常規(guī)檢查工作匯報總結(jié)

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常規(guī)檢查工作匯報總結(jié)

為進一步規(guī)范老師教學行為，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，根據(jù)工作計劃安排，我于11月14日對英語組進行了教學常規(guī)檢查，主要從備課、作業(yè)、聽課三個方面進行檢查?，F(xiàn)將檢查的狀況總結(jié)如下：

一、備課狀況

1.整體狀況良好，項目全，內(nèi)容完整。全部老師都根據(jù)學校的要求完成了備課量，課時量達到了教學計劃的要求，并能夠超備2-3課時，特別是葛紅艷老師備課仔細、具體。老師教案撰寫環(huán)節(jié)清晰，目標明確，重難點突出，有板書設計，有課后小結(jié)，有早讀任務。課后反思認真、仔細，尤其孫燕老師，反思撰寫質(zhì)量很高并且具有針對性。

2.存在問題。

部分老師教案書寫還不夠工整，內(nèi)容不夠具體，有些老師教學反思過于簡約，也有幾位老師的教學反思，套話多，在每一節(jié)課后，不能進行仔細的分析和總結(jié)，把教學過程中的勝利之處、失誤之處以及改進措施記住來，使教學閱歷理論化，促使形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的技能。

二、作業(yè)狀況：

1.好的方面：

本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)布置適量、適度，均能實時批改作業(yè)，同學作業(yè)中的錯題能實時訂正，并實時做出二次批改，多數(shù)同學作業(yè)書寫比較仔細，格式比較規(guī)范。

2.存在的問題：

少部分老師作業(yè)批改后同學的錯題沒有實時訂正，有的沒有實時批改。很多同學的書寫不夠仔細，作業(yè)本比較臟亂。

三、聽評課方面

本組成員均能仔細參與教研活動，有具體的聽課記錄，能夠在聽課的同時記住自己的心得和看法，同時能夠具體記錄下其他老師的看法和建議。

針對本次檢查狀況，我有如下幾項措施和建議：

1.每位老師都應當嚴格要求自己的教案書寫，務必做到教案上面的字跡工整有序，同時在作業(yè)方面也能嚴格要求同學，盡量要求每一位同學仔細書寫，對同學進一步進行學習習慣的培育。

2.新老師的課堂教學管理技能有待加強，同時備課要有針對性，反思需有價值。

3.每位老師的聽課記錄都比較具體，但是盼望在評課的時候，少些空話套話，多一些自己的看法和見解，能真正指出公開課授課人在教學上的優(yōu)點和不足，并提出有實踐性和價值的建議。

常規(guī)檢查工作匯報總結(jié)

本周周一——周四，我跟隨白校長到莊頭中學、王莊中學、莊頭中心校、王莊中心校進行開學工作檢查。檢查期間共聽課33節(jié)，檢查備課230份，檢查了大量的同學作業(yè)，查看了各校教研教改資料，同12位老師進行座談，和26名同學進行交談，對各校的各項工作中有了細致的了解。從檢查狀況看，四所學校都能以教學常規(guī)為切入點，以新課程改革為導向，狠抓老師教學理念的轉(zhuǎn)變，強化“教學質(zhì)量意識”，以提高學校教學質(zhì)量為目標，加強學校常規(guī)教學管理，落實教學質(zhì)量目標責任。下面我就常規(guī)教學管理這塊進行匯報。

一、教學設計科學規(guī)范

備課是課堂教學的藍本，是提高教學質(zhì)效的前提?？茖W規(guī)范、切合學情的教學設計徑直關系課堂教學的質(zhì)量。從被查學校老師的備課來看，大多數(shù)學校都很重視老師的備課工作，主要有以下特點：

凸顯課時要素。大部分老師都能備足課時，能夠表達新課標理念，結(jié)合不同教學內(nèi)容的特點，依據(jù)學科課改要求，確定重難點、教法、學法，合理設計教學流程與板書，突出的有：王莊中學楊艷，劉晶|：王莊中心李金勝，王文科;莊頭中學孫俊利，毛利：莊頭中心王亞麗，張彩霞等。

關注教情學情。大多數(shù)老師能豐富備課內(nèi)容的多樣性和多角度性，著重教法設計符合同學年齡特征，著重教學內(nèi)容生成與同學生活實際，設計切合同學學習實際的教法。突出的有：王莊中心問茅倩，張亞婷;王莊中學葉培，程玉蓮;莊頭中學連小霞，魏玲;莊頭中心羅新俠，靳愛芳等。

