授，通過“Let'sguess!”,“Let'slistenandanswer!”,“Let'sreadandanswer!”,“Let'senjoy!”,“Let'sguess!”,“Let'sreadandthink!”,“Let'sshare!”,“Let'slearn!”,“Let'sshow!”等內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)為總結(jié)升華。本節(jié)課我在充分把握教材知識(shí)點(diǎn)的前提下靈活處理教材內(nèi)容，所有學(xué)生都已理解并掌握了2e中的語言點(diǎn)，大部分學(xué)生理解并會(huì)運(yùn)用“How”、“Howlong”、“Howfar”句型造句，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目標(biāo)。在新知識(shí)的探究過程中，我也注意創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氣氛，充分體現(xiàn)師生平等、師生信息交流暢通，情感交流融洽，使教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。測(cè)評(píng)練習(xí)Let’sshow!A:Hey,_______.Howdoyougetto______?B:I_________________.Howaboutyou?A:Iusually____________________.B:Howfarisitfrom__________to__________?A:I’mnotsure...about____kilometers?The___takesabout__________________Howlongdoesittakeyoutogetto______?B:About____by______.It’s______.A:Yeah.Well,____________.B:_________________.所有小組都能運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型，并結(jié)合自身實(shí)際，完成測(cè)評(píng)練習(xí)，并進(jìn)行表演。但有部分同學(xué)在運(yùn)用howlong，howfar等句型時(shí)，仍有困難。這確實(shí)是本單元的重難點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，還應(yīng)多加練習(xí)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力提供真實(shí)的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生整體人文素養(yǎng)的提高。在教師的引導(dǎo)下，課堂上學(xué)生們潛力得到了最大限度的挖掘。高文瑩：宋老師的這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，有創(chuàng)意。1.本節(jié)課始終圍繞學(xué)生生活實(shí)際開展活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了自然真實(shí)的語言環(huán)境對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練活動(dòng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)層層深入，Let’schallenge!Let’sguess!Let’slisten!Let’senjoy!等環(huán)環(huán)相扣，任務(wù)明確。3.教師個(gè)人素質(zhì)好，電子白板操作熟練，錄制的微課程視頻很好幫助學(xué)生突破how,howlong,howfar引導(dǎo)的特殊疑問句這個(gè)難點(diǎn)。課堂氣氛和諧活躍，充滿掌聲、鼓勵(lì)，教學(xué)效果良好。建議：教師還應(yīng)注意環(huán)節(jié)之間的過渡語言，使其更自然些；let’sshow!環(huán)節(jié)嘗試讓學(xué)生脫稿表演。孫智慧：1.能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。2.能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”。3.能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)外語的基本技能。4.教學(xué)思路較清晰，教學(xué)效果好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，特別應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、討論，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。5.能合理使用白板、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，收到了良好效果。沈曉琴：宋老師的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，注重學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。一開始的學(xué)生表演，恰當(dāng)運(yùn)用了所學(xué)句型，學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景進(jìn)行對(duì)話，既起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，又幫助學(xué)生在情境中體會(huì)語言的運(yùn)用。課堂中電子白板運(yùn)用嫻熟，起到了輔助教學(xué)的作用，用微課來學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞，講解清晰，學(xué)生印象深刻。課堂的效率高！朱文學(xué)：宋老師這節(jié)聽說課設(shè)計(jì)用心，環(huán)節(jié)緊扣，課堂活動(dòng)豐富。學(xué)生積極參與，生生、師生和諧互動(dòng)。教師語言清晰，自身優(yōu)美的語音語調(diào)陶冶了學(xué)生，課堂中十分注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，給學(xué)生留有自由發(fā)揮的空間，真正做到以學(xué)生為主體。白板和微課程的使用，讓學(xué)生參與其中，更好地提高了課堂效率。Unit5Howdoyougettoschool?Period22e＆GrammarFocus課后反思Howdoyougettoschool?SectionAPeriod2的話題是學(xué)生上學(xué)的交通方式，與上一單元關(guān)于上學(xué)時(shí)間的話題緊密聯(lián)系。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了交通方式的表達(dá)、出行花費(fèi)時(shí)間、以及家與學(xué)校之間的距離等問題后，進(jìn)一步深化“出行”話題。在本節(jié)課中，我期望學(xué)生們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)、活動(dòng)中感悟使知識(shí)在過程中生成，因此我始終扮演“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的角色，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，用合作探究的方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中理解所學(xué)的知識(shí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。下面我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行全面細(xì)致的反思：成功之處