初中生物-【課堂實錄】區(qū)分動物的先天性行為和學習行為教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《先天性行為和學習行為》教學設(shè)計教學內(nèi)容教師的組織和引導學生活動教學意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

通過ppt課件呈現(xiàn)以下內(nèi)容：

1.展示課前收集的動物行為的圖片，激發(fā)學生情趣和求知欲，導入新課學習。2．總結(jié)：動物的行為多種多樣。3、 一只剛出生不久的小狗，來到陌生的主人家，剛開始有點怕人，只會乖乖的吃飯、睡覺。后來經(jīng)過主人的訓練以后，它學會了到指定的地方去大小便，還學會了簡單的加減法，它還經(jīng)常在客人面前表演節(jié)目呢！于是，這家的主人對它是疼愛有加，每頓飯都有好吃的，還直夸它聰明呢。4、匯集圖片，引導學生區(qū)分兩種行為。5、播放視頻短片《動物的行為》

6、根據(jù)視頻中實例，進一步分析并呈現(xiàn)出不完整的概念。

先天性行為：動物就有的，由動物體內(nèi)的決定的行為。學習行為：在的基礎(chǔ)上，通過因素的作用，由和而獲得的行為。

1、觀看圖片、說出動物的各種行為。

2．小結(jié)：動物的行為多種多樣，例如：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

3、學生思考回答以下問題:(1)小狗生下來就會吃飯、睡覺么？(2)小狗生下來就會到指定地點去大小便么？(3)小狗生下來就會簡單的加減法么？(4)以上這三種行為一樣么？有什么不同之處？4、說出圖片中動物的行為。5、觀看視頻。

6、學生分析填空并識記概念。聯(lián)系生活常識和興趣點，吸引學生注意力，激發(fā)學習興趣。1．強烈的視覺沖擊，激發(fā)學習欲望。

2．描述動物的行為，提高觀察和表達能力，并為下一環(huán)節(jié)的學習提供分析的實例。

3、引導學生說出行為分先天性的和學習行為兩個概念。4、呈前啟后，引出課題。5、.關(guān)于概念教學，采用通過圖片、視頻中的實例，引導學生自己總結(jié)出概念或是其中的關(guān)鍵詞二、分析討論，探究新知（一）1、播放視頻短片《先天性行為和學習行為》（讓學生提前準備小紙，邊看邊記錄。）

1、學生觀看并記錄視頻中的動物行為，并加以區(qū)分。先天性行為：小熊吃奶、水鳥捕魚、小鳥取食、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、菜粉蝶吃十字花科植物、揮動掃帚雞驚叫學習行為：風吹樹枝雞不驚、小鹿過馬路、海豚表演、猩猩識標記、山雀偷吃奶油、黑猩猩用樹葉做傘、用塑料取水、用石塊當武器1．開拓學生視野，提高觀察能力，提升分析、歸納、提煉問題的能力。為下一步的資料分析做個鋪墊。

分析討論，探究新知（二）1．引導學生閱讀課本55－56頁資料分析，通過自主學習，與教材對話，完成以下思考題：（1）資料中的動物行為中，哪些是先天性行為？哪些是學習行為？（圈畫出關(guān)鍵詞）（2）對比分析資料1和資料2，先天性行為和學習行為對動物維持生存的意義有什么不同？（3）分析資料3,先天性行為有哪些局限性？（4）分析資料5，菜青蟲取食十字花科植物的行為，是否屬于先天性行為？怎樣設(shè)計實驗進一步證明你的結(jié)論？（5）不同動物的學習能力有差別嗎？1．閱讀課本55－56頁資料分析，自主學習，嘗試完成出示的思考題。

1、鍛煉學生自主學習、獨立思考問題和解決問題的能力。

分析討論，探究新知（三）

1．組織小組討論，分組承擔不同的任務(wù)。第一、二大組：P56討論題1.2第三、四大組：P56討論題3．4．5

2．關(guān)注學生學習進程，若有困難，可提供預(yù)設(shè)的答題小提示：討論題2小提示：

（1）如果初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，小袋鼠會怎么樣呢？（2）會走迷宮的蚯蚓比不會走迷宮的蚯蚓在取食上有什么優(yōu)勢？說明它對環(huán)境的適應(yīng)能力怎樣？討論題3小提示：

美國紅雀為什么會去喂養(yǎng)金魚？這一行為對本物種的繁衍有意義嗎？3．組織學生表達和交流討論結(jié)果，相互糾正，相互補充，并即時對學生的回答進行客觀的評價。1．開展小組討論，合作學習。

2．如有困難，舉手索取答題小提示。

3．表達和交流討論結(jié)果。

討論題2：①先天性行為：簡單的，必不可少的，生存的基本保證；②學習行為：不斷適應(yīng)多變的環(huán)境，得以更好地生存和繁衍的重要保證。

討論題3：動物的先天性行為不能適應(yīng)變化的環(huán)境，有一定的局限性；學習行為是比先天性行為更高級的一種行為。1．引發(fā)進一步思考，認識先天性行為和學習行為的本質(zhì)和意義。