著力教學反思。不少老師都能仔細總結(jié)教學得失，適時進行教后反思，在實踐中積累閱歷，在教學中學會教學。莊頭中心校老師羅新俠張彩霞能對自己的教法的選擇、學法的指導、以及課堂預設與實際生成進行解剖。王莊中學老師程玉蓮，王周民等，能在課堂教學后在教案后寫出課堂小結(jié)，并做好單元與章節(jié)小結(jié)。

二、課堂教學活潑豐富

從近33節(jié)的隨機聽課來看，很多老師教學獨具特色：

凸顯課改。聽課中，可以發(fā)覺，大部分老師課堂教學呈現(xiàn)出課改的'教法理念，豐富完善的教學策略、優(yōu)化的教學方式。比較突出的有：王莊中學王振生，楊會玲，王莊中心校李金勝，莊頭中心靳愛芳，王亞麗，莊頭中學季力志，張淑云等。

關注特點。教學科目不同，教學內(nèi)容不同，選擇的教學方式方法就不同，教學的側(cè)重點也不同。很多老師能因課設計、因人設計。比如:莊頭中心學校的羅彩霞在教學《彩色的翅膀》一課時，能以讀代教，以讀促悟，讀中悟情，讀中悟法。

指示方法。方法是同學思維與解題的鑰匙，掌控了方法，就能達到觸類旁通，取得事半功倍的效果。所以方法至關重要。王莊中學的葉培，莊頭中學季力志等老師在教學中重視學習方法與思維方法的引導，給了同學一把開啟數(shù)學大門的金鑰匙。

三、作業(yè)布置精致多樣

在檢查中，我發(fā)覺，大部分學校都能把作業(yè)布置與批改作為教學工作的重要組成部分來抓。許多老師能依據(jù)同學學習狀況，仔細設計作業(yè)，既兼顧了同學個體差異性，又重視了題型的多樣性。同學通過作業(yè)，達到了鞏固知識，強化認知，提升技能的作用。莊頭中心，王莊中學作業(yè)更規(guī)范，作業(yè)內(nèi)容重視“雙基”的落實。莊頭中學英語老師張淑云，批改仔細細致，批改質(zhì)量較高。王莊中心校孫變霞老師作業(yè)選題精，題目設計兼顧全面。

四、教研教改性格多樣

教研教改是學校進展的不竭動力，是錘煉老師隊伍的有效途徑。從檢查中看，這幾所學校都能做到有計劃、有專題、有活動、有記載，討論工作扎實，討論效果明顯。尤其是王莊鎮(zhèn)中學，能夠把洋思閱歷在教育教學中敏捷運用，課堂教學能運用“先學后教，當堂訓練”的永威模式。王莊中心校實行集體備課制，集眾人的閱歷與聰慧，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，合理運用教學手段，細心設計練習題，達到提高教學效果，促進老師水平的提高，一改以往課堂上老師滿堂講，同學昏昏睡的現(xiàn)象，讓同學至始至終學得焦灼，學得有效，使同學的主體作用得到充分的發(fā)揮，提高了課堂教學的質(zhì)效。

五、家訪活動持續(xù)有效

家訪是溝通學校與家庭、社會的一座橋梁。大部分學校都很重視家訪活動，能搞在上學期末大家訪活動的基礎上，繼續(xù)深入持續(xù)的開展大家訪活動。四所學校部署扎實，安排有序，家訪有記錄，活動有總結(jié)。通過入戶與家長面對面溝通，構(gòu)建起良好的家校關系。王莊鎮(zhèn)中學共家訪1035人次，電話回訪600多人，入戶150人，為控輟保學、傳播學校良好聲譽起到了積極作用。莊頭中心校學校大家訪活動人人參加，并有家訪記錄，對活動中家長提出的看法與建議特地整理，強化了對同學家庭狀況、生活狀況的了解，為同學的健康成長奠定了基礎。

六、課程開設方面

四所學校都能根據(jù)教學計劃，根據(jù)《中學校新課程開設方案》開齊開足課程，沒有違規(guī)的行為。

總的來時，通過這次檢查，隨處都能看到澄城教育多年來的教研教改的豐碩成果，無論是數(shù)學上的三環(huán)導學、操作探究，還是語文上的全程目標教學、導讀感悟，都表達了澄城教育在教改的前瞻性。尤其是洋思閱歷的推廣，“先學后教，當堂訓練”教學模式的敏捷運用，更是讓各校課堂教學質(zhì)效得到大幅提升，為提高各校教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎。從檢查的所見所聞，我相信，澄城教育的明天肯定會更好!

