常規(guī)檢查工作匯報(bào)總結(jié)

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常規(guī)檢查工作匯報(bào)總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范老師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)工作計(jì)劃安排，我于11月14日對(duì)英語組進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)檢查，主要從備課、作業(yè)、聽課三個(gè)方面進(jìn)行檢查?，F(xiàn)將檢查的狀況總結(jié)如下：

一、備課狀況

1.整體狀況良好，項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。全部老師都根據(jù)學(xué)校的要求完成了備課量，課時(shí)量達(dá)到了教學(xué)計(jì)劃的要求，并能夠超備2-3課時(shí)，特別是葛紅艷老師備課仔細(xì)、具體。老師教案撰寫環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，有板書設(shè)計(jì)，有課后小結(jié)，有早讀任務(wù)。課后反思認(rèn)真、仔細(xì)，尤其孫燕老師，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對(duì)性。

2.存在問題。

部分老師教案書寫還不夠工整，內(nèi)容不夠具體，有些老師教學(xué)反思過于簡約，也有幾位老師的教學(xué)反思，套話多，在每一節(jié)課后，不能進(jìn)行仔細(xì)的分析和總結(jié)，把教學(xué)過程中的勝利之處、失誤之處以及改進(jìn)措施記住來，使教學(xué)閱歷理論化，促使形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的技能。

二、作業(yè)狀況：

1.好的方面：

本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)布置適量、適度，均能實(shí)時(shí)批改作業(yè)，同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能實(shí)時(shí)訂正，并實(shí)時(shí)做出二次批改，多數(shù)同學(xué)作業(yè)書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。

2.存在的問題：

少部分老師作業(yè)批改后同學(xué)的錯(cuò)題沒有實(shí)時(shí)訂正，有的沒有實(shí)時(shí)批改。很多同學(xué)的書寫不夠仔細(xì)，作業(yè)本比較臟亂。

三、聽評(píng)課方面

本組成員均能仔細(xì)參與教研活動(dòng)，有具體的聽課記錄，能夠在聽課的同時(shí)記住自己的心得和看法，同時(shí)能夠具體記錄下其他老師的看法和建議。

針對(duì)本次檢查狀況，我有如下幾項(xiàng)措施和建議：

1.每位老師都應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己的教案書寫，務(wù)必做到教案上面的字跡工整有序，同時(shí)在作業(yè)方面也能嚴(yán)格要求同學(xué)，盡量要求每一位同學(xué)仔細(xì)書寫，對(duì)同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2.新老師的課堂教學(xué)管理技能有待加強(qiáng)，同時(shí)備課要有針對(duì)性，反思需有價(jià)值。

3.每位老師的聽課記錄都比較具體，但是盼望在評(píng)課的時(shí)候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出有實(shí)踐性和價(jià)值的建議。

常規(guī)檢查工作匯報(bào)總結(jié)

本周周一——周四，我跟隨白校長到莊頭中學(xué)、王莊中學(xué)、莊頭中心校、王莊中心校進(jìn)行開學(xué)工作檢查。檢查期間共聽課33節(jié)，檢查備課230份，檢查了大量的同學(xué)作業(yè)，查看了各校教研教改資料，同12位老師進(jìn)行座談，和26名同學(xué)進(jìn)行交談，對(duì)各校的各項(xiàng)工作中有了細(xì)致的了解。從檢查狀況看，四所學(xué)校都能以教學(xué)常規(guī)為切入點(diǎn)，以新課程改革為導(dǎo)向，狠抓老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)化“教學(xué)質(zhì)量意識(shí)”，以提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)責(zé)任。下面我就常規(guī)教學(xué)管理這塊進(jìn)行匯報(bào)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范

備課是課堂教學(xué)的藍(lán)本，是提高教學(xué)質(zhì)效的前提?？茖W(xué)規(guī)范、切合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)徑直關(guān)系課堂教學(xué)的質(zhì)量。從被查學(xué)校老師的備課來看，大多數(shù)學(xué)校都很重視老師的備課工作，主要有以下特點(diǎn)：