2．教師適時點撥，訓練思維能力，提高效率。

3．采用任務(wù)驅(qū)動法，自主學習和合作學習相結(jié)合，小組成員捆綁式評價等策略，很大程度上提高課堂學習效率。三、匯報小結(jié),交流所得4、小結(jié)：鼓勵學生歸納本節(jié)收獲。后以表格形式呈現(xiàn)主要內(nèi)容。4、學生回答4、鍛煉學生表達能力和歸納總結(jié)能力，增強學生自信心。四、案例分析，情感升華1、出示案例：《羋月傳》劇照：劇中“小狼”白起的故事，提出問題：（1）母狼哺乳白起長大的行為，從行為的功能來看屬于()行為，從獲得途徑來看是()行為。這種行為的發(fā)生是由母狼體內(nèi)()的所決定的。（2）白起見到羋月，就會抽動面部，通過聞羋月的味道而認月認出羋月。是受()因素的影響,由()和()建立起來的行為。2、在完全可以拼“顏值”的時代，孫儷卻在拼實力，拼吃苦精神。作為青少年的我們。這對你樹立良好的學習態(tài)度有什么啟示？3、隨州二中校長王桂蘭開學致詞各抒己見，總結(jié)：學習是有關(guān)鍵時期的，“少壯不努力，老大徒傷悲”，應(yīng)該珍惜學生時代的大好時光，努力學習，增長才干。人類的生存質(zhì)量更多地依賴學習行為，應(yīng)具有終身學習的愿望和能力。將話題延伸到自身的學習上，適時的情感激勵，效果良好。五、達標檢測，查漏補缺《先天性行為和學習行為》學情分析教材一開始通過體會寵物的吃東西、睡覺，到規(guī)定的地方去大小便等行為，并配以四幅常見的動物行為的圖片，引出先天性行為和學習行為兩個概念。再通過六個資料分析來區(qū)分兩種行為的意義、聯(lián)系等。最后得出結(jié)論：動物的先天性行為使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。動物的學習行為可以讓它們更好地適應(yīng)復雜環(huán)境的變化。動物越高等，學習行為越復雜。由于本節(jié)課主要圍繞先天性行為和學習行為兩個概念展開教學，內(nèi)容偏少，很多老師甚至感覺無內(nèi)容可教，學生也感覺沒什么可學的。但仔細分析，現(xiàn)在的學生由于課內(nèi)外的壓力都較大，往往缺少親近自然、親近動物的機會，對動物的行為缺乏直觀、感性的認識。僅憑課本中出現(xiàn)的有限的圖片和資料難以滿足對概念的認識和理解，因此，我在教學中加入了較多的圖片、視頻資料，以增加學生的感性認識，也拓寬了學生的視野和思路。通過事例分析，進一步加深學生對概念的認識和理解。《先天性行為和學習行為》效果分析創(chuàng)設(shè)情景，導入新課通過圖片欣賞和視頻播放，引導學生感受大自然神奇和美麗，從而營造一個良好的學習情境來激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與文本的距離，進而導入新課。分析討論，探究新知通過播放《先天性行為和學習行為》的視頻，初步認識先天性行為和學習行為。

再通過進一步的資料分析，多角度區(qū)分先天性行為和學習行為，并認識二者的意義、聯(lián)系等。從而理解：動物越高等，學習行為越多。三、匯報小結(jié),交流所得

鍛煉學生表達能力和歸納總結(jié)能力，增強學生自信心。再以表格的形式呈現(xiàn)出兩種行為的區(qū)別與聯(lián)系，效果較好。案例分析，情感升華通過分析“狼孩”的故事，將話題延伸到自身的學習上，適時的情感激勵，教育學生珍惜大好時光，努力學習，增長才干。幫助學生樹立正確的人生觀。五、達標檢測，查漏補缺