常規(guī)檢查工作匯報總結(jié)

本學期開學以來，依據(jù)“縣教育局工作要點”和“基礎教育科工作要點”的通知的精神，為進一步規(guī)范老師教學行為，優(yōu)化教學過程監(jiān)管，提高教學質(zhì)量，教育處依據(jù)《亮兵學校教學常規(guī)管理要求》對教學常規(guī)工作進行了第一階段的檢查?，F(xiàn)將檢查狀況反饋如下：

一、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點是：老師開學初制定的教學計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學困生輔導狀況;教研組集體備課安排及活動記錄;同學試驗教學抽查。

二、老師工作檢查狀況：

1、計劃、進度檢查

教學計劃是老師基于一個學期的教學任務而制定的一個可以規(guī)范自我教學行為的設想或打算，具有較好的指導性。因而，老師們在制定學期教學計劃時，都是仔細的，認真的。不僅對班級里的學情進行科學細致的分析，而且在教學內(nèi)容、教學重點、教學難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學期來的教學目標進行了有機梳理，在教學措施的列舉上，老師們也是挖空心事，想方設法地想方法，產(chǎn)生了很多富于實效、富于制造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)覺在于一些需要克服的問題。譬如，就學期教學計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的學情分析，在教學措施一欄里好像就沒有什么關聯(lián)了。

應當說，班級里的學情分析是性格的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴峻，或同學基礎比較薄弱，或?qū)W習愛好不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應當有相應的解決的方法，這也是性格的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應當予以克服的。

信息技術、品德與生活學科的教學進度存在偏差，經(jīng)過檢查指導也能夠?qū)崟r改正。二班級數(shù)學是新教材，教材內(nèi)容有所修改，可老師沒有仔細梳理教學內(nèi)容，制定的進度、教案與新課有誤差，在檢查指導后，老師也都實時、仔細地修改。

2、備課(教案檢查)：

從本次備課狀況檢查中了解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，并能跟據(jù)同學的實際狀況，設計好教學目標、教學重難點、教學方法的選擇、教學模式、板書設計、教學后記等都完成較好，教學幫助材料夾在教案之后。但是綜合實踐教案打印不夠?qū)崟r，教學進度與學校校歷不符，教學后記書寫不夠仔細，還有個別老師的教案執(zhí)行進度和后記書寫不夠?qū)崟r，經(jīng)過與出錯老師的溝通，已經(jīng)實時整改。要求新課需要有課件和同學自主學習卡，多數(shù)老師沒有達到，今后要加強監(jiān)督力度。

3、上課：

開學后，領導小組就開始了小班化跟蹤指導聽課，通過檢查發(fā)覺，老師能夠根據(jù)小班化教學模式備課、上課，可課堂效率并不高，同學自主學習卡沒有充分利用，同學小組合作的技能還有待提高。課后，針對聽課狀況實時進行了反饋。

4、作業(yè)、輔導：

作業(yè)檢查中，我們重點檢查了同學的作業(yè)量，同學的書寫、錯誤訂正以及老師批改狀況。本次作業(yè)檢查中發(fā)覺：

(1)五、六班級能按教育處的安排和要求，讓同學自主設計前置性作業(yè)，多數(shù)同學設計的非常美觀，字跡潔凈、工整。三、四班級因老師沒有明確要求，同學沒有進行自主設計，針對這一點，教育處已當面找兩位老師談話，明確要求，并限期整改。

(2)大部分老師能做到把同學的作業(yè)全批全改，并評出等級。五、六班級同學的書寫比較規(guī)范，但二、三、四班級同學的字跡比較臟、亂，針對涌現(xiàn)的問題，教育處和老師當面談話指出不足，要求老師嚴格要求同學的書寫，從小培育同學良好的書寫習慣。

(3)在作文檢查中，六班級作文完成得比較好，其他班級的作文量不夠，質(zhì)量不高，為了培育同學的習作愛好和技能，每天中午都安排各班進行讀書和作文的訓練，低班級可以寫句(選詞寫話)，中班級寫段，高班級寫篇，這一項完成不是很好。而且，各班級老師批改得都比較簡約，沒有充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫，還有的班級，同學沒有實時修改作文。

學困生輔導：能依據(jù)同學實際狀況，仔細分析學困緣由，建立同學困生檔案，制定措施做好輔導工作、有記錄。課堂上能關注學困生，實施分層教學。效果較好。

5、教研組集體備課狀況

(1)按時上交計劃。

(2)能夠圍繞小班化教學確定備課主題，制定備課計劃。

(3)落實目標的措施符合實際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學改革上，對學校推行的“6+10”小班化課堂教學模式，有了較高的認同，措施更為詳細可行有效。

6、試驗教學：

對同學試驗課進行了隨機抽查，試驗老師能夠指導同學做試