凸顯課時(shí)要素。大部分老師都能備足課時(shí)，能夠表達(dá)新課標(biāo)理念，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)科課改要求，確定重難點(diǎn)、教法、學(xué)法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)流程與板書，突出的有：王莊中學(xué)楊艷，劉晶|：王莊中心李金勝，王文科;莊頭中學(xué)孫俊利，毛利：莊頭中心王亞麗，張彩霞等。

關(guān)注教情學(xué)情。大多數(shù)老師能豐富備課內(nèi)容的多樣性和多角度性，著重教法設(shè)計(jì)符合同學(xué)年齡特征，著重教學(xué)內(nèi)容生成與同學(xué)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)切合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際的教法。突出的有：王莊中心問茅倩，張亞婷;王莊中學(xué)葉培，程玉蓮;莊頭中學(xué)連小霞，魏玲;莊頭中心羅新俠，靳愛芳等。

著力教學(xué)反思。不少老師都能仔細(xì)總結(jié)教學(xué)得失，適時(shí)進(jìn)行教后反思，在實(shí)踐中積累閱歷，在教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)。莊頭中心校老師羅新俠張彩霞能對(duì)自己的教法的選擇、學(xué)法的指導(dǎo)、以及課堂預(yù)設(shè)與實(shí)際生成進(jìn)行解剖。王莊中學(xué)老師程玉蓮，王周民等，能在課堂教學(xué)后在教案后寫出課堂小結(jié)，并做好單元與章節(jié)小結(jié)。

二、課堂教學(xué)活潑豐富

從近33節(jié)的隨機(jī)聽課來看，很多老師教學(xué)獨(dú)具特色：

凸顯課改。聽課中，可以發(fā)覺，大部分老師課堂教學(xué)呈現(xiàn)出課改的'教法理念，豐富完善的教學(xué)策略、優(yōu)化的教學(xué)方式。比較突出的有：王莊中學(xué)王振生，楊會(huì)玲，王莊中心校李金勝，莊頭中心靳愛芳，王亞麗，莊頭中學(xué)季力志，張淑云等。

關(guān)注特點(diǎn)。教學(xué)科目不同，教學(xué)內(nèi)容不同，選擇的教學(xué)方式方法就不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不同。很多老師能因課設(shè)計(jì)、因人設(shè)計(jì)。比如:莊頭中心學(xué)校的羅彩霞在教學(xué)《彩色的翅膀》一課時(shí)，能以讀代教，以讀促悟，讀中悟情，讀中悟法。

指示方法。方法是同學(xué)思維與解題的鑰匙，掌控了方法，就能達(dá)到觸類旁通，取得事半功倍的效果。所以方法至關(guān)重要。王莊中學(xué)的葉培，莊頭中學(xué)季力志等老師在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法與思維方法的引導(dǎo)，給了同學(xué)一把開啟數(shù)學(xué)大門的金鑰匙。

三、作業(yè)布置精致多樣

在檢查中，我發(fā)覺，大部分學(xué)校都能把作業(yè)布置與批改作為教學(xué)工作的重要組成部分來抓。許多老師能依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)設(shè)計(jì)作業(yè)，既兼顧了同學(xué)個(gè)體差異性，又重視了題型的多樣性。同學(xué)通過作業(yè)，達(dá)到了鞏固知識(shí)，強(qiáng)化認(rèn)知，提升技能的作用。莊頭中心，王莊中學(xué)作業(yè)更規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容重視“雙基”的落實(shí)。莊頭中學(xué)英語老師張淑云，批改仔細(xì)細(xì)致，批改質(zhì)量較高。王莊中心校孫變霞老師作業(yè)選題精，題目設(shè)計(jì)兼顧全面。