《先天性行為和學習行為》教材分析1、教學內(nèi)容本課題是義務(wù)教育教科書八年級上冊第七單元第二章第二節(jié)的內(nèi)容。本課題的主要教學任務(wù)是讓學生通過圖片、資料分析，學會區(qū)分先天性行為和學習行為，認識先天性行為的局限性和學習行為對環(huán)境的適應(yīng)性，掌握學習行為是在先天性行的基礎(chǔ)上形成的一種更高級的行為方式。并通過學習認識到任何一種動物包括我們?nèi)祟愐玫剡m應(yīng)環(huán)境而不被淘汰，就必須具備學習能力。教材一開始通過體會寵物的吃東西、睡覺，到規(guī)定的地方去大小便等行為，并配以四幅常見的動物行為的圖片，引出先天性行為和學習行為兩個概念。再通過六個資料分析來區(qū)分兩種行為的意義、聯(lián)系等。最后得出結(jié)論：動物的先天性行為使動物能適應(yīng)環(huán)境，得以生存和繁殖后代。動物的學習行為可以讓它們更好地適應(yīng)復雜環(huán)境的變化。動物越高等，學習行為越復雜。2、教學地位及作用在第一章中學習了動物的主要類群，學生對動物的行為也有了初步的了解，但對動物行為的分類和區(qū)別還沒有形成清晰的概念。本課的重點就是教會學生關(guān)于先天性行為和學習行為的概念、區(qū)分、意義。并通過學習讓學生認識到，不管是動物還是人類，對環(huán)境的適應(yīng)能力取決于學習能力的高低和學習效果的好壞。對于人類來說，學習的最佳時期，恰恰是正處于青春年少的我們。通過適時的情感教育，對學生學習態(tài)度的端正及正確人生觀的形成都有積極的意義。同時為下一課時的實驗學習打下良好的知識基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)。《先天性行為和學習行為》測評練習1．根據(jù)行為獲得的途徑，行為可分為

行為和

行為。小雞從卵殼里出來，就能隨母雞啄取食物，這屬于行為；老鼠走迷宮，這屬于行為。

2．下列行為中屬于先天性行為的是

(

)

A．蜘蛛結(jié)網(wǎng)

B．“紅燈停，綠燈行”

C．上課鈴一響，同學們迅速跑進教室

D．鸚鵡騎自行車

3．下列行為中屬于學習行為的是

(

)

A．母雞孵卵

B．蜘蛛結(jié)網(wǎng)

C．蜜蜂采蜜

D．小狗做“算術(shù)題”

4．母狼的幼仔丟失后，能將人的嬰孩哺育成狼孩，這個事實說明

(

)

A．母狼試圖使嬰孩成為自己的孩子

B．母狼對人的報復行為

C．母狼有較高的哺育能力

D．母狼有哺育幼體的本能

5．當美洲紅尾鴝從美國南部冬季的家前往紐約附近的巢穴的行為，稱為動物的

(

)

A．學習

B．訓練

C．遷徙

D．生物熒光

6、貓頭鷹蝶因其翅上的圓斑酷似貓頭鷹而得名，這樣可以嚇唬鳥類，以保護自身免受傷害。對這種行為的敘述錯誤的是（

）

A、這是防御行為

B、這是本能行為

C、這由遺傳物質(zhì)所控制

D、這是學習行為7、下列動物中，學習能力最強的是（

）

A．蚯蚓

B．大山雀

C．馬

D．黑猩猩

8、動物先天性行為的控制因素是（

）

Ａ．環(huán)境因素

Ｂ．后天“學習”所得

Ｃ．遺傳物質(zhì)

Ｄ．親代訓練

9、下列有關(guān)動物行為的敘述不正確的是（

）

A．先天性行為是動物生來就有的

B．學習行為是動物成長過程中逐漸形成的C．動物的行為都是從親代繼承獲得的

D．動物的本能是先天性行為

10、下列屬于先天性行為的一組是（

）

A．螞蟻搬家、大雁南飛、孔雀開屏

B．貓捉老鼠、尺蠖擬態(tài)、鸚鵡學舌C．蜘蛛結(jié)網(wǎng)、公雞報曉、驚弓之鳥

D．蚯蚓走迷宮、黃牛耕地、老馬識途11、黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”。該行為屬于（

）

A．先天性、攻擊行為

B．先天性、防御行為

C．后天性、防御行為

D．后天性、攻擊行為

《先天性行為和學習行為》課后分析本節(jié)課主要圍繞先天性行為和學習行為兩個概念展開教學，內(nèi)容偏少，剛開始備課時我也感覺無內(nèi)容可教。但仔細分析，現(xiàn)在的學生由于課內(nèi)外的壓力都較大，往往缺少親近自然、親近動物的機會，對動物的行為缺乏直觀、感性的認識。僅憑課本中出現(xiàn)的有限的圖片和資料難以滿足對概念的認識和理解，因此，我對課本內(nèi)容進行大量擴充,加入了較多的圖片、視頻資料，以增加學生的感性認識，拓寬學生的視野和思路。但在教學過程中,還是出現(xiàn)了諸多的問題。一、在開始的圖片展示中，關(guān)于行為和分類依據(jù)，學生搞不清楚，如攻擊行為、學習行為、防御行為、先天性行為等等混為一談。所以必須從一開始就有必要給學生講清先天性行為是按照行為獲得的途徑來分的。二、在播放第二段視頻區(qū)分兩種行為的類型時，給學生準備和討論的時間略少，有些學生還沒有回過昧來，導致記錄不全，能夠說現(xiàn)的種類不多。三、面對鏡頭，學生在錄播過程中顯得有些拘緊，導