高中歷史-五四愛國運動教學課件設計

同學們!請準備好課本，導學案，雙色筆.最重要的是激情！?。∽屛覀儽称饋戆蓗！高二19班的文化墻高二18班的文化墻2016年5月4日，實驗中學的升旗儀式LOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLOR社會各界各種方式的紀念活動LOREMIPSUMDOLORLOREMIPSUMDOLOR課標要求：概述五四運動的史實，認識其對中國社會變革的影響

考點2011年全國卷Ⅱ；2013年山東；2014年山東；2015年廣東；

分析以選擇題為主，非選擇題多是鏈接性考查，多運用新情境、新材料,突出考查理解認識、探究比較、分析判斷的能力。學習目標1、熟記五四運動的背景、過程、初步成果及影響等基本史實2、通過探究題的完成，提升概括、歸納問題的能力3、感悟五四精神，培養(yǎng)為振興中華而奮斗的歷史責任感和使命感。第16課五四愛國運動【課前預習案】反饋優(yōu)秀小組1組、3組、4組、6組、7組優(yōu)秀個人

李娜、高春梅、劉天豐、崔福瑞、劉月貴、王興悅、劉世豪、祝耀君、趙宇峰、李仕華優(yōu)點：書寫認真；格式規(guī)范；能較好的進行知識鏈接存在的問題：要點不全；個別同學字跡潦草.【課前預習案】反饋預習自測答案1、新舊民主革命的異同同社會性質：半殖民地半封建社會革命任務：反封建反侵略革命性質：資產階級民主革命異領導階級：資產階級；無產階級指導思想：西方啟蒙思想；馬列主義毛澤東思想革命前途：資本主義社會；社會主義社會（1）1897年，德國強占膠州灣（來源于選修）（2）一戰(zhàn)期間，日本占領山東，并于1915年，在“二十一條”給予確認（來源于本課教材）（3）1919年，巴黎和會上，歐美列強將德國在山東的權益轉讓給日本的決定（來源于本課教材）（4）1922年，華盛頓會議，日本將山東主權歸還中國

（來源于“教材知識補遺”）2、“山東問題”的由來及解決原因：（1）一戰(zhàn)期間，日本對德宣戰(zhàn)，占領山東。（2）北洋政府當時沒有能力收回山東，期望在巴黎和會上通過外交途徑收回山東（3）英、法、美、日、意五個強國操縱和會解疑釋惑問題1：在巴黎和會上，中國作為戰(zhàn)勝國為什么沒有收回對山東的主權？拒簽和約還有意義嗎？弱國無外交拒簽意義：（1）拒簽和約，是近代中國第一次拒絕了由世界上幾個強大的帝國主義國家制定的和約（2）為以后中國相機收回山東權益提供法律支持解疑釋惑問題2：如何理解五四運動與新文化運動的關系？（1）新文化運動為五四運動的爆發(fā)創(chuàng)造了條件

（2）五四運動促進了新文化運動的進一步發(fā)展

思想基礎群眾基礎馬克思主義成為新思潮主流；與群眾運動相結合自主學習過關檢查（5分鐘）1、五四運動的背景？2、五四運動的時間、口號、運動中心和主力？3、五四運動的影響？4、五四精神是什么？第一步：閱讀問題標出提示語和中心詞第二步：閱讀材料并找出相關信息點第三步：整合答案不要照搬材料原話

激情投入全力以赴！1、學生自主探究，通讀全部探究題目，形成解題思路，歸納答案要點。（4分鐘）課堂探究:思路點撥2、

小組合作，討論探究（6分鐘）【目標】1.A層解決90%的問題，注重總結拓展;2.B層解決80%的問題，C層解決70%的問題【要求】

1.組長控制好討論節(jié)奏，先一對一再小組內集中

2.組長安排好展示答案的同學3.組長關注每個組員目標達成情況激情投入全力以赴！探究題目展示小組展示要求探究(1)4組B層同學（前黑板）1、格式規(guī)范，字跡整齊優(yōu)美。2、概括簡潔、抓住要點3、杜絕錯別字和病句。探究(2)1組B層同學（前黑板）精彩展示點評題目點評小組點評要求探究(1)5組A層同學1、答題格式是否規(guī)范。2、內容是否完整準確。3、語言簡潔流暢，舉止落落大方

4、準確賦分探究(2)激情點評材料一

喚起吾國四千年之大夢，實自甲午一役也。吾國之大患，由國家視其民為奴隸，積之既久，民之自視亦奴隸焉?！釃艘晣氯粲诩簾o與焉，雖經國恥、歷國難，而默然不以動其心者，非其性然也，勢使然也。且其地太遼闊，而道路不通，彼此隔絕，異省之民，罕有交通之事，其相視若異國焉?！史鞘芫迍?chuàng)負深痛，固不足以震動之。——梁啟超《戊戌政變記》（1898年）概括（歸納）能力：是指用簡短的話語表示呈現(xiàn)的信息；或從呈現(xiàn)的信息中提取出抽象的主題或得出相關的結論。君主專制造成國民意識淡薄以往遭遇的民族危機不足以警醒國人疆域遼闊且交通不便，民眾缺乏民族（國家）認同感點評題目點評小組點評要求探究(1)5組A層同學1、答題格式是否規(guī)范。2、內容是否完整準確。3、語言簡潔流暢，舉止落落大方4、準確賦分探究(2)6組A層同學激情點評探究(2)表現(xiàn)：運動的規(guī)模更大（人數多，范圍廣）具有更廣泛的社會基礎（參與階層多）影響更大因素：國民觀念的進步，對國家獨立、民族解放的追求中華民族的認同感與凝聚力加強民族危機加?、芟冗M中國人的引領理解深化：民族覺醒：本質內涵是民族認同感和為民族富強而奮斗的精神。1、鴉片戰(zhàn)爭，使中國開始淪為半殖民地半封建社會，先進中國人開始沖破傳統(tǒng)“夷夏觀”，開眼看世界。2、甲午中日戰(zhàn)爭、列強瓜分狂潮使民族危機加深，社會各階層掀起了救亡圖存的運動。3、五四運動中，工人、農民、資產階級團結起來，外爭國權、內懲國賊，表現(xiàn)出極大的愛國熱情4、抗日戰(zhàn)爭中，伴隨著日本的全面侵華，中國人民空前大團結，形成抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線鴉片戰(zhàn)爭--萌發(fā)甲午戰(zhàn)爭--強化五四運動--升華抗日戰(zhàn)爭--空前高漲近代史上中華民族的覺醒康有為孫中山全國各地罷工、罷課等同胞快醒五國會議對山東問題作出最后裁決國民革命《日軍簽降一幕》建立新中國

勤奮學習

遵守紀律

團結同學

熱愛集體弘揚五四精神從我做起

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