四、教研教改性格多樣

教研教改是學(xué)校進(jìn)展的不竭動(dòng)力，是錘煉老師隊(duì)伍的有效途徑。從檢查中看，這幾所學(xué)校都能做到有計(jì)劃、有專題、有活動(dòng)、有記載，討論工作扎實(shí)，討論效果明顯。尤其是王莊鎮(zhèn)中學(xué)，能夠把洋思閱歷在教育教學(xué)中敏捷運(yùn)用，課堂教學(xué)能運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的永威模式。王莊中心校實(shí)行集體備課制，集眾人的閱歷與聰慧，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理運(yùn)用教學(xué)手段，細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題，達(dá)到提高教學(xué)效果，促進(jìn)老師水平的提高，一改以往課堂上老師滿堂講，同學(xué)昏昏睡的現(xiàn)象，讓同學(xué)至始至終學(xué)得焦灼，學(xué)得有效，使同學(xué)的主體作用得到充分的發(fā)揮，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)效。

五、家訪活動(dòng)持續(xù)有效

家訪是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的一座橋梁。大部分學(xué)校都很重視家訪活動(dòng)，能搞在上學(xué)期末大家訪活動(dòng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入持續(xù)的開展大家訪活動(dòng)。四所學(xué)校部署扎實(shí)，安排有序，家訪有記錄，活動(dòng)有總結(jié)。通過入戶與家長面對(duì)面溝通，構(gòu)建起良好的家校關(guān)系。王莊鎮(zhèn)中學(xué)共家訪1035人次，電話回訪600多人，入戶150人，為控輟保學(xué)、傳播學(xué)校良好聲譽(yù)起到了積極作用。莊頭中心校學(xué)校大家訪活動(dòng)人人參加，并有家訪記錄，對(duì)活動(dòng)中家長提出的看法與建議特地整理，強(qiáng)化了對(duì)同學(xué)家庭狀況、生活狀況的了解，為同學(xué)的健康成長奠定了基礎(chǔ)。

六、課程開設(shè)方面

四所學(xué)校都能根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)《中學(xué)校新課程開設(shè)方案》開齊開足課程，沒有違規(guī)的行為。

總的來時(shí)，通過這次檢查，隨處都能看到澄城教育多年來的教研教改的豐碩成果，無論是數(shù)學(xué)上的三環(huán)導(dǎo)學(xué)、操作探究，還是語文上的全程目標(biāo)教學(xué)、導(dǎo)讀感悟，都表達(dá)了澄城教育在教改的前瞻性。尤其是洋思閱歷的推廣，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的敏捷運(yùn)用，更是讓各校課堂教學(xué)質(zhì)效得到大幅提升，為提高各校教育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從檢查的所見所聞，我相信，澄城教育的明天肯定會(huì)更好!

常規(guī)檢查工作匯報(bào)總結(jié)

本學(xué)期開學(xué)以來，依據(jù)“縣教育局工作要點(diǎn)”和“基礎(chǔ)教育科工作要點(diǎn)”的通知的精神，為進(jìn)一步規(guī)范老師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教育處依據(jù)《亮兵學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求》對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查狀況反饋如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點(diǎn)是：老師開學(xué)初制定的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)狀況;教研組集體備課安排及活動(dòng)記錄;同學(xué)試驗(yàn)教學(xué)抽查。

二、老師工作檢查狀況：

1、計(jì)劃、進(jìn)度檢查

教學(xué)計(jì)劃是老師基于一個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個(gè)可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們?cè)谥贫▽W(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，都是仔細(xì)的，認(rèn)真的。不僅對(duì)班級(jí)里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是挖空心事，想方設(shè)法地想方法，產(chǎn)生了很多富于實(shí)效、富于制造的金點(diǎn)子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)覺在于一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計(jì)劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級(jí)里的學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里好像就沒有什么關(guān)聯(lián)了。

應(yīng)當(dāng)說，班級(jí)里的學(xué)情分析是性格的，各個(gè)班級(jí)并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級(jí)中優(yōu)劣兩級(jí)分化比較嚴(yán)峻，或同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)愛好不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)當(dāng)有相應(yīng)的解決的方法，這也是性格的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對(duì)性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)當(dāng)予以克服的。

信息技術(shù)、品德與生活學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度存在偏差，經(jīng)過檢查指導(dǎo)也能夠?qū)崟r(shí)改正。二班級(jí)數(shù)學(xué)是新教材，教材內(nèi)容有所修改，可老師沒有仔細(xì)梳理教學(xué)內(nèi)容，制定的進(jìn)度、教案與新課有誤差，在檢查指導(dǎo)后，老師也都實(shí)時(shí)、仔細(xì)地修改。

2、備課(教案檢查)：

從本次備課狀況檢查中了解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，并能跟據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)好教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)模式、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等都完成較好，教學(xué)幫助材料夾在教案之后。但是綜合實(shí)踐教案打印不夠?qū)崟r(shí)，教學(xué)進(jìn)度與學(xué)校校歷不符，教學(xué)后記書寫不夠仔細(xì)，還有個(gè)別老師的教案執(zhí)行進(jìn)度和后記書寫不夠?qū)崟r(shí)，經(jīng)過與出錯(cuò)老師的溝通，已經(jīng)實(shí)時(shí)整改。要求新課需要有課件和同學(xué)自主學(xué)習(xí)卡，多數(shù)老師沒有達(dá)到，今后要加強(qiáng)監(jiān)督力度。

3、上課：

開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了小班化跟蹤指導(dǎo)聽課，通過檢查發(fā)覺，老師能夠根據(jù)小班化教學(xué)模式備課、上課，可課堂效率并不高，同學(xué)自主學(xué)習(xí)卡沒有充分利用，同學(xué)小組合作的技能還有待提高。課后，針對(duì)聽課狀況實(shí)時(shí)進(jìn)行了反饋。

4、作業(yè)、輔導(dǎo)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了同學(xué)的作業(yè)量，同學(xué)的書寫、錯(cuò)誤訂正以及老師批改狀況。本次作業(yè)檢查中發(fā)覺：

(1)五、六班級(jí)能按教育處的安排和要求，讓同學(xué)自主設(shè)計(jì)前置性作業(yè)，多數(shù)同學(xué)設(shè)計(jì)的非常美觀，字跡潔凈、工整。三、四班級(jí)因老師沒有明確要求，同學(xué)沒有進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，針對(duì)這一點(diǎn)，教育處已當(dāng)面找兩位老師談話，明確要求，并限期整改。

(2)大部分老師能做到把同學(xué)的作業(yè)全批全改，并評(píng)出等級(jí)。五、六班級(jí)同學(xué)的書寫比較規(guī)范，但二、三、四班級(jí)同學(xué)的字跡比較臟、亂，針對(duì)涌現(xiàn)的問題，教育處和老師當(dāng)面談話指出不足，要求老師嚴(yán)格要求同學(xué)的書寫，從小培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣。

(3)在作文檢查中，六班級(jí)作文完成得比較好，其他班級(jí)的作文量不夠，質(zhì)量不高，為了培育同學(xué)的習(xí)作愛好和技能，每天中午都安排各班進(jìn)行讀書和作文的訓(xùn)練，低班級(jí)可以寫句(選詞寫話)，中班級(jí)寫段，高班級(jí)寫篇，這一項(xiàng)完成不是很好。而且，各班級(jí)老師批改得都比較簡約，沒有充分利用作文批改符號(hào)對(duì)文章進(jìn)行重點(diǎn)圈畫，還有的班級(jí)，同學(xué)沒有實(shí)時(shí)修改作文。

學(xué)困生輔導(dǎo)：能依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，仔細(xì)分析學(xué)困緣由，建立同學(xué)困生檔案，制定措施做好輔導(dǎo)工作、有記錄。課堂上能關(guān)注學(xué)困生，實(shí)施分層教學(xué)。效果較好。

5、教研組集體備課狀況

(1)按時(shí)上交計(jì)劃。

(2)能夠圍繞小班化教學(xué)確定備課主題，制定備課計(jì)劃。

(3)落實(shí)目標(biāo)的措施符合實(shí)際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學(xué)改革上，對(duì)學(xué)校推行的“6+10”小班化課堂教學(xué)模式，有了較高的認(rèn)同，措施更為詳細(xì)可行有效。

6、試驗(yàn)教學(xué)：

對(duì)同學(xué)試驗(yàn)課進(jìn)行了隨機(jī)抽查，試驗(yàn)老師能夠指導(dǎo)同學(xué)